學(xué)校紀(jì)錄片文字稿

PAGEPAGE6學(xué)校紀(jì)錄片文字稿巍巍太行綿延逶迤，滔滔黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在傳說(shuō)中愚公移山的地方，一顆教育明珠冉冉升起。這，就是河南省濟(jì)源第一中學(xué)。這里是雛鷹展翅的高空，這里是放飛理想的舞臺(tái)！這是一處產(chǎn)生思想的殿堂，希望里綻放著生命的光芒，高揚(yáng)著人文的旗幟；這里是一方培菁育英的沃土，辛勤的園丁嘔心瀝血，把希望的種子播撒；這是一艘基礎(chǔ)教育的航母，滿載莘莘學(xué)子，駛向知識(shí)的海洋！一、學(xué)校概況濟(jì)源一中始創(chuàng)于1926年，前身為濟(jì)源師范講習(xí)所，其舊址座落在被稱為四瀆之一的濟(jì)水源頭濟(jì)瀆廟內(nèi)（現(xiàn)在是國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位，著名旅游勝地）。1992年學(xué)校遷至文昌路校區(qū)，實(shí)現(xiàn)了第一次飛躍；濟(jì)源一中現(xiàn)址位于濟(jì)源市政治文化中心——學(xué)苑路68號(hào)，2004年9月全部遷入，在更高層面上實(shí)現(xiàn)了超常規(guī)、跨躍式的可持續(xù)發(fā)展。2005年被河南省教育廳確定為首批示范性高中，把幾代一中人為之奮斗的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。80多年來(lái)，學(xué)校三移其地，兩度搬遷，多次更名，走過(guò)了極不平凡的發(fā)展道路；一中人艱苦創(chuàng)業(yè)、薪火相承、青藍(lán)繼越，在各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和人民群眾的大力支持下，學(xué)校猶如星星之火，由小到大，由弱到強(qiáng)，今天已成為在省內(nèi)外享有很高聲譽(yù)的一所知名學(xué)校。八十多年風(fēng)雨礪洗、蘊(yùn)積涵育，一代代一中人秉承團(tuán)結(jié)、勤奮、文明、進(jìn)取的校訓(xùn)，高舉育人為本的旗幟，求實(shí)創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勵(lì)精圖治，甘于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌。作為濟(jì)源人才培養(yǎng)的搖籃，建校以來(lái)，為革命和建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)各類畢業(yè)生5萬(wàn)余人，遍及世界各地，有考入清華、北大等名校的優(yōu)秀才??；有留學(xué)美、英、澳、日等國(guó)的學(xué)者博士；有教育家、科學(xué)家、軍隊(duì)高級(jí)將領(lǐng)，也有政壇精英和工商巨子，李鐘玄、王漢功、葛道凱、段小曼……前賢后昆、桃李芬芳，他們達(dá)則兼濟(jì)天下，平也木秀于林，都在不同的崗位上為國(guó)家做出了貢獻(xiàn)，為母校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，成為濟(jì)源一中的驕傲。目前，濟(jì)源一中新校區(qū)占地515畝，建筑面積20萬(wàn)平方米，整體建筑設(shè)計(jì)新穎、氣勢(shì)恢宏、造型別致、環(huán)境優(yōu)美。在校學(xué)生近6000人，教學(xué)班108個(gè)，教職工近500人，現(xiàn)有特級(jí)教師6人，高級(jí)教師120多人，90余人完成研究生課程進(jìn)修，55名青年教師在河南省優(yōu)質(zhì)課大賽中獲“一等獎(jiǎng)”，其中5人代表河南省參加全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽獲“一等獎(jiǎng)”。秉承先賢，激勵(lì)后昆，繼往開(kāi)來(lái)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。濟(jì)源一中正以創(chuàng)建全國(guó)名校為目標(biāo)，以內(nèi)涵式發(fā)展為依托，以教學(xué)模式創(chuàng)新和學(xué)校文化建設(shè)為兩翼，舉全校之力，用使命、責(zé)任、智慧，繪就濟(jì)源一中百年藍(lán)圖，為把學(xué)校建設(shè)成為國(guó)內(nèi)外知名的“現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、示范性”的國(guó)家級(jí)示范性普通高中而不懈努力。二、校園設(shè)施開(kāi)闊的視野，大氣的建筑，精致的雕塑，整潔的校園，小橋流水，樹(shù)木滴翠，綠草如茵，鳥(niǎo)語(yǔ)花香……若不是耳畔不時(shí)飄來(lái)瑯瑯的讀書(shū)聲和清澈的笑聲，你一定懷疑莫非走入了“桃花源”？這不是桃花源，卻勝似桃花源，她就是河南省濟(jì)源第一中學(xué)——坐落在濟(jì)源的藍(lán)天碧水之間，與美麗的城市相映同輝。濟(jì)源一中堅(jiān)持以推進(jìn)教育現(xiàn)代化改革和爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)示范高中為契機(jī)，以滿足優(yōu)質(zhì)教育資源放大需求為原則，多渠道籌措資金加大投濟(jì)源一中堅(jiān)持把教師為先作為學(xué)校發(fā)展的重要保障，致力于為教師成長(zhǎng)鋪路，讓每個(gè)教師成為陽(yáng)光教師、成功教師、幸福教師。學(xué)校堅(jiān)持制度化規(guī)范和人性化關(guān)懷相融合，以先進(jìn)設(shè)施為保障，加強(qiáng)特色建設(shè)；以文化育人為基點(diǎn)，健全管理制度；以青年教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，優(yōu)化師資隊(duì)伍；以創(chuàng)新教學(xué)模式為目標(biāo)，打造教學(xué)特色；以創(chuàng)建文明城市為抓手，規(guī)范師生行為；以班主任研修為導(dǎo)向，抓好校本研修；以全國(guó)一流名校為動(dòng)力，把濟(jì)源一中辦成人民滿意的百年名校。