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文檔簡(jiǎn)介
育才小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)(互動(dòng)式教案)
課題十幾減九課型新授課時(shí)1
使學(xué)生經(jīng)歷從情景中提出并解決問題的過程,理解并掌握十幾減9的算
認(rèn)知目標(biāo)
教法,并能準(zhǔn)確計(jì)算.
學(xué)在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和水平,重視算法多樣化,
水平目標(biāo)
目培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。
在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上增強(qiáng)交流,體驗(yàn)與同伴合作的快樂,培養(yǎng)合作交流
標(biāo)情意目標(biāo)
的意識(shí),提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減九的算法。
教學(xué)難點(diǎn)理解十幾減九的算法。
方式自主探究、合作交流學(xué)
自
讓學(xué)生通過動(dòng)手操作,自主探究、合作交流,理解
策略我
并掌握十幾減九的算法。調(diào)
整
手段主題圖,小棒,計(jì)數(shù)器。
板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思
十幾減9
主題圖
15-9=6例112-9=3
想:6+9=15想:9+(3)=12
15-9=612-9=3
想:10-9=1
1+2=3
自
我
調(diào)
醺,TH.
序號(hào)個(gè)性化教學(xué)過程自我調(diào)整
一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課
1.對(duì)口令(復(fù)習(xí)數(shù)的組成)
師:兩個(gè)數(shù)湊十的時(shí)候,我們看到9,想到幾?看到8,想到幾?看
至U7,想到幾?看到6,想到幾?看到5,想到幾?
2.□算
10-9+5=10-9+7=5-4+9=7+3-5=6-4+9=
10-7+8=10-9+2=9-8+6=7-3+9=5+8-9=
3、導(dǎo)入新課。師:我們班的小朋友真能干,老師決定帶大家一起去
參加新年游園會(huì)。(板書課題:新年游園會(huì))
二、主動(dòng)探究合作交流
1.初步感知
(1)出示主題圖。師:仔細(xì)觀察主題圖,你看到了什么?把你看到
的與你的同位交流一下。
(2)全班集體交流。
師問:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?你會(huì)解答嗎?(讓
學(xué)生從游園活動(dòng)中選出自己喜歡的活動(dòng)提問題)
生1:有16個(gè)圈,小朋友套中9個(gè),有幾個(gè)沒有套中?
生2:有15個(gè)氣球,被小朋友買走了9個(gè),還剩多少個(gè)?
生3:有14個(gè)謎語(yǔ),猜中了9個(gè),那有多少個(gè)沒猜中?
(3)學(xué)生嘗試解答提出的問題。
(板書:16-9=715-9=614-9=5).
師:觀察這幾道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?今天我們就一起來研究十幾減
9。(板書:十幾減九)
2.探究十幾減9的算法
(1)合作交流。師:你是怎么算的?把你的想法在四人小組里交流
一下,如果有困難,也能夠請(qǐng)學(xué)具來幫忙。
、(2)匯報(bào)交流。師:你們可真棒,想出了這么多的方法。你喜歡哪
種方法?你喜歡哪種方法就用哪種方法算。
3.教學(xué)例112-9=
(1)學(xué)生嘗試自主練習(xí),小組交流。
(2)全班交流。
生1:9+(3)=1212-9=3
生2:10-9=11+2=3
師:還能夠怎樣計(jì)算?(教師重點(diǎn)講解破十法和想加法算減法的方法)
(4)擺一擺,算一算完成書第12頁(yè)做一做第1題。
三、自主練習(xí)鞏固新知
1.圈一圈,算一算完成書P12做一做第2題。
2.計(jì)算大超市一選擇你喜歡的方法算。完成書P12做一做第3題。
四、全課總結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你對(duì)自己的表現(xiàn)還滿意嗎?
五、布置作業(yè)
根據(jù)今天自己對(duì)新知的掌握自主練習(xí)。
育才小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)(互動(dòng)式教案)
課題十幾減9課型練習(xí)課時(shí)1設(shè)計(jì)者郭萍
通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握十幾減9的計(jì)算方法。能準(zhǔn)確計(jì)算
教認(rèn)知目標(biāo)
十幾減9的口算式題。
學(xué)
水平目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,提升計(jì)算水平。
目
標(biāo)情意目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解并掌握十幾減9的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確計(jì)算十幾減9的口算式題。
方式主動(dòng)探究,合作交流。
自
設(shè)計(jì)形式多樣、層次不同的練習(xí)鞏固十幾減9的計(jì)
策略我
算方法。調(diào)
整
手段□算卡,圖片。
板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思
十幾減9
我會(huì)看我會(huì)圈
我會(huì)連我會(huì)算
序號(hào)個(gè)性化教學(xué)過程自我調(diào)整
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、口算。
18-9=11-9=17-9=12-9=
15-9=16-9=13-9=14-9=
師:說一說你是怎樣算的?
