2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第3章 簡單的有機(jī)化合物 第2節(jié) 從化石燃料中獲取有機(jī)化合物 第1課時 從天然氣、石油和煤中獲取燃料教案 魯科版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第3章簡單的有機(jī)化合物第2節(jié)從化石燃料中獲取有機(jī)化合物第1課時從天然氣、石油和煤中獲取燃料教案魯科版必修第二冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第3章《簡單的有機(jī)化合物》第2節(jié)《從化石燃料中獲取有機(jī)化合物》的第1課時，主要涉及從天然氣、石油和煤中獲取燃料的相關(guān)知識。具體內(nèi)容包括：

1.天然氣的組成和提取方法；

2.石油的成分、分餾過程及產(chǎn)品；

3.煤的組成、干餾過程及產(chǎn)物；

4.化石燃料的綜合利用和環(huán)境保護(hù)。

本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際操作和案例分析，使學(xué)生掌握化石燃料的基本知識，了解從天然氣、石油和煤中獲取有機(jī)化合物的原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，讓學(xué)生掌握天然氣、石油和煤的提取和分餾方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.證據(jù)推理能力：通過分析化石燃料的成分和產(chǎn)物，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行邏輯推理，理解有機(jī)化合物的生成原理。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：鼓勵學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和思考，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)化石燃料的綜合利用和環(huán)境保護(hù)，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在能源和環(huán)境領(lǐng)域的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識，如元素周期表、化學(xué)反應(yīng)原理等。此外，學(xué)生應(yīng)該對化石燃料有一定的了解，包括煤炭、石油和天然氣的特點(diǎn)和用途。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，可以發(fā)現(xiàn)他們對實(shí)驗(yàn)操作和觀察感興趣，具備一定程度的實(shí)驗(yàn)操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和實(shí)際操作來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會對化石燃料的提取和分餾過程感到困惑，特別是對復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)和原理的理解。此外，他們可能對環(huán)境保護(hù)的意義和措施有疑問，難以將化學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。同時，部分學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，需