四、辦學(xué)特色濟(jì)源一中在80余年的辦學(xué)實(shí)踐中,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的潮流，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，堅(jiān)持以質(zhì)量求生存、以改革促發(fā)展、以特色上水平的工作方針，在秉承和發(fā)展傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，探索并形成了濟(jì)源一中鮮明的辦學(xué)特色。1、特色的管理模式作為一所擁有100多個(gè)教學(xué)班、6000余名學(xué)生的巨型學(xué)校，濟(jì)源一中并沒(méi)有采用常規(guī)的管理辦法，而是結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新思路，探索出了一條有自身特色的管理模式。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，濟(jì)源一中采取了“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、條塊聯(lián)動(dòng)”的管理措施。即在保證校黨委對(duì)學(xué)校全面工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，將學(xué)校的整個(gè)管理層面分為行政、教學(xué)、德育、后勤4個(gè)方面，設(shè)置相應(yīng)職能部門，并弱化他們的管理權(quán)，突出職能部門的協(xié)調(diào)、服務(wù)功能，使其由管理逐步向服務(wù)轉(zhuǎn)型。為避免傳統(tǒng)的管理模式導(dǎo)致職責(zé)監(jiān)控效度、考核準(zhǔn)確度和管理強(qiáng)度削弱，濟(jì)源一中將管理重心下移，將全校分為三個(gè)年級(jí)部，每個(gè)年級(jí)部設(shè)立教學(xué)處和德育處，擴(kuò)大年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)、權(quán)、利，使年級(jí)擁有對(duì)教師的聘任權(quán)、考核權(quán)、評(píng)優(yōu)晉升推薦權(quán)和相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支配權(quán)，直接對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。這種結(jié)構(gòu)模式使學(xué)校各個(gè)層面既相互合作，又相互促進(jìn)、相互支持，管理重心的下移和管理層次的減少，提高了管理的效率，使學(xué)校管理由“大”變“小”，化難為易，極大地方便了管理。為避免學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大導(dǎo)致的管理失控，濟(jì)源一中在細(xì)字上做文章，在實(shí)字上下工夫，提出了“學(xué)校OEC管理法”，即總賬不漏項(xiàng)，事事有人管，人人都管事，管事憑效果，管人憑考核。通過(guò)落實(shí)管理責(zé)任制，變一人操心為大家操心，形成權(quán)力層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)的利益共同體。學(xué)校明確提出：人人都要樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，實(shí)行“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)”的責(zé)任分解與責(zé)任追究制度，用明明白白的制度，清清楚楚的“尺子”，保證工作扎扎實(shí)實(shí)，全校形成了“人人有事做、事事有人做、時(shí)時(shí)有事做”的高效運(yùn)行機(jī)制，極大地提高了學(xué)校效率和工作效率。學(xué)校在管理過(guò)程中，突出“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持“無(wú)情制度，有情管理”的原則，學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度做到合法合情合理，既突出對(duì)師生主體的關(guān)注和尊重，又做到依法治校、遵章辦學(xué)，做到了約束管理與自主管理相結(jié)合、制度規(guī)范與人性關(guān)懷相結(jié)合、目標(biāo)管理和過(guò)程管理相結(jié)合，著力培養(yǎng)師生主人翁精神，使師生參與到學(xué)校管理中來(lái)，讓他們?cè)诨?dòng)的管理環(huán)境中得到共同發(fā)展，最大限度地發(fā)揮廣大師生工作學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性；最大限度地保障了教學(xué)高效有序運(yùn)轉(zhuǎn)；最大限度地保障了校園安全平安文明和諧。學(xué)校大力推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，設(shè)立了校務(wù)公開(kāi)欄、校長(zhǎng)信箱、心育信箱、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，開(kāi)展學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)，召開(kāi)行風(fēng)監(jiān)督員例會(huì)，虛心聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，自覺(jué)接受師生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督。