用細(xì)節(jié)點(diǎn)綴文章(作文)資料

記敘類文體，如果說情節(jié)結(jié)構(gòu)是文章的骨骼，那么細(xì)節(jié)就是文章的血肉；有了血肉，文章才能豐滿，才能愉悅?cè)说男撵`。閱卷專家也在經(jīng)常提醒我們考生：“對于故事中的人物，一定要注重細(xì)節(jié)的刻畫，不能一般性地陳說人物的所作所為，須知一個(gè)鮮活的細(xì)節(jié)描寫，常常頂?shù)蒙锨а匀f語。”因此，記敘類文體訓(xùn)練中，關(guān)注細(xì)節(jié)就顯得尤為重要。什么是細(xì)節(jié)描寫呢？我們先來看看下面這些細(xì)節(jié)描寫片段。1．

頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的……她摸樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼，不開一句口，很像一個(gè)安分耐勞的人……2．她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。3．臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。大家一起來分析以下，以上這些片段描寫主要是從哪些方面來刻畫人物的？這樣寫有什么好處？提示：衣著，神態(tài)，眼睛。最突出的是對祥林嫂眼睛的描寫。從祥林嫂眼神前后不同的變化的對比中，我們可以捕捉到她在不同階段的精神狀態(tài)，了解她被迫害的經(jīng)過。從“順著眼”到“直著眼”，這眼神前后差異的對比中，讀者不難發(fā)現(xiàn)，是封建社會(huì)和吃人的宗教制度，使她失去了做人的資格。朱自清的《背影》有這樣一個(gè)片段：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。細(xì)節(jié)描寫就是對人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理和社會(huì)環(huán)境、自然景物中某些具有特征的細(xì)小環(huán)節(jié)的具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處見精神”的描寫方法。從以上實(shí)例來看，其實(shí)細(xì)節(jié)不細(xì)，細(xì)節(jié)之中更能體現(xiàn)精神。敘述類文章若能常常于細(xì)微之處擺出亮點(diǎn)，往往會(huì)讓我們過目難忘。三

細(xì)節(jié)描寫的方法1．既然細(xì)節(jié)描寫有如此的妙處，那么我們該如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢？要求同學(xué)閱讀之后說出其不足之處，通過增添細(xì)節(jié)描寫來提高文章片段的水平。片段1

高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我……片段2

這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加長跑。跑得很快，后來累極了。可是，我想到要為班級爭光，就鼓起了勇氣，堅(jiān)持跑到了終點(diǎn)。/dx//dx/150819/4682190.html/dx/150820/4682744.html/dx/150820/4682763.html/dx/150822/4683722.html/dx/150822/4683734.html/dx/150823/4683876.html/dx/150823/4683877.html/dx/150824/4684203.html/dx/150825/4685655.html/dx/150825/4685668.html/dx/150827/4686768.html/dx/150827/4686769.html/dx/150828/4687555.html/dx/150828/4687656.html/dx/150830/4688410.html/dx/150830/4688411.html/dx/150831/4688504.html/dx/150831/4688602.html/dx/150901/4690591.html/dx/150901/4690600.html片段1修改：高一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩摚瑴I水一下子就流了出來……（評語：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫?！拔摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢強(qiáng)烈。）

高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“?！！彪娫捦?，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來?！皨專蚁肽?！我……”我說不下去?！拔乙蚕搿肽?！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚……（評語：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫。“我”的思家之情表現(xiàn)得更真更切.。三

細(xì)節(jié)描寫的方法1．既然細(xì)節(jié)描寫有如此的妙處，那么我們該如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢？要求同學(xué)閱讀之后說出其不足之處，通過增添細(xì)節(jié)描寫來提高文章片段的水平。片段2

這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加長跑。跑得很快，后來累極了。可是，我想到要為班級爭光，就鼓起了勇氣，堅(jiān)持跑到了終點(diǎn)。片段2修改：

這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加長跑了。槍聲一響，我就像支離弦的箭拼命向前沖?？墒沁€只跑到一半的時(shí)候就漸漸感覺上氣不接下氣了，胸口像要爆炸似的，頭暈?zāi)垦?。腿也像灌了鉛，怎么也邁不動(dòng)了，心里只想趴下。正當(dāng)我快支撐不住的時(shí)候，突然瞥見班上有的女同學(xué)，正向我揮舞著雙手，臉漲得通紅，在跑道外面，一邊跑，一邊喊“加油！”“加油！”聽到這么有力的喊聲，頓時(shí)我的渾身好像一下充滿了力量，腳步漸漸又輕快起來。2．那么是不是增添了人物的動(dòng)作，語言，心理肖像描寫之后，就一定能使文章活起來了，我們一起來這個(gè)細(xì)節(jié)片段：

片段3

昨天，老師找我談話，說：“你媽待崗在家，你爸踏三輪車，掙點(diǎn)錢不容易。好好想想，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，能行嗎？”

那時(shí)，我心潮澎湃，想道：黃繼光、董存瑞等革命先烈，拋頭顱，灑熱血，才換來了今天的幸福生活。我這樣不好好學(xué)習(xí)對得起犧牲了的英雄們嗎？又想到，鄧爺爺說過，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，當(dāng)今技術(shù)日新月異，不努力學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。我不好好學(xué)習(xí)，怎么向祖國交代呢？我一定要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的“釘子”

精神，努力學(xué)習(xí)，爭取成為一名三好學(xué)生。大家一起來看看這段細(xì)節(jié)描寫有什么問題？該怎么進(jìn)行修改呢？

提示：不真實(shí)，虛假，空話多，不能打動(dòng)人。

細(xì)節(jié)描寫的要求：真實(shí)、典型、細(xì)微、生動(dòng)、新穎片段3修改：那時(shí)，我不禁漲紅了臉，兩只手不安的交叉在一起，一句話也說不出來。我想道：媽媽說過，她們小時(shí)候都是點(diǎn)煤油燈看書，而我的小屋不僅有明亮的日光燈，媽媽還怕我看不清楚，還給我放了護(hù)眼的小臺燈，可是我卻在數(shù)學(xué)課本下藏著小說，多么不應(yīng)該呀！老師辛辛苦苦教育我們，爸爸媽媽拼命干活，為的是什么？不就是希望我能成為一個(gè)有用的人嗎？可是我昨天上課卻躲著看小說……想到這我不禁慚愧的低下了頭。我真是太悔恨了，今后我一定要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和父母的希望，把成績提上去。四：

細(xì)節(jié)描寫的方法：通過肖像，動(dòng)作，語言，心理展示人物的內(nèi)心世界和人物的個(gè)性。1．肖像描寫力求突出一點(diǎn)，反映出人物的內(nèi)心和精神世界。不求面面俱到，“胡子頭發(fā)一把抓”同學(xué)們經(jīng)常犯的毛病是缺乏觀察，機(jī)械搬用現(xiàn)成的描寫詞語，沒有反映人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)在精神。例如，姑娘一律生著“水汪汪的大眼睛”，“一頭烏黑烏黑的卷發(fā)”；小伙子的眼睛總是“炯炯有神”的濃眉大眼；反面人物都是三角眼，綠豆眼，賊眉鼠眼……將最能表現(xiàn)個(gè)性化的東西寫成了模式化的東西。2.語言描寫力求個(gè)性化，善于抓住生活的“小話”來寫。在寫作實(shí)踐中，不少同學(xué)筆下的人物大都是“大話”連篇，這很難感染讀者。我們要善于寫出生活中的“小話”，既人們之間非正式的交談，時(shí)而玩笑