六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 第一單元 我們健康成長(zhǎng)教案 北師大版

六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第一單元我們健康成長(zhǎng)教案北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第一單元“我們健康成長(zhǎng)”，北師大版。本節(jié)課聚焦于《健康成長(zhǎng)》章節(jié)，涉及身體發(fā)育、心理健康、安全防護(hù)等方面內(nèi)容。通過本節(jié)課，學(xué)生將了解青春期身體變化、心理發(fā)展，學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己，提高安全意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的年級(jí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人體基本構(gòu)造、生理變化的基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步了解青春期的身心發(fā)展，引導(dǎo)他們正確對(duì)待身體變化，關(guān)注心理健康，并掌握一些基本的自我保護(hù)方法。此外，課程內(nèi)容還與學(xué)生在生活中遇到的實(shí)際問題緊密相關(guān)，如如何處理人際交往中的矛盾、如何防范意外傷害等，具有實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的健康素養(yǎng)、社會(huì)素養(yǎng)和心理素養(yǎng)展開。結(jié)合北師大版六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第一單元“我們健康成長(zhǎng)”章節(jié)，具體目標(biāo)如下：

1.健康素養(yǎng)：使學(xué)生能夠了解青春期生理、心理變化，認(rèn)識(shí)到健康生活方式的重要性，形成良好的生活習(xí)慣，提高自我保健意識(shí)。

2.社會(huì)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的溝通能力，學(xué)會(huì)尊重、理解和關(guān)愛他人，能夠正確處理人際關(guān)系，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.心理素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)成長(zhǎng)過程中的困擾和壓力，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)積極向上的心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理承受能力。

-描述青春期的生理、心理變化，并認(rèn)識(shí)到保持健康生活方式的重要性；

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效溝通，處理人際關(guān)系；

-樹立自我保護(hù)意識(shí)，提高防范意外傷害的能力；

-培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，學(xué)會(huì)面對(duì)成長(zhǎng)過程中的挑戰(zhàn)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生全面提升身心健康，為未來的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)適應(yīng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：

（1）知識(shí)層面：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)人體生理、心理健康等方面有初步的了解。但他們對(duì)青春期的深入認(rèn)識(shí)尚不足，對(duì)于如何應(yīng)對(duì)青春期帶來的生理、心理變化，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。

（2）能力層面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。但在分析問題、解決問題的能力方面，還有待提高。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力方面也需加強(qiáng)。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生在道德素質(zhì)、心理素質(zhì)方面表現(xiàn)良好，但面對(duì)青春期生理、心理變化，部分學(xué)生可能出現(xiàn)焦慮、緊張等情緒，需要關(guān)注和引導(dǎo)。

2.學(xué)生行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生已養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，但部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)效率不高的問題。

（2）生活習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠自覺保持良好的生活習(xí)慣，如規(guī)律作息、合理飲食等。但仍有部分學(xué)生存在不良生活習(xí)慣，如挑食、沉迷電子產(chǎn)品等，對(duì)健康成長(zhǎng)產(chǎn)生一定影響。

3.課程學(xué)習(xí)影響：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)青春期的認(rèn)識(shí)不足，可能導(dǎo)致在面對(duì)生理、心理變化時(shí)產(chǎn)生恐慌、焦慮等情緒。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期，增強(qiáng)自我調(diào)適能力。

（2）能力方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

（3）素質(zhì)方面：課程學(xué)習(xí)將有助于提高學(xué)生的道德素質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理承受能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-教室多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）

-教學(xué)掛圖、模型、實(shí)物（展示青春期生理變化、健康生活用品等）

-學(xué)生分組討論使用的桌椅

2.軟件資源：

-品德與社會(huì)教材

-教學(xué)PPT

-視頻資料（關(guān)于青春期健康、心理建設(shè)等）

-教學(xué)案例及討論指導(dǎo)手冊(cè)

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、通知等）

-班級(jí)群組（如微信群、QQ群，用于溝通交流）

4.信息化資源：

-電子白板互動(dòng)教學(xué)

-教學(xué)APP（如課堂互動(dòng)、作業(yè)管理等）

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

5.教學(xué)手段：

-講授法

-小組合作學(xué)習(xí)