學(xué)校充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)的民主監(jiān)督、民主決策作用，在有關(guān)學(xué)校發(fā)展、師生切身利益等重大決策問(wèn)題上，實(shí)行網(wǎng)上公示和聽(tīng)證會(huì)制度，讓師生充分發(fā)表意見(jiàn)，參與討論修改，然后再實(shí)施，并在實(shí)施中逐步完善。這種人文管理模式的形成，在促進(jìn)學(xué)校決策更民主、更科學(xué)、更合理、更貼近實(shí)際的同時(shí)，更是激發(fā)起師生員工對(duì)學(xué)校整體發(fā)展的認(rèn)同感，無(wú)形中鑄造了師生認(rèn)同的學(xué)校價(jià)值觀，建立起師生共同的精神家園，每一位師生都覺(jué)得進(jìn)這所學(xué)校工作、學(xué)習(xí)是一件非常榮幸的事情，學(xué)校已經(jīng)成為學(xué)生求知求學(xué)和教師施展才華、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的精神家園。2、特色的課堂教學(xué)濟(jì)源一中在新一輪課程改革的探索與實(shí)踐中，鼓勵(lì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)借鑒古今中外先進(jìn)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思和總結(jié)，大膽創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。全校教師勇于探索，積極參與，課堂教學(xué)不斷追求方法的科學(xué)性、設(shè)計(jì)的多元性、手段的靈活性、情感的豐富性、思維的活躍性，主題的創(chuàng)新性，打磨出了絢麗多彩、各式各樣的教學(xué)模式。他們貫徹“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”的課堂理念，以問(wèn)題為課堂教學(xué)的起點(diǎn)，以問(wèn)題解決的效度來(lái)檢測(cè)課堂教學(xué)的效果，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)教室，帶著更多生成問(wèn)題走出教室，使問(wèn)題成為知識(shí)的紐帶，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如全體語(yǔ)文教師發(fā)揮“群研智慧”，創(chuàng)設(shè)“學(xué)生主動(dòng)、師生互動(dòng)、思維靈動(dòng)”的動(dòng)態(tài)寫(xiě)作課堂，具體時(shí)間安排為50分鐘作文，30分鐘批改，10分鐘講評(píng)。批改方式為小組對(duì)改，每份作文至少三人過(guò)目，其中一人為主評(píng)人，最后由主評(píng)人參考所有評(píng)閱人的意見(jiàn)為作文寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。然后把作文返還給作者，由作者根據(jù)別人所提意見(jiàn)寫(xiě)出100字左右的后記。教師挑選若干較優(yōu)秀的作文，裝訂成冊(cè)，有突出問(wèn)題或優(yōu)點(diǎn)的，教師還要作出點(diǎn)評(píng)。然后將作文在班內(nèi)傳閱，學(xué)生可以在選集中的任何一篇作文上再加以點(diǎn)評(píng)，甚至可以另附紙張表達(dá)自己的讀后感。這樣的一次寫(xiě)作課，學(xué)生所寫(xiě)的文字應(yīng)該有1000至1200字，大大超過(guò)了一般性的作文課。學(xué)生的作品也頻繁發(fā)表于《個(gè)性化作文平臺(tái)》和《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》等報(bào)刊上，并受到了中央教科所專家的一致好評(píng)。在這種課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，思考討論熱烈深入，知識(shí)掌握扎實(shí)有效，思維能力不斷提高，師生均得以從“滿堂灌”和題海中解脫出來(lái)，切實(shí)減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率。并且讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，享受到了成功的喜悅，品嘗到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的甜頭，學(xué)生深有感觸地說(shuō)：“在這樣的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們?cè)诓粩嗟匕l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，我們的思維能力在無(wú)形中得到了提高”。在“創(chuàng)新教學(xué)模式”的推動(dòng)下，近年來(lái)在全國(guó)、省優(yōu)質(zhì)課大賽中，濟(jì)源一中共有50余位青年教師榮獲一等獎(jiǎng)，這在全省是絕無(wú)僅有的。更重要的是，“創(chuàng)新教學(xué)模式”打破了過(guò)去“填鴨式”的教學(xué)方式，給課堂帶來(lái)了鮮活的生命力。大容量、快節(jié)奏、好方法、高效率，濟(jì)源一中的每一堂課無(wú)不體現(xiàn)著這樣的特點(diǎn)，教師采用多梯度的教學(xué)方法，生成多維度的動(dòng)態(tài)課堂，既提高了教學(xué)效率，又增強(qiáng)了教學(xué)節(jié)奏。