2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì) 第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案 新人教版

2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)歷史一班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生背景、過程及其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響，建立正確的歷史時(shí)空觀念。

2.史料實(shí)證：學(xué)生能夠通過閱讀和分析教材中的史料，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程和結(jié)果，培養(yǎng)實(shí)證精神。

3.歷史解釋：學(xué)生能夠解釋第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)歷史的影響，理解中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的的歷史背景。

4.家國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)家民族的歷史命運(yùn)，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家民族的熱愛之情，提高民族自豪感和責(zé)任感。

5.批判性思維：學(xué)生能夠?qū)Φ诙硒f片戰(zhàn)爭(zhēng)中的歷史事件進(jìn)行批判性思考，分析歷史問題的多個(gè)方面，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

6.溝通與協(xié)作：在課堂上，學(xué)生能夠通過討論、分享等方式，與他人共同探討歷史問題，提高溝通與協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為八年級(jí)歷史一班的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等基本信息有一定的了解。但在分析歷史事件的影響、評(píng)價(jià)歷史人物等方面，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生對(duì)于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生背景、過程有一定的了解，但對(duì)其影響和對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的具體作用可能理解不夠深入。對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要?dú)v史事件、歷史人物的認(rèn)識(shí)可能存在模糊不清的情況。

2.能力層面：學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的閱讀、理解和分析能力，但需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)。學(xué)生的批判性思維能力還有待提高，需要老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：大部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)歷史有一定的興趣，但對(duì)于枯燥的歷史知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的效果有直接影響。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等方面存在差異。對(duì)于那些學(xué)習(xí)積極性高、參與度大的學(xué)生，他們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)會(huì)更好。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)積極性低、容易開小差的學(xué)生，需要老師進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)分析，老師在教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件，提高他們的批判性思維能力。同時(shí)，老師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的固有印象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式。主要包括：

講授法：老師通過講解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過程、影響等基本知識(shí)，為學(xué)生建立扎實(shí)的歷史基礎(chǔ)。

案例研究法：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的具體事件，如天津條約、北京條約等，讓學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史的影響。

討論法：組織學(xué)生就第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的某個(gè)話題展開討論，如戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組探究第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的歷史人物，如林則徐、曾國(guó)藩等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了讓students更主動(dòng)地參與課堂，我們將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

角色扮演：學(xué)生分組扮演第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的不同角色，如政府官員、外交使者、民間人士等，通過角色扮演的方式讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件。

實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬簽訂天津條約、北京條約等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

游戲：設(shè)計(jì)歷史知識(shí)問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們將充分利用教學(xué)媒體和資源，包括：

PPT：制作精美的PPT，展示第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過程、影響等關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生直觀地了解歷史事件。

視頻：播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性。

在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子地圖、歷史文獻(xiàn)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬他們的歷史視野。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是因?yàn)槭裁幢l(fā)的嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是1856年至1860年英法聯(lián)軍與清朝軍隊(duì)之間的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。它是由于英國(guó)等西方國(guó)家為了擴(kuò)大在中國(guó)的權(quán)益而引發(fā)的。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清朝被迫簽訂了天津條約和北京條約，這些條約對(duì)中國(guó)的主權(quán)和利益造成了極大的損害。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和影響這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的具體過程和條約的內(nèi)容，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間的一些軍事技術(shù)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如，“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、歷史意義和影響。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生背景、過程、影響等基本知識(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要?dú)v史事件、歷史人物有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.歷史時(shí)空觀念：學(xué)生將能夠理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)歷史發(fā)展中的時(shí)空位置，建立正確的歷史時(shí)空觀念。

3.史料實(shí)證能力：學(xué)生將能夠通過分析教材中的史料，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程和結(jié)果，培養(yǎng)實(shí)證精神。

4.歷史解釋能力：學(xué)生將能夠解釋第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)歷史的影響，理解中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的背景。

5.家國(guó)情懷：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)家民族的歷史命運(yùn)，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家民族的熱愛之情，提高民族自豪感和責(zé)任感。

6.批判性思維能力：學(xué)生將能夠?qū)Φ诙硒f片戰(zhàn)爭(zhēng)中的歷史事件進(jìn)行批判性思考，分析歷史問題的多個(gè)方面，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

