小學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿

小學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿小學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿

隨著社會不斷地進(jìn)步，發(fā)言稿使用的情況越來越多，好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？下面是為大家收集的小學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎大家分享。

小學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿1教研工作經(jīng)驗交流材料首先感謝中心校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，我就說說我們學(xué)校教研工作的一些經(jīng)驗，其實，經(jīng)驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，希望在這里與各位老師共勉。我交流的題目是《立足現(xiàn)在放眼未來》。

學(xué)校教研工作是教師合作從事教學(xué)研究的學(xué)習(xí)型組織，也是學(xué)校教學(xué)管理的基層組織，是全面完成各學(xué)科教學(xué)任務(wù)和提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要保證，尤其是在新課程背景下，對教師的專業(yè)化成長有著重要影響。我校的教研工作以我為組長、骨干教師為龍頭，有計劃、有組織地開展活動，促進(jìn)了學(xué)校教師的共同提高。

一、學(xué)校教師隊伍分析：

我校教師目前共10人，具有中級職稱6人，一級職稱3人，臨時代課教師一人，擔(dān)任著1---6年級和學(xué)前班的所有學(xué)科教學(xué)，是一個朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)勤勉的團(tuán)隊。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

教育理論是指導(dǎo)教學(xué)活動的強(qiáng)有力武器，也是提高教師研究能力的必備條件。只有掌握了一定的理論，才能在理論指導(dǎo)下有目的地進(jìn)行探索研究。我們學(xué)校每位教師不但學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》、《新課程怎樣教》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)語文教與學(xué)》、和《小學(xué)教學(xué)》等、還積極參加每年度的教師培訓(xùn)及時充電，開學(xué)初觀看本冊教材教學(xué)光盤和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為我校教師的共識。把《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教師用書》當(dāng)做每日必學(xué)、必看、必研之事，《課程標(biāo)準(zhǔn)》簡要論述了課程實施的整體要求，是我們教學(xué)的依據(jù)和理論基礎(chǔ)，但對于如何操作卻論述不多。而《教師用書》為教學(xué)提供了可操作的'意見，為開展有效的教學(xué)提供了很好的借鑒，兩者是一脈相承的。

三、落實教學(xué)常規(guī)，培育個人特色：

教學(xué)常規(guī)工作是教學(xué)管理的核心和基礎(chǔ)，也是確保教學(xué)工作高效、有序進(jìn)行的基石和前提。我校的常規(guī)工作是在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，教師協(xié)調(diào)，教研組組織、全員全程參與的平臺。

1、有效備課：

備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，如果備課無效，教學(xué)就必然無效。我們教研組堅持“功在課前，關(guān)注課堂”，把大量的時間和精力投入到課前。只有進(jìn)行“有效備課”，才能保證課堂上的“有效教學(xué)”。我校備課提倡“三備五有”?！叭齻洹敝競浣滩?、備學(xué)生、備練習(xí)；“五有”指有教學(xué)流程、有學(xué)生活動、有教與學(xué)的方法設(shè)計、有二次備課，有教后反思記錄。按照學(xué)校要求備好課，做到不備課不進(jìn)教室。

2、有效上課：

比如數(shù)學(xué)課，因為數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，他的思維、邏輯性強(qiáng)，因此我們數(shù)學(xué)組上課必須落實3個必講，8個有效要求。上課要做到重點知識核心知識必講，知識規(guī)律思維方法必講，典型錯誤必講；做到教學(xué)內(nèi)容有效，活動有效，指導(dǎo)有效，交往有效，教學(xué)手段有效，教學(xué)語言有效，提問有效和評價有效。把3個必講8個有效作為課堂教學(xué)質(zhì)量評價的主要指標(biāo)。突出以學(xué)定教，以學(xué)論教、以學(xué)促教。教師同伴互助，及時交流。因此常出現(xiàn)數(shù)學(xué)老師為一道題、一個現(xiàn)象在辦公室爭論的不可開交，有時還跨年級探討。因此我們提倡老師把教學(xué)中碰到的困惑常與上一輪老師作探討，避免走彎路。

3、有效練習(xí):練習(xí)做到“六有六必”：有練必選、有選必做、有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。當(dāng)天作業(yè)必須當(dāng)天批改出來，作業(yè)批改除了運(yùn)用一些約定俗成的符號進(jìn)行批改外，還通過合適的批語來達(dá)到提醒、幫助和激勵學(xué)生的目的。在我校里沒有督促、沒有約束，是約定俗成的自覺行為。因為職業(yè)道德告訴我們教育是愛的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是不講回報的事業(yè)。我相信所有的老師，一走上講臺都很超脫，頭腦里沒有個人付出的代價，只有誤人子弟的擔(dān)憂，教師是奉獻(xiàn)的職業(yè)，一切私心雜念的烏云都被責(zé)任心的陽光所驅(qū)散。只有超水平的發(fā)揮，超限度的發(fā)揮。

4、有效講評：

講評要做到科學(xué)及時，具有針對性、時效性和激勵性。輔導(dǎo)要尊重差異，因人制宜、分類分層，兼顧“培尖、提中與補(bǔ)差”，切實增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性和實效性，讓每一個學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。?？吹矫课焕蠋熖幱凶鳂I(yè)情況記載本，或記載著學(xué)生情況，或記載著易錯題或解題的不同思路。為講評課打好基礎(chǔ)。

5、有效檢測：

根據(jù)學(xué)校安排，搞好每單元的過關(guān)檢測工作，進(jìn)行階段性測評，檢測、批改后找出學(xué)生的不足之處，及時彌補(bǔ)，做到“單元清”。

四、以賽教、評課為平臺，打造“有效課堂”：

以打造“有效課堂”為主線展開教學(xué)研究活動，在學(xué)校的組織引領(lǐng)下，積極開展每學(xué)期的不同形式的教研活動、課后積極組織說課、評課、反思，研討、提高。以達(dá)到共同提高。

教研組堅持每學(xué)期人人開課制,人人評課制,在每次評課中，大家都能直言不諱地進(jìn)行評價，提出困惑。每次教研活動，都能在教師中引起廣泛討論，在討論中碰撞出無數(shù)教學(xué)靈感的火花。在教研活動中，各位老師的課也彰顯出了個人

