六年級上冊小學綜合實踐活動教學設(shè)計-走進學校的歷史｜教科版

六年級上冊小學綜合實踐活動教學設(shè)計-走進學校的歷史｜教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級上冊小學綜合實踐活動教學設(shè)計-走進學校的歷史｜教科版課程基本信息1.課程名稱：走進學校的歷史

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第5周，第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.了解學校的歷史背景、發(fā)展過程和文化傳統(tǒng)。

2.培養(yǎng)學生熱愛學校、傳承學校優(yōu)良傳統(tǒng)的情感。

3.提高學生收集、整理、分析信息的能力。

教學過程：

1.導入：通過圖片展示學校的歷史建筑、重要事件，激發(fā)學生對學校歷史的興趣。

2.新課導入：

a.學生分組，每組負責了解學校歷史的一個階段。

b.各小組收集資料，整理學校歷史的發(fā)展過程。

c.各小組匯報成果，全班交流。

3.課堂實踐：

a.學生參觀學校歷史陳列室，了解學校的歷史文物和榮譽。

b.學生采訪學校的老教師或校友，了解學校歷史故事。

c.學生撰寫學校歷史小短文，分享自己的感悟。

4.總結(jié)與反思：

a.學生分享自己在活動中的收獲和感受。

b.教師點評學生表現(xiàn)，強調(diào)學校歷史的重要意義。

c.布置作業(yè)：讓學生繪制學校歷史時間軸，加深對學校歷史的了解。

教學評價：

1.學生對學校歷史的了解程度。

2.學生參與活動的積極性和合作精神。

3.學生撰寫的小短文質(zhì)量。

教學資源：

1.學校歷史資料、圖片、文物。

2.采訪老教師或校友。

3.網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資料等。

注意事項：

1.注重培養(yǎng)學生的實踐能力，鼓勵學生積極參與活動。

2.關(guān)注學生個體差異，給予每個學生展示自己的機會。

3.結(jié)合學校實際，挖掘?qū)W校歷史特色，進行有針對性的教學。核心素養(yǎng)目標分析本課程旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.增強文化自信：通過了解學校的歷史背景、發(fā)展過程和文化傳統(tǒng)，學生將更深入地理解學校文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)對學校文化的自豪感和傳承意識。

2.提升歷史意識：通過對學校歷史的探究，學生能認識到歷史的發(fā)展脈絡(luò)，學會從歷史的角度看待問題，增強歷史責任感和使命感。

3.培養(yǎng)探究精神：在收集、整理、分析學校歷史資料的過程中，學生將學會主動探究、合作學習，培養(yǎng)解決問題的能力和批判性思維。

4.強化社會責任感：了解學校歷史，使學生認識到自己在學校發(fā)展中的角色和責任，激發(fā)他們?yōu)閷W校和社會做出貢獻的意愿。

5.提高溝通與合作能力：在分組合作、采訪校友等活動中，學生將學會傾聽、表達、溝通，增強團隊協(xié)作能力。

6.增強自我認知：通過撰寫學校歷史小短文，學生反思自己在學校歷史中的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)自我認知和自我反思的能力。

本課程以核心素養(yǎng)為導向，注重培養(yǎng)學生綜合運用知識、技能解決問題的能力，促使學生在實踐中成長，提升個人綜合素質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點

-知識與技能：

-了解學校的歷史發(fā)展脈絡(luò)，掌握學校的重要歷史事件和文化傳統(tǒng)。

-學會收集、整理、分析歷史資料，并能進行有效的信息交流。

-能夠通過參觀、采訪等方式，親身體驗學校歷史，增強對學校文化的認同感。

-過程與方法：

-通過小組合作，培養(yǎng)學生協(xié)作探究的能力。

-運用多媒體和實物資料，提高學生對歷史知識的感知和理解能力。

-引導學生通過寫作和口頭表達，反思學校歷史對自己的意義。

-情感態(tài)度與價值觀：

-培養(yǎng)學生對學校歷史的興趣，激發(fā)他們對學校文化的尊重和愛護。

-增強學生的歷史責任感和集體榮譽感，鼓勵他們?yōu)閷W校的發(fā)展貢獻力量。

舉例解釋：

-在學習學校歷史發(fā)展脈絡(luò)時，重點講解學校的創(chuàng)立背景、發(fā)展階段和重要成就，通過時間線、圖表等形式直觀展示，幫助學生構(gòu)建清晰的歷史知識框架。