同時(shí)，開(kāi)放性的課堂充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，生成一節(jié)節(jié)自主課堂、活力課堂、高效課堂，做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，從而取得滿意的教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。3、特色的“第二課堂”近年來(lái)，濟(jì)源一中以滿足社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要的統(tǒng)一為出發(fā)點(diǎn)，在遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心，以體藝為途徑，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，形成了“一個(gè)主體、兩個(gè)特色、三條主線”的“第二課堂”?！耙粋€(gè)主體”，即以學(xué)生為主體。通過(guò)讓學(xué)生積極參與各項(xiàng)文化活動(dòng)，使他們?cè)趨⑴c中自我教育、自我管理、自我發(fā)展。近年來(lái)，濟(jì)源一中先后組織了十多個(gè)興趣活動(dòng)小組，成立了藝術(shù)團(tuán)、書(shū)畫(huà)社、文學(xué)社、籃球隊(duì)、足球隊(duì)等學(xué)生社團(tuán)，給他們配備了專業(yè)指導(dǎo)老師，引導(dǎo)他們成立自治機(jī)構(gòu)，突出了學(xué)生的“主體”地位?！皟蓚€(gè)特色”，即體育、藝術(shù)特色的形成。學(xué)校充分重視體育藝術(shù)教育在學(xué)校教育中的地位和作用，把它作為實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)突破口。一方面，開(kāi)齊開(kāi)足了國(guó)家規(guī)定的體育藝術(shù)教育課程，將體育藝術(shù)教育納入學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程；另一方面，加大體育藝術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，先后建設(shè)了現(xiàn)代化的藝術(shù)中心、田徑場(chǎng)、籃球館、游泳館等，鋪設(shè)了一流的塑膠場(chǎng)地、足球場(chǎng)等，購(gòu)置了鋼琴、電子琴、架子鼓、大提琴等一大批樂(lè)器，為藝術(shù)團(tuán)成員配備了各種演出服裝、道具，配備了燈光和音響設(shè)備，使學(xué)校成為全國(guó)體藝辦學(xué)設(shè)施最為齊全的學(xué)校之一，為實(shí)施素質(zhì)教育、強(qiáng)化體藝特色奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育藝術(shù)特色教育的開(kāi)展，取得了累累碩果，為學(xué)校帶來(lái)了深刻的變化。在歷屆河南省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和“晨光”杯體育比賽中,學(xué)校代表隊(duì)多次榮獲團(tuán)體、單項(xiàng)冠軍，獎(jiǎng)牌數(shù)位居參賽學(xué)校前列。學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)體育衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”、“全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位”、“河南省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！?。藝術(shù)教育同樣璀璨奪目，近年來(lái)，學(xué)校共有80多個(gè)文藝節(jié)目在國(guó)家、省市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。舞蹈《校園情懷》、《朝霞》、《紅傘情》、《陽(yáng)光網(wǎng)絡(luò)》、《夢(mèng)開(kāi)始的地方》等多次參加全國(guó)藝術(shù)展演和全國(guó)校園春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，并應(yīng)邀赴香港參加香港回歸8周年文藝慶典演出及赴新加坡、馬來(lái)西亞等進(jìn)行訪問(wèn)演出。2010年，在全國(guó)第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，我校舞蹈《夢(mèng)開(kāi)始的地方》和學(xué)生書(shū)法作品《毛澤東詩(shī)詞》榮獲一等獎(jiǎng)，這已是我校連續(xù)三屆參加這一國(guó)家級(jí)賽事，被教育部授予“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)。更為重要的是，體藝特色的形成，使全校學(xué)生精神面貌煥然一新，校園里充滿了生機(jī)與活力。正如校長(zhǎng)范亞平所說(shuō)：“體育象征著精神，藝術(shù)代表著文明?！斌w藝活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了學(xué)生的全面健康成長(zhǎng),有力地推動(dòng)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施，為學(xué)校各項(xiàng)工作的全面提升注入了無(wú)限的生機(jī)和活力。“三條主線”，一是以重大節(jié)日和社會(huì)熱點(diǎn)為主線，全方位、多角度地開(kāi)展校園文化活動(dòng)。如“唱紅歌、迎國(guó)慶”、“向愚公家鄉(xiāng)好少年學(xué)習(xí)”、“清明祭掃烈士墓”等，收到了很好的教育效果。