小學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿2各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好。

教科室安排我今天做一交流，說實話，底氣甚是不足。我是**年才到**小學(xué)，至今也才第四個年頭，今年自己又面臨著人生的另一個大問題，所以，真正做教科研這一工作，也才短短的三年。跟在座的好多經(jīng)驗豐富的同事相比，我自慚形穢。今天既然是交流，那我也就閑話閑說，來回顧總結(jié)一下我自己這三年中的教育科研成長之路。我把我的三年，分為了三個階段：重新認(rèn)識教科研的初出茅廬時期、漸入佳境的成長進(jìn)步時期、糾結(jié)困惑的科研瓶頸時期。當(dāng)然，最近只能屬于整修待發(fā)的平穩(wěn)過渡期吧。

一、初出茅廬重識科研

每一所學(xué)校都是一座神秘的花園，而它的源頭活水就是教育科研。剛踏進(jìn)**小學(xué)的那一刻，我就發(fā)現(xiàn)，這是一所真正具有濃郁科研氛圍的校園。在一次次的青年教師讀書寫作交流活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的話語，無不充斥著一個話題：教育科研成就教師個人發(fā)展。成長在這樣一個大情境下，我也慢慢意識到，新生代的年輕教師，要想成長的更快，不光要教好書，更要多學(xué)習(xí)，多思考，多研究。當(dāng)然，萬事開頭難，還記得第一次寫科研論文的情景。因為讀的是師范專業(yè)，大學(xué)期間也需要寫各種教育教學(xué)論文，所以，在我的初始印象里，教科研就跟大學(xué)時期一樣，需要引經(jīng)據(jù)典，古今中外的各種文獻(xiàn)都得顧及，以“專業(yè)性強(qiáng)”來展示自己研究的可信度和高品質(zhì)。所以在接到學(xué)校要求每位教師撰寫教育論文的那一刻起，我就投身到挖掘各類高端、大氣、上檔次的研究基底中去，同時，在學(xué)生中轟轟烈烈的開展著做調(diào)查問卷、做個別訪問等采集數(shù)據(jù)工作。殊不知，在我費(fèi)心費(fèi)時費(fèi)力提高我的科研“檔次”時，完全忽視了“教育教學(xué)”這一教師教科研最最實在的主題。所以，我的第一篇論文《激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究》，無疾而終了。幸好，當(dāng)時教科室的柯老師及時指出了我的不足，并給我指明了教師教科研與大學(xué)生做教科研之不同，還跟我分享了縣里市里很多優(yōu)秀教科研成果。如一記春雷般，在懵懂中，我重新認(rèn)識到了何為教科研，做教科研該何為。

二、成長進(jìn)步漸入佳境

隨著教學(xué)工作的不斷開展，教育科研工作的不斷深入，我越來越發(fā)現(xiàn)，教科研就是一項具有創(chuàng)新意義的工作，需要興趣、熱情，更需要時間和執(zhí)著的毅力。要想成長為一名優(yōu)秀的創(chuàng)新型、科研型人才，就得不斷地學(xué)會學(xué)習(xí)，博采眾家之長，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實效。進(jìn)入龍川，我們就被引領(lǐng)著開墾了教育博客這一平臺，特別是在第一次的沉重打擊之后，我也開始慢慢關(guān)注上了寫作。有所思所想，便在我的教育博客上有所記。一段時間之后，我不再寫一些閑暇絮語，而是開始有意識的往自己的研究方向上去寫，教學(xué)中的一些新思路、新舉措、新發(fā)現(xiàn)，都一一記錄下來。這樣的`轉(zhuǎn)變，讓我在日常教學(xué)工作中，也更加有方向性的多去思考。隨著一篇篇教學(xué)記錄的誕生，我的教研成效也有了明顯的進(jìn)步。每一次的論文評比，我只需要從博文中提取素材。內(nèi)容素材的充實，給我的論文增色了不少。每年我都必寫的是教育論文、教學(xué)論文、小班化論文，還有小課題，除了第一次的失敗，其余的雖然獲獎等級不是很高，但在全縣乃至全市范圍類的論文評比中獲獎率都極高，這些微小的成績，當(dāng)然都?xì)w功于日常點滴的有意識的積累。

三、科研瓶頸糾結(jié)困惑

一件事情，做久了，習(xí)慣了，新的問題貌似也會隨之出現(xiàn)。經(jīng)歷了教科研的些許精彩漸入佳境之后，我也就遇到了教科研瓶頸期。不知是不是自己上一年帶了畢業(yè)班的原因，壓力比較大，亦或是自身內(nèi)在的惰性使然，在論文及小課題的書寫方面，從內(nèi)容、框架、言辭運(yùn)用及寫作質(zhì)量上，都有了一定的局限性，越來越覺得一成不變，難有突破點。特別是提交論文密度比較大的時候，更是覺得前路漫漫、糾結(jié)困惑，真正體會到了如擠牙膏般做科研，想新思路、新方向的痛苦。分析原因，發(fā)現(xiàn)自己確實在一段時間內(nèi)在挖掘新事物新切入點上，在創(chuàng)新性思維上，都做得不夠，所以以致停滯不前了。人，要有經(jīng)歷，有新鮮感，才能有故事，作為學(xué)校一名專職的英語教師，天天跟不同年級不同班級的孩子在打交道，學(xué)術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)應(yīng)是水到渠成的事情?？梢?，浮躁的心，讓我一時蒙蔽了發(fā)現(xiàn)美好“風(fēng)景”的雙眼，模糊了思考探究的大腦，也停歇了善于記錄點滴的雙手。于是，糾結(jié)之于，我一直努力嘗試著通過看《于丹論語心得》來撫慰心靈，看《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》來學(xué)習(xí)寫作經(jīng)驗，觀摩優(yōu)秀教師的精彩課堂來提升自我素質(zhì)，接受外出培訓(xùn)來充實自我水平，等等。

