班主任基本功大賽育人故事一等獎：以美好的姿態(tài)行走

班主任基本功大賽育人故事一等獎：以美好的姿態(tài)行走四年級第一天，我把《獾的禮物》讀給他們聽。小君聽完在筆記上寫道：“開學第一天，張老師為我們讀《獾的禮物》。這本書改變了我對禮物的看法，看得見、摸得著的物品當然是禮物，但有一種更可貴的禮物，它不容易被看見，卻令你受用終身?！笨吹郊议L和孩子的反饋，我總會感慨：文化不是刻意經營的，德育不是說教出來的，它們就在一本一本的書中，在一個一個的故事里，在我與孩子共處的閱讀時空里。漸漸地，“讓我讀給你聽”成了班級的固定閱讀活動。改進隨著時間推移，問題開始顯現。一些孩子的閱讀興趣被激發(fā)以后，到處找書讀，但書的質量參差不齊；一些孩子主動閱讀的興趣仍然不高，閱讀量少得可憐；一些孩子無法靜心閱讀，遇事急躁，愛和同伴起紛爭……我還能為孩子和家長做點什么呢？再次受到啟發(fā)還是緣于閱讀。我學習統(tǒng)編教材編者關于課外閱讀課程化的文章，我閱讀《書語者》《和孩子聊書吧》《說來聽聽》《不一樣的語文課——如何開展班級讀書會》等書籍，也閱讀杜威、朱永新、田冰冰等人的著作，這些閱讀令我受益匪淺。我意識到，只有設計出兒童感興趣的課程，才能使閱讀真正為打造高品質的集體生活服務，才能促使他們更主動地發(fā)展。我嘗試整合育人資源，在課程視野下構建多維閱讀體系，開展閱讀實踐。多維的閱讀場所。打造閱讀環(huán)境，定期豐富班級藏書，每周開辟固定的閱讀時間，助力良好閱讀習慣的養(yǎng)成。倡導家庭安排專門的閱讀時空，指導家庭開展親子共讀，還聯(lián)動家委會進行戶外閱讀活動實踐，社區(qū)、公園都曾留下了我們閱讀的痕跡，閱讀的影響力和孩子的成就感逐漸提高。多維的閱讀主體。孩子是第一主體，其次是教師和家長。一月一書，一書三課——導讀課、交流課和分享課，讓孩子讀在其中，讀有所獲?！肮适聥寢屵M課堂”也深受孩子歡迎，由孩子發(fā)起倡議，邀請家長參與共讀?！?65我們一起讀”家長讀書會卷入了學科教師和家長參與閱讀，我們以行動示范，為閱讀代言。多維的閱讀內容。我和孩子一起走進金子美玲，走進金波，走進謝爾·希爾弗斯坦，開啟浪漫的童詩閱讀；我們閱讀大量的經典童書，《一百條裙子》教會我們尊重與寬容，《無字書圖書館》讓我們看到不閱讀的后果，《瘋狂的鸚鵡》展現了人與動物的深情，我們在一本又一本的經典童書里遨游；我們進行紅色經典閱讀等、名家系列閱讀、自選主題閱讀等。我每期制作一份適合他們的專屬書單，把最優(yōu)質的童書帶給他們，還倡議家長帶孩子進書店，讓孩子學會自己選書。多維的閱讀形式。課內閱讀和課外推薦閱讀相結合，班級共讀和學生自主閱讀相結合，班級有規(guī)律的共讀和不定期參加閱讀活動相結合。我們參加全國“百班千人”共讀活動獲一等獎，我們與市外學生開展讀寫聯(lián)誼已兩年，疫情期間班級在線上開展學生、家長和教師的讀書分享。最后是多維的閱讀評價。好書推薦、讀書分享是閱讀活動的固定欄目，精心設計的閱讀單匯編成冊，用美篇、公眾號等自媒體記錄班級讀書故事更是常態(tài)。每期每位孩子拍一張“我與書籍的合影”分享班級群，每位孩子做年度閱讀匯總和閱讀量統(tǒng)計并與大家分享。活動即評價，展示即評價，孩子們既是參與者，也是評價者，既評價自己，也評價同伴。成效班級閱讀體系逐漸成型，閱讀實踐的目標和方向愈發(fā)明晰，我們非常清楚要走向哪里，如何到達。孩子們的閱讀興趣和潛能被大大激發(fā)，良好的閱讀習慣得以養(yǎng)成和鞏固，家長滿意度很高，并參與到閱讀活動中來。孩子們更陽光自信，表達能力和欣賞水平明顯提高。孩子們學會了自己挑選書目，會主動追求更有價值的閱讀。閱讀意志得到了鍛煉和發(fā)展，越來越多的孩子開始挑戰(zhàn)更有難度的中外名著閱讀。一次閱讀年度總結，兩個女孩引起了我的注意，一個讀完了長篇小說《飄》《簡愛》，另一個則讀完了老舍的幾部作品，又開始挑戰(zhàn)《平凡的世界》，而一年前家長曾因他們沉迷淺閱讀煩憂不已。很重要的是，閱讀給集體帶來了令人欣喜的“正向影響”。浮躁的孩子靜了下來，沉悶的孩子變得活潑，我們所期待的善良、正直、謙遜、勤勞、感恩等種子，已經在孩子的身上萌芽。集體的學習質量、生活質量明顯提高，孩子的閱讀技能、綜合素養(yǎng)和班級整體素養(yǎng)都得到提升，我們多次被評為學校優(yōu)秀集體，也成為了新區(qū)的優(yōu)秀中隊。學生參加閱讀比賽屢屢獲獎。2021年重慶市“讀立未來”青少年閱讀大賽上，我和學生同時參賽，同獲一等獎。更重要的是，因為師生、家長共同經歷了一段閱讀旅程，這使我們擁有了共同的語言密碼。閱讀密切了師生關系，孩子充分尊重和信任老師；也融洽了家校關系，家長對教師的理念更加認同，對集體生活更加關注和支持。每臨運動會、班級文化建設、學校育人品牌“日行一善”等大型活動，家長們都主動參與，每一次集體的閃