2、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?這節(jié)課我們繼續(xù)
學(xué)習(xí)十幾減九。(板書課題)
二、基本練習(xí)一比一比,誰最棒
1、我會(huì)看一練習(xí)二第1題。
(1)學(xué)生自己看圖,同位說說圖意,根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問
題。
(2)根據(jù)數(shù)學(xué)問題列式,口算出得數(shù),并說說是怎樣算的。
(3)指名板演,集體訂正。
2、我會(huì)圈一練習(xí)二第2題。
(1)學(xué)生自己讀題,明確題目要求。
(2)獨(dú)立練習(xí),同位交流。
(3)指名板演,集體訂正。
3、我會(huì)連一練習(xí)二第3題。
(1)創(chuàng)設(shè)情景,幫小鳥回家,明確圖意。
(2)獨(dú)立連一連,小組交流。
(3)全班集體訂正。
三、指導(dǎo)練習(xí)
1、我會(huì)算一指導(dǎo)練習(xí)二第4題。
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解題意:十幾減九的口算題。
(2)學(xué)生獨(dú)立口算,訂正。
2、指導(dǎo)練習(xí)二第5題。
(1)明確要求:根據(jù)兩個(gè)圖形口算得數(shù)。
(2)同位兩個(gè)互相檢查,看誰算得又對(duì)又快。
(3)集體訂正。
四、全課總結(jié)
同學(xué)們,今天這節(jié)課你的表現(xiàn)怎樣?你有什么收獲?
五、布置作業(yè)
回家和家長(zhǎng)一起比一比誰的口算最棒!
育才小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)(互動(dòng)式教案)
課題十幾減9課型練習(xí)課時(shí)1設(shè)計(jì)者郭萍
教認(rèn)知目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減9的計(jì)算方法,并能正確較熟練地計(jì)算
學(xué)
能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
目
標(biāo)情意目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
教學(xué)重點(diǎn)能正確較熟練地計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)能正確應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的。
方式主動(dòng)探究,合作交流。
自
設(shè)計(jì)不同形式和層次的練習(xí),在練習(xí)中鞏固十兒減
策略我
9o調(diào)
整
手段□算卡,圖片.
板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思
十幾減9
第6題第7題
自我
調(diào)整
序號(hào)個(gè)性化教學(xué)過程自我調(diào)整
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、口算
11-9=17-9=15-9=10-9=13-9=
18-9=16-9=14-9=12-9=19-9=
2、你會(huì)填嗎?
9+()=129+()=18()+9=15
9+()=11()+9=139+()=16
二、基本練習(xí)
1、同位挑戰(zhàn)。
17-9=11-9=16-9=
14-9=18-9=15-9=
9+4=12-9=13-10=
(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí),同位比比誰算得又對(duì)又快。
(2)同位互相說一說畫線的算式怎樣算?
2、練習(xí)二第6題。
(1)學(xué)生自己看圖,明確圖意。
(2)同位兩個(gè)互相說說圖意并提出數(shù)學(xué)問題。
(3)根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式寫在書上。并訂正。
三、指導(dǎo)練習(xí)
1、指導(dǎo)練習(xí)二第7題。
(1)明確要求:在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰算得又對(duì)又快。
(2)學(xué)生獨(dú)立練習(xí),集體訂正
2、指導(dǎo)練習(xí)二第8題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,明確圖意。根據(jù)圖意嘗試提出數(shù)學(xué)問
題。全班交流。
(2)學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問題列式解答。
(3)指名板演,集體訂正。
四、全課總結(jié)
通過個(gè)今天的學(xué)習(xí),你有了哪些收獲?