差不多一年的徘徊，這一年我又正趕上特殊時期，感覺距離當(dāng)初對教育科研的那份熱情稍稍遠(yuǎn)離了些。“子在川上曰，逝者如斯夫”，教學(xué)工作的長河向前滾滾奔流，問題常新，故而科研亦常新。都說，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成。我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到十年，卻已處在休整期，所以我更加不會遺忘教育科研曾經(jīng)帶給我的職業(yè)成就感和幸福感，仍會堅持著我的信念，“發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高”。繼續(xù)做一個學(xué)習(xí)者、思考者，用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題，讓自己能有更多跟深厚的基礎(chǔ)素材積累，為明天的積跬步而成千里做好準(zhǔn)備。

這就是我的短短三四年的教科研之路。沒有轟轟烈烈，但求腳踏實地，細(xì)水長流。謝謝！

小學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿3首先，要真正平等的對待學(xué)生，對學(xué)生滿懷期待之心

現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個共同體中的首席，也就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們積極主動地運(yùn)用所學(xué)知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。

期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是：ibelieveyoucan.每個人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學(xué)習(xí)成績就會直線不降。

2、尊重、信任學(xué)生

尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的'師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提升教學(xué)效果。這一點我做過嘗試，在教學(xué)過程中，我每隔一段時間就會和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達(dá)成共識，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂。

學(xué)生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中小學(xué)生的調(diào)查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關(guān)系，該如何定位?我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個點?可是始終沒有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索。

以上是我的一點教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家!

小學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿4“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，讓孩子們有了一個輕松愉快的童年！教育有了新的希望。同時也督促著我，要想更多辦法去努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

“雙減”，就是要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長的重大舉措。我所在的小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，通過積極開展課后延時服務(wù)、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園。

平時在學(xué)校在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來，對作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計主要包括聽故事、閱讀理解、預(yù)習(xí)課文、朗讀實踐、基礎(chǔ)知識回顧等等，每項作業(yè)的完成時間最多不超過三十分鐘。除此之外，我還專門設(shè)定每周三為班級的“無作業(yè)日”，讓孩子們聽到放學(xué)鈴聲就無憂無慮，提到放假就開開心心，徹底減輕了學(xué)生的.作業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣一來，孩子們每天都能輕輕松松上課，快快樂樂回家，自由自在生活。課堂氣氛也活潑了很多！

并且依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡練，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

精心設(shè)計課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo),避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字,對容易寫錯的，在檢查預(yù)習(xí)時重點強(qiáng)調(diào)，采用集體書寫或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語，運(yùn)用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點，進(jìn)行說話練習(xí)。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。

課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到最大的訓(xùn)練，做到及時高效。每周針對單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。

另外，課后延時服務(wù)時間，我督促學(xué)生認(rèn)真完成各個學(xué)科當(dāng)天的作業(yè)，遇到有的學(xué)生不理解的題，就仔細(xì)給講解一下，絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量、按時完成作業(yè)。一段時間以來，再也沒有看到哪位學(xué)生因為晚上或者假期作業(yè)太多寫不完而熬夜，第二天不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象。相反，他們的精神頭更足了，聽講更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)效率也更高了。

總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。

小學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿5“雙減”政策自落地以來，已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。那么，“雙減”的實質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對于廣大教師而言,“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么，在“雙減”政策之下，農(nóng)科路小區(qū)北校區(qū)多次開展“雙減”學(xué)習(xí)會，組織教師深入解讀和學(xué)習(xí)雙減政策。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，身為一名數(shù)學(xué)老師，我是這樣做的:

一、創(chuàng)造高效課堂，豐富課堂內(nèi)涵。

雙減政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準(zhǔn)、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對性的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的個體差異，承認(rèn)學(xué)生的能力差別，做到因材施教，分類指導(dǎo)。從聽課、學(xué)生和目標(biāo)的達(dá)成三個維度評價,一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是要讓學(xué)生獲得愉悅感、進(jìn)步感。以學(xué)為中心的課堂教學(xué)的基本特征是要科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)活動。

二、強(qiáng)化課堂檢測。

課堂檢測能真實、快速反映出學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。利用堂清來復(fù)習(xí)并強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，是我們數(shù)學(xué)組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對學(xué)生進(jìn)行堂清摸底，能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，夯實基礎(chǔ)，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用，從而幫助學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識。課堂檢測的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后幾分鐘進(jìn)行。學(xué)生的、課堂檢測是創(chuàng)建高效課堂的'一個重要部分，只有課前精心備課和鉆研重難點，課堂檢測才能取得良好效果。

三、加強(qiáng)作業(yè)管理。

作業(yè)布置形式多樣化，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時，切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣。

身為教師，我們要在教育教學(xué)工作中全面落實雙減政策,努力使自己成為一名快樂幸福的好老師。讓我們堅守初心、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。

小學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿6尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一年不知不覺地過去，即將迎來嶄新的一年。今天很榮幸能夠坐在這里和大家分享一下我的教學(xué)中的一點點的體會。下面我將從學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去談。

首先是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這是老生常談了。低年級的時候很好激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)英語的興趣，因為那時候孩子還小，對一切都充滿了好奇，很想去探知。而且小孩子還是很好哄得，一些小游戲等就能把他們給吸引了。而到了高年級就不一樣了。內(nèi)容越來越深，越來越難了，相反地也越來越枯燥了，每天除了記單詞就是背句型的，好沒勁呢。連老師有時候都會有此感慨。所以，在此來來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且要想讓學(xué)生保持長期對英語的興趣，就顯得尤為的重要了。在課堂上，1.每節(jié)課5到10分鐘的美劇。讓其陶醉其中能很好的聽到地道的英語。

這樣并不是耽誤時間，相反地，能很好的提升孩子的效率，一聽到要看電影都積極的學(xué)習(xí)，興致就提升了一大半了，學(xué)的也認(rèn)真，記憶的也牢固了。比如，趙慶春，王泰霖等。2.動畫教學(xué)。也就是很好的利用我們教材中配備的DVD.每個單元的LET’STALK部分都配備了動畫，讓孩子能夠真正的感受到真實的效果。孩子就特別的樂意看，樂意學(xué)。3.外教課。外教老師給拍video，還教順口溜。孩子們很感興趣。4.舉行英語能力大賽。孩子們積極的參加，特別是六班的孩子取得了豐碩的果實，廖志賢，為星辰，姜瑞鑫等都取得了豐碩的果實。5.圣誕節(jié)，今年過了個盛大的圣誕節(jié)，孩子們和老師們既跳又唱的，比以往的都隆重，形式多樣，而且還有糖果等禮物。

