七年級生物上冊 第三單元 第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊第三單元第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第三單元第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者

2.教學(xué)年級和班級：七年級生物班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)綠色植物的光合作用過程，使學(xué)生能夠理解生物圈中有機物的來源，以及植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。同時，通過小組討論和實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和問題解決能力，提高他們對生物學(xué)知識的興趣和好奇心。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，對植物光合作用的相關(guān)概念進行深入思考，提升他們的科學(xué)思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.綠色植物光合作用的過程及其意義。

2.光合作用產(chǎn)物對生物圈的影響。

難點：

1.光合作用過程中能量和物質(zhì)的轉(zhuǎn)換機制。

2.生態(tài)系統(tǒng)中植物與其他生物的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過動畫和圖解展示光合作用的過程，直觀地呈現(xiàn)能量和物質(zhì)的轉(zhuǎn)換。

2.利用互動討論和小組合作，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握光合作用的意義。

3.設(shè)計生態(tài)系統(tǒng)的角色扮演活動，讓學(xué)生體驗植物與其他生物的相互關(guān)系。

4.提供實際案例分析，讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用于解決實際生態(tài)問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗室用具（如顯微鏡、植物樣本）、白板、教學(xué)掛圖。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺（如Moodle、Edmodo）。

3.信息化資源：綠色植物光合作用的動畫演示、生態(tài)系統(tǒng)的互動模擬軟件、相關(guān)科普文章和視頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、角色扮演、問題引導(dǎo)、互動式電子白板教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對綠色植物光合作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道綠色植物是如何制造食物的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于綠色植物光合作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受光合作用的魅力或特點。

簡短介紹綠色植物光合作用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.綠色植物光合作用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解綠色植物光合作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解綠色植物光合作用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹光合作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.綠色植物光合作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解綠色植物光合作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的光合作用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解光合作用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用光合作用解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與光合作用相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對光合作用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)綠色植物光合作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括光合作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)光合作用在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用光合作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于光合作用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《植物的光合作用》：詳細介紹了光合作用的原理、過程以及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-《綠色植物與氣候變化》：探討了綠色植物在調(diào)節(jié)氣候、減少溫室效應(yīng)方面的作用。

-《植物生理學(xué)實驗指南》：提供了光合作用相關(guān)實驗的操作方法和步驟。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中進行簡單的實驗，如設(shè)置一個簡易的光合作用實驗裝置，觀察植物在光照下的生長情況。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看有關(guān)光合作用的科普視頻，進一步了解光合作用的奧秘。

-學(xué)生可以查閱有關(guān)植物生理學(xué)的研究論文，了解光合作用在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以進行戶外觀察，調(diào)查周圍植物的生長狀況，分析光合作用對植物生長的影響。板書設(shè)計1.重點知識點：

-光合作用的定義

-光合作用的過程（包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)）

-光合作用的意義（為生態(tài)系統(tǒng)提供能量和有機物）

2.關(guān)鍵詞：

-光合作用

-光反應(yīng)

-暗反應(yīng)

-葉綠體

-光能

-有機物

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用色彩鮮艷的粉筆或markers突出重點知識點，增加板書的吸引力。

-設(shè)計簡潔明了的圖示或流程圖，以直觀地展示光合作用的過程。

-在板書中加入有趣的插圖或動畫，如太陽、植物、分子等，使板書更生動有趣。

-引導(dǎo)學(xué)生參與板書設(shè)計，例如讓學(xué)生繪制光合作用的流程圖或設(shè)計相關(guān)標(biāo)語，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.簡答題：請簡述綠色植物光合作用的過程及其意義。

答案：綠色植物光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。光反應(yīng)在葉綠體的類囊體薄膜上進行，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，產(chǎn)生ATP和NADPH。暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，利用ATP和NADPH將二氧化碳還原為有機物，同時釋放氧氣。光合作用的意義在于為生態(tài)系統(tǒng)提供能量和有機物，維持生物圈的碳-氧平衡。

2.填空題：請?zhí)羁胀瓿梢韵戮渥樱汗夂献饔檬侵妇G色植物利用_____將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機物，并釋放出氧氣的過程。

答案：光能

3.判斷題：請判斷以下陳述的正確性。

陳述：光合作用過程中，光能被轉(zhuǎn)化為熱能。

答案：錯誤

4.論述題：請論述光合作用在維持生態(tài)系統(tǒng)平衡中的作用。

答案：光合作用通過消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈的碳-氧平衡。同時，光合作用產(chǎn)生的有機物為生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供食物來源，是生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)。

5.實驗報告：請根據(jù)課堂實驗，撰寫一份關(guān)于綠色植物光合作用的實驗報告。

答案：實驗報告應(yīng)包括實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗材料、實驗步驟、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論等內(nèi)容。例如，可以描述實驗中使用的材料和設(shè)備，實驗過程中觀察到的現(xiàn)象，以及通過實驗得出的光合作用的結(jié)論。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.光合作用的定義和過程

2.光合作用的意義和作用

3.光合作用與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系

4.學(xué)生對光合作用的理解程度

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

a.光合作用的主要場所是_____。

A.細胞核

B.葉綠體

C.線粒體

D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

b.在光合作用過程中，光能被轉(zhuǎn)化為_____。

A.熱能

B.化學(xué)能

C.動能

D.電能

2.填空題：

a.光合作用的公式為：_____+_____→有機物+氧氣。

b.光合作用的兩個階段分別是：_____和_____。

3.判斷題：

a.光合作用過程中，植物吸收二氧化碳，釋放氧氣。

答案：正確

b.光合作用只在白天進行。

答案：錯誤

4.簡答題：

a.請簡述光合作用的意義。

答案：光合作用是植物生長發(fā)育和能量供應(yīng)的基礎(chǔ)，為生態(tài)系統(tǒng)提供能量和有機物，維持生物圈的碳-氧平衡。

b.請解釋光合作用過程中的光反應(yīng)和暗反應(yīng)。

答案：光反應(yīng)是在葉綠體的類囊體薄膜上進行，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，產(chǎn)生ATP和NADPH。暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，利用ATP和NADPH將二氧化碳還原為有機物，同時釋放氧氣。

5.論述題：

a.請論述光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

答案：光合作用通過消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈的碳-