五、挑戰(zhàn)自我333333=9(填入+、-)
育才小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)(互動(dòng)式教案)
課題十幾減幾課型新授課時(shí)1設(shè)計(jì)者郭萍
教認(rèn)知目標(biāo)通過獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí),使學(xué)生理解并掌握十幾減幾的計(jì)算方法。
學(xué)
能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流意識(shí),開拓學(xué)生的思維空間。
目
情意目標(biāo)
標(biāo)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握“十幾減幾”的算法。
教學(xué)難點(diǎn)理解“十幾減幾”的算理。
方式自主探究、合作學(xué)習(xí)
自
通過創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生操作小棒,理解并掌握''十
策略我
幾減幾”的算法。調(diào)
整
手段主題圖,小棒,計(jì)數(shù)器。
板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思
十幾減幾
主題圖
13-8=513-5=8
想:⑴10-8=22+3=5
(2)13-3=1010-2=8
自
我
調(diào)
整
序號(hào)個(gè)性化教學(xué)過程自我調(diào)整
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、口算
9+3=8+5=12-9=18-9=10-8=
16-9=7+7=19-9=14-9=17-9=
師:你能說說畫線的算式是怎樣算的嗎?
2、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
師出示2只小貓,問:同學(xué)們,看看老師今天帶來了什么?
誰愿意給這2只可愛的小貓起個(gè)名字呀?它們來干什么了
呢?(板書課題一可愛的小貓)
二、自主探究,學(xué)習(xí)新知
1、出示主題圖,師問:從圖中你看到了什么?(2只小貓?jiān)?/p>
觀看金魚缸)它們?cè)谡f些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓
的對(duì)話,明確要解決的問題。)
2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題,想想自己準(zhǔn)備用什
么方法解決,把自己的想法說給同位聽一聽。
3、組織學(xué)生討論,廣泛發(fā)表自己的意見。
4、交流匯報(bào)算法。
生1:10-8=2,3+2=50
生2:8+5=13,13-8=50
生3:13-3=10,10-5=5o
生4:8+5=1313-5=813-8=5
生5:13分成10和3,3-8差5個(gè)不夠減,10-5=5o……
5、全班同學(xué)交流,對(duì)各種方法評(píng)議。
6、教師小結(jié)
同學(xué)們可真了不起,想到了不同的計(jì)算方法。用以上的
這幾種方法都能得到正確答案,在計(jì)算是選擇自己喜歡的方
法算就可以了。
7、練一練。
12-4=17-8=14-6=11-7=
學(xué)生獨(dú)立練習(xí),說說自己是怎樣算的。師:這些算式有什么
特點(diǎn)?今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?(板書課題:十幾減幾)
三、鞏固練習(xí),解決問題
1、看圖列式,說算法一練習(xí)三第1題。
(1)師:小朋友們,這2只可愛的小花貓遇到了一些數(shù)學(xué)
問題,你們?cè)敢庥媒裉鞂W(xué)到的知識(shí),來幫幫它們嗎?
(2)學(xué)生獨(dú)立完成,說說自己是怎么算的。(這里滲透了減法
各部分的關(guān)系,只讓學(xué)生在計(jì)算中感受或在匯報(bào)中自由的表
述,教師不作介紹。)
2、誰是火眼金睛一做一做第1、2題。
(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí),集體訂正。
(2)師問:“做完這些題目,你有什么發(fā)現(xiàn)?”
3.用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題一練習(xí)三第2題。
注意引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字信息和符號(hào)信息,鼓勵(lì)學(xué)生完整
的敘述圖意。計(jì)算后,讓學(xué)生說說自己的想法。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課我們和大花和小花一起學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了
什么?你有什么經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)們分享嗎?
五、布置作業(yè)
1、根據(jù)自己對(duì)新知的掌握進(jìn)行自主練習(xí)。
2、挑戰(zhàn)自我。
13-5=()+4=17-()=()-6=1+()
育才小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)(互動(dòng)式教案)
課題十幾減幾課型練習(xí)課時(shí)1設(shè)計(jì)者郭萍
教認(rèn)知目標(biāo)進(jìn)一步鞏固十幾減幾的計(jì)算方法,能應(yīng)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
學(xué)
能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.。
目
滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)的實(shí)際
情意目標(biāo)
標(biāo)
意義,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步鞏固十幾減幾的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。.