-案例分析法

-角色扮演

-互動(dòng)問答

-實(shí)踐活動(dòng)（如健康生活方式展示、安全防護(hù)演練等）教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解青春期健康知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你了解青春期的生理變化嗎？”“如何保持心理健康？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)青春期健康成長(zhǎng)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、模型等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于身體發(fā)育的知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解青春期生理、心理變化的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如青春期生理變化的特點(diǎn)、心理變化的影響等，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞青春期健康成長(zhǎng)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)青春期健康成長(zhǎng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

發(fā)放隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)青春期健康成長(zhǎng)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與青春期健康成長(zhǎng)相關(guān)的拓展知識(shí)，如青春期營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合青春期健康成長(zhǎng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的青春期健康成長(zhǎng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成相關(guān)練習(xí)題、撰寫學(xué)習(xí)心得等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《青少年生理健康教育手冊(cè)》：介紹了青春期生理變化、心理健康等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生更深入地了解青春期的成長(zhǎng)過程。

-《如何與孩子談性》：為家長(zhǎng)提供了與孩子談?wù)撔越逃姆椒ê图记?，促進(jìn)家庭性教育的開展。

-《青少年安全防護(hù)指南》：介紹了青少年在生活中如何防范意外傷害，提高安全意識(shí)。

-《心理健康教育》：涵蓋心理素質(zhì)培養(yǎng)、情緒管理等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立健康的心理狀態(tài)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，結(jié)合教材內(nèi)容，深入了解青春期的生理、心理變化及其對(duì)健康成長(zhǎng)的影響。

-探究如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，調(diào)整自己的生活方式，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高自我保健意識(shí)。

-通過課后實(shí)踐，如家庭溝通、參加體育鍛煉等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自身綜合素質(zhì)。

-學(xué)生可以圍繞以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究：

a.青春期生理變化的特點(diǎn)及其對(duì)心理、行為的影響；

b.如何保持心理健康，應(yīng)對(duì)青春期心理矛盾和壓力；

c.青少年安全防護(hù)知識(shí)，如防范網(wǎng)絡(luò)詐騙、校園欺凌等；

d.健康生活方式的培養(yǎng)，如合理飲食、規(guī)律作息、適度運(yùn)動(dòng)等；

e.家庭、學(xué)校、社會(huì)在青少年健康成長(zhǎng)中的作用和責(zé)任。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)反思活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)讓學(xué)生填寫課后反饋問卷，了解他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，掌握他們對(duì)青春期健康成長(zhǎng)知識(shí)的理解和掌握程度。同時(shí)，我也會(huì)自我反思，對(duì)比教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際教學(xué)效果，找出差距。

在反思過程中，我發(fā)現(xiàn)以下問題需要關(guān)注和改進(jìn)：

1.部分學(xué)生對(duì)青春期生理、心理變化的知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，說明我在講解時(shí)可能沒有足夠深入或舉例不夠貼近生活。

2.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}的設(shè)置不夠吸引人，或者沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力有待提高，這提示我在未來教學(xué)中應(yīng)增加更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

針對(duì)這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量運(yùn)用生動(dòng)的實(shí)例，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，幫助他們更好地理解和記憶。同時(shí)，增加課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

2.重新設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

3.增加實(shí)踐活動(dòng)，如組織青春期健康教育講座、開展安全防護(hù)演練等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng)。

5.在未來的教學(xué)中，注重分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的需求制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.結(jié)合教材內(nèi)容，請(qǐng)你描述一下青春期的生理變化及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

答案示例：青春期生理變化包括身體發(fā)育、聲音變深、體毛增多等。這些變化可能導(dǎo)致青少年產(chǎn)生自我意識(shí)，影響他們的自信心和社交行為。

2.請(qǐng)舉例說明如何保持心理健康，應(yīng)對(duì)青春期心理壓力。

答案示例：保持良好的作息習(xí)慣，進(jìn)行適量的運(yùn)動(dòng)，與家人、朋友交流分享，參加興趣小組等，有助于緩解心理壓力。

3.列舉三種青少年安全防護(hù)措施，并簡(jiǎn)要說明其作用。

答案示例：

-防范網(wǎng)絡(luò)詐騙：提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，不輕信陌生人的信息。

-防范校園欺凌：加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告欺凌行為。

-交通安全：遵守交通規(guī)則，佩戴安全頭盔，確保出行安全。

4.請(qǐng)