Module 6Unit 2 Writing教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版九年級(jí)英語下冊(cè)

Module6Unit2Writing教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版九年級(jí)英語下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module6Unit2Writing部分，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生需要掌握如何寫一封勸告信，要求內(nèi)容具體，語言得體。此部分內(nèi)容與我國教育部門提倡的英語寫作能力培養(yǎng)目標(biāo)相符合，實(shí)用性較強(qiáng)。

具體教學(xué)內(nèi)容包含以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來表達(dá)勸告和建議。

2.學(xué)習(xí)如何使用連接詞和過渡句使文章層次清晰。

3.學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的修改和潤色，使文章更加完美。

此部分內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的英語基礎(chǔ)知識(shí)緊密相連，學(xué)生需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高自己的寫作能力，為應(yīng)對(duì)中考和未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力和批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)如何寫一封勸告信，學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，提高寫作的準(zhǔn)確性and得體性。同時(shí)，學(xué)生在寫作過程中，需要分析問題、思考解決方案，從而培養(yǎng)他們的批判性思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高英語寫作能力，還能夠培養(yǎng)和發(fā)展自己的批判性思維能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)歷了初中兩年的英語學(xué)習(xí)后，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了較為扎實(shí)的掌握，能夠運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行日常交流。在學(xué)習(xí)Module6Unit2Writing部分時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。然而，學(xué)生在寫作過程中，往往存在以下問題：

1.詞匯和句型的運(yùn)用不夠靈活，寫作內(nèi)容較為單一。

2.語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，時(shí)態(tài)、語態(tài)等語法知識(shí)運(yùn)用不熟練。

3.寫作結(jié)構(gòu)混亂，缺乏邏輯性和連貫性。

4.缺乏批判性思維，對(duì)于問題分析和解決方案的提出較為簡單。

針對(duì)以上問題，教師在教學(xué)過程中需要注重以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多樣化的詞匯和句型，豐富寫作內(nèi)容。

2.加強(qiáng)語法知識(shí)的訓(xùn)練，提高學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.教授寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯性和連貫性的思考。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)到見解。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面也存在一定差異。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂參與度高，能夠主動(dòng)請(qǐng)教問題和分享心得；而部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，課堂參與度不高，對(duì)于教師的引導(dǎo)和督促依賴性較強(qiáng)。針對(duì)這種情況，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)。九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，心理波動(dòng)較大，容易受到外界因素的影響。教師應(yīng)以關(guān)愛和尊重為前提，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我決定采用以下教學(xué)方法與策略：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)具體的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，讓學(xué)生分組討論如何寫一封勸告信，并選擇代表進(jìn)行展示，以此培養(yǎng)學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。例如，在講解勸告信寫作技巧時(shí)，教師可提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，從而提高他們對(duì)寫作知識(shí)的理解和運(yùn)用。

3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，鼓勵(lì)他們相互合作、討論問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。例如，在布置寫作任務(wù)后，教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們共同分析問題、提出解決方案，并互相評(píng)價(jià)和修改作文。

4.案例分析法：通過分析典型病例或?qū)嵗?，讓學(xué)生了解和掌握寫作技巧。例如，教師可選取一些優(yōu)秀的勸告信樣本，讓學(xué)生分析其寫作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，從而提高他們的寫作水平。

5.媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等媒體資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。例如，在講解勸告信的寫作結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可展示一些相關(guān)的視頻或圖片，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入：利用PPT展示一些日常生活中可能遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)這些問題，并激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.新課導(dǎo)入：通過講解勸告信的定義、寫作結(jié)構(gòu)和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生了解勸告信的基本知識(shí)。

3.實(shí)例分析：展示一些優(yōu)秀的勸告信樣本，讓學(xué)生分析其寫作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，從而提高他們的寫作水平。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論如何寫一封勸告信，并選擇代表進(jìn)行展示，以此培養(yǎng)學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

5.寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，教師在過程中提供指導(dǎo)和反饋。

6.總結(jié)與反思：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

在教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)"勸告信寫作"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們寫過勸告信嗎？它是如何幫助我們解決問題的？”

展示一些關(guān)于勸告信的實(shí)際案例，讓學(xué)生初步感受勸告信的實(shí)際應(yīng)用。

簡短介紹勸告信的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.勸告信基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解勸告信的基本概念、組成部分和寫作原則。

