《教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐》教案

《教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，理解分?jǐn)?shù)的概念和基本性質(zhì)。

2.過程與方法：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動(dòng)手能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問題解決能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念和基本性質(zhì)。

2.難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的大小比較和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教具：黑板、粉筆、分?jǐn)?shù)卡片、實(shí)物道具。

2.課件：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)PPT。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過分水果的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何表示分到的水果數(shù)量。

2.新課導(dǎo)入：介紹分?jǐn)?shù)的概念，講解分?jǐn)?shù)的表示方法和基本性質(zhì)。

3.課堂互動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)物操作，用分?jǐn)?shù)表示分到的水果數(shù)量，并進(jìn)行展示。

4.練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生獨(dú)立完成分?jǐn)?shù)卡片練習(xí)，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

6.作業(yè)布置：布置分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過實(shí)物操作和課堂互動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的概念和基本性質(zhì)。在教學(xué)過程中，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。不足之處在于，部分學(xué)生在分?jǐn)?shù)的大小比較和運(yùn)算方面仍存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和講解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象：通過分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠從具體的水果等實(shí)物中抽象出分?jǐn)?shù)的概念，理解分?jǐn)?shù)是一種數(shù)量的表達(dá)方式。

2.邏輯推理：培養(yǎng)學(xué)生通過分?jǐn)?shù)的大小比較和運(yùn)算，進(jìn)行合理的邏輯推理，解決實(shí)際問題。

3.數(shù)據(jù)處理：通過分?jǐn)?shù)的表示和運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.模型構(gòu)建：通過分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生能夠構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，理解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念和基本性質(zhì)。

解決辦法：通過實(shí)物分發(fā)的實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的含義，并通過PPT演示分?jǐn)?shù)的表示方法，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

2.難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的大小比較和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。

解決辦法：采用分?jǐn)?shù)卡片練習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作比較分?jǐn)?shù)的大小，并通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、實(shí)物道具、分?jǐn)?shù)卡片。

2.課程平臺(tái)：PPT。

3.信息化資源：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：講解、示范、實(shí)際操作、小組討論、練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^分水果的情況？”比如，媽媽把一個(gè)蘋果分成幾份，你們分到了幾分之幾？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索分?jǐn)?shù)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解分?jǐn)?shù)的基本概念。分?jǐn)?shù)是用來表示一個(gè)整體被等分后，某一部分占整體的幾分之幾的數(shù)。它可以幫助我們描述和比較物品的分配情況。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了分?jǐn)?shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，比如分水果、分配資源等。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的表示方法和分?jǐn)?shù)的大小比較這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問題，比如如何用分?jǐn)?shù)表示分到的水果數(shù)量。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示分?jǐn)?shù)的表示方法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如“你們還能想到分?jǐn)?shù)在哪些場景中的應(yīng)用？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了分?jǐn)?shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解分?jǐn)?shù)的概念：學(xué)生將能夠理解分?jǐn)?shù)是用來表示一個(gè)整體被等分后，某一部分占整體的幾分之幾的數(shù)。他們將能夠正確地讀寫分?jǐn)?shù)，并理解分?jǐn)?shù)的大小比較。

2.掌握分?jǐn)?shù)的表示方法：學(xué)生將能夠使用分?jǐn)?shù)來表示實(shí)際問題中的分配情況，比如分水果、分配資源等。他們將能夠正確地用分?jǐn)?shù)表示分到的數(shù)量，并進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。

3.應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題：學(xué)生將能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的概念應(yīng)用于解決實(shí)際問題，比如在分配資源、分享物品等情況中，他們能夠使用分?jǐn)?shù)來表示和比較分配的數(shù)量。

4.培養(yǎng)觀察和思考能力：通過實(shí)際操作和小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)觀察和思考能力。他們將能夠通過分?jǐn)?shù)的大小比較和運(yùn)算，進(jìn)行合理的邏輯推理，解決實(shí)際問題。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問題解決能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問題解決能力。他們將能夠與小組成員共同討論問題，并通過合作來解決問題。

6.激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣：通過分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。他們將能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的重要性，并培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生完成分?jǐn)?shù)卡片練習(xí)，包括分?jǐn)?shù)的表示方法和小括號(hào)的應(yīng)用。

2.讓學(xué)生思考并解答一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問題，比如家庭成員分水果、分配物品等。

3.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的分?jǐn)?shù)的概念和性質(zhì)，并寫一篇短文分享自己的學(xué)習(xí)心得。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于分?jǐn)?shù)卡片練習(xí)，我會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并在批改過程中注意學(xué)生的掌握情況。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，我會(huì)給出具體的改正建議，幫助學(xué)生理解和糾正錯(cuò)誤。

2.對(duì)于實(shí)際問題的解答，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法。對(duì)于不正確的解題方法，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生找到正確的解決途徑。

3.對(duì)于學(xué)習(xí)心得的總結(jié)，我會(huì)認(rèn)真閱讀學(xué)生的短文，并給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用情況，并針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①分?jǐn)?shù)的概念與性質(zhì)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的定義、分?jǐn)?shù)的表示方法、分?jǐn)?shù)的大小比較、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算性質(zhì)。