其次，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣。備課是教學(xué)不可或缺的一部分，在備課時我首先就是找準(zhǔn)本課的教學(xué)重點，在圍繞重點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。當(dāng)然對教材的理解和掌握是對每名教師最起碼的要求。所以，我們老師教研時就注重了對英語新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。

這樣，能夠更好的把握重難點。在備課時，我重點是備學(xué)生，可以說我對每個班級、每名同學(xué)了如指掌，誰基礎(chǔ)差，誰不注意聽講，誰接受能力慢，都在我心里。只有這樣，才能及時解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問題。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的重要過程，我在課堂教學(xué)中采用了“聊天式”教學(xué)方法，用聊天的語氣，與同學(xué)們在一種人文、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，當(dāng)然課堂教學(xué)中少不了剛才提到的對同學(xué)興趣激發(fā)的一些教學(xué)手段。在自己養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣之后，我更注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.我們英語教學(xué)資源非常有限，教材、活動用書、聽力磁帶、泛聽泛讀練習(xí)。

2.我通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽課習(xí)慣，課后我著重培養(yǎng)學(xué)生多聽、多讀、多練的習(xí)慣，每天回家后至少15分鐘的英語學(xué)習(xí)時間，5分鐘讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘泛聽泛讀的指示拓展練習(xí)。在作業(yè)上面讓家長簽字。

3.讓學(xué)生聽我還培養(yǎng)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)習(xí)慣，分小組學(xué)習(xí)，小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對子，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，這樣好學(xué)生既鞏固了自己的指示，又幫助同學(xué)共同進(jìn)步，可以說是一舉兩得。

4.書寫的習(xí)慣。只要孩子動筆寫，就要一筆一劃的寫。而且中午的練字時間也要求練英語。

三．好的學(xué)習(xí)方法，也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

1.在單詞教學(xué)中，我采用拼讀法和歸類記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué)。所謂拼讀法，就是對一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進(jìn)行單詞記憶，比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。在英語四項基本功的訓(xùn)練中，聽和讀是領(lǐng)會、吸收的.過程；說和寫是表達(dá)和復(fù)用的過程，所以我在經(jīng)常讓同學(xué)們聽點讀機(jī)和讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)同學(xué)們的語言表達(dá)的書面表達(dá)能力。

2.每節(jié)課讓同學(xué)們說一小段對話或者做一個dailyreport，對于有能力的同學(xué)，每周寫一至二編寫一小段對話，不用寫的太多，逐漸培養(yǎng)這種說寫的能力。學(xué)習(xí)第5單元時，說和寫“MYROOM”等。

3.現(xiàn)在我們周六的早讀是英語的。我們就有了足夠的讀的時間了。大家都知道語言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時間，只靠我們每堂課的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而其余學(xué)習(xí)時間很少有同學(xué)進(jìn)行英語練習(xí)。

4.自主學(xué)習(xí)的方法。這學(xué)期李校長給我們推行的自主學(xué)習(xí)法，改變了以往的只是老師一味的講，而是突出以學(xué)生為主體，讓其自己主動的探索知識。比如let’stalk部分自己學(xué)習(xí)。

5.模擬語言情境，再現(xiàn)真實生活樂趣。比如學(xué)習(xí)第3單元時好吃的就給他們做，然后，進(jìn)行表演。其中給增加大量的信息量，關(guān)于三明治的一些知識都傳授給他們。

6.多鼓勵學(xué)生。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，上司的欣賞，更何況是未成年的小學(xué)生，教師對學(xué)生的表揚(yáng)能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。鼓勵和表揚(yáng)的方式有很多，對單個回答問題好的學(xué)生，我會說“verygood”，“Itisright”。或者是全體學(xué)生為某個學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等。

知識來源于生活，只有將知識融入到生活中，才不會死讀書，讀死書。生活是五彩繽紛的，取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息。如：打電話、買東西、看電影、過生日、上班、上學(xué)、爬山、游泳、逛超市等等。學(xué)生在任務(wù)活動中交流學(xué)習(xí)，從而學(xué)會如何在實際生活中去運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

英語教學(xué)是一個常學(xué)常新的課題。每一次上課，都會有新的問題，新的收獲，新的心得體會，這些都會督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關(guān)鍵所在，不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能進(jìn)步，這樣我的學(xué)生們也會多多受益。

接下來我會講講如何扶差。

1、對差生要給予更多的關(guān)心和愛護(hù)。對于他們來說，缺少的不是批評、挖苦和諷刺，在批評、挖苦和諷刺面前，他們已經(jīng)變得麻木，當(dāng)他們麻木到失去自尊、不懂得自愛時，我們所有的方法也就失效了。

作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生，我發(fā)現(xiàn)，對付他們最好的方法就是“吊鹽水”。怎么“吊鹽水”呢？就是要慢，不要著急，量不能多，要保持持久性。舉一個小小的例子：對于一些特別的孩子，像我們班的王凱，崔之上，溫璐瑤等。我對他們的錯誤是有特殊的待遇，我會對他們說：“你這道題的錯誤可以錯100次?！蔽蚁矚g給孩子們100次的機(jī)會。

我們老師對孩子提出：“下次不能再錯?！蔽矣X得這個要求太高了，對于中下生來說確實很大壓力，不要說孩子，連我們老師也不一定做到，為什么要強(qiáng)加于孩子們呢！所以，我會給足夠時間他們?nèi)ジ模敲看挝叶紩f：“第3次啦”、“第5次啦”……時間長了，他們也會覺得不好意思，自然也就改了，根本就不需要100次。其實無論對于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用。

2、針對那幾個最令我頭疼的后進(jìn)生，我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè)，比如基礎(chǔ)訓(xùn)練等，他們能做多少就做多少，我對他們的要求是不做不要緊，但是既然做了就一定要做到我滿意，弄明白，然后記?。徽Z法知識不會不要緊，四會單詞、詞組以及我劃出的個別句子一定要會；我從來不要求學(xué)生背整篇課文，但每天都聽讀一遍課文，重點句一定要背，甚至要默。

