九年級(jí)化學(xué)上冊 4.3 氧氣（1）教案 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)上冊4.3氧氣（1）教案（新版）魯教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)上冊4.3氧氣（1）教案（新版）魯教版課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊4.3氧氣（1）教案（新版）魯教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。

2.發(fā)展科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和制備方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)氧氣的應(yīng)用和重要性，提高學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

4.提升實(shí)踐操作能力：通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：九年級(jí)化學(xué)一班的學(xué)生分為三個(gè)層次，第一層次為優(yōu)秀生，他們對化學(xué)知識(shí)有較深入的理解和掌握，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力；第二層次為中等生，他們對化學(xué)知識(shí)有一定的了解，但實(shí)驗(yàn)操作能力相對較弱；第三層次為學(xué)困生，他們對化學(xué)知識(shí)了解不足，實(shí)驗(yàn)操作能力較弱。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對氧氣的概念、性質(zhì)和制備方法有一定的了解，但部分學(xué)生對氧氣的應(yīng)用和重要性認(rèn)識(shí)不足。在實(shí)驗(yàn)操作方面，部分學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，而部分學(xué)生動(dòng)手能力較弱，需要在教師指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講、積極參與討論，但部分學(xué)生課堂紀(jì)律較差，容易分心。在實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，但部分學(xué)生操作不規(guī)范，存在安全隱患。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對不同層次的學(xué)生，課程教學(xué)需要有所側(cè)重。對于優(yōu)秀生，要注重拓展他們的知識(shí)面和實(shí)驗(yàn)技能；對于中等生，要重點(diǎn)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力；對于學(xué)困生，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。同時(shí)，針對學(xué)生行為習(xí)慣方面的問題，教師要在課堂上加強(qiáng)紀(jì)律管理，確保課堂秩序，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級(jí)化學(xué)上冊》魯教版教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集和整理與氧氣相關(guān)的一系列圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如氧氣的分子結(jié)構(gòu)圖、氧氣分子的運(yùn)動(dòng)軌跡圖、氧氣與其他氣體的性質(zhì)對比表格、氧氣供應(yīng)實(shí)驗(yàn)視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氧氣制備實(shí)驗(yàn)所需的器材，包括實(shí)驗(yàn)室用具（如燒杯、試管、導(dǎo)管等）、化學(xué)試劑（如過氧化氫、二氧化錳等）、安全裝備（如防護(hù)眼鏡、手套等）。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。在分組討論區(qū)，安排若干張桌子和小黑板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示；在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常展示和使用。

6.教學(xué)資源整合：將收集到的輔助材料和實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行整合，制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和安全操作規(guī)程，確保教學(xué)資源能夠有效地支持課堂教學(xué)。

7.教學(xué)資源評估：在教學(xué)前，對所準(zhǔn)備的教材、輔助材料、實(shí)驗(yàn)器材和教學(xué)工具進(jìn)行評估，確保所有資源的完整性和安全性，以滿足教學(xué)需求。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《氧氣的制備和性質(zhì)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)觀察過呼吸作用？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索氧氣的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解氧氣的制備方法。氧氣可以通過分解過氧化氫或者電解水的方法制備。氧氣是一種無色無味的氣體，不易溶于水。它是支持燃燒和呼吸作用的重要?dú)怏w。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了氧氣在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)氧氣的制備方法和氧氣的性質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與氧氣相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示氧氣的制備過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了氧氣的制備方法、性質(zhì)和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對氧氣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用》：本文介紹了氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的重要應(yīng)用，包括氧療、高壓氧治療等。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以更深入地了解氧氣的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

《氧氣的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展歷史》：本文回顧了氧氣被發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的歷史過程，包括氧氣分子的結(jié)構(gòu)、氧氣的制備方法等。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解氧氣的科學(xué)探究過程，培養(yǎng)科學(xué)思維。

《自然界中的氧氣》：本文介紹了自然界中氧氣的分布和循環(huán)過程，包括大氣中的氧氣、水體中的氧氣等。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解氧氣的自然屬性，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以在家中進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，如用過氧化氫和二氧化錳制備氧氣，觀察氧氣的性質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生還可以查閱相關(guān)資料，了解氧氣的其他應(yīng)用領(lǐng)域，如氧氣在金屬焊接、潛水作業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

此外，學(xué)生還可以進(jìn)行一些關(guān)于氧氣的思考和探究，例如：氧氣在生物體內(nèi)的作用是什么？氧氣如何影響燃燒過程？通過這些思考和探究，學(xué)生可以進(jìn)一步提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確展示本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握氧氣的基本概念、制備方法和性質(zhì)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等部分，以便學(xué)生跟隨教學(xué)流程逐步學(xué)習(xí)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字描述，使用關(guān)鍵詞和圖表等形式，使學(xué)生能夠快速抓住知識(shí)點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，使用色彩、線條、圖標(biāo)等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)造力。

示例板書設(shè)計(jì)：

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一、導(dǎo)入新課

-氧氣在生活中的應(yīng)用

-呼吸作用

-氧氣供應(yīng)

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二、新課講授

1.氧氣的制備方法

-分解過氧化氫

-電解水

2.氧氣的性質(zhì)

-無色無味

-不易溶于水

-支持燃燒和呼吸作用

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三、實(shí)踐活動(dòng)

-實(shí)驗(yàn)操作：氧氣的制備

-步驟說明

-安全注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)觀察：氧氣的性質(zhì)

-燃燒實(shí)驗(yàn)

-呼吸實(shí)驗(yàn)

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四、學(xué)生小組討論

-討論主題：氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-醫(yī)療領(lǐng)域

-工業(yè)領(lǐng)域

-環(huán)境監(jiān)測

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五、總結(jié)回顧

-氧氣的基本概念

-氧氣的制備方法

-氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用

```作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)氧氣的制備方法、性質(zhì)和應(yīng)用，并撰寫一篇短文，字?jǐn)?shù)約為300字。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，展示氧氣的性質(zhì)，并將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中。

3.調(diào)查生活中使用氧氣的例子，并整理成一份報(bào)告，分享給同學(xué)們。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注他們對于氧氣制備方法、性質(zhì)和應(yīng)用的理解和掌握程度。