-關(guān)鍵詞：整體、部分、分?jǐn)?shù)線、分子、分母、分?jǐn)?shù)值、分?jǐn)?shù)比較、加減乘除。

-板書設(shè)計(jì)：用黑板和粉筆清晰地寫出分?jǐn)?shù)的定義和表示方法，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線、分子和分母的關(guān)系。通過實(shí)際例子演示分?jǐn)?shù)的大小比較和運(yùn)算性質(zhì)，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。

②實(shí)際問題與分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用，如分水果、分配資源等。

-關(guān)鍵詞：實(shí)際問題、分?jǐn)?shù)表示、比例、分配、問題解決。

-板書設(shè)計(jì)：用黑板和粉筆列出一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生上臺(tái)演示和解答。通過實(shí)際操作和例題講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用分?jǐn)?shù)來表示和解決實(shí)際問題。

③分?jǐn)?shù)的運(yùn)算：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算方法。

-關(guān)鍵詞：分?jǐn)?shù)加法、分?jǐn)?shù)減法、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、通分、約分。

-板書設(shè)計(jì)：用黑板和粉筆清晰地寫出分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算方法，通過示例和練習(xí)讓學(xué)生理解和掌握。強(qiáng)調(diào)通分和約分的重要性，并給出具體的操作步驟和技巧。重點(diǎn)題型整理1.分?jǐn)?shù)的定義和表示方法

（1）題目：請(qǐng)寫出下列分?jǐn)?shù)的定義和表示方法。

答案：

-分?jǐn)?shù)的定義：分?jǐn)?shù)是用來表示一個(gè)整體被等分后，某一部分占整體的幾分之幾的數(shù)。

-分?jǐn)?shù)的表示方法：分?jǐn)?shù)由分?jǐn)?shù)線、分子和分母組成，分子表示部分，分母表示整體，分?jǐn)?shù)線將分子和分母隔開。例如，3/4表示整體被等分成了4份，其中3份是所求的部分。

（2）題目：請(qǐng)將下列分?jǐn)?shù)用文字描述出來。

答案：

-1/2表示整體被等分成了2份，其中1份是所求的部分。

-3/5表示整體被等分成了5份，其中3份是所求的部分。

-4/8表示整體被等分成了8份，其中4份是所求的部分。

2.分?jǐn)?shù)的大小比較

（3）題目：請(qǐng)比較下列分?jǐn)?shù)的大小。

答案：

-1/2>1/3，因?yàn)?/2表示整體的一半，而1/3表示整體的三分之一，所以1/2大于1/3。

-3/4<3/5，因?yàn)?/4表示整體的三分之二，而3/5表示整體的五分之三，所以3/4小于3/5。

-4/5>4/7，因?yàn)?/5表示整體的五分之四，而4/7表示整體的三分之二，所以4/5大于4/7。

3.分?jǐn)?shù)的運(yùn)算

（4）題目：請(qǐng)計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算。

答案：

-1/2+1/4=3/4，因?yàn)?/2表示整體的一半，1/4表示整體的四分之一，所以1/2加上1/4等于整體的四分之三。

-3/5-2/5=1/5，因?yàn)?/5表示整體的五分之三，2/5表示整體的五分之二，所以3/5減去2/5等于整體的五分之一。

-4/7*2/3=8/21，因?yàn)?/7表示整體的四分之七，2/3表示整體的三分之二，所以4/7乘以2/3等于整體的五分之二十一。

-5/8÷2/5=10/10，因?yàn)?/8表示整體的五分之八，2/5表示整體的五分之二，所以5/8除以2/5等于整體的五分之十。

4.分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用

（5）題目：請(qǐng)用分?jǐn)?shù)解決下列實(shí)際問題。

答案：

-問題：小明有8個(gè)蘋果，他想把這些蘋果分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少個(gè)蘋果？

答案：8/3個(gè)蘋果，因?yàn)?個(gè)蘋果分給3個(gè)朋友，所以每個(gè)朋友能得到8/3個(gè)蘋果。

-問題：一個(gè)班級(jí)有24個(gè)學(xué)生，其中有12個(gè)男生和12個(gè)女生，男生和女生的人數(shù)比例是多少？

答案：1，因?yàn)槟猩团娜藬?shù)相等，所以比例是1:1。

-問題：一個(gè)蛋糕有6塊，小明吃了其中的2塊，小華吃了其中的3塊，小張吃了其中的1塊，他們?nèi)艘还渤粤硕嗌賶K蛋糕？

答案：2+3+1=6塊蛋糕，因?yàn)樾∶鞒粤?塊，小華吃了3塊，小張吃了1塊，所以他們?nèi)艘还渤粤?塊蛋糕。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的教學(xué)中，我教授了《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)。通過實(shí)際操作和小組討論，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用有了更深入的理解。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的大小比較和運(yùn)算方面存在一定的困難。在講解這些概念時(shí)，我需要更加耐心和細(xì)致，通過更多的例子和實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，我可以在課堂上安排更多的練習(xí)和互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用。

其次，我在課堂上的提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)需要更加靈活和多樣化。通過提問和討論，可以激發(fā)學(xué)生的思考和參與，但我也需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的機(jī)會(huì)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，我可以在小組討論中加入更多的引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)的概念。

最后，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反饋和理解情況。在講解分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用時(shí)，我需要及時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，通過提問和討論來檢查他們的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問或困惑，我需要及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)效