議論文敘例的技巧剖析

高考應(yīng)試議論文敘例2014、12、02高考議論文寫作閱讀與思考例1：（文段一）勤奮，包含著堅強的毅力和無窮的血汗。有了它，人們才可能達到知識和智慧的高峰。物理學(xué)家霍金，以他高度殘疾的軀體，憑借輪椅上的機械和電腦，寫下了令世界震撼的《時間簡史》?；艚鹗遣恍业?，他在風(fēng)華正茂時遭遇了罕見的疾病，然而，他身處逆境，從不畏縮，走向人生的頂峰。

（文段二）勤奮，包含著堅強的毅力和無窮的血汗。有了它，人們才可能達到知識和智慧的高峰。物理學(xué)家霍金，以他高度殘疾的軀體，整日不知疲倦地從書中吸取“養(yǎng)分”來豐富自己，每天習(xí)慣在一到兩點入睡,早上七點半、八點左右就起床，他利用自己的勤奮扼住了命運的喉嚨！寫下了令世界震撼的《時間簡史》?；艚鹗遣恍业模欢硖幠婢?，從不畏縮，勤奮工作，終于走向人生的頂峰思考：1、上述兩則材料，你認(rèn)為哪則敘述得更好，為什么？

2、感悟：你認(rèn)為敘例的基本要求是什么？①、上述兩則材料，你認(rèn)為哪則敘述得更好，為什么？答：第二則。因為第一則文字中過多突出了不幸與逆境，論據(jù)的敘述重點偏離了觀點關(guān)鍵詞“勤奮”。第二則“整日不知疲倦地從書中吸取“養(yǎng)分”來豐富自己，每天習(xí)慣在一到兩點入睡,早上七點半、八點左右就起床，他利用自己的勤奮扼住了命運的喉嚨”突出了關(guān)鍵詞“勤奮”。因此敘述時應(yīng)突出強化“勤奮”這方面的內(nèi)容，至于不幸、逆境則與論點無關(guān)，應(yīng)予弱化或刪除。②、感悟：你認(rèn)為敘例的基本要求是什么？答：述例基本要求：1、敘例要緊扣論點。解決問題：閱讀與思考例2：（文段一）明哲之人對事物的判斷與取舍來源于理智。公元前６８６年冬十二月，齊襄公被堂兄弟公孫無知所殺，兩個逃亡在外的公子，一見時機成熟，都想方設(shè)法急忙回國，以便奪取國君的寶座。公子糾的師傅管仲想射殺小白，擁立糾登上國君寶座，誰知箭射在衣帶鉤上，小白幸免于難，后奪取國君寶座，即齊桓公。齊桓公即位后，不忘鮑叔牙之功，請他出來任齊相。鮑叔牙誠懇地對齊桓公說：“臣是個平庸之輩，能力不行。我任國相，只會使我的子孫后代有口飯吃。若國君真想使齊國富強，并有一番大作為，還得仰仗管仲?！饼R桓公聞言勃然變臉：“您不知道他是我的仇人嗎？他有什么值得您這樣推薦的？”鮑叔牙不慌不忙地回答道：“管仲，天下奇才。他英明蓋世，才能超眾。他有五大優(yōu)點，是我所不及的。”后齊桓公不計前嫌，重用管仲，終成一代霸主。

閱讀與思考例2：（文段二）當(dāng)一個人可以將對事物的判斷與取舍游離于個人感情的遭遇與得失之外時，那他必是明哲之人了！公子小白曾被管仲射衣帶鉤，自是對其痛恨無比。然而，當(dāng)他認(rèn)識到管仲的才識時，放下心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸主。

思考：1、上述兩則材料，你認(rèn)為哪則敘述得更好，為什么？

2、感悟：你認(rèn)為述例的另一基本要求是什么？1、比較：上述兩則材料，你認(rèn)為哪則敘述得更好，為什么？答：第二則。文段二用語凝練概括。這個材料是典型的，但第一則文字?jǐn)⒗脑敱M、瑣碎沖談了論證的力量。議論文的主要任務(wù)是講道理，要把道理闡釋得深刻透徹，令人信服，里面的敘例只是為論證觀點服務(wù)的，它處在配角的位置，它的篇幅不能太長，否則會喧賓奪主的，因而它的篇幅宜少而精，概括性宜強，不要把議論文寫得既象記敘文又象議論文的“四不像”。2、感悟：你認(rèn)為敘例的另一基本要求是什么？答：敘例基本要求：2、述例要簡練概括