為什么要這樣做？我總覺得課文有很多繁瑣的細(xì)節(jié)，對于中下生來說，記得東就忘記西，何苦呢？不如集中攻破難點，拿下重點，這樣不是更好嗎？而且對于孩子的心里也是一種安撫啊。他們覺得課文這么長，現(xiàn)在不用背，輕松多了，從心里上自信心也增強(qiáng)，背書也快很多。

不過在這里我想強(qiáng)調(diào)地是，我們要求學(xué)生背的重點句一定要查閱相關(guān)資料，定得準(zhǔn)。這樣孩子才不會白背了，而且對于選擇題以及選詞填空特別有效。這樣長期下來，及格對他們來說不是大問題，有些孩子合格以后還慢慢地向自己提出更高的要求，有的學(xué)生到學(xué)期末還能自覺的把練習(xí)冊都做好給我了，雖然錯誤還是有很多，可是從他的字跡上我可以看出他認(rèn)真的態(tài)度，這不是就足夠了嗎？

我們和家長應(yīng)該這樣做：

1．樹立雙倍信心

俗話說，“有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸。”對自己抱有信心，相信自己能把英語教好，是提升學(xué)生英語成績的前提。如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源，責(zé)怪自己的學(xué)生，責(zé)怪他們的遲鈍，責(zé)怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子，那么我們永遠(yuǎn)會處于失望甚至失落的狀態(tài)，最后在的惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果。我就曾經(jīng)對所教的班級進(jìn)行過調(diào)查，能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的家長，每班不超過3人，有的班級甚至無一人能輔導(dǎo)。

因此我們老師所要面對的是相信自己的力量可以幫助這些孩子，同時也要讓孩子和家長樹立信心，相信老師會幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙，度過難關(guān)。肖伯納說過，“如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每人至少有兩種思想?！蔽覀円部梢赃@樣理解：如果我有一份信心，你也有一份信心，彼此交換，我們每人就會獲得雙倍的信心。那么，這雙倍的信心來自于何處？就來自于教師自身。教師不僅自己要有信心，更要把這份信心傳達(dá)給孩子，你要讓孩子感受到：老師永遠(yuǎn)對你抱有信心，老師相信你能學(xué)好，老師不會放棄你，老師會在你最需要幫助的時候，出現(xiàn)在你的身邊。當(dāng)孩子也有了信心之后，我們和孩子就都獲得了雙倍的信心，很多問題也會變得容易解決起來。

怎樣幫助學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的信心？很簡單，就是幫助學(xué)生獲得成功，不斷地獲得成功。對于小學(xué)生來說，失敗，不但難以成為學(xué)生的成功之母，而且會帶來更多的失?。粚τ趯W(xué)生來說，成功才是成功之母。如果我們幫助學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生的身體和心理就會發(fā)生奇妙的變化：他們的身體會變得輕盈而敏捷，他們的思維會變得靈活而嚴(yán)密，他們對未來會有更多的憧憬和期待，他們會覺得學(xué)校的生活是美好而快樂的，他們會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動力。至此，學(xué)生學(xué)習(xí)的希望之窗就被打開了。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而健康人格的核心就是自信。

2、師生關(guān)系平等

教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，要讓學(xué)生喜歡自己，要和學(xué)生成為朋友。建立起朋友般的師生關(guān)系會讓你的工作變得簡單而卓有成效。當(dāng)孩子喜歡上了你，把你當(dāng)成了值得信賴的朋友，你在學(xué)生心目中的位置自然會變得重要起來。這個時候，你對學(xué)生的教育和引導(dǎo)很容易為學(xué)生所接受，產(chǎn)生事半功倍的效果。而且，在這種良好師生關(guān)系下成長的學(xué)生對老師敬佩、親近、信服，容易接受教育。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才可以教育好孩子?！?/p>

其次，教師要有正確的教育理念，要能放下老師的架子，“蹲下來看學(xué)生”，要想學(xué)生所想，做學(xué)生所做。比如，活動課和孩子們一起跳繩，打球等。這樣，你才能和學(xué)生有更多的共同語言，才能和學(xué)生有更多溝通的契機(jī)。另外，教師要有扎實的教學(xué)功底，高超的教學(xué)藝術(shù)，讓課堂成為磁石，牢牢地吸引住學(xué)生，增強(qiáng)教師的個人魅力。如果學(xué)生能向崇拜影視明星那樣崇拜教師時，我們的所有工作都會變得簡單得多。

3、求得家長配合

孩子在課堂上學(xué)得東西，如果在課后沒有得到很好的復(fù)習(xí)和鞏固，那么必然會影響第二天的課堂反饋，沒有很好地消化當(dāng)天所學(xué)的東西，孩子的學(xué)習(xí)成績很難得到提升。因此孩子在家的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，這時就要取得家長的配合，督促孩子在家認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，針對每一階段孩子的考試情況，及時和家長溝通，反饋信息，指出孩子目前在學(xué)習(xí)上存在的問題，具體指導(dǎo)家長如何配合學(xué)校抓好孩子的英語學(xué)習(xí)，以取得家長最大程度的配合。同時，了解孩子在校學(xué)習(xí)英語的情況，也讓更多的家長了解英語，關(guān)心英語，重視英語。

一個學(xué)生就像一把鎖，而手段和方法就像開鎖的鑰匙。教師想要開啟更多的“鎖”就要擁有更多的“鑰匙”。當(dāng)某一天，你找不到開“鎖”的“鑰匙”時，就意味著你要趕緊“充電”；當(dāng)某一天，你找不到開“鎖”的“鑰匙”時，你不要埋怨學(xué)生，“孩子犯錯誤，上帝都會原諒”，犯錯誤是他們的權(quán)力。該埋怨的應(yīng)該是你自己！你有責(zé)任和義務(wù)找到開“鎖”的“鑰匙”。

