2024秋九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題2 氧氣教案 （新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第二單元《我們周圍的空氣》課題2《氧氣》

2.教學年級和班級：九年級化學班

3.授課時間：2024年秋季學期第X周第X節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗探究，提高學生對氧氣性質的探究能力，培養(yǎng)學生的實驗操作技能和觀察能力。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用化學知識分析和解決問題的能力，能運用氧氣相關知識解釋生活中的現(xiàn)象。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛科學，敢于質疑，勇于探索的精神態(tài)度。

4.科學素養(yǎng)：通過學習氧氣的制備和性質，使學生了解化學在生活中的應用，提高學生的科學素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.氧氣的基本性質

2.氧氣的制備方法

3.氧氣的用途

難點：

1.氧氣分子的結構和性質

2.氧氣的制備原理和實驗操作

3.氧氣在生活中的應用和意義

解決辦法：

1.通過實驗和觀察，讓學生直觀地了解氧氣的性質，如助燃性、氧化性等。

2.通過講解和演示，讓學生理解氧氣分子的結構和性質，提高學生的科學思維能力。

3.通過案例分析和討論，讓學生了解氧氣在生活中的應用和意義，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和社會責任感。四、教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過進行氧氣的制備和性質實驗，讓學生直觀地了解氧氣的特點，提高學生的實踐操作能力和科學探究能力。

2.討論法：組織學生對氧氣在生活中的應用進行案例分析，促進學生主動思考和交流，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和團隊協(xié)作能力。

3.講授法：通過講解氧氣的基本性質和制備方法，系統(tǒng)地向學生傳授知識，提高學生的科學思維能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示氧氣的制備過程和性質實驗，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件：運用化學教學軟件，模擬氧氣分子的結構和性質，幫助學生更好地理解抽象的概念，提高學生的科學思維能力。

3.網(wǎng)絡資源：引入相關網(wǎng)絡資源，讓學生了解氧氣在現(xiàn)代科技和工業(yè)中的應用，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“氧氣”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解氧氣的基本性質和制備方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“氧氣”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“氧氣”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解氧氣的制備方法和基本性質，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握氧氣的制備和性質。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗氧氣的制備和性質。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解氧氣的制備方法和基本性質。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握氧氣的制備和性質。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解氧氣的制備方法和基本性質，掌握相關的實驗技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“氧氣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“氧氣”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的氧氣的制備方法和基本性質。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如《氧氣在自然界中的循環(huán)》、《氧氣的工業(yè)制備和應用》等，讓學生進一步了解氧氣的相關知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

-學生可以在家中自行進行氧氣的制備實驗，加深對氧氣性質的理解。

-學生可以查閱資料，了解氧氣在人體健康和運動中的作用。

-學生可以進行調查，了解氧氣在生活中的應用，如氧氣療法、氧氣潛水等。

3.提供了與本節(jié)課內容相關的網(wǎng)絡資源，如科普視頻、實驗演示等，方便學生自主學習和探究。

4.鼓勵學生參與討論和分享，如在班級微信群、論壇等平臺上，分享自己課后學習的成果和心得，互相學習和交流。

5.鼓勵學生進行實踐活動，如參加學?；蛏鐓^(qū)的科普活動，親身體驗氧氣的應用，提高學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。七、教學反思與改進回過頭來看，這節(jié)課我主要是通過實驗、討論和拓展閱讀等方式，引導學生了解和掌握氧氣的制備方法和基本性質。學生們在實驗中積極參與，討論也很熱烈，但從作業(yè)和考試的情況來看，還是有一些學生對氧氣的理解不夠深入，特別是在氧氣的分子結構和性質方面。

我想，一方面可能是因為我在講解的時候沒有講得足夠清楚，另一方面也可能是因為學生們在課后沒有很好地復習和鞏固。所以，我覺得我需要在未來的教學中做出一些改進。

首先，我可能會在講解氧氣分子結構的時候，使用一些更直觀的模型或動畫，讓學生更直觀地理解氧氣分子的構成。其次，我也會在課后提供一些復習資料，比如summary或review筆記，讓學生能夠更好地復習和鞏固所學內容。

此外，我還計劃增加一些課后作業(yè)的練習量，讓學生有更多的機會去運用和鞏固所學的知識。同時，我也會更加關注學生的學習進度和理解情況，及時解答他們的疑問，幫助他們更好地理解和掌握氧氣知識。八、內容邏輯關系①氧氣的制備方法：通過講解和實驗，讓學生了解氧氣的制備方法，如分離空氣法、電解水法等。

②氧氣的性質：詳細闡述氧氣的物理性質和化學性質，如顏色、氣味、密度、