7.溝通與協(xié)作能力：在課堂上，學(xué)生將能夠通過討論、分享等方式，與他人共同探討歷史問題，提高溝通與協(xié)作能力。

8.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改變對(duì)歷史學(xué)習(xí)的固有印象。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度：學(xué)生將能夠在課堂上積極參與，改變?cè)瓉砜赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)消極態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

10.實(shí)踐操作能力：學(xué)生將能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，如分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，提高實(shí)踐操作能力，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在分組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作程度、問題分析能力、觀點(diǎn)闡述清晰度等。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，包括歷史事件的順序、影響等。

4.實(shí)踐活動(dòng)操作：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和理解力，以及他們?cè)诓僮髦械暮献鲬B(tài)度。

5.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用，以及作業(yè)的書寫規(guī)范性。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

7.家長(zhǎng)反饋：通過與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，以及他們對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)的理解和興趣。

8.持續(xù)跟蹤：對(duì)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行持續(xù)跟蹤，觀察他們是否能夠?qū)⒈敬握n程中學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到其他相關(guān)課程中。

9.綜合評(píng)價(jià)：根據(jù)以上各方面的評(píng)價(jià)，綜合判斷學(xué)生在本次課程中的學(xué)習(xí)效果，以及他們?cè)跉v史學(xué)科上的綜合素質(zhì)。

10.反饋與指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)，給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高他們的歷史學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。典型例題講解例題1：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是什么？

答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因有：

1.英國(guó)等西方國(guó)家為了擴(kuò)大在中國(guó)的權(quán)益，要求清朝政府開放更多的通商口岸，降低關(guān)稅。

2.清朝政府拒絕接受英國(guó)等西方國(guó)家的要求，導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

例題2：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要戰(zhàn)役有哪些？

答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要戰(zhàn)役有：

1.廣州戰(zhàn)役：1856年，英國(guó)軍艦炮轟廣州，引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.天津戰(zhàn)役：1858年，英法聯(lián)軍占領(lǐng)天津，清朝被迫簽訂天津條約。

3.北京戰(zhàn)役：1860年，英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京，清朝被迫簽訂北京條約。

例題3：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響有哪些？

答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響有：

1.中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，主權(quán)受到嚴(yán)重?fù)p害。

2.清朝政府被迫簽訂一系列不平等條約，加重了中國(guó)的負(fù)擔(dān)。

3.戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致大量人口傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。

4.戰(zhàn)爭(zhēng)加速了清朝的衰落，為后來的辛亥革命埋下了伏筆。

例題4：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要?dú)v史人物有哪些？

答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要?dú)v史人物有：

1.林則徐：清朝政府官員，主張嚴(yán)禁鴉片，引發(fā)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.額爾金：英國(guó)外交大臣，主張對(duì)中國(guó)采取強(qiáng)硬態(tài)度，推動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。

3.僧格林沁：清朝將領(lǐng)，指揮清軍與英法聯(lián)軍作戰(zhàn)。

4.慈禧太后：清朝的實(shí)際統(tǒng)治者，在戰(zhàn)爭(zhēng)中采取妥協(xié)態(tài)度，簽訂不平等條約。

例題5：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的異同點(diǎn)有哪些？

答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的異同點(diǎn)有：

1.相同點(diǎn)：

-都是由于英國(guó)等西方國(guó)家為了擴(kuò)大在中國(guó)的權(quán)益而引發(fā)的。

-都導(dǎo)致了清朝政府與西方國(guó)家簽訂不平等條約。

-都對(duì)中國(guó)的主權(quán)和利益造成了嚴(yán)重?fù)p害。

2.不同點(diǎn)：

-第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是清朝政府拒絕接受英國(guó)等西方國(guó)家的要求，而第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是清朝政府禁止鴉片貿(mào)易。

-第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的范圍更大，涉及英法兩國(guó)，而第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)只涉及英國(guó)。

-第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致清朝政府簽訂天津條約和北京條約，進(jìn)一步損害了中國(guó)的主權(quán)和利益，而第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致清朝政府簽訂南京條約，損害了中國(guó)的主權(quán)和利益。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過組織實(shí)踐活動(dòng)，如分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。

2.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的溝通與協(xié)作能力，提高課堂的互動(dòng)性。

3.案例分析：引入具體的案例，如第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要事件，讓學(xué)生在分析案例中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步加強(qiáng)，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：部