2024秋九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題2 氧氣教案 （新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第二單元《我們周圍的空氣》課題2《氧氣》

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)班

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期第X周第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實驗探究，提高學(xué)生對氧氣性質(zhì)的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和觀察能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識分析和解決問題的能力，能運用氧氣相關(guān)知識解釋生活中的現(xiàn)象。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，敢于質(zhì)疑，勇于探索的精神態(tài)度。

4.科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)氧氣的制備和性質(zhì)，使學(xué)生了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.氧氣的基本性質(zhì)

2.氧氣的制備方法

3.氧氣的用途

難點：

1.氧氣分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

2.氧氣的制備原理和實驗操作

3.氧氣在生活中的應(yīng)用和意義

解決辦法：

1.通過實驗和觀察，讓學(xué)生直觀地了解氧氣的性質(zhì)，如助燃性、氧化性等。

2.通過講解和演示，讓學(xué)生理解氧氣分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.通過案例分析和討論，讓學(xué)生了解氧氣在生活中的應(yīng)用和意義，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實驗法：通過進(jìn)行氧氣的制備和性質(zhì)實驗，讓學(xué)生直觀地了解氧氣的特點，提高學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究能力。

2.討論法：組織學(xué)生對氧氣在生活中的應(yīng)用進(jìn)行案例分析，促進(jìn)學(xué)生主動思考和交流，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.講授法：通過講解氧氣的基本性質(zhì)和制備方法，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示氧氣的制備過程和性質(zhì)實驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運用化學(xué)教學(xué)軟件，模擬氧氣分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解氧氣在現(xiàn)代科技和工業(yè)中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“氧氣”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧氣的基本性質(zhì)和制備方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“氧氣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“氧氣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解氧氣的制備方法和基本性質(zhì)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握氧氣的制備和性質(zhì)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗氧氣的制備和性質(zhì)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氧氣的制備方法和基本性質(zhì)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握氧氣的制備和性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氧氣的制備方法和基本性質(zhì)，掌握相關(guān)的實驗技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“氧氣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“氧氣”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧氣的制備方法和基本性質(zhì)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《氧氣在自然界中的循環(huán)》、《氧氣的工業(yè)制備和應(yīng)用》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解氧氣的相關(guān)知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以在家中自行進(jìn)行氧氣的制備實驗，加深對氧氣性質(zhì)的理解。

-學(xué)生可以查閱資料，了解氧氣在人體健康和運動中的作用。

-學(xué)生可以進(jìn)行調(diào)查，了解氧氣在生活中的應(yīng)用，如氧氣療法、氧氣潛水等。

3.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科普視頻、實驗演示等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

4.鼓勵學(xué)生參與討論和分享，如在班級微信群、論壇等平臺上，分享自己課后學(xué)習(xí)的成果和心得，互相學(xué)習(xí)和交流。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐活動，如參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科普活動，親身體驗氧氣的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)回過頭來看，這節(jié)課我主要是通過實驗、討論和拓展閱讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握氧氣的制備方法和基本性質(zhì)。學(xué)生們在實驗中積極參與，討論也很熱烈，但從作業(yè)和考試的情況來看，還是有一些學(xué)生對氧氣的理解不夠深入，特別是在氧氣的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)方面。

我想，一方面可能是因為我在講解的時候沒有講得足夠清楚，另一方面也可能是因為學(xué)生們在課后沒有很好地復(fù)習(xí)和鞏固。所以，我覺得我需要在未來的教學(xué)中做出一些改進(jìn)。

首先，我可能會在講解氧氣分子結(jié)構(gòu)的時候，使用一些更直觀的模型或動畫，讓學(xué)生更直觀地理解氧氣分子的構(gòu)成。其次，我也會在課后提供一些復(fù)習(xí)資料，比如summary或review筆記，讓學(xué)生能夠更好地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

此外，我還計劃增加一些課后作業(yè)的練習(xí)量，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去運用和鞏固所學(xué)的知識。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解情況，及時解答他們的疑問，幫助他們更好地理解和掌握氧氣知識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①氧氣的制備方法：通過講解和實驗，讓學(xué)生了解氧氣的制備方法，如分離空氣法、電解水法等。

②氧氣的性質(zhì)：詳細(xì)闡述氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如顏色、氣味、密度、