如何在新時期做一名好班主任

如何在新時期做一名好班主任如何在新時期做一名好班主任時代在進(jìn)步，教育形勢在不斷發(fā)展，在學(xué)校的教育教學(xué)改革中，班主任擔(dān)當(dāng)重任。如何在新時期做好班主任工作，是每一位班主任都應(yīng)該思考的問題。在學(xué)校的教育教學(xué)中，班主任的作用極其重要，他們的素質(zhì)和能力會對學(xué)生的成長有重要的影響。而現(xiàn)在的班主任特別難當(dāng)。學(xué)生大都是獨生子女，許多學(xué)生個性強，抗挫折能力弱，心理素質(zhì)差，而我們班主任許多也是獨生子女。如何了解學(xué)生的特點，科學(xué)管理加人性化管理，重視情商教育，同時發(fā)掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長，真正為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，是現(xiàn)在教育的一大難題。在新出臺的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第一章總則第二條中，明確規(guī)定班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。規(guī)定中特別把班主任定位在人生導(dǎo)師這四個字上，這是班主任的責(zé)任、使命和義務(wù)及其意義。班主任的重要性不言而喻。學(xué)生當(dāng)中有我們所謂的品學(xué)兼優(yōu)的，也有令我們頭疼的雙差的。我覺得，有人之所以優(yōu)秀，是因為有一個認(rèn)真的態(tài)度，并逐漸形成了一個穩(wěn)定的自我意象和標(biāo)準(zhǔn)，有了優(yōu)秀的習(xí)慣。而散漫的學(xué)生往往是對待事情敷衍了事，為人上如此，學(xué)習(xí)上也緊張認(rèn)真不起來。相對而言成功的機會少，被表揚被認(rèn)可的次數(shù)也少，也就逐漸地習(xí)慣于游離在集體之外了。所以我每接手一個班，首先我會針對班級中存在的一些問題，在開學(xué)初就認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)落實《中學(xué)生日常行為規(guī)范》?！吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》是對學(xué)生的日常行為的基本要求。要學(xué)生做到，班主任首先要做好。因此，班主任要對照《規(guī)范》逐條學(xué)習(xí)，并按要求一條一條地認(rèn)真率先做到。班主任的這種表率作用，有時對學(xué)生是一種無聲的示范與點撥。例如，男生不留長發(fā)，女生不化妝，不穿拖鞋進(jìn)教室上課等。再如，教育學(xué)生熱愛集體，班主任也要做熱愛集體的模范?？吹降首訅牧诵抟恍蓿豢吹浇淌医锹涞睦鴴叩貌桓蓛簦约簰咭粧?；看到地上有紙屑，彎下腰來撿一撿等。這些看來是微不足道的小事，但對學(xué)生終身學(xué)習(xí)卻能起到潛移默化的教育作用。班主任在整個教育教學(xué)活動中，要時刻以自己良好的品格作風(fēng)，道德情操去影響學(xué)生，發(fā)揮身體力行，言傳身教，以身作則，嚴(yán)于律己的表率作用。因此，要堅持適度原則，注意量的積累，注意從基礎(chǔ)從小事、從點滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我們還要告訴學(xué)生盡管課程緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，但是班級活動要認(rèn)真開展，學(xué)?；顒右e極參加，而且還要做得比別的班級好。讓學(xué)生建立充分的自信，使他們每個人不僅不懈怠，而且要更嚴(yán)格地要求自己。并使得他們保持一個積極向上的心態(tài)，保持著昂揚的斗志。其實，嚴(yán)格的管理是取得好的學(xué)習(xí)成績的前提，落實好日常行為規(guī)范是班級管理的突破口，這也正是為了提高班級同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓每個人都參與班務(wù)，我和班級干部一起，把班級工作重新安排。使得每一位同學(xué)都有自己固有的工作，例如，運動會召開之前，成立班級運動會籌備組，組員負(fù)責(zé)運動會的人員安排和訓(xùn)練事項；學(xué)校有文藝活動時，成立班級藝術(shù)節(jié)籌備組，由有藝術(shù)特長的學(xué)生和幾位輔助人員負(fù)責(zé)完成藝術(shù)節(jié)的節(jié)目的排練，服裝的租借等事宜；在學(xué)習(xí)上，有學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)的班級學(xué)習(xí)小組，主要有各科的課代表和七個學(xué)習(xí)小組組成；有勞動小組，下設(shè)五個值日組；有書記負(fù)責(zé)的班級團(tuán)支部；有班長負(fù)責(zé)的班委會成員組，全面負(fù)責(zé)班級各項工作。大部分同學(xué)能根據(jù)自己的角色自覺參加到活動中，使班級的學(xué)習(xí)活動有條不紊地開展著。文藝演出中，我們班級有兩個節(jié)目被選上，其中一個還是壓軸節(jié)目，并且得了獎；校運會上，在全班同學(xué)的拼搏下，我班級取得初中部第二名的好成績。