二是以美育節(jié)、體育節(jié)為主線，廣泛開(kāi)展聲器樂(lè)、健美操大賽，征文、演講比賽，春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)拔河比賽、籃球賽等各種各樣的文體活動(dòng)，特別是每年一度的美育節(jié)，成為學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐、展示藝術(shù)才華的廣闊舞臺(tái)，成了向?qū)W生傳播人類文明成果，介紹中外優(yōu)秀藝術(shù)作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的審美教育，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)和藝術(shù)精神的重要陣地。三是以校園科技活動(dòng)周為主線，成立了生物、美術(shù)、攝影、書(shū)法、奧數(shù)、計(jì)算機(jī)等十幾個(gè)興趣特長(zhǎng)小組和學(xué)科競(jìng)賽小組，廣泛開(kāi)展科技創(chuàng)新大賽。每年科技活動(dòng)周，都要收到數(shù)百件由學(xué)生自己選題、設(shè)計(jì)、研究和制作的作品，其中，多項(xiàng)學(xué)生作品獲得省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校連續(xù)兩年獲得河南省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。教育即生活，生活即教育。濟(jì)源一中創(chuàng)造性地構(gòu)筑了“一個(gè)主體、兩個(gè)特色、三條主線”的“第二課堂”，努力打造“活動(dòng)形式多樣化、活動(dòng)內(nèi)容層次化、活動(dòng)對(duì)象多元化、活動(dòng)過(guò)程規(guī)范化”的德育活動(dòng)格局，將活動(dòng)文化融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程，內(nèi)化素質(zhì)，外化行為，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。五、隊(duì)伍建設(shè)1、領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍凝心聚力謀發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)班子是關(guān)鍵。建設(shè)一支團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、勤政敬業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)班子，是學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的可靠保證。濟(jì)源一中擁有一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、廉潔高效的干部隊(duì)伍，現(xiàn)有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)6人，中層干部28人，教研室主任、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)50余人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)刻牢記自己肩上的重任，他們立足學(xué)校發(fā)展，服務(wù)全體師生，以高度的責(zé)任感、使命感和榮辱感投入到工作中去，重視自身建設(shè)，堅(jiān)持每周一次的中心組理論學(xué)習(xí)，深入開(kāi)展“一創(chuàng)雙優(yōu)”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”等集中教育活動(dòng)，堅(jiān)持依法治校，民主管理，科學(xué)決策，講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，以班子團(tuán)結(jié)推動(dòng)干部團(tuán)結(jié)，以班子和諧推進(jìn)校園和諧，引導(dǎo)干部廉潔從政，教師廉潔從教，扎實(shí)推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)，造就了一支政治素質(zhì)高，結(jié)構(gòu)合理，經(jīng)驗(yàn)豐富，銳意改革，開(kāi)拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)全校形成了良好的校風(fēng)和教風(fēng)，在全體教職員工中具有較高的威信。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持做到在思想上尊重師生，感情上貼近師生，行動(dòng)上深入師生，贏得了師生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意。通過(guò)班子的“傳幫帶”的示范作用，全校上下風(fēng)正、氣順、勁足，教職工的精神面貌發(fā)生了根本變化，心系一中，熱愛(ài)一中，建設(shè)一中，發(fā)展一中成為學(xué)校發(fā)展的主旋律。濟(jì)源一中黨委在干部隊(duì)伍建設(shè)上，從重職務(wù)管理向重職責(zé)管理轉(zhuǎn)變，從重使用向培養(yǎng)使用并重轉(zhuǎn)變。在干部選拔上，堅(jiān)持按照《黨政領(lǐng)導(dǎo)選拔任用工作條例》程序和要求辦事，充分尊重群眾意見(jiàn)，通過(guò)民主推薦、公開(kāi)演講、民主測(cè)評(píng)、群眾訪談等組織程序，真正把在教職工中綜合素質(zhì)高、能力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞娜瞬懦鋵?shí)到教育教學(xué)中的中層崗位上，先后培養(yǎng)選拔了一大批同志擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，使?jié)匆恢蓄I(lǐng)導(dǎo)干部伍整體水平在工作實(shí)踐中不斷提升。