過程：

講解勸告信的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹勸告信的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.勸告信案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解勸告信的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的勸告信案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解勸告信的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用勸告信解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與勸告信相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)勸告信的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勸告信的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括勸告信的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)勸告信在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用勸告信。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于勸告信的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)為Module6Unit2Writing部分，涉及到勸告信的寫作技巧和注意事項(xiàng)。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.勸告信的定義和作用：勸告信是一種書信形式，用于向他人提出建議或勸告，旨在幫助對(duì)方解決問題或改善狀況。

2.勸告信的基本結(jié)構(gòu)：勸告信通常包括稱呼、開頭段落、主體段落和結(jié)尾段落。

3.稱呼：稱呼應(yīng)該根據(jù)收信人的身份和關(guān)系來選擇，例如“Dearfriend,”、“DearProfessor,”等。

4.開頭段落：開頭段落通常包括對(duì)對(duì)方的問候和對(duì)寫信目的的介紹。

5.主體段落：主體段落是勸告信的核心部分，需要明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，并給出理由和證據(jù)。

6.結(jié)尾段落：結(jié)尾段落通常包括對(duì)對(duì)方的祝福和對(duì)寫信目的的重申。

7.寫作技巧：

a.使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來表達(dá)建議和勸告。

b.使用連接詞和過渡句使文章層次清晰。

c.進(jìn)行有效的修改和潤色，使文章更加完美。

8.注意事項(xiàng)：

a.確保語言得體，不要使用過于直接或冒犯性的表達(dá)。

b.注意語法和拼寫錯(cuò)誤，保持文章的專業(yè)性。

c.尊重對(duì)方的觀點(diǎn)和感受，避免過度批評(píng)或指責(zé)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得改進(jìn)：

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，雖然我通過提問和展示圖片等方式引起了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生仍然顯得較為被動(dòng)。下次教學(xué)中，我計(jì)劃通過更多互動(dòng)性的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂中來。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解勸告信的組成部分和功能時(shí)存在一定的困難。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中結(jié)合更多具體的實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

此外，在案例分析環(huán)節(jié)，雖然我提供了多個(gè)勸告信案例進(jìn)行分析，但部分學(xué)生對(duì)于如何從案例中總結(jié)出寫作技巧仍感到困惑。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生更加深入地分析案例，幫助他們從實(shí)踐中掌握寫作技巧。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有的小組討論成果較為出色，而有的小組則顯得有些混亂。為了提高學(xué)生的合作能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提前明確討論的主題和目標(biāo)，并提供更多的引導(dǎo)和反饋。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，時(shí)態(tài)、語態(tài)等語法知識(shí)運(yùn)用不熟練。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，通過更多口語練習(xí)和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到對(duì)于勸告信的重要性和意義的強(qiáng)調(diào)還不夠充分。為了加深學(xué)生對(duì)勸告信的認(rèn)識(shí)和理解，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勸告信在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和價(jià)值。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①勸告信的定義和作用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：勸告信是一種書信形式，用于向他人提出建議或勸告，旨在幫助對(duì)方解決問題或改善狀況。

板書設(shè)計(jì)：

1.勸告信的定義

2.勸告信的作用

②勸告信的基本結(jié)構(gòu)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：勸告信通常包括稱呼、開頭段落、主體段落和結(jié)尾段落。

板書設(shè)計(jì)：

1.稱呼

2.開頭段落

3.主體段落

4.結(jié)尾段落

③勸告信的寫作技巧和注意事項(xiàng)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來表達(dá)建議和勸告，使用連接詞和過渡句使文章層次清晰，進(jìn)行有效的修改和潤色，確保語言得體，注意語法和拼寫錯(cuò)誤，尊重對(duì)方的觀點(diǎn)和感受。

板書設(shè)計(jì)：

1.寫作技巧

-使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型

-使用連接詞和過渡句

-進(jìn)行有效的修改和潤色

2.注意事項(xiàng)

-確保語言得體

-注意語法和拼寫錯(cuò)誤

-尊重對(duì)方的觀點(diǎn)和感受教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性以及與同學(xué)的合作情況，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果