解決問題：閱讀與思考例3：（文段一）①找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達到極致。②世界首富比爾?蓋茨，本是哈佛大學(xué)的一名學(xué)生。③然而當(dāng)他感覺到大學(xué)所教的內(nèi)容并不適合自己時，便毅然離開學(xué)校，從事自己喜愛的電腦設(shè)計工作。④蓋茨在適合自己的樂土上創(chuàng)建了世界著名的微軟公司，引領(lǐng)世界電腦行業(yè)的發(fā)展，并積累了世界上無人能比的巨額財富。⑤蓋茨正是因為找準(zhǔn)了自己的位置，找到適合自己發(fā)展的行業(yè)，才成就如此輝煌的人生。（文段二）生活始終以它的方式展示著各種可能的殘酷，我們卻能在殘酷的夾縫中重新定位生命的坐標(biāo)，雕塑出一個個“完美”的人生。劉偉失去了雙臂，卻用一雙靈巧的腳在鋼琴上演奏生命樂章；霍金坐在輪椅上不能站起，卻用一個不屈的靈魂去挑戰(zhàn)“極限人生”。司馬遷遭遇酷刑，《史記》終成為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”；曹雪芹賣畫度日，舉家食粥，《紅樓夢》“紅”遍世界。思考：1、上述兩則材料，敘例各有什么特點？

2、感悟：你能從上面的兩段例文中獲得什么啟發(fā)？敘例部分分析

一、具例式：使用單個材料證明：剪裁取舍、概括敘述：敘述材料要簡明扼要。

①找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達到極致。②世界首富比爾?蓋茨，本是哈佛大學(xué)的一名學(xué)生。③然而當(dāng)他感覺到大學(xué)所教的內(nèi)容并不適合自己時，便毅然離開學(xué)校，從事自己喜愛的電腦設(shè)計工作。④蓋茨在適合自己的位置上創(chuàng)建了世界著名的微軟公司，引領(lǐng)世界電腦行業(yè)的發(fā)展，并積累了世界上無人能比的巨額財富。思考：這部分共3句話，這3句話分別敘述了什么內(nèi)容？引述事例一般要幾句話，內(nèi)容要圍繞分論點，交代人物的基本狀況、行動和行動的結(jié)果。

(Who+What+How)（強調(diào)：須圍繞觀點/扣題）一則材料往往包含多個含義，可以證明多個觀點。怎樣選擇角度，要根據(jù)論點的要素來確定。在確定敘述角度之后，要大膽舍棄無關(guān)的材料，用概括性的語言呈現(xiàn)材料，而不是完整敘述整個故事。簡言之，就是化繁為簡。方法小結(jié)：閱讀下面的語段，分析其中的不足，并進行修改。

多走一步，也許你會成功。中國首富李嘉誠年輕時獨自一人來到香港。在腳踏實地地生活的同時，他也為了自己的富裕生活而拼搏。他干過幫運工，他也干過打雜工，而在這些平凡人看起來低貧的工作，他也完成的認(rèn)真、踏實。他多走了一步！他儲存自己日積月累的工資買了地皮，在香港地價上漲時他賺到了人生的第一桶金。從那時候起，他與地產(chǎn)界結(jié)緣并躍升為中國首富。正是因為他多走了一步，多走了平凡人想不到的那一步，他成功了。點評：觀點+例子+結(jié)論，觀點平庸，可從為什么或怎么做上進行調(diào)整；就例說例，而不是以例析理；材料準(zhǔn)確，但以敘代議，無關(guān)信息太多，不夠概括；沒有側(cè)重突出“多”走那一步。課堂演練：修改后：

多走一步，需要的是敢為人先……

。當(dāng)眾多的打工者安于現(xiàn)狀，守著一份微薄的收入顫顫巍巍時，李嘉誠卻決定用辛苦的積蓄買下人生第一塊地皮，開始了他在香港房地產(chǎn)的創(chuàng)業(yè)之路。如果沒有敢為人先的勇氣，李嘉誠怎敢邁出那一步？正因為多了這一步，他收獲了人生的第一桶金，并開啟了他輝煌燦爛的人生?！?、列舉式：使用多個材料證明，關(guān)注論據(jù)的廣度：列舉排比、簡短有力

