2024年五年級數學上冊 四 小數加法和減法《小數加法與減法》說課稿 蘇教版

2024年五年級數學上冊四小數加法和減法《小數加法與減法》說課稿蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為蘇教版五年級數學上冊第四單元《小數加法與減法》。該單元主要包括小數加減法的運算方法、運算定律及實際應用。具體內容有：

1.小數加法的運算方法：將兩個小數對齊，從個位數開始相加，注意進位。

2.小數減法的運算方法：將被減數和減數對齊，從個位數開始相減，注意借位。

3.小數加減法的運算定律：交換加數、減數的位置，和或差不變；同時乘以或除以同一個非零數，和或差不變。

4.實際應用：解決生活中涉及小數加減法的問題，如購物、長度、面積等。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生已掌握整數的加減法運算方法，為本節(jié)課的小數加減法學習打下基礎。

2.學生已學習過分數的加減法，為本節(jié)課小數加減法的學習提供了一定的數學思維。

3.學生在三年級時學習了小數的認識，對本節(jié)課的小數加減法運算有一定的理解。

4.學生在生活中已經接觸到一些小數加減法的實際應用，有助于對本節(jié)課內容的理解和運用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：使學生能夠理解小數加減法的運算規(guī)律，通過具體案例引導學生發(fā)現并歸納小數加減法的運算定律，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.數學建模：讓學生能夠運用小數加減法解決實際問題，培養(yǎng)學生將現實問題轉化為數學模型的能力，提高學生的數學應用意識。

3.數據分析：通過小數加減法的運算，使學生能夠對數據進行合理的分析和處理，培養(yǎng)學生對數據的敏感性和分析能力。

4.數學思維：通過小數加減法的運算，培養(yǎng)學生的數學思維，使學生能夠運用數學的觀點和方法來分析解決問題。

5.數學交流：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)學生的數學交流能力，使學生能夠清晰地表達自己的數學思考。學情分析本節(jié)課的授課對象為五年級的學生，他們已經具備了一定的數學基礎，掌握了整數的加減法運算，對分數的加減法也有了一定的了解。此外，學生在三年級時學習了小數的認識，對本節(jié)課的小數加減法運算有一定的理解。

在知識方面，大部分學生已經掌握了小數的認識，能夠理解小數的意義和表示方法。他們已經學習過分數的加減法，對本節(jié)課的小數加減法的學習提供了一定的數學思維。然而，學生對小數加減法的運算方法和運算定律的理解程度不一，部分學生可能還存在困惑。

在能力方面，大部分學生具備了基本的數學運算能力，能夠進行整數和分數的加減法運算。但是，對于小數加減法的運算，部分學生可能存在計算錯誤，如對齊不準確、進位借位錯誤等。此外，學生的邏輯推理能力和數據分析能力還有待提高，需要通過本節(jié)課的學習和實踐來進一步培養(yǎng)。

在素質方面，大部分學生對數學學習有一定的興趣，但部分學生可能對數學學習存在恐懼心理，認為數學難以理解和掌握。此外，學生的學習習慣和學習態(tài)度對課程學習有重要影響。部分學生可能缺乏良好的學習習慣，如上課注意力不集中、作業(yè)拖延等，這將影響他們對小數加減法的理解和掌握。

針對學生的具體情況，本節(jié)課的教學設計將注重鞏固學生的小數認識，通過具體案例和實際應用，引導學生理解和掌握小數加減法的運算方法和運算定律。同時，將通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和數據分析能力。此外，將注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習積極性和自主性，幫助他們建立良好的學習習慣和態(tài)度。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在講解小數加減法的運算方法和運算定律時，教師通過口頭語言向學生傳授知識，引導學生理解和掌握。

（2）討論法：在小組合作環(huán)節(jié)，學生圍繞實際應用問題進行討論，分享各自的解題思路和計算方法，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和數據分析能力。

（3）實踐操作法：讓學生親自動手進行小數加減法的計算，通過實際操作來鞏固所學知識，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

（4）案例分析法：通過分析具體案例，讓學生理解小數加減法在實際生活中的應用，提高學生的數學應用意識。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，生動形象地展示小數加減法的運算過程，有助于學生直觀地理解和學習。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂練習和測驗，及時反饋學生的學習情況，提高教學效果。

（3）實物模型：通過實物模型演示小數加減法的運算過程，讓學生更直觀地感受和理解。

（4）互動平臺：利用互動平臺進行線上教學和輔導，方便學生隨時提問和解決問題，提高教學效率。

（5）紙質教具：使用紙質教具，如小卡片、計算器等，幫助學生進行實體操作，增強學生的動手能力。

（6）作業(yè)評價：通過作業(yè)評價，及時發(fā)現學生的學習問題，給予針對性的指導和幫助，提高學生的學習效果。

本節(jié)課的教學方法與手段旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的主動性和自主性，幫助學生更好地理解和掌握小數加減法的運算方法和運算定律。同時，通過多樣化的教學手段，提高教學效果和效率，使學生在實際應用中不斷提高自己的數學素養(yǎng)。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小數加法與減法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要進行小數加減法的情況？”（舉例說明）比如，當你去超市買東西，商品的價格是12.5元，你給了收銀員20元，那么收銀員應該找你多少零錢呢？這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小數加減法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小數加減法的基本概念。小數加減法是數學中的一種基本運算，它涉及到兩個或多個小數的加合或減去。小數加減法在日常生活和各種科學技術領域中都有著廣泛的應用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小數加減法在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調小數對齊和進位這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小數加減法相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小數加減法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“小數加減法在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了小數加法與減法的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小數加減法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源