著名教育家孫云曉說：“現(xiàn)代教育是適應(yīng)學(xué)生的教育，而不是讓學(xué)生去適應(yīng)的教育。教育適應(yīng)了學(xué)生，前景就會一片光明。因此，教育家的眼里沒有‘差生’，更沒有不可救藥的學(xué)生?！敝丶壗處焺⒕┖Ｕf：“一個孩子的教育成功，意味著一個家庭的翻身。”老師們，讓我們懷著良好的心態(tài)和一顆感恩的心去享受我們的教學(xué)工作，為了孩子，為了無數(shù)個家庭，也為我們自己的理想，撐起一片希望的天空！

小學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿7“雙減”政策，讓教師看到了國家對教育改革的決心和力度，減輕了家長的負(fù)擔(dān)。從“雙減”政策落實以來，學(xué)校嚴(yán)格響應(yīng)國家政策，并積極落實，并經(jīng)常探索教研、備課中也時常商討，提高課堂效率，上好每一節(jié)課，這是我們一直為之努力的事情。關(guān)于“雙減”政策我是這樣做的：

一是要增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實際情況，修改教案，把握目標(biāo)，重難點，精簡教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)情，調(diào)整教學(xué)方法。有針對性地對學(xué)科知識和能力進(jìn)行訓(xùn)練。

二是要抓住課堂的主要陣地，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，每堂課準(zhǔn)備充分，知識儲備豐富，能力訓(xùn)練到位，創(chuàng)造充滿掌聲、笑聲、辯論聲的生命高效教室，在教室40分鐘內(nèi)高效，保證學(xué)生飽吃。每節(jié)新授課要有20分鐘的新授內(nèi)容，剩下的.時間讓孩子開始鞏固練習(xí)，減少教師的講解，重在學(xué)生的課堂的多加練習(xí)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時也相應(yīng)了國家一二年級無書面家庭作業(yè)，這也就要求我們課堂上嚴(yán)格把控好每一分鐘。

三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。依據(jù)學(xué)生年齡特征,創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡練，給學(xué)生多一點時間和空間，形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探索性、實踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)綜合性的作業(yè)設(shè)計，可以以完成數(shù)學(xué)手工小報形式、說一說（游戲或者錄制視頻）、奇妙的圖形等，展現(xiàn)形式，數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，離不開生活，要在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，增強(qiáng)孩子們的趣味性。

當(dāng)然在“雙減”實施過程中也會有困惑、疑慮，困惑的點在于孩子們上課40分鐘把握住了，練習(xí)少了，對于不同學(xué)習(xí)程度的孩子就需要因材施教，分層去管理，在這個過程中也不能減少對于孩子們的鼓勵與耐心的教導(dǎo)。接下來我依然會保持積極的心態(tài)來迎接不同的挑戰(zhàn)！

積極推動“雙減”政策落地、落實，教師需要充分的成長與空間，足夠的耐心，必要的時間，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。未來從教的道路上應(yīng)時刻反思與學(xué)習(xí)。

小學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿8各位同仁：

大家好！很高興今天能和大家聚在一起探討我們的教學(xué)。在這里我首先要道出兩個感謝，感謝我們付佐完小的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了一個和諧愉悅的教學(xué)氛圍讓我體會到了教育的樂趣；其次要感謝的是我的同事，和你們相處讓我感覺到了家人般的溫暖。正是有你們的關(guān)心、支持和幫助我才有了今天的成績，謝謝你們！我今天的發(fā)言也談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺的談一談我教學(xué)工作中的點滴做法。不當(dāng)之處請大家批評指正。下面我就從四方面介紹我的教學(xué)體會。

一、自我完善“學(xué)無止境”，在我看來學(xué)習(xí)是一個不斷求知、不斷探索、不斷完善自我的過程。

對于我自己來說，我會在每次考試結(jié)束后，寫下考后反思，我認(rèn)為與其考后患得患失，不如總結(jié)經(jīng)驗、積累出方法；我一直把“三人行必有我?guī)煛边@句名言作為我的座佑名。我身邊的教師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，老教師的班級管理經(jīng)驗，新教師的新穎課堂教學(xué)方法，我都看在眼里記到心里，稍加改進(jìn)，合理的實施在我的課堂教學(xué)上；書是我們最好的精神食糧，空暇時間我經(jīng)常閱讀一些有關(guān)心理學(xué)、教學(xué)理論等方面的書籍，從中吸取其精華用于我的課堂教學(xué)。

二、向課堂要效率首先是備課方式的改進(jìn)。

課前深入了解學(xué)生，要了解學(xué)生的認(rèn)知程度，找準(zhǔn)教學(xué)的起點。全面分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，弄明白哪些內(nèi)容是學(xué)生需要理解的，哪些內(nèi)容是學(xué)生必會的。制定明確、具體的課時教學(xué)目標(biāo)。精心設(shè)計教案，探索合理的教學(xué)順序。在實施課堂教學(xué)時，要把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，在教學(xué)時要適當(dāng)?shù)姆攀郑@樣才能有精彩的瞬間。合理的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生科學(xué)的思考和解決問題。

在教學(xué)中要教給學(xué)生分析題的方法，比如：舉個例子、列個圖表、做個假設(shè)、來個實驗等等，讓他們?nèi)ンw會探索的樂趣和成功的自豪感。下面我就給大家介紹一下我的一個課堂小設(shè)計。前幾天我才講了《克和千克的認(rèn)識》這一課，老師們都知道這一課比較抽象，對于老師來說非常難講，對于學(xué)生來說呢又很難理解。尤其是“選填單位克和千克”更是難點。正因為我體會到了這一點，所以我設(shè)計了這樣一節(jié)課來攻破這個難點：1、我布置了課前搜集資料，讓學(xué)生回家記錄標(biāo)有“克”和“千克”的物品，可以在家里找，也可以去鄰居家，甚至可以去商店；2、課上我首先以幾個生活中常見的質(zhì)量來作為參照物，比如說一個一角硬幣的質(zhì)量、一個小朋友的體重、一個蘋果的質(zhì)量和一頭豬的質(zhì)量。對于身邊熟悉的學(xué)生容易記在心里。3、讓學(xué)生匯報他們收集的資料。在這里我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：①挑幾名優(yōu)等生先讓他們匯報，我再適時點撥，例如：學(xué)生說一盒牙膏的質(zhì)量80克，我會及時追問：“它的質(zhì)量用我們熟悉的哪個質(zhì)量來做參照物好呢？如果我們說成80千克會出現(xiàn)什么笑話呢？誰來說一說？”這時真有一個學(xué)生說道：“那我們在擠牙膏時就好像扛著兩個小朋友在擠，這樣的牙膏也太大了！”這時全班學(xué)生哄然大笑。真是太精彩了！②采用同樣的方法匯報了幾個后，我尋找了幾個有價值的資料采用填單位的形式提問，并且也讓學(xué)生說出參照物，講出小笑話。在說一根雪糕質(zhì)量時，又有一名學(xué)生說到道“如果填成千克，那這哪是吃冰棍兒呀，這是在啃一頭大豬呀！”③以同桌為小組用上邊的方式對照自己搜集的資料相互提問、填空講笑話。這樣一堂課下來確實達(dá)到了很好的預(yù)期效果。