采用列舉的方式，一口氣鋪陳若干個事例，形成流瀉奔騰的氣勢，這成為高考作文常用手法（求勢、求美）。

生活始終以它的方式展示著各種可能的殘酷，我們卻能在殘酷的夾縫中重新定位生命的坐標(biāo)，雕塑出一個個“完美”的人生。劉偉失去了雙臂，卻用一雙靈巧的腳在鋼琴上演奏生命樂章；霍金坐在輪椅上不能站起，卻用一個不屈的靈魂去挑戰(zhàn)“極限人生”。司馬遷遭遇酷刑，《史記》終成為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”；曹雪芹賣畫度日，舉家食粥，《紅樓夢》“紅”遍世界。

作者極老道地列舉古今中外名人事例，多角度闡釋，材料契合觀點，論據(jù)視野開闊，語言大氣而又精彩，讓人嘆服。敘例方式：“選擇與堅守”——畢加索選擇了創(chuàng)作，餓著肚子畫成了代表作《燙衣婦》；魯迅選擇了文學(xué)，便把“刀”和“槍”毫不留情地投向茫茫的黑夜；布魯諾選擇了真理，才會讓生命在羅馬鮮花廣場升華；張巡選擇了國家，把身影留在了永恒的睢陽城頭------選擇了便是堅守作用：簡明扼要，又組成排比，氣勢如虹，極為雄辯地證明了中心論點?！稗D(zhuǎn)折中希望固守自己”——也許孔明曾經(jīng)指點江山，而最終只能“出師未捷身先死”；也許譚嗣同躊躇滿志，而最終只能“去留肝膽兩昆侖”；也許文天祥曾經(jīng)壯志滿懷，而最后只能“留取丹心照汗青”；也許劉蘭芝曾經(jīng)幸福異常，而最后只能“舉身赴清池”。將一組同類事實論據(jù)進行高度概括，一個事例簡練至一句話，以排比形式出現(xiàn)。這種概括列舉式“敘例”，不僅使語言氣勢磅礴，更能讓論據(jù)充分，論證有力。但要注意，在排列這組材料之后一定要對材料進行分析點評（例后同類原因探究法）。

方法小結(jié)：用列舉敘例法敘述如下三個事例，來證明“成材當(dāng)立志不移”這個觀點。

1、立志多在少年，但宋朝文學(xué)家蘇洵27歲開始發(fā)憤，立志就讀，晝夜不息，結(jié)果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。2、我國明代畫家王冕，少年放牛時，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地畫出來。他不分晝夜地繪畫，立志不移，后來成為當(dāng)時著名的畫家。3、越王勾踐被吳國軍隊打敗，忍受奇恥大辱，給吳王夫差當(dāng)奴仆。三年后，他被釋放回國，立志洗雪國恥。他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，終于打敗了吳國?！緮⒗刻K洵立志就讀，晝夜不息，終成唐宋八大家之一；王冕立志畫荷，堅持不懈，成為著名畫家；越王勾踐立志復(fù)國，臥薪嘗膽，終雪國恥。課堂演練：課堂演練：觀點主題詞：創(chuàng)造力事例提供：王羲之曹雪芹莎士比亞請圍繞“創(chuàng)造力”使用列舉的方式進行敘例

莎士比亞只有一個，但是窮畢生之力研究莎翁的人有多少？曹雪芹只有一個，但是全力鉆研考評，治“紅學(xué)”的人有多少？王羲之只有一個，但是千百年來，專習(xí)王體的人有多少？問題是如果莎士比亞、曹雪芹、王羲之，一生也都在臨摹、仿古、考證、搜補的話，又何來《哈姆雷特》《紅樓夢》和飄若浮云、矯若驚龍的右軍風(fēng)格呢？聰明的人跟著偉人走，偉大的人自己走。第一等人創(chuàng)造，第二等人闡揚，第三等人模仿。大家手筆——劉墉《創(chuàng)造與闡述》

人有意氣，才能千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了風(fēng)波亭的點點殘血；幾百年的;幾百年的;幾百年的;……然而，岳武穆的滿腔熱血，;;;早已印入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行？運用列舉事例的方法將下列文段補充完整。課堂演練：

人有意氣，才能千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了風(fēng)波亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風(fēng)，早已拂走了北海邊的踽踽老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴……然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已印入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行？運用相同的句式將多個事例濃縮在一起，氣勢磅礴，文采斐然。運用列舉事例的方法將下列文段補充完整。一是要善于使用材料提引句

