九年級(jí)歷史下冊(cè) 第四單元 第21課《全球化與多極化的趨勢(shì)》教案1 華東師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第21課《全球化與多極化的趨勢(shì)》教案1華東師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于華東師大版九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元的第21課《全球化與多極化的趨勢(shì)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.全球化與多極化的概念與含義。

2.全球化與多極化的發(fā)展歷程。

3.全球化與多極化對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

4.我國(guó)在全球化與多極化趨勢(shì)中的地位與作用。

教學(xué)重點(diǎn)為全球化與多極化的概念、發(fā)展歷程以及對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。教學(xué)難點(diǎn)為全球化與多極化趨勢(shì)中的我國(guó)地位與作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解全球化與多極化趨勢(shì)的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)到它們是當(dāng)代國(guó)際關(guān)系中的重要特征。

2.史料實(shí)證：通過分析相關(guān)的歷史事件和數(shù)據(jù)，使學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)全球化與多極化對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)全球化與多極化趨勢(shì)進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)。

4.價(jià)值引領(lǐng)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、尊重多樣性的價(jià)值觀，使學(xué)生能夠積極面對(duì)全球化與多極化帶來的挑戰(zhàn)。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)全球化與多極化趨勢(shì)中的問題進(jìn)行深入分析和探討。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界歷史的基本脈絡(luò)，對(duì)國(guó)際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交融等方面有一定的了解。他們可能已經(jīng)掌握了工業(yè)革命、殖民主義、世界大戰(zhàn)等歷史事件對(duì)全球化與多極化趨勢(shì)的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)和國(guó)際關(guān)系感興趣，他們具備一定的分析問題和批判性思考的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動(dòng)和參與式學(xué)習(xí)，希望能夠通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在全球化與多極化趨勢(shì)的概念理解上，學(xué)生可能存在一定的難度，需要通過具體的案例和實(shí)例來幫助他們深化理解。另外，在全球化與多極化對(duì)不同領(lǐng)域的影響方面，學(xué)生可能難以全面把握，需要通過多元化的教學(xué)資源和活動(dòng)來豐富他們的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)我國(guó)在全球化與多極化中的地位和作用的理解存在局限性，需要通過深入的分析和討論來拓展他們的視野。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將對(duì)全球化與多極化的概念、發(fā)展歷程以及我國(guó)在全球化與多極化中的地位和作用進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

（2）案例研究法：通過分析具體的國(guó)際關(guān)系事件和全球性問題，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高分析問題的能力。

（3）討論法：組織學(xué)生就全球化與多極化趨勢(shì)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生參與有關(guān)全球化與多極化的研究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示世界各國(guó)國(guó)旗，引導(dǎo)學(xué)生思考全球化的概念，引發(fā)學(xué)生對(duì)全球化與多極化趨勢(shì)的興趣。

（2）講授環(huán)節(jié)：在講解全球化與多極化的概念和發(fā)展歷程時(shí)，結(jié)合具體的國(guó)際關(guān)系事件，如世界貿(mào)易組織、聯(lián)合國(guó)等，以案例形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（3）討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生就全球化與多極化趨勢(shì)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行分組討論，如全球氣候變化、國(guó)際貿(mào)易戰(zhàn)等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生分組撰寫關(guān)于我國(guó)在全球化與多極化中的地位和作用的研究報(bào)告，并進(jìn)行課堂展示，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟，總結(jié)全球化與多極化趨勢(shì)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，以及對(duì)我國(guó)的意義。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示全球化與多極化的相關(guān)概念、發(fā)展歷程和案例，方便學(xué)生跟隨教學(xué)節(jié)奏，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的記憶。