三、做好班主任工作我們都知道如果一個班級有一個良好的班風(fēng)，那么這個班的學(xué)習(xí)成績一定會名類前茅。

作為班主任我不但注重學(xué)生的`學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們的生活、身心健康和生活狀況。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵教育他們，不斷與他們談心，既掌握了他們的心理活動，還取得了他們的信任，讓他們體會到班集體的溫暖。這樣無論是學(xué)習(xí)還是其他活動，他們總是是把班集體榮譽(yù)放在第一位，努力為班級爭光。

四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題我們都知道學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的好壞直接影響到班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和道德素質(zhì)。

那么如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作呢？我覺得我們要先了解學(xué)困生。我把我們班的學(xué)困生大致分了三類：智力方面，情感方面，課堂聽課效果方面。在我們班里有一名同學(xué)，10以內(nèi)的加減法她會，其它的任化的秘訣。”許多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科除了數(shù)字就是公式。但我的數(shù)學(xué)課卻總是笑聲不斷。課上我會用一些幽默的語言和簡短的小故事來豐富我的課堂教學(xué)當(dāng)然我是有有對性的，比如看到哪個學(xué)生對課堂無興趣了或是走思了我會點他的名字來說幾句“你看我們××想什么呢？是不是在想今天回家你媽媽給你做的紅燒肉呢？香吧？要認(rèn)真聽課表現(xiàn)好回家才能吃的！”看到打盹的同學(xué)我會說：“嘿××你眼皮上支的兩根棍快折了。趕緊睜開眼認(rèn)真聽課，不然被別人落下了”。如果一堂課有5次回答的機(jī)會我會給學(xué)困生3次，在我的學(xué)生回答時，我會不斷給打氣，比如“你能行的再想想、這個問題能難住你？加油！離成功就差一步了?！庇辛宋业闹С趾涂隙ê⒆觽兌紣凵蠑?shù)學(xué)了。每當(dāng)鈴聲響后我走進(jìn)教室他們那高昂的“起立、老師好”五個字就如同給我打了雞血一樣，令我對這節(jié)課充滿了信心。在我的心中我始終認(rèn)為：鮮花和掌聲的背后，都凝聚著辛勤和汗水。只要你付出了你就一定會有所收獲。最后希望各位老師們能收獲自己的碩果。在今后的教學(xué)上百尺竿頭，更進(jìn)一步！謝謝大家！

小學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿9各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好！

今天非常榮幸能有這樣的機(jī)會和在座的各位一起交流和學(xué)習(xí)，也非常高興能代表我們文江鎮(zhèn)全體學(xué)科組組長與大家共同就學(xué)校的教研工作進(jìn)行交流。我想，這對我們來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時這也是領(lǐng)導(dǎo)對我們所做工作的鞭策和鼓勵。下面就我們學(xué)校近年來在教學(xué)教研方面所做工作及思考的一些問題給在座各位作交流。

一、深入調(diào)研、冷靜思考，找準(zhǔn)制約教師和學(xué)校發(fā)展的瓶頸所在。

1、文江鎮(zhèn)是由原來的7個老建制的鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并而成，校點多，分布廣，教師結(jié)構(gòu)復(fù)雜、學(xué)校管理水平參差不齊，分校開展教研活動針對性不強(qiáng)，實效性差。

2、02年教辦撤消，教研員取締后，致使教育教學(xué)管理處于疲軟狀態(tài)，各校教研工作基本停止，學(xué)校教研工作處于癱瘓、冰凍狀態(tài)。

4、針對以上情況，04年秋期文江鎮(zhèn)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子深入學(xué)校調(diào)研，走進(jìn)教師課堂，共聽課90余節(jié)，涉及到各年級、各學(xué)科和各層次教師，教師的課堂合格率為43%，優(yōu)質(zhì)課占8%，基本合格、不合格課占到一半還多，很多教師對新教材不知怎么教，片面理解或曲解課標(biāo)精神，因而課堂效率極低。

案例1：有位教師在教學(xué)“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的解決問題時，她是這樣創(chuàng)設(shè)情境的：

1、問題引入，師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？生：喜歡！大家的精神為之振奮。師：你看，今天老師給大家?guī)Я耸裁矗?/p>

2、課件展示：伴隨著悠揚(yáng)的音樂，課件中緩緩出示了一張如童話般美麗的場景，有山，有水，有炊煙，有白云。老師接著說：你看這幅圖畫美嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家到這美麗的童話世界去玩一玩，大家說好不好？生：好！同時很多同學(xué)也開始伴隨著音樂手舞足蹈起來。接著，老師提問：請同學(xué)們看圖，你從圖中看到什么？生：小鳥；生2：河里還有魚等。這樣折騰下來，15分鐘過去了，可新課還沒進(jìn)入正題，當(dāng)然這節(jié)課的整體效果就不言而喻了。案例2：村小聽到一位老師在上三年級下冊“多位數(shù)除法解決問題”，他是這樣上的：