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶動(dòng)下，濟(jì)源一中社會(huì)知名度和美譽(yù)度進(jìn)一步增強(qiáng)，在2010年濟(jì)源市進(jìn)行的三次社會(huì)專項(xiàng)評(píng)議中，濟(jì)源一中均名列第一；在《河南日?qǐng)?bào)》組織的大型問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)校被公眾評(píng)為“河南省人民滿意的十佳中學(xué)”；校黨委也多次被濟(jì)源市委授予“先進(jìn)基層黨組織”和“反腐倡廉先進(jìn)單位”。2、班主任隊(duì)伍一所學(xué)校班主任的專業(yè)水準(zhǔn)決定著這所學(xué)校德育的成敗，進(jìn)而影響著學(xué)校教育教學(xué)工作的質(zhì)量。在濟(jì)源一中，有這樣一支班主任團(tuán)隊(duì)，他們成員眾多，卻有著一個(gè)共同的理念；他們年紀(jì)輕輕，卻有著專業(yè)化的素質(zhì)；他們做的都是實(shí)實(shí)在在的小事，卻鉆研出了大名堂。這就是濟(jì)源一中班主任“8+1”團(tuán)隊(duì)。為什么命名“8+1”呢？該團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人——濟(jì)源一中教科室主任秦望這樣解釋說(shuō)，“8+1”是指團(tuán)隊(duì)工作方式上的“8+1”，“8”指每天的八小時(shí)工作，這是所有教師都能做到的，工作室成員與其他班主任不同的一點(diǎn)就在于那個(gè)“1”，就是團(tuán)隊(duì)成員每天要比別人多做一點(diǎn)點(diǎn)、多讀一點(diǎn)點(diǎn)、多思一點(diǎn)點(diǎn)、多寫(xiě)一點(diǎn)點(diǎn)，最后成長(zhǎng)為一個(gè)有理想、有才華、有專業(yè)追求的專家型班主任。他們是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。團(tuán)隊(duì)每周進(jìn)行一次研討，研討的內(nèi)容一是新課程背景下班級(jí)管理中的“問(wèn)題”，如班主任如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題，班主任如何協(xié)調(diào)科任教師關(guān)系的問(wèn)題等，利用集體智慧解決個(gè)人班級(jí)管理的思維短板等。二是交流共讀感悟。組織班主任系統(tǒng)研習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)著作及一線著名班主任的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也借鑒身邊優(yōu)秀班主任的做法，來(lái)提升團(tuán)隊(duì)成員的教育智慧。三是資源分享。把個(gè)人搜集到的有價(jià)值的德育資源拿出來(lái)供成員品評(píng)共享。四是整體規(guī)劃。規(guī)劃班級(jí)下一周的班會(huì)、活動(dòng)及日常管理。在這里，每個(gè)成員的每一次進(jìn)步都得到了團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)，每一個(gè)困惑都得到了團(tuán)隊(duì)的關(guān)注，每一個(gè)想法也都愿意跟團(tuán)隊(duì)分享。該團(tuán)隊(duì)還通過(guò)“四課”來(lái)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)成員每天、每周、每月、每年的教育行為和教育研究。其中日課10項(xiàng)：和學(xué)生一起跑操、每天閱讀三小時(shí)、共寫(xiě)班級(jí)日記、和學(xué)生一起寫(xiě)寄語(yǔ)、和學(xué)生一起唱歌、和學(xué)生一起宣誓、學(xué)科教學(xué)德育化、營(yíng)造溫馨的“家”、共同品讀美文、每天寫(xiě)千字文；周課5項(xiàng)：周記、班會(huì)、家校聯(lián)系、資源管理、團(tuán)隊(duì)研修；月課3項(xiàng)：共讀一書(shū)、活動(dòng)策劃、民主評(píng)議；年課2項(xiàng)：課題研究、旅游開(kāi)會(huì)。這20項(xiàng)修煉被確定為團(tuán)隊(duì)成員共同遵守的行動(dòng)準(zhǔn)則。班主任團(tuán)隊(duì)研修模式得到了濟(jì)源一中班主任們的廣泛認(rèn)可，更多的年青班主任申請(qǐng)加入“8+1”團(tuán)隊(duì)，希望在班主任專業(yè)化的道路上獲得引領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在原“8+1”團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上成立了“8+1”工作室，從學(xué)校不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同年齡層次的班主任中吸納新成員，隨著張文慶等成員的加盟，工作室成員已增至23人，覆蓋到了學(xué)校1/4以上的班主任隊(duì)伍，并且有了自己的固定研修場(chǎng)所。在他們的輻射帶動(dòng)下，濟(jì)源市班主任研修團(tuán)隊(duì)紛紛組建，周邊縣市同類學(xué)校紛紛到學(xué)校來(lái)“取經(jīng)”，秦望、王曉琳、楊兵、魏俊起等人被邀請(qǐng)外出講學(xué)累計(jì)100余場(chǎng)，他們還犧牲自己的休息時(shí)間為本市許多學(xué)校做免費(fèi)培訓(xùn)30余場(chǎng)?