-在收集、整理資料的過程中，強調(diào)信息來源的可靠性、資料的完整性，指導學生如何從眾多信息中篩選出核心內(nèi)容，提高信息處理能力。

-通過組織學生參觀和采訪活動，讓他們直接接觸學校歷史，感受學校文化的獨特魅力，從而增強學生對學校文化的認同和自豪感。

2.教學難點

-知識與技能：

-對歷史事件的理解和分析，尤其是對歷史背景、歷史意義的深入理解。

-將收集到的零散信息進行有效整合，形成系統(tǒng)化的學校歷史知識結(jié)構(gòu)。

-在合作學習中，如何平衡個體差異，確保每個學生都能積極參與并有所收獲。

-過程與方法：

-如何引導學生從不同角度審視學校歷史，培養(yǎng)批判性思維。

-在采訪過程中，如何設(shè)計問題、如何傾聽、如何記錄有效信息。

-如何指導學生將個人感悟融入寫作中，形成有深度的反思性小短文。

-情感態(tài)度與價值觀：

-如何激發(fā)學生對學校歷史的好奇心和探究欲望。

-如何引導學生將對學校歷史的學習轉(zhuǎn)化為對學校和社會的責任感。

舉例解釋：

-在分析學校歷史事件時，教師需要引導學生探究事件背后的原因、影響，以及與當代的聯(lián)系，幫助學生克服對歷史事件表面化理解的問題。

-在整合信息時，教師可以通過思維導圖、時間軸等工具，幫助學生構(gòu)建知識體系，解決信息零散無序的難點。

-在小組合作中，教師應設(shè)計不同難度的任務，確保每個學生都能在自己的能力范圍內(nèi)參與，同時鼓勵學生相互幫助，共同克服困難。

-在培養(yǎng)批判性思維方面，教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學生對歷史事件的多元思考，鼓勵學生提出自己的見解。

-在采訪活動中，教師提前指導學生如何設(shè)計開放式問題，如何記錄關(guān)鍵信息，以及如何進行有效的交流，從而提高采訪的質(zhì)量和效果。

-在寫作指導中，教師應鼓勵學生表達個人情感和思考，通過范文分析、寫作技巧講解等方式，幫助學生克服寫作難點，形成有思想深度的作品。教學方法與策略1.教學方法

-講授法：教師通過PPT展示，配合講解，向?qū)W生傳授學校歷史的基本知識和核心概念，確保學生對學校歷史發(fā)展有整體性的認識。

-討論法：針對學校歷史上的重要事件或人物，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的批判性思維和交流能力。

-案例研究：選取學校歷史上的具體案例，引導學生通過分析案例，理解歷史事件的復雜性，提高學生分析問題和解決問題的能力。

-項目導向?qū)W習：將學生分成小組，每組負責一個歷史時期的研究項目，通過收集資料、整理分析、展示成果等過程，培養(yǎng)學生的探究精神和團隊合作能力。

2.教學活動

-角色扮演：學生模擬歷史人物，通過角色扮演活動，體驗歷史事件，增進對歷史情境的理解。

-實地考察：組織學生參觀學校歷史陳列室、老建筑等，讓學生親身體驗學校歷史，增強學習的直觀性和感受性。

-游戲化學習：設(shè)計歷史知識問答游戲，通過競賽形式，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-采訪活動：指導學生采訪學校的老教師或校友，通過第一手資料的獲取，增加學生對學校歷史的認知深度。

3.教學媒體和資源

-PPT：制作包含圖文并茂的PPT，展示學校歷史的時間線、重要事件、歷史圖片等，使抽象的歷史知識形象化、直觀化。

-視頻：播放與學校歷史相關(guān)的紀錄片或訪談視頻，提供豐富的視覺和聽覺體驗，幫助學生更深入地理解歷史。

-在線工具：利用學校或公共歷史資源網(wǎng)站，指導學生在線檢索、下載相關(guān)資料，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習的能力。