（1）數學故事：講解小數加減法在實際生活中的應用，以故事的形式讓學生理解小數加減法的意義，如《數學故事會》系列圖書。

（2）科普視頻：播放關于小數加減法的科普視頻，如國家級優(yōu)秀教學視頻《數學樂園》中的相關片段。

（3）在線練習平臺：推薦學生使用一些在線數學練習平臺，如“作業(yè)幫”、“猿輔導”等，進行小數加減法的練習。

（4）數學競賽：鼓勵學生參加一些數學競賽，如全國小學生數學奧林匹克競賽，提高他們的數學能力。

2.拓展建議

（1）讓學生在家里找一些涉及小數加減法的實際問題，如購物、烹飪等，嘗試用所學知識解決，培養(yǎng)學生的應用能力。

（2）引導學生閱讀一些與數學相關的書籍，如《數學家的故事》、《數學之謎》等，了解數學的發(fā)展歷程和數學家的故事，提高學生的數學素養(yǎng)。

（3）家長可以和孩子一起完成一些數學游戲，如數學接龍、數學拼圖等，培養(yǎng)孩子的數學興趣和思維能力。

（4）鼓勵學生參加數學社團或興趣小組，和同學們一起探討數學問題，提高他們的合作能力和解決問題的能力。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在為學生提供一個清晰、簡潔、易懂的學習框架，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設計包括以下幾個部分：

1.小數加減法的運算方法

-對齊原則：小數點對齊，相同數位對齊

-加法運算：從個位數開始相加，注意進位

-減法運算：從個位數開始相減，注意借位

2.小數加減法的運算定律

-交換加數、減數的位置，和或差不變

-同時乘以或除以同一個非零數，和或差不變

3.實際應用舉例

-購物場景：商品價格相加，找零計算

-長度轉換：米、厘米、毫米之間的轉換

4.練習題示例

-選擇題：判斷下列小數加減法運算的正確性

-計算題：計算下列小數加減法的結果

板書設計采用簡潔的文字和符號，輔以適當的圖示和顏色標注，使學生能夠一目了然地理解小數加減法的運算方法和定律。同時，通過藝術性和趣味性的設計，吸引學生的注意力，激發(fā)他們主動探索和學習的欲望。典型例題講解例題1：計算下列小數加減法的結果。

1.12.5+3.2=?

2.7.8-4.5=?

3.9.6+2.1=?

4.15.2-6.7=?

5.4.8+3.5=?

例題2：計算下列小數加減法的混合運算。

1.(12.5+3.2)-4.5=?

2.7.8-(4.5+1.2)=?

3.(9.6+2.1)-6.7=?

4.15.2-(6.7+2.3)=?

5.4.8+(3.5-1.2)=?

例題3：解決實際問題。

1.小明買了一支鉛筆，價格是1.2元，又買了兩本練習本，每本練習本的價格是0.8元，小明一共花了多少錢？

2.小華有5.6元，買了一支冰激凌，花費了2.3元，還剩下多少錢？

3.一本書的價格是6.8元，書店打八折出售，這本書的折扣價是多少？

4.媽媽買了3.5千克蘋果，每千克蘋果的價格是4.2元，媽媽一共花了多少錢？

5.一輛自行車的價格是12.6元，修理費是3.8元，總共需要多少錢？

例題4：小數加減法的運算定律應用。

1.計算下列表達式的結果。

-12.5+3.2+4.5-6.7

-7.8-4.5+2.1-6.7

2.計算下列表達式的結果。

-(12.5+3.2)-4.5-6.7

-7.8-(4.5+2.1)+6.7-3.8

例題5：小數加減法的實際應用。

1.小紅買了兩千克香蕉，每千克香蕉的價格是3.5元，小紅一共花了多少錢？

2.小剛買了1.5升牛奶，每升牛奶的價格是4.2元，小剛一共花了多少錢？

3.小華有7.6元，買了一支鉛筆，花費了0.8元，還剩下多少錢？

4.小明家有一塊手表，原價是5.8元，打九折出售，這塊手表的折扣價是多少？

5.小芳買了3.2千克蘋果，每千克蘋果的價格是2.4元，小芳一共花了多少錢？

答案：

例題1：

1.12.5+3.2=15.7

2.7.8-4.5=3.3

3.9.6+2.1=11.7

4.15.2-6.7=8.5

5.4.8+3.5=8.3

例題2：

1.(12.5+3.2)-4.5=11.2

2.7.8-(4.5+1.2)=3.1

3.(9.6+2.1)-6.7=5.0

4.15.2-(6.7+2.3)=5.8

5.4.8+(3.5-1.2)=6.1

例題3：

1.1.2+2*0.8=3.6

2.5.6-2.3=3.3

3.6.8*0.8=5.44

4.3.5*4.2=14.7

5.12.6-3.8=8.8

例題4：

1.12.5+3.2+4.5-6.7=13.5

2.7.8-4.5+2.1-6.7=-0.4

例題5：

1.3.5*2=7

2.4.2*1.5=6.3

3.7.6-0.8=6.8

4.5.8*0.9=5.22

5.3.2*2.4=7.68課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。在本節(jié)課的教學中，我將通過以下幾個方面來進行課堂評價：

1.提問：在課堂上，我會通過提問的方式，了解學生對小數加減法的理解和掌握程度。例如，我會問學生：“小數加減法的運算方法是什么？”、“小數加減法的運算定律有哪些？”等問題，以此來檢查學生對知識點的掌握情況。

2.觀察：在課堂上，我會密切關注學生的反應和表現，觀察他們是否能夠正確地進行小數加減法