方式采用不同的練習(xí)形式,主動(dòng)探究,合作交流。
自
策略在練習(xí)中鞏固十幾減幾的計(jì)算方法。我
調(diào)
悠
手段□算卡,圖片。
板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思
十幾減兒
基礎(chǔ)練習(xí)
課堂練習(xí)
自
我
調(diào)
整
序號(hào)個(gè)性化教學(xué)過程自我調(diào)整
一、復(fù)習(xí)鋪墊:
1、口算
8+5=7+4=3+9=
13-5=11-7=12-3=
師:看到這些題,你想到什么?你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點(diǎn)嗎?
2、導(dǎo)課。師:今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)十幾減幾的計(jì)算。
二、基本練習(xí)
1、填一填。
8+()=118+()=166+()=15
11-()=316-()=7()-6=9
獨(dú)立完成,訂正。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、算一算。
7+8-9=16-8+4=10+7-9=
18-9+2=14-7+6=15-8+10=
三、指導(dǎo)練習(xí)
1、指導(dǎo)練習(xí)三第11題
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對(duì)話框中的內(nèi)容,明確題目要求。
(2)嘗試列算式解答。同位交流。
(3)指名板演,集體訂正。
2、指導(dǎo)練習(xí)三第12題
(1)口算,看誰算得又對(duì)又快。
(2)你能說說你是怎樣算得又對(duì)又快的?
3、指導(dǎo)練習(xí)三第13題:
(1)看圖:說說圖上畫的什么意思?
(2)根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。
(3)列算式解答,訂正。
四、全課總結(jié)談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲?
五、布置作業(yè)根據(jù)12-7=5你能結(jié)合生活實(shí)際舉例嗎?
育才小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)(互動(dòng)式教案)
課題十幾減幾課型練習(xí)課時(shí)1設(shè)計(jì)者郭萍
使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握十幾減幾的計(jì)算方法,能正確、較熟練地計(jì)算
教認(rèn)知目標(biāo)
十幾減幾的□算式題。
學(xué)
能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,提高計(jì)算能力。
目
標(biāo)情意目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握十幾減幾的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)能正確、較熟練地計(jì)算十幾減幾的□算式題。
方式師生互動(dòng),生生互動(dòng)。
自
策略設(shè)計(jì)不同形式和層次的練習(xí),鞏固計(jì)算方法。我
調(diào)
整
手段□算卡,圖片。
板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思
十幾減幾
第3題第4題
第5題第6題
自
我
調(diào)
整
序號(hào)個(gè)性化教學(xué)過程自我調(diào)整
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、回顧舊知。師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,
誰能來說一說?
2、口算。
14-7=12-6=11-4=13-9=
學(xué)生獨(dú)立練習(xí),同位交流,說說自己是怎樣算的?
教師小結(jié),導(dǎo)入新課。(板書課題)
二、基本練習(xí)
1、□算大轉(zhuǎn)盤(練習(xí)三第3題)
(1)學(xué)生讀題,明確題目要求。
(2)學(xué)生在書上獨(dú)立填空,同位互查。
(3)利用教具全班進(jìn)行搶答游戲練習(xí)。
2、我是計(jì)算小能手(練習(xí)三第4題)
(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí),集體訂正。
(2)對(duì)做的又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),請(qǐng)他們介紹好的經(jīng)
驗(yàn)。
(3)請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)講講自己錯(cuò)在那里,并改正錯(cuò)題。
三、指導(dǎo)練習(xí)
1、指導(dǎo)練習(xí)三第5題。
(1)學(xué)生讀題,明確要求:幫小朋友坐椅子。將五個(gè)小朋
友手中的算式卡片算出得數(shù),再把他們送到相應(yīng)的椅子上
去。
(2)學(xué)生□算得數(shù)并連線,全班集體訂正。
2、指導(dǎo)練習(xí)三第6題。
(1)學(xué)生讀題,明確要求:找朋友。
(2)獨(dú)立練習(xí),指名板演,集體訂正。
四、全課總結(jié)
同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,你有什么收獲?