聰明的考生，在提出論點（中心論點或分論點）之后，常從整體入手設(shè)計材料提引句，從而將相關(guān)材料整合成一個整體。

論點+材料提引句+事例---------小貼士：

展開歷史畫卷，我們看到許許多多的人因…而+事例---

有這樣一群人物，他們堪稱堅守與變通的典范+事例-

憑欄遠(yuǎn)望，寫滿自律的天空如此澄明+事例--

有一個聲音唱響千年+事例-----

有一句告誡振聾發(fā)聵+事例------

有一種思想破空而來+事例-------

論點+論點+例子：

翻開歷史的卷帙，向社會傳遞正能量的人物紛至沓來+事例--放眼當(dāng)今世界，雖經(jīng)磨難而意氣風(fēng)發(fā)的青年濟濟一堂+事例--遙望唐詩宋詞的天空，真可謂群星燦爛，熠熠生輝+事例---

這是一首歷史的詩+事例----

這是一幅現(xiàn)實的畫+事例---

這是一曲高雅的樂+事例----

論點+論點+二是以句式彰顯你的文采小貼士：其實，歷史已不只一次向人們鳴響了警鐘，假如當(dāng)初蔡桓公聽信了扁鵲之言，他又何至于病入膏肓而一命嗚呼呢？假如當(dāng)初馬謖采納了王平的建議，他又怎會遺恨街亭而伏誅于武侯麾下？話又說回來了，如果當(dāng)初秦孝公不聽取商鞅之諫而變法，何以能稱雄于六國？如果我們共產(chǎn)黨人不聽取李鼎銘先生的意見而精兵簡政，又何以能變成貴州的"小老虎"而吃掉龐然大物的"東洋驢"呢？綜上所論，不難看出：善納人言者，昌；不納人言者，亡！假設(shè)句+排比句+反問正反對比式：凡立功名于世者，無不是從小處做起，注意點點滴滴的積累，有意識地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古？若無長年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書圣呢？若無半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠享譽世界呢？古語云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！贝搜缘弥?。排比句+反問

學(xué)海無涯。蘇東坡年輕時讀了一些書，頗為自負(fù)地在自家門前貼了一幅對聯(lián)：“識遍天下字，讀盡人間書?！碧K軾啊蘇軾，天下的字知多少？人間的書有幾何？中國上下數(shù)千年，多少個朝多少個代，有多少種古文字？縱觀56個民族，又有多少種語言，多少種文字？試問你還敢以“識遍天下字”自居嗎？后來，一位老者拿出一本書給他看，他卻一字不識，窘得滿臉通紅，忙把對聯(lián)改成“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”，用以自勉。顯然，蘇東坡從老者無聲的教誨中認(rèn)識到學(xué)海無涯、學(xué)無止境的道理。從此，他孜孜不倦地致力于讀書、學(xué)習(xí)，最終成為赫赫有名的一代文豪。是啊，學(xué)海無涯，只有“苦作舟”，才能獲得成功的希望。

設(shè)問句+反問句例：是誰，曾經(jīng)彷徨，而后懷著滿腔熱情拿起筆桿子，向敵人的咽喉刺去；是誰，曾經(jīng)吶喊，而后激勵著一代又一代有志青年，在鋪滿荊棘的道路上奮勇前行，追尋一片光明；是誰，曾經(jīng)傷逝，為的是無法一直做人民的孺子牛，為革命多做一件事。是您，魯迅先生！滄海橫流，您是識時務(wù)之俊杰；刀光劍影，您是永遠(yuǎn)不倒的猛士！壯哉，您是千千萬萬人心中的巨人。立足課本就地取材

當(dāng)你在考試中“尋尋覓覓”卻兩手空空時，不妨“回首”課本，說不定論據(jù)“卻在燈火闌珊處”。設(shè)問句與排比句三是夾敘夾議有特色小貼士：夾敘夾議是用活事例的高招。一個事例所包含的意義不是單一的，而是多元的。需要稍作解說，才能更好地被接受。議論文是為了講道理，用事例是為講道理服務(wù)，把一個事例分解開，穿插著析理，邊敘邊議，讓敘議融為一體，其論證效果非同尋常。一場莫須有的“烏臺詩案”使我們的文豪幾近陷入滅頂之災(zāi)：發(fā)配荒蠻，風(fēng)塵滿懷，浪跡四野，身如浮萍。蒼茫茫的天涯路，是你居無定所的漂泊；濤隱隱的故壘邊卻依然響起你震撼蒼穹的凱歌。你認(rèn)識的自己是曠達的，所以你在煙瘴四布的密州仍“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千里卷平岡”；你認(rèn)識的自己是灑脫的，所以你在凄風(fēng)苦雨的黃州仍“何妨吟嘯且徐行”不怕“一蓑煙雨任平生”；你認(rèn)識自己是超然的，所以你在獨處荒僻的瓊州仍摯情的吟唱“九死南荒吾不