（2）視頻：播放有關(guān)全球化與多極化的短視頻，如國(guó)際貿(mào)易統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、全球氣候變化的影響等，使學(xué)生更直觀地了解知識(shí)內(nèi)容。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供有關(guān)全球化與多極化的相關(guān)文章、研究報(bào)告等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具和圖書館資源，開展關(guān)于我國(guó)在全球化與多極化中的地位和作用的研究項(xiàng)目，提高學(xué)生的獨(dú)立研究能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)全球化與多極化趨勢(shì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道全球化與多極化是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于全球化與多極化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受全球化與多極化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹全球化與多極化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.全球化與多極化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解全球化與多極化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解全球化與多極化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹全球化與多極化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.全球化與多極化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解全球化與多極化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的全球化與多極化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解全球化與多極化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用全球化與多極化解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論全球化與多極化趨勢(shì)中的熱點(diǎn)問題，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與全球化與多極化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)全球化與多極化的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)全球化與多極化的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括全球化與多極化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)全球化與多極化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用全球化與多極化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于全球化與多極化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《全球化與多極化趨勢(shì)下的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序》、《全球化與多極化時(shí)代的國(guó)際關(guān)系》等。

（2）論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)全球化與多極化的學(xué)術(shù)論文，如《全球化與多極化趨勢(shì)下的我國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略》、《全球氣候變化對(duì)多極化趨勢(shì)的影響》等。

（3）新聞報(bào)道：讓學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外權(quán)威媒體關(guān)于全球化與多極化的報(bào)道，如紐約時(shí)報(bào)、BBC、CNN等。

（4）在線課程：推薦學(xué)生參加與全球化與多極化相關(guān)的在線課程，如Coursera、edX等平臺(tái)上的相關(guān)課程。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參加有關(guān)全球化與多極化的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬視野，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校或社區(qū)有關(guān)全球化與多極化的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議、志愿者服務(wù)等。

（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)全球化與多極化的課題研究，如撰寫研究論文、制作專題報(bào)告等。

（4）建議學(xué)生加入有關(guān)全球化與多極化的學(xué)術(shù)社團(tuán)或興趣小組，與他人交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球化與多極化領(lǐng)域的知名專家和學(xué)者，關(guān)注其最新研究成果和觀點(diǎn)，提升自身學(xué)術(shù)水平。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，就全球化與多極化趨勢(shì)中的實(shí)際問題，提出自己的見解和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.論述題：全球化與多極化對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。

答案：全球化與多極化對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。全球化推動(dòng)了國(guó)際間經(jīng)濟(jì)往來的加深，促進(jìn)了資源和勞動(dòng)力的跨國(guó)流動(dòng)，使世界經(jīng)濟(jì)更加緊密地聯(lián)系在一起。多極化則意味著國(guó)際關(guān)系中權(quán)力分布的多元化，不再由少數(shù)大國(guó)主導(dǎo)，而是多個(gè)國(guó)家和地區(qū)共同參與國(guó)際事務(wù)。這使得國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局更加復(fù)雜多變，新興經(jīng)濟(jì)體的崛起也改變了傳統(tǒng)的大國(guó)博弈模式。

2.分析題：我國(guó)在全球化與多極化趨勢(shì)中的地位和作用。

答案：我國(guó)在全球化與多極化趨勢(shì)中扮演著重要角色。經(jīng)濟(jì)上，我國(guó)是世界上最大的貨物貿(mào)易國(guó)和外匯儲(chǔ)備國(guó)，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率超過30%。政治上，我國(guó)積極參與國(guó)際事務(wù)，倡導(dǎo)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，提出“一帶一路”倡議，推動(dòng)全球治理體系的完善。文化上，我國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明相結(jié)合，通過文化交流活動(dòng)與世界各國(guó)分享中國(guó)的文化魅力。我國(guó)在全球化與多極化趨勢(shì)中發(fā)揮著連接?xùn)|西方、推動(dòng)全球發(fā)展的重要作用。

3.比較題：全球化與多極化趨勢(shì)下的國(guó)際格局與冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際格局有何不同？

答案：全球化與多極化趨勢(shì)下的國(guó)際格局與冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際格局有以下不同：

（1）全球化與多極化趨勢(shì)下的國(guó)際格局更加多元化，不再由兩個(gè)超級(jí)大國(guó)主導(dǎo)，而是有多個(gè)國(guó)家和地區(qū)共同參與國(guó)際事務(wù)。