五、布置作業(yè)
11-6=14-6=13-7=12-8=13-8=
育才小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)(互動(dòng)式教案)
課題十幾減幾課型練習(xí)課時(shí)1設(shè)計(jì)者郭萍
教認(rèn)知目標(biāo)鞏固十幾減幾的計(jì)算方法,能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)
能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,提高計(jì)算能力。
目
情意目標(biāo)
標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握十幾減兒的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)能正確、較熟練地計(jì)算十幾減幾的□算式題。
方式師生互動(dòng),生生互動(dòng)。
自
策略設(shè)計(jì)不同形式和層次的練習(xí),鞏固計(jì)算方法。我
調(diào)
整
手段□算卡,圖片。
板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思
十幾減幾
第7題第8題
第9題第10題
自
我
調(diào)
整
序號(hào)個(gè)性化教學(xué)過程自我調(diào)整
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、口算
14-7=11-5=11-8=16-7=
15-6=12-6=14-8=17-9=
2、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:比一比誰能勇攀高峰。
二、基本練習(xí)
1、第一關(guān):誰是計(jì)算小能手(練習(xí)三第7題)
(1)學(xué)生讀題,明確題目要求
(2)學(xué)生獨(dú)立完成,指名回答。
(3)對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生授予小能手稱號(hào)。
2、第二關(guān):小小飼養(yǎng)員(練習(xí)三第8題)
(1)師:跑來了幾只小動(dòng)物,你知道它們都愛吃什么嗎?
(學(xué)生口答)師:你們說得對(duì)不對(duì)?快來算一算吧!
(2)明確要求:各種水果和蔬菜的旁邊有算式,小動(dòng)物旁
邊有得數(shù),算一算,看看這些小動(dòng)物喜歡吃什么?
(3)學(xué)生獨(dú)立完成,連一連。
(4)訂正答案。
3、第三關(guān):算式接力賽(練習(xí)三第9題)
(1)學(xué)生讀題,明確要求
(2)獨(dú)立練習(xí),集體訂正。
(3)觀察、思考:你有什么發(fā)現(xiàn)?(小組討論)
(4)教師小結(jié):被減數(shù)不變的情況下,減數(shù)增大,差隨之
減小,相反減數(shù)減小,差隨之增大。
三、鞏固練習(xí)
完成練習(xí)三第10題
(1)讀題,明確要求。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)評(píng)價(jià)如何?
五、挑戰(zhàn)自我13()9=415()6=97()2=9
育才小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)(互動(dòng)式教案)
課題用數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)1設(shè)計(jì)者郭萍
使學(xué)生初步理解生活中有許多問題需要通過計(jì)算來解答,進(jìn)一步鞏固20
認(rèn)知目標(biāo)
教以內(nèi)的加、減法,感受數(shù)學(xué)的工具性作用。
學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,使學(xué)生體驗(yàn)到解決同一問題可以有不同的方法,培養(yǎng)學(xué)
能力目標(biāo)
目生思維的靈活性和創(chuàng)新性。
培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度以及對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲;
標(biāo)情意目標(biāo)
初步學(xué)會(huì)傾聽他人意見,培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
方式自主學(xué)習(xí),操作探究
自
策略在實(shí)際生活中用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題。我
調(diào)
整
手段主題圖,□算卡,學(xué)具片
板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思
用數(shù)學(xué)
主題圖
(1)藏起來幾人?13-6=7(人)
(2)一共用多少人?8+6=14(人)
(3)還用幾人沒來?16-9=7(人)
自
我
調(diào)
整
序號(hào)個(gè)性化教學(xué)過程自我調(diào)整
、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:春天來了,小草綠了,花兒開了,公園可美了,老師想帶同
學(xué)們?nèi)ス珗@玩,大家愿意嗎?
——、自主探索,學(xué)習(xí)新知
1.把握重點(diǎn),整體感知。出示“公園圖?!?/p>
(1)觀察提問。師:瞧,多漂亮,多熱鬧的公園呀!仔細(xì)觀察一下,
你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)學(xué)生發(fā)言。(3)師小結(jié):大家觀察得很認(rèn)真,
說得也很好。公園里真熱鬧,讓我們先來看看這邊的小朋友在玩什么
游戲?
2.分步引導(dǎo),循序漸進(jìn)。
(1)解決“捉迷藏”圖中的問題。出示“捉迷藏”圖①引導(dǎo)觀察提問。
師:仔細(xì)觀察一下,玩捉迷藏的有幾個(gè)人?(13個(gè)人)你們平時(shí)是
怎樣玩捉迷藏的?(有的找,有的藏)找的有幾個(gè)?(6個(gè)人)根據(jù)
這兩個(gè)條件,你能提出什么問題?(藏起來有幾人?)②誰能把這道
題中的數(shù)學(xué)條件和問題連起來說一說③引導(dǎo)列式、說算理。師:應(yīng)
該怎樣列算式?為什么用減法?怎樣算?④小結(jié):像剛才這道題,只
要知道兩個(gè)條件,就可以提出一個(gè)問題。也就成為一道完整的應(yīng)用題
了。同學(xué)們真厲害!,為他們解決了一個(gè)問題,其他小朋友在做什么
游戲呢?大家想知道嗎?