，F(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)變得更加成熟，他們從單純的互相學(xué)習(xí)和交流，到通過(guò)群體研修探索個(gè)人發(fā)展之路，再到規(guī)范化制度化地研究班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的諸多深層次問(wèn)題，每走一步都有自己清晰的規(guī)劃，但又有著始終如一的追求：不僅要做優(yōu)秀的班主任，更要做專家型班主任；不僅要取得令人信服的現(xiàn)實(shí)成績(jī)，更要形成各具特色的研究成果。他們經(jīng)過(guò)多次討論，制訂了一個(gè)規(guī)范的“行動(dòng)綱要”，明確地提出了團(tuán)隊(duì)成員的奮斗目標(biāo)——優(yōu)秀成績(jī)+研究成果+專家型班主任。團(tuán)隊(duì)成員胸懷理想而又腳踏實(shí)地，取得了有目共睹、實(shí)實(shí)在在的成績(jī)：楊兵、郭海衛(wèi)、魏俊起、張少斌、王向前、余維民、王磊、王成波等相繼被評(píng)為濟(jì)源市優(yōu)秀班主任；秦望被評(píng)為河南省“十佳”班主任和濟(jì)源市“十大杰出青年”；剛參加工作五年的青年班主任楊兵出版了其個(gè)人專著《魅力班會(huì)是怎樣煉成的》，該書(shū)被確定為全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)用書(shū)；王曉琳成為“教育在線”的副版主，2010年6月9日，《教育時(shí)報(bào)》以《王曉琳：讓閱讀穿越生命》為題對(duì)她進(jìn)行了專門報(bào)道……2010年4月30日，《人民日?qǐng)?bào)》以《創(chuàng)新大潮涌，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)》為題報(bào)道了河南省濟(jì)源第一中學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展之路，其中重點(diǎn)報(bào)道了濟(jì)源一中“8+1”團(tuán)隊(duì)，詮釋了班主任專業(yè)化發(fā)展的成功路徑。春風(fēng)吹來(lái)滿眼綠，姹紫嫣紅滿庭芳?！?+1”團(tuán)隊(duì)儼然成為濟(jì)源一中一道獨(dú)特的亮麗風(fēng)景，正逐步彰顯出其獨(dú)有的學(xué)術(shù)魅力。目前，濟(jì)源一中正扎實(shí)推進(jìn)班主任研修工作，進(jìn)一步提升班主任專業(yè)水平，為新課改背景下的班主任專業(yè)發(fā)展探索出一條新路徑。3、教師隊(duì)伍每年的教師節(jié)，都是濟(jì)源一中教師的驕傲，因?yàn)槊磕甑膶W(xué)校工作和高考成績(jī)都取得驕人的成績(jī)，為濟(jì)源增添一道靚麗的風(fēng)景線，受到市委、市政府的通令嘉獎(jiǎng)和人民群眾的高度贊揚(yáng)。這一切應(yīng)歸屬于素以師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)崗敬業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)，素質(zhì)過(guò)硬著稱的濟(jì)源一中優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。教育大計(jì)，教師為本。教師是學(xué)校的脊梁，是立校之基，發(fā)展之本。濟(jì)源一中高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)和管理，范亞平認(rèn)為：學(xué)生要發(fā)展，教師必須先發(fā)展。教書(shū)育人是一項(xiàng)專業(yè)性、探索性、創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作，要求教育者必先受教育，具有高度的使命感、責(zé)任感，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，來(lái)不得半點(diǎn)急功近利，來(lái)不得半點(diǎn)三心二意，來(lái)不得半點(diǎn)弄虛作假。為此，濟(jì)源一中積極創(chuàng)造條件，為教師解除后顧之憂，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)校教育工作中去，同時(shí)努力改進(jìn)教師管理制度，健全教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，營(yíng)造緊張有序、寬松和諧、思學(xué)樂(lè)教的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境，使每位教師都能夠成為愛(ài)崗敬業(yè)的模范、教書(shū)育人的模范、終身學(xué)習(xí)的模范，成為受學(xué)生愛(ài)戴、讓人們滿意的教師。濟(jì)源一中切實(shí)把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措落到實(shí)處，以調(diào)整和優(yōu)化師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)為根本，以提高師資隊(duì)伍的教學(xué)技能為重點(diǎn)，以推動(dòng)青年教師的成長(zhǎng)為抓手，大力實(shí)施“青藍(lán)工程”、“名生工程”，開(kāi)展“四賽”活動(dòng)和師德建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，著力打造優(yōu)秀教師群體。