在學(xué)校一些大型的活動中主角們積極努力，其余同學(xué)作為觀眾，作為啦啦隊成員，也非常投入，使他們的熱情、拼勁得到了較好的釋放。因為有分工，有管理，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)也一直保持較好的狀態(tài)，在各科考試中成績都令人滿意。大型活動同學(xué)們能認(rèn)真對待，而面對日常行為要求，如校牌的佩帶中，很多同學(xué)照片不符合要求或是帶得不規(guī)范，我就在班級除了講清戴徽章要有規(guī)范，是對自己也是對別人的尊重的道理之外，還和班級干部一起逐一檢查，合格為止，以免開始馬馬虎虎，造成以后積習(xí)難改?？吹胶芏嗤瑢W(xué)值日不認(rèn)真，每每掃不干凈，或者干脆能躲就躲。特別是一些學(xué)習(xí)較努力的學(xué)生，對參加班集體的勞動沒有積極性，表面上好像是為了多學(xué)習(xí)一會，實際上是思想意識日久形成的誤區(qū)，是習(xí)慣了懶惰的表現(xiàn)。如第四組的幾個值日生就是挺令勞動委員頭疼的，組長也不認(rèn)真管理，他之前沒有擔(dān)任過組長。我就連續(xù)兩次對他們組值日情況進(jìn)行檢查，沒有掃干凈，拖干凈，就讓組長安排當(dāng)事人停下早自習(xí)，重新值日，到合格為止。一次，早上我看到走廊有一塊垃圾，到了中午垃圾還在，我再仔細(xì)一看，一天根本就沒有值日，我就讓組長把他們的組員都喊出來，全組一起拿著掃除工具把分擔(dān)區(qū)清掃一遍，之后兩個學(xué)生也確認(rèn)早上只是簡單掃了掃，沒有拖地，組長也沒有檢查督促，而且中午又沒有值日。我做了組長的工作，指出在大膽工作和責(zé)任心上還須努力。找到負(fù)責(zé)走廊拖地的同學(xué)，批評了她的不負(fù)責(zé)任的行為，她學(xué)習(xí)很努力，不怕苦，不能僅僅只顧自己的學(xué)習(xí)，人人平等，每個人都要參加班級勞動。平時她的語言或行為上都有一些自私的表露，我也一直想找機會做她的思想工作，校正她的心態(tài)。通過這幾次的值日上檢查出的問題，對她是一個督促，雖然她可能不會一下子變成人人稱贊的優(yōu)秀值日生，但最起碼，她不會覺得不值日是光榮的而再繼續(xù)逃避。我覺得，每個人的內(nèi)驅(qū)力都需要不斷地激活，才能有不斷的變化，也才能真正挖掘出潛力，這是一個人的成長中應(yīng)該經(jīng)歷的，一個小的問題也是一個折射點，也是老師工作的一個突破口。有一位名人曾說過這樣的話：使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子。在人生的道路上，我們很有必要學(xué)會隨時倒出鞋里的那顆小沙粒。這鞋中的沙子不正像我們無意中一些不好的習(xí)慣嗎？而俗話說，自己看不見自己的眼睫毛，需借鑒于周圍的人或物。一個人要不斷地剖析自己，需要不斷地反省自己的行為?，F(xiàn)在的孩子雖然有較多的物質(zhì)享受，但是他們并沒有感受到自己的幸福，每天大部分的時間在學(xué)校，再加上家長的大包大攬，他們不能體會到生活的本來面目，對于有些事情太想當(dāng)然了，而對于老師的批評，家長的袒護(hù)和嘮叨，也很習(xí)以為常，表現(xiàn)為很麻木，對于身邊的小事，更是不屑一顧，不以為然，甚至目空一切，這是很可怕的，所以讓他們體驗生活的辛苦，從體驗中收獲勞動果實，體驗擔(dān)當(dāng)責(zé)任，體驗同學(xué)友情，體驗自己勞動被承認(rèn)的快樂，同時也要正確面對批評。從這些體驗中，能養(yǎng)成好的習(xí)慣，也從中能找到真正的自我而健康地成長。著名教育家葉圣陶先生說：什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。俗話說：好習(xí)慣使人受益終生。良好的習(xí)慣是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證，也是一個人成材的重要因素。班主任的責(zé)任心是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，作為班主任，想要洞悉學(xué)生的一切，成功地做好育人工作，就得善于觀察，做個有心人。教育家指出：家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。在習(xí)慣培養(yǎng)上，班主任要充分利用家庭的力量，家長的密切配合也會收到良好的效果。學(xué)生階段還有很多好習(xí)慣，需要老師幫助他們逐步養(yǎng)成。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要靠教師的督促、日積月累、潛移默化。一位心理學(xué)家曾說：播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，收獲一種性格；播下一個性格，收獲一種命運。作為班主任不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還應(yīng)像朋友一樣善于傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時隨地與學(xué)生心理換位，想其所想，曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們學(xué)習(xí)生活中的益友。教海無涯，班主任工作中的方法很多，當(dāng)然，班主任威信的樹立并非靠一二項制度，三四條措施，