(2)解決“丟手絹”圖中的問題。出示"丟手絹''圖①觀察:這些小
朋友在做什么游戲?(丟手絹)誰也來了?(小精靈),他說:“哇!
有8個(gè)女同學(xué),6個(gè)男同學(xué),他們玩得多開心呀!”②比較:從小精
靈的話,我們知道了兩個(gè)條件,跟剛才的那道題比少了一個(gè)什么?(問
題)③討論:根據(jù)這兩個(gè)條件,你能提出什么問題?怎樣解決呢?請(qǐng)
同學(xué)們獨(dú)立思考后,再在四人小組里說一說。(討論時(shí)要注意:一個(gè)
人在說,其他同學(xué)要注意聽,等他說完了,再發(fā)表你的意見。)。④匯
報(bào)交流評(píng)價(jià)。哪個(gè)小組愿意先來說一說,你們提出什么問題,又是怎
樣解決的?學(xué)生可能會(huì)有如下問題:A:一共有幾個(gè)同學(xué)?列式是:
8+6=14(個(gè))。還可列成:6+8=14(人)。師:為什么要用加法計(jì)算?
B:我們組提的問題是:女同學(xué)比男同學(xué)多幾個(gè)?列式是:8—6=2。
序號(hào)個(gè)性化教學(xué)過程自我調(diào)整
師:那男同學(xué)比女同學(xué)少幾人又該怎樣列式呀?生討論師小結(jié):其
實(shí)這兩個(gè)問題是一樣的。列式都是:8-6=2(人)⑤改編題目?,F(xiàn)在
我們已經(jīng)知道一共有14個(gè)小朋友在玩“丟手絹”的游戲,其中男同學(xué)
有6人,女同學(xué)有8人,你能選擇其中的兩個(gè)信息,提出不同的問
題嗎?生可能會(huì)有如下答案1:14個(gè)同學(xué)丟手絹,女同學(xué)8個(gè),男
同學(xué)幾個(gè)?2:14個(gè)同學(xué)丟手絹,男同學(xué)有6個(gè),女同學(xué)有幾個(gè)?
列式是:14—6=8(個(gè))。⑥小結(jié):同學(xué)們真行!既參觀了游戲,又
學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)?!皝G手絹”的游戲很有趣,踢足球的活動(dòng)更有意思。
一起去看看吧!
(3)解決“踢足球”圖中的數(shù)學(xué)問題①出示"踢足球''圖:”有16人來
踢球,可現(xiàn)在人還沒到齊呢,我們等會(huì)兒再開始吧!“②啟發(fā)引導(dǎo),
提出問題。師:聽了小男孩的話,我們知道球賽還不能開始,為什
么?(人還沒到齊)到的有幾人?(9人),你能根據(jù)這兩個(gè)條件提
一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?(還要再來幾個(gè)人?)怎樣列式?為什么用減法?