-實物資料：提供學校歷史文物、照片、檔案等實物資料，讓學生在觸摸和觀察中感受歷史的真實。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的學校有著怎樣的歷史嗎？它與我們今天的學習生活有什么關(guān)系？”

展示一些學校歷史的老照片和重要事件圖片，讓學生初步感受學校歷史的發(fā)展變遷。

簡短介紹學校歷史的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.學校歷史基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校歷史的基本概念、發(fā)展過程和重要事件。

過程：

講解學校歷史的定義，包括學校的創(chuàng)立背景、發(fā)展階段和重要成就。

詳細介紹學校歷史的時間線、重要事件和關(guān)鍵人物，使用時間軸或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解學校歷史在實際學習和生活中的體現(xiàn)。

3.學校歷史案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校歷史的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校歷史案例進行分析，如學校的創(chuàng)立故事、重大歷史事件等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校歷史的發(fā)展歷程和文化傳統(tǒng)。

引導學生思考這些案例對實際學習和生活的啟示，以及如何傳承學校歷史。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校歷史相關(guān)的主題進行深入討論，如學校的歷史建筑、傳統(tǒng)活動等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的保護或發(fā)展策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校歷史的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校歷史的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括學校歷史的基本概念、發(fā)展過程、案例分析等。

強調(diào)學校歷史在校園文化建設(shè)和學生個人成長中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用學校歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于學校歷史的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.學校的創(chuàng)立背景：了解學校成立的初衷、時間、創(chuàng)辦人等基本情況，掌握學校的歷史淵源。

2.學校的發(fā)展歷程：梳理學校從創(chuàng)立至今的發(fā)展脈絡(luò)，包括各個階段的重要事件、成就和變革。

3.學校的文化傳統(tǒng)：了解學校的文化理念、校訓、?；盏认笳餍栽?，掌握學校的文化特色和傳統(tǒng)活動。

4.學校的歷史建筑：認識學校歷史上的重要建筑，了解其歷史背景、建筑風格和象征意義。

5.學校的歷史名人：了解學校歷史上的杰出校友、校長、教師等，掌握他們的主要成就和貢獻。

6.學校的傳統(tǒng)活動：了解學校歷史上的傳統(tǒng)活動，掌握其舉辦時間、形式和意義。

7.學校的榮譽與成就：了解學校歷史上的榮譽獎項、科研成果、學術(shù)成就等，掌握學校的核心競爭力。

8.學校的歷史文物：了解學校收藏的歷史文物，掌握其歷史價值、文化內(nèi)涵和展示意義。

9.學校的校史館：了解學校校史館的布局、展品和功能，掌握學校歷史的學習和研究資源。

10.學校歷史的傳承與創(chuàng)新：思考學校歷史在新時代的傳承與創(chuàng)新，探討如何在發(fā)展中保持學校的文化特色和傳統(tǒng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-學校的創(chuàng)立背景：創(chuàng)立時間、創(chuàng)辦人、創(chuàng)校宗旨。

-學校的發(fā)展歷程：重要歷史事件、發(fā)展階段、重大成就。

-學校的文化傳統(tǒng)：校訓、校徽、學校精神、傳統(tǒng)活動。

-學校的歷史建筑：建筑名稱、歷史背景、風格特點。

-學校的歷史名人：杰出校友、校長、教師的貢獻和影響。

-學校的榮譽與成就：榮譽獎項、科研成果、學術(shù)貢獻。

②關(guān)鍵詞

-創(chuàng)立、發(fā)展、文化、傳統(tǒng)、建筑、名人、榮譽、成就。

-歷史事件、階段、特色、活動、貢獻、影響。

③板書設(shè)計

-板書應分為幾個清晰的板塊，每個板塊對應上述重點知識點。

-板書要點：

1.學校歷史概述：創(chuàng)立背景、發(fā)展歷程。

2.學校文化傳統(tǒng)：校訓、?；铡鹘y(tǒng)活動。

3.歷史建筑與名人：建筑名稱、名人簡介。

4.榮譽與成就：榮譽獎項、學術(shù)貢獻。

-板書應使用不同顏色的粉筆，突出重點信息，如重要事件、關(guān)鍵詞等。

-板書應簡潔明了，邏輯清晰，便于學生理解和記憶。課后作業(yè)1.請學生撰寫一篇關(guān)于學校歷史的小短文，介紹學校的創(chuàng)立背景、發(fā)展歷程和文化傳統(tǒng)。

