人美版美術(shù)一年級上冊第4課 各種各樣的形（教案）

人美版美術(shù)一年級上冊第4課各種各樣的形（教案）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版美術(shù)一年級上冊第4課各種各樣的形（教案）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人美版美術(shù)一年級上冊第4課《各種各樣的形》。本課著重讓學(xué)生認(rèn)識并描繪基本的幾何圖形，如圓形、正方形、長方形、三角形等，通過觀察、思考和動手實踐，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中形的存在，并運用這些圖形進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的圖形認(rèn)識，能夠識別一些簡單的幾何形狀。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對這些圖形的認(rèn)知，并引導(dǎo)他們將所學(xué)知識應(yīng)用到繪畫創(chuàng)作中，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣和創(chuàng)造力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解教材中所涉及的圖形概念，并與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)其觀察能力和動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解能力展開。通過本課《各種各樣的形》的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：

1.圖像識讀：學(xué)生能夠識別并命名生活中常見的幾何圖形，理解圖形的特征及其在美術(shù)作品中的應(yīng)用，提高對圖像的觀察和解讀能力。

2.美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生運用所學(xué)圖形進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，鍛煉其手眼協(xié)調(diào)能力，提高繪畫表現(xiàn)力，培養(yǎng)審美情趣。

3.審美判斷：學(xué)生通過觀察和分析不同圖形組合的作品，培養(yǎng)審美鑒賞能力，學(xué)會評價和欣賞美術(shù)作品的美。

4.創(chuàng)意實踐：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，嘗試將不同圖形組合、變形，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

5.文化理解：學(xué)生了解圖形在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識到美術(shù)與生活、文化的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對美術(shù)學(xué)科的理解和尊重。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是一年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具有以下特點：

1.學(xué)生層次：一年級學(xué)生正處于形象思維階段，對具體、直觀的形象敏感，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。他們在幼兒園階段已經(jīng)接觸過基本的圖形，能識別一些簡單的幾何形狀，但對于圖形的組合、創(chuàng)意應(yīng)用等方面還較為陌生。

2.知識方面：學(xué)生在幼兒園階段學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的圖形識別，具備一定的圖形認(rèn)知基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，他們對本節(jié)課所涉及的圖形種類和特征有較高的學(xué)習(xí)興趣，但可能對一些圖形的命名和區(qū)分存在困難。

3.能力方面：一年級學(xué)生的動手能力、觀察力和想象力正處于快速發(fā)展階段。他們喜歡通過繪畫、手工等實踐活動表達(dá)自己的思想和情感。然而，在繪畫技巧、圖形組合和創(chuàng)意發(fā)揮方面，學(xué)生的能力參差不齊，部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在集體活動中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識，愿意與同學(xué)分享和交流。但在自我控制、耐心和自律方面，部分學(xué)生可能存在一定程度的不足，這可能會影響課堂紀(jì)律和教學(xué)效果。

5.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，對新鮮事物充滿好奇。他們喜歡表現(xiàn)自己，希望得到老師和同伴的認(rèn)可。在繪畫過程中，部分學(xué)生可能出現(xiàn)不專心、隨意涂鴉等行為，需要教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和規(guī)范。

1.對課程學(xué)習(xí)積極性的影響：學(xué)生對新事物充滿好奇，有利于激發(fā)他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，設(shè)計生動有趣的課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.對課程學(xué)習(xí)效果的影響：學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面的差異，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的不均衡。教師應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生，針對他們的特點進(jìn)行個性化指導(dǎo)，提高整體教學(xué)效果。

3.對課堂氛圍的影響：一年級學(xué)生的活潑好動、善于表達(dá)，有利于營造輕松、愉快的課堂氛圍。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，鼓勵他們互相交流、分享，提高課堂互動性。

4.對學(xué)生自信心的影響：在繪畫創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求，給予積極的評價和鼓勵，幫助他們建立自信心。對于能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)提供更多支持和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高繪畫能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-畫紙、畫筆、水彩、油畫棒等繪畫材料；

-投影儀、電子白板等教學(xué)設(shè)備；

-圖形模具、實物教具等輔助教學(xué)工具。

2.軟件資源：

-人美版美術(shù)一年級上冊教材；

-教學(xué)PPT，包含圖形展示、例畫分析等；

-課堂練習(xí)指導(dǎo)手冊；

-學(xué)生作品展示板。

3.課程平臺：

-課堂教學(xué)平臺，用于展示教學(xué)內(nèi)容、互動討論；

-學(xué)生作品展示平臺，用于展示和評價學(xué)生作品。

4.信息化資源：

-電子教案，包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟等；

-圖形認(rèn)知教學(xué)動畫，輔助學(xué)生理解圖形特征；

-美術(shù)作品圖片庫，用于拓寬學(xué)生美術(shù)視野。

5.教學(xué)手段：

-講授法，講解圖形的基本知識；

-演示法，示范圖形繪畫技巧；

-互動法，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、提問；

-實踐法，指導(dǎo)學(xué)生動手繪畫創(chuàng)作；

-評價法，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價和反饋。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料（PPT、視頻），要求學(xué)生預(yù)習(xí)人美版美術(shù)一年級上冊第4課《各種各樣的形》，了解基本的幾何圖形。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞圖形的特征和生活中的應(yīng)用，設(shè)計問題，如“你能找出生活中的哪些形狀？”、“這些形狀可以怎樣組合？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀資料，認(rèn)識不同的幾何圖形。