③學(xué)生獨(dú)立列式解答,指名匯報(bào),師生共同評(píng)價(jià)。④小結(jié)。同學(xué)們
真了不起,來公園發(fā)現(xiàn)了這么多的問題,而且都解決了,老師真佩
服你們!通過剛才幾道題的解答,我們已經(jīng)知道要解決一個(gè)數(shù)學(xué)問
題必須具備兩個(gè)條件和一個(gè)問題。
(4)出示整幅圖,綜合感知,提出問題。師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察整
幅圖,除了我們剛才提出的問題外,誰還能根據(jù)圖中的數(shù)字,提出
不同的數(shù)學(xué)問題?學(xué)生自由地充分地提出問題。(對(duì)于學(xué)生提出的問
題能解決的就解決,不能解決的就留在以后解決。)
三、鞏固反饋,深化新知
1.書上“做一做(1)談話導(dǎo)入。師:同學(xué)們幫小朋友解決了游戲
中的數(shù)學(xué)問題,動(dòng)物園里也有許多數(shù)學(xué)問題,愿意去解決嗎?邊說
邊演示“做一做”的插圖。(2)提出問題。師:動(dòng)物園的動(dòng)物真多呀,
都有哪些小動(dòng)物呀?看著這幅畫面,你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?(能)
這么有信心呀!那就發(fā)揮你們小組的力量,根據(jù)圖中的信息試著提
出數(shù)學(xué)問題,并列式計(jì)算。咱比一比哪個(gè)小組提的問題最多、最好,
哪個(gè)小組合作得最愉快。(3)小組合作(教師要引導(dǎo)學(xué)生既能提出
序號(hào)個(gè)性化教學(xué)過程自我調(diào)整
關(guān)于加法的問題,又能提出關(guān)于減法的問題)(4)匯報(bào)交流。小組
選派代表回答。生可能會(huì)有如下回答:1:17只小鳥飛走了8只,樹
上有幾只小鳥?2:15只小鹿,有6只在休息,跑了幾只?3:15
只小鹿,跑了9只,還有幾只沒跑?4:有13條魚,游走了7條,
還有幾條魚?5:左邊有6條魚在游玩,右邊游著7條魚,一共有幾
條魚。6:飛走了8只小鳥,樹上還有9只,一共有幾只小鳥?(5)
評(píng)價(jià)、解決問題。師:同學(xué)們提的問題真多呀,由于時(shí)間關(guān)系,我
們一下子解決不了這么多問題,老師從中挑出幾道,今天我們就先
來解決這幾個(gè)問題好嗎?請(qǐng)拿出練習(xí)本自己完成。(你喜歡哪一題就
解答哪題,也可以自己提出問題進(jìn)行解答。)(6)集體訂正,同學(xué)互
評(píng)。
2.小結(jié)導(dǎo)入。小朋友們真棒,又發(fā)現(xiàn)并解決了動(dòng)物園里的許多數(shù)學(xué)
問題。接下來,老師想出幾道題考考大家,敢試一試嗎?(敢)請(qǐng)
看書P21、1、2,做在書上。學(xué)生獨(dú)立做,匯報(bào),師生共同訂正。
四、課堂總結(jié)完善認(rèn)知
1.師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2.師小結(jié):看來同學(xué)們的收獲確實(shí)不小。今天我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新
本領(lǐng),用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多的生活實(shí)際問題。這就是我們這節(jié)課
學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。(出示課題“解決問題”)其實(shí)在我們的學(xué)習(xí)和生活
中,到處都有數(shù)學(xué)問題,只要我們留心觀察,認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)
它解決它,老師希望每個(gè)小朋友回去也能跟爸爸媽媽提幾個(gè)數(shù)學(xué)問
題,并解決它。
育才小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)(互動(dòng)式教案)
課題十幾減幾及用數(shù)學(xué)課型練習(xí)課時(shí)1設(shè)計(jì)者郭萍
教認(rèn)知目標(biāo)鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)及十幾減兒的內(nèi)容。
學(xué)
能力目標(biāo)能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)熟練地解決問題。
目
培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度以及對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲;
情意目標(biāo)
標(biāo)
初步學(xué)會(huì)傾聽他人意見,培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)熟練地解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)熟練地解決問題。
方式采用不同的練習(xí)形式,主動(dòng)探究,合作交流。
自
策略在滾打練習(xí)中鞏固十幾減幾。我
調(diào)
整
手段□算卡,圖片。
板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思
十幾減幾及用數(shù)學(xué)
第1題第2題第3題
第4題第5題第6題
自
我
調(diào)
整
序號(hào)個(gè)性化教學(xué)過程自我調(diào)整
揭題:小朋友們,今天這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。
二、練習(xí):(練習(xí)四)
1>第1題:
(1)看圖,讀題,明確題意。
(2)指名說圖意。
(3)列算式解答。
2、第2題:
(1)讀題明確圖意。
(2)根據(jù)問題列算式并解答。
(3)訂正答案。
3、第3題:看誰都能算對(duì)。
(1)明確題目要求。學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。
(2)訂正答案。(對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生表?yè)P(yáng))
4、第4題:
(1)看圖明確要求。
(2)讀題,在書上填寫。同位口頭列算式解答。
5、第5題:
(1)明確要求:找朋友。
(2)口算得數(shù)并連線。訂正答案。
6、第6題:在()里填上或“=”。
(1)明確要求。學(xué)生獨(dú)立填寫。
(2)訂正答案。
7、第7題:
(1)看圖,明確圖意。
(2)你能提出什么問題?