1、課前復(fù)習(xí)，教師出了近20道口算、筆算題（用了近13分鐘完成）。

從我們交談可以看出，教師是怕自己講多了違課標(biāo)精神，當(dāng)然自己也沒找到好的解決辦法。通過全面深入調(diào)研、分析，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前制約教育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)手段滯后，教師缺少培訓(xùn)、思考、對新教材把握不準(zhǔn)是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的直接原因。但是，在各個學(xué)校開展教研活動，同年級同學(xué)科人數(shù)少，教研的針對性差，教研組長開展工作也非常困難，難免出現(xiàn)教研活動混時間，走過場的現(xiàn)象。所以經(jīng)過中心校行政研究決定，我鎮(zhèn)從20xx年春期起在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)公選學(xué)科組長，開展“分年級、分學(xué)科”在全鎮(zhèn)大學(xué)科組教研活動。

二、資源整合，搭建平臺，保證了學(xué)科教研工作的有序開展。

1、完善了教研組織機(jī)構(gòu)，理順教研工作。根據(jù)文江鎮(zhèn)實際小學(xué)共設(shè)立12個教研組，語數(shù)各6個組。學(xué)科組長的產(chǎn)生，不搞行政命令，采取個人申報，現(xiàn)場演講、評審組打分競爭上崗。任期一年，可以連選連任。學(xué)校也成立語、數(shù)教研組長，負(fù)責(zé)教師每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師“三課”演練活動。

2、建立健全了教研工作管理考核制度。

（1）每學(xué)年末從教師年度考核中提取6分作為教師參加教研培訓(xùn)專項考核。

a、學(xué)科組長的考核，內(nèi)容為：思想品德；培訓(xùn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；組織學(xué)習(xí)情況；課堂調(diào)研；學(xué)習(xí)筆記；信息技術(shù)；撰寫文章；參與課題研究；教師民主測評；個人獲獎等十個方面。

b、對教師考核，內(nèi)容為：出勤；學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；學(xué)習(xí)筆記；觀摩課；專題發(fā)言；心得反思；討論交流；抽查檢測；學(xué)習(xí)態(tài)度等九個方面。

（2）對全鎮(zhèn)教師個人成長實行積分制管理，內(nèi)容有：師德修養(yǎng)；集中學(xué)習(xí)考核；分散培訓(xùn)考核；個人學(xué)習(xí)成長四個方面。積分結(jié)果納入年度考核，作為教師評職、晉級，評優(yōu)、選先的重要依據(jù)。

（3）建立了學(xué)科培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障制度。全鎮(zhèn)統(tǒng)一提取部分經(jīng)費(fèi)作教師培訓(xùn)專項資金，集中管理使用。

3、教研培訓(xùn)活動堅持做好“四個結(jié)合”和兩個幫扶。

（1）、集中與分散相結(jié)合。每月全鎮(zhèn)集中一次，以課堂為載體，重點研討一種課型，組織教師就這一類課型的基本教學(xué)環(huán)節(jié)、知識點的處理、隱藏知識點的挖掘、訓(xùn)練題的處理等進(jìn)行討論，然后由學(xué)科指導(dǎo)組成員和學(xué)科組長進(jìn)行講解。回校后各學(xué)片利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師對存在的問題進(jìn)行更深入地探討。

（2）、指導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合。全鎮(zhèn)統(tǒng)一使用自學(xué)筆記本，每位教師在教研組內(nèi)參加培訓(xùn)后，圍繞培訓(xùn)內(nèi)容，每月寫出不得少于兩篇自學(xué)筆記。

（3）、走出去與請進(jìn)來相結(jié)合。我鎮(zhèn)凡有經(jīng)組織安排外派教師學(xué)習(xí)的，都派人參加學(xué)習(xí)，對外出學(xué)習(xí)的教師回來后，要在一定的范圍內(nèi)上匯報課。在本年度，我鎮(zhèn)派出參加市級以上學(xué)習(xí)的共有34人次。請縣教研員和外校教師作專題講座或上示范課有6人次。

（4）、利用遠(yuǎn)程教育信息與傳統(tǒng)經(jīng)驗相結(jié)合。在培訓(xùn)教師的過程中，我們除了利用遠(yuǎn)程教育向老師們傳遞新的'教學(xué)思想、新的教學(xué)方法外，特別注意發(fā)揮了本鎮(zhèn)部分教師傳統(tǒng)經(jīng)驗的作用，特別是在學(xué)科組的研究課中，更多地讓他們走上講臺，使他們的經(jīng)驗在更大層面上得到發(fā)揮。中心校在此基礎(chǔ)上通過收集和自制基礎(chǔ)上建成了中心校資源網(wǎng)站，彌補(bǔ)了西師版教材的不足。

（5）兩個幫扶即：a、實驗一小對我們鎮(zhèn)的結(jié)對幫扶。（實驗一小選派骨干教師擔(dān)任文江鎮(zhèn)大學(xué)科組業(yè)務(wù)指導(dǎo)組長，全程參與活動，并在活動中為教師作教材培訓(xùn)、上示范課。同時我們也不定期選派學(xué)科骨干教師參加實驗一小的教研活動，教學(xué)觀摩活動。）b、薄弱教師、薄弱學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)對口幫扶，形成領(lǐng)導(dǎo)幫扶、同行指導(dǎo)、個人自學(xué)的薄弱教師管理模式。

4、初步形成了具有我鎮(zhèn)特色的“一審兩全三分四統(tǒng)一”的校本教研新模式。（一審：培訓(xùn)前對培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)講稿進(jìn)行審查修改再組織實施；二全：全員參與、全鎮(zhèn)集中的培訓(xùn)方法；

三分：分年級、分學(xué)科、分層次進(jìn)行培訓(xùn)；四統(tǒng)一：統(tǒng)一培訓(xùn)時間、統(tǒng)一資料；統(tǒng)一使用經(jīng)費(fèi)；統(tǒng)一考核）。通過培訓(xùn)，全體教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平整體得到很大提高。

三、辛勤耕耘、扎實工作，教研科研工作初見成效1、依托科研引領(lǐng)，扎實開展全鎮(zhèn)學(xué)科教研工作。

文江鎮(zhèn)現(xiàn)有省級課題1個，市級課題2個（其中一個已順利結(jié)題，一個課題即將結(jié)題），縣級課題1個。課題實驗研究的開展，