（2）全球化與多極化趨勢(shì)下的國(guó)際格局更加緊密相連，國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)往來、文化交流和科技發(fā)展更加頻繁，全球化使世界成為一個(gè)“地球村”。

（3）全球化與多極化趨勢(shì)下的國(guó)際格局更加注重合作與共贏，國(guó)際社會(huì)越來越認(rèn)識(shí)到合作共贏的重要性，共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)。

（4）冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際格局是基于意識(shí)形態(tài)的對(duì)立，而全球化與多極化趨勢(shì)下的國(guó)際格局更加注重國(guó)家利益和實(shí)際問題的解決。

4.案例題：以“一帶一路”倡議為例，說明我國(guó)如何在全球化與多極化趨勢(shì)中發(fā)揮建設(shè)性作用。

答案：我國(guó)在“一帶一路”倡議中發(fā)揮了建設(shè)性作用。通過推動(dòng)這一倡議，我國(guó)與世界各國(guó)加強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)合作，促進(jìn)了貿(mào)易和投資的便利化，推動(dòng)了共同發(fā)展。同時(shí)，我國(guó)在倡議中強(qiáng)調(diào)開放、綠色、廉潔的發(fā)展理念，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，為全球化與多極化趨勢(shì)下的國(guó)際秩序提供了中國(guó)方案。此外，我國(guó)在推動(dòng)“一帶一路”倡議的過程中，積極履行國(guó)際責(zé)任，參與國(guó)際援助和可持續(xù)發(fā)展項(xiàng)目，為全球治理體系的完善作出了貢獻(xiàn)。

5.預(yù)測(cè)題：未來全球化與多極化趨勢(shì)下，我國(guó)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的變化？

答案：未來全球化與多極化趨勢(shì)下，我國(guó)應(yīng)采取以下措施應(yīng)對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的變化：

（1）深化改革開放，增強(qiáng)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的活力和競(jìng)爭(zhēng)力，提升我國(guó)在全球產(chǎn)業(yè)鏈和價(jià)值鏈中的地位。

（2）積極參與全球治理體系改革，推動(dòng)構(gòu)建更加公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。

（3）加強(qiáng)與新興經(jīng)濟(jì)體的合作，共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)，維護(hù)發(fā)展中國(guó)家的利益。

（4）推動(dòng)“一帶一路”倡議的實(shí)施，加強(qiáng)與沿線國(guó)家的互利共贏合作，提升我國(guó)在全球化中的影響力。

（5）堅(jiān)持和平發(fā)展道路，積極參與國(guó)際事務(wù)，維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。課堂1.課堂提問：通過提問了解學(xué)生對(duì)全球化與多極化趨勢(shì)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)概念、發(fā)展歷程、影響等方面的困惑，并進(jìn)行解答。

2.小組討論觀察：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)全球化與多極化趨勢(shì)的理解和分析能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)案例分析、問題解決等方面的不足，并進(jìn)行指導(dǎo)。

3.課堂測(cè)試：通過課堂測(cè)試了解學(xué)生對(duì)全球化與多極化趨勢(shì)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用、綜合分析、邏輯思維等方面的不足，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.課堂展示評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂展示中的表達(dá)、邏輯、創(chuàng)新等方面的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)、思考、創(chuàng)新等方面的不足，并進(jìn)行指導(dǎo)。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們對(duì)全球化與多極化趨勢(shì)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用、分析思考、表達(dá)能力等方面的不足，并進(jìn)行反饋。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們?cè)谥R(shí)運(yùn)用、分析思考、表達(dá)能力等方面繼續(xù)努力。

3.作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，同時(shí)針對(duì)他們?cè)谧鳂I(yè)中存在的問題，提供具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)。

4.作業(yè)輔導(dǎo)：對(duì)在作業(yè)中存在困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決知識(shí)運(yùn)用、分析思考、表達(dá)能力等方面的難題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。