(3)學(xué)生根據(jù)圖意提問題。
(4)列算式解答。
三、小結(jié):
小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾
的內(nèi)容,做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。
育才小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)(互動(dòng)式教案)
課題整理與復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課時(shí)1設(shè)計(jì)者郭萍
通過對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理,找出規(guī)律,進(jìn)一步鞏固此類
認(rèn)知目標(biāo)
教減法。比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。
學(xué)初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律;引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律;讓
能力目標(biāo)
目學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個(gè)減發(fā)表。
培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度以及對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和
標(biāo)情意目標(biāo)
求知欲;初步學(xué)會(huì)傾聽他人意見,培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。
教學(xué)難點(diǎn)提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。
方式歸納總結(jié),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
自
讓學(xué)生實(shí)際問題中總結(jié)歸納本單元各知識(shí)
策略我
點(diǎn),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。調(diào)
整
手段圖,□算卡片。
板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思
整理與復(fù)習(xí)
11-911-811-711-611-511-411-311-2
12-912-812-712-612-512-412-3
13-913-813-713-613-513-4
14-914-814-714-614-5
15-915-815-715-6
16-916-816-7
17-917-8
18-9
自
我
調(diào)
整
序號(hào)個(gè)性化教學(xué)過程自我調(diào)整
一、出示20以內(nèi)退位減法表:
11-911-811-711-611-511-411-311-2
12-912-812-712-612-512-412-3
13-913-813-713-613-513-4
14-914-814-714-614-5
15-915-815-715-6
16-916-816-7
17-917-8
18-9
二、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律:
1、仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表,看看算式是怎樣
排列的,一共有多少個(gè)?
2、小組活動(dòng):請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中互相商量商量,
看看這個(gè)表有那些規(guī)律?
學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。啟發(fā)學(xué)
生明白:橫著看一一被減數(shù)不變,減數(shù)慢慢變小,
差反而變大。豎著看一一減數(shù)不變,被減數(shù)慢慢變
大,差也慢慢變大。斜著看一一被減數(shù)變大,減數(shù)
變小,差不變。
3、組與組之間交流,教師啟發(fā):還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
序號(hào)個(gè)性化教學(xué)過程自我調(diào)整
各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個(gè)表,以
展示各組的新發(fā)現(xiàn)。
三、利用退位減法表復(fù)習(xí):
1、把差是6……的算式一組一組地說出來。
說一說差是6的算式有哪幾道?除了表中算式,還
有哪些?生答,師板書。
2、看一看這些算式,哪些是我們上學(xué)期學(xué)過的?哪
些是我們剛剛學(xué)習(xí)的?哪些是以后要學(xué)算式?
四、小結(jié):
通過這節(jié)課,你學(xué)到了什么?
育才小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)(互動(dòng)式教案)
課題綜合練習(xí)課型練習(xí)課時(shí)1設(shè)計(jì)者郭萍
教認(rèn)知目標(biāo)鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。
學(xué)
能力目標(biāo)能正確的進(jìn)行計(jì)算和解決問題。
目
培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度以及對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和
情意目標(biāo)
標(biāo)求知欲;初步學(xué)會(huì)傾聽他人意見,培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)能正確的進(jìn)行計(jì)算和解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)能正確的進(jìn)行計(jì)算和解決問題。
方式采用不同的練習(xí)形式,主動(dòng)探究,合作交流。
自
策略在滾打練習(xí)中鞏固十幾減幾。我
調(diào)
悠
手段□算卡,圖片。
板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思
綜合練習(xí)
第1題第2題第3題
第4題第5題第6題
第7題
自
我
調(diào)
整
序號(hào)個(gè)性化教學(xué)過程自我調(diào)整
一、談話導(dǎo)課
小朋友們,今天我們一起來練習(xí),比一比誰的計(jì)算最棒。
二、基本練習(xí)
1、我會(huì)說。完成書練習(xí)五第1題:把差是6……地算式一組一組地
說出來。
小組合作完成。
2、我會(huì)填。完成練習(xí)五第2題:
(1)看圖,明確題意:一圖四式。
(2)學(xué)生同位兩個(gè)互相說圖意,并提出數(shù)學(xué)問題。
(3)根據(jù)圖意和問題列算式解答,寫在書上。
(4)訂正答案。
3、我會(huì)算。完成練習(xí)五第3題:
(1)明確要求:看
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