答案示例：我校成立于XX年，由著名教育家XX創(chuàng)辦。創(chuàng)校以來，我校秉承“XX”的校訓，致力于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。歷經(jīng)XX個發(fā)展階段，學校取得了舉世矚目的成就，如XX、XX等。

2.讓學生繪制學校歷史時間軸，標注出學校發(fā)展過程中的重要事件和成就。

答案示例：時間軸上包括以下內(nèi)容：創(chuàng)立時間、重要歷史事件、重大成就、學校變革等。

3.請學生采訪一位學校的歷史名人（可以是校友、校長或教師），整理采訪記錄，并撰寫一篇介紹該名人的文章。

答案示例：采訪記錄包括名人的基本信息、主要成就、對學校的影響等。

4.讓學生選取學校的一座歷史建筑，分析其建筑風格、歷史背景和象征意義，并撰寫一篇介紹文章。

答案示例：我校的XX建筑，始建于XX年，具有XX建筑風格。該建筑見證了學校的XX歷史事件，是學校文化傳承的重要載體。

5.請學生思考學校歷史在新時代的傳承與創(chuàng)新，并提出自己的建議。

答案示例：為了在新時代傳承學校歷史，我們可以加強校史教育，開展傳統(tǒng)活動，創(chuàng)新校園文化建設(shè)。例如，舉辦校史知識競賽、組織校史講座等。同時，我們可以借鑒現(xiàn)代科技手段，如利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)展示學校歷史，讓更多人了解學校的歷史底蘊。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫學校歷史小短文：要求學生結(jié)合本節(jié)課所學的學校歷史知識，撰寫一篇關(guān)于學校歷史的小短文。要求內(nèi)容涵蓋學校的創(chuàng)立背景、發(fā)展歷程、文化傳統(tǒng)等要點。

2.繪制學校歷史時間軸：要求學生繪制一張學校歷史時間軸，標注出學校發(fā)展過程中的重要事件和成就，并附上簡要的說明。

3.采訪歷史名人：要求學生采訪一位學校的歷史名人（可以是校友、校長或教師），整理采訪記錄，并撰寫一篇介紹該名人的文章。

4.分析歷史建筑：要求學生選取學校的一座歷史建筑，分析其建筑風格、歷史背景和象征意義，并撰寫一篇介紹文章。

5.思考學校歷史傳承與創(chuàng)新：要求學生思考學校歷史在新時代的傳承與創(chuàng)新，并提出自己的建議。

作業(yè)反饋：

1.對學生撰寫的學校歷史小短文進行批改，重點關(guān)注內(nèi)容的完整性、準確性以及語言表達的流暢性。對存在的問題給予具體修改意見，并鼓勵學生在下次寫作中改進。

2.對學生繪制的學校歷史時間軸進行評價，重點關(guān)注時間軸的布局、標注的重要事件和成就的準確性以及說明的簡潔明了。對存在的問題給予具體建議，并鼓勵學生在下次繪圖時改進。

3.對學生采訪歷史名人的文章進行評價，重點關(guān)注采訪記錄的準確性、文章結(jié)構(gòu)的合理性以及表達的清晰度。對存在的問題給予具體建議，并鼓勵學生在下次寫作時改進。

4.對學生分析歷史建筑的文章進行評價，重點關(guān)注建筑風格、歷史背景和象征意義的分析準確性以及文章的邏輯性。對存在的問題給予具體建議，并鼓勵學生在下次寫作時改進。

5.對學生關(guān)