思考預(yù)習(xí)問題：記錄自己對圖形的觀察和理解，提出疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將自己的觀察筆記和問題通過微信群提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：微信群作為預(yù)習(xí)交流平臺。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸圖形概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和觀察生活能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中含有各種圖形的圖片，引出本課主題。

講解知識點：詳細(xì)講解各種圖形的定義和特征，結(jié)合實例分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作畫圖游戲，讓學(xué)生在實踐活動中掌握圖形的組合和應(yīng)用。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中的疑問，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考圖形的特點和用途。

參與課堂活動：在小組合作中，動手畫圖，體驗圖形組合的樂趣。

提問與討論：積極提問，與小組成員討論圖形的創(chuàng)意應(yīng)用。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，讓學(xué)生掌握圖形知識。

實踐活動法：通過小組合作，提高學(xué)生動手實踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對圖形知識的理解，掌握圖形組合技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置創(chuàng)意圖形畫作業(yè)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象。

提供拓展資源：推薦相關(guān)美術(shù)書籍、網(wǎng)站資源，供學(xué)生深入了解圖形藝術(shù)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生評價和建議。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成創(chuàng)意圖形畫作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，探索圖形在藝術(shù)中的應(yīng)用。

反思總結(jié)：評價自己的作業(yè)，思考如何改進(jìn)創(chuàng)作技巧。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過自我評價提升學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固圖形知識，提升美術(shù)創(chuàng)作技能。

拓寬藝術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛。

培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我提升的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《兒童美術(shù)教育手冊》：介紹兒童美術(shù)教育的基本原則和方法，幫助家長和教師了解如何在日常生活中培養(yǎng)孩子的美術(shù)興趣和創(chuàng)造力。

-《圖形的故事》：一本關(guān)于圖形創(chuàng)意的書籍，通過有趣的圖形故事，激發(fā)學(xué)生對圖形創(chuàng)作的靈感。

-《世界著名美術(shù)館》：介紹世界各地的著名美術(shù)館及其藏品，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)流派和圖形藝術(shù)的發(fā)展歷史。

-《生活中的藝術(shù)》：探討生活中的各種物品和場景中的藝術(shù)元素，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美和圖形創(chuàng)意。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察生活：鼓勵學(xué)生課后觀察周圍環(huán)境，尋找生活中的幾何圖形，并嘗試用繪畫或攝影的方式記錄下來，與同學(xué)分享發(fā)現(xiàn)。

-創(chuàng)意實踐：學(xué)生可以嘗試使用不同的材料（如彩泥、拼貼等）創(chuàng)作圖形作品，將學(xué)到的圖形知識運用到實際創(chuàng)作中，鍛煉動手能力。

-研究藝術(shù)家：選擇一位以圖形藝術(shù)為主的藝術(shù)家，了解其生平、藝術(shù)風(fēng)格和代表作品，撰寫研究報告，增進(jìn)對圖形藝術(shù)的理解。

-藝術(shù)鑒賞：收集一些包含幾何圖形的美術(shù)作品，分析作品中的圖形運用和藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高審美鑒賞能力。

-互動交流：組織學(xué)生開展圖形創(chuàng)意交流會，分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，對圖形的認(rèn)知、組合和應(yīng)用有了更深入的理解。下面是對本節(jié)課的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測內(nèi)容：

1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人美版美術(shù)一年級上冊第4課《各種各樣的形》。學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，掌握了基本的幾何圖形認(rèn)知，學(xué)會了圖形的組合和應(yīng)用。

-學(xué)生通過觀察和思考，了解了圖形在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)了審美判斷和創(chuàng)意實踐能力。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和合作，提高了團(tuán)隊意識和溝通能力，同時也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

2.當(dāng)堂檢測

-當(dāng)堂檢測主要包括圖形認(rèn)知、圖形組合和圖形應(yīng)用三個方面，通過檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。

-圖形認(rèn)知檢測：學(xué)生需要識別和命名不同的幾何圖形，理解圖形的特征和分類。

-圖形組合檢測：學(xué)生需要根據(jù)給定的圖形，進(jìn)行創(chuàng)意組合，形成新的圖形或圖案。

-圖形應(yīng)用檢測：學(xué)生需要將學(xué)到的圖形知識應(yīng)用到實際生活中，如設(shè)計圖形圖案、制作圖形模型等。

3.課后作業(yè)

-課后作業(yè)是對本節(jié)課所學(xué)知識的鞏固和拓展，主要包括圖形創(chuàng)意畫和圖形應(yīng)用實踐。

-圖形創(chuàng)意畫：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)圖形知識，創(chuàng)作一幅創(chuàng)意圖形畫，展示自己的想象力和創(chuàng)造力。

-圖形應(yīng)用實踐：學(xué)生需要將圖形知識應(yīng)用到實際生活中，如設(shè)計家居布置、制作手工藝品等。

4.課堂小結(jié)與當(dāng)堂檢測的作用

-課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行梳理和總結(jié)，形成系統(tǒng)的知識體系。

-當(dāng)堂檢測可以檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足之處，及時進(jìn)行補(bǔ)救。

-課后作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，拓展應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-幾何圖形：圓形、正方形、長方形、三角形等

-圖形的特征：大小、形狀、顏色、位置

-圖形的組合：重疊、排列、對比、對稱

-圖形的應(yīng)用：生活中的應(yīng)用、藝術(shù)作品中的應(yīng)用

②重點詞句：

-"各種形狀的世界"

-"形狀的組合游戲"

-"生活中的形狀"

-"藝術(shù)中的形狀"

③板書設(shè)計示例：

```

各種形狀的世界

├──幾何圖形

│├──圓形

│├─