實(shí)施“青藍(lán)工程”:每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校遴選師德水平高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、富有經(jīng)驗(yàn)的老教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，與青年教師結(jié)成幫扶對(duì)子，切實(shí)發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的傳、幫、帶作用，從師德、教育、教學(xué)等各方面對(duì)青年教師予以指導(dǎo)，縮短青年教師的成熟期，使他們盡快熟悉業(yè)務(wù)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了青年教師“三年站穩(wěn)講臺(tái)、五年挑起大梁、十年成為名師”的梯度成長(zhǎng)目標(biāo)。實(shí)施“名師工程”：濟(jì)源一中把名師看作是學(xué)校的最大財(cái)富，貫徹“名師強(qiáng)?！睉?zhàn)略，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂并實(shí)施了《濟(jì)源一中名師培養(yǎng)辦法》，鼓勵(lì)教師冒尖、出格，營(yíng)造濃厚的成名成家氛圍。學(xué)校設(shè)立了“人梯獎(jiǎng)”，每年開(kāi)展“教壇新秀”評(píng)選，形成了以名特級(jí)教師為龍頭，以學(xué)科帶頭人為中堅(jiān)，以教師素質(zhì)全面提高為根基的梯形師資結(jié)構(gòu)，帶動(dòng)了全體教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校擁有國(guó)家骨干教師6人，河南省骨干教師人，河南省學(xué)科帶頭人9人，市級(jí)學(xué)科帶頭人人，2010年，尹學(xué)軍、秦望、李少華、宋森、王曉琳、尹秋霞、楊兵等7位教師被確定為濟(jì)源首批“名師”培養(yǎng)對(duì)象。開(kāi)展“四賽活動(dòng)”:學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，在一線教師中，開(kāi)展以“賽崗位技術(shù)，賽教學(xué)效率，賽教學(xué)成績(jī)，賽育人水平”活動(dòng)，活動(dòng)以青年教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、重點(diǎn)培養(yǎng)、典型帶動(dòng)，完善制度，健全機(jī)制等有效途徑，大力開(kāi)展教師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，既提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了全校教職工之間的交流，增強(qiáng)了協(xié)作，更端正了教師的教學(xué)態(tài)度，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。行管服務(wù)人員是學(xué)校教職工的重要組成部分，是維系學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的一支重要力量。為了提高行管服務(wù)人員的綜合素質(zhì)，又在行管服務(wù)人員中開(kāi)展“賽自身素質(zhì)，賽崗位技能，賽工作效率，賽服務(wù)水平”的為內(nèi)容的四賽活動(dòng)，充分激發(fā)行管人員的內(nèi)在發(fā)展?jié)撃芎蛣?dòng)力，為行管服務(wù)人員搭建一個(gè)成長(zhǎng)和發(fā)展的平臺(tái)。在“四賽”活動(dòng)的帶動(dòng)下，進(jìn)一步提升了行管服務(wù)人員的素質(zhì)和服務(wù)水平，改善了工作作風(fēng)，提高了工作效率，有力地推動(dòng)了我校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。開(kāi)展師德建設(shè):教師是立校之本，師德是教育之魂。濟(jì)源一中高度重視師德建設(shè)，堅(jiān)持把師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心工作長(zhǎng)抓不懈，在師德建設(shè)活動(dòng)中形成了“三立”結(jié)合的建設(shè)方式。一是“立業(yè)”，把師德建設(shè)和“創(chuàng)新教學(xué)模式”結(jié)合起來(lái)，在提高教師職業(yè)道德水平的同時(shí)，全面提高教師教學(xué)技能和教學(xué)水平；二是“立身”，把師德建設(shè)和愛(ài)崗敬業(yè)結(jié)合起來(lái)，規(guī)范教職工上班行為，禁止搞有償家教等活動(dòng)；三是“立功”，一方面建立師德檔案，把教師在師德、業(yè)務(wù)等方面取得的成績(jī)記錄在案；另一方面注重挖掘典型，樹(shù)立典型，通過(guò)師德講座、師德承諾、集中學(xué)習(xí)等形式對(duì)教師進(jìn)行師德教育。幾年來(lái)，評(píng)選了一大批“最富責(zé)任心的教師”和“最有愛(ài)心的教師”，樹(shù)立了良好的師表形象。目前濟(jì)源一中已形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的專業(yè)化優(yōu)秀教師群體。六、辦學(xué)成果正確的辦學(xué)思想，明確的辦學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的管理方法，濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)美的育人環(huán)境，使?jié)匆恢羞@所中原名校結(jié)出了豐碩的辦學(xué)成果。2007年高考，學(xué)校本科上線達(dá)1987人，多人被上海交大、浙江大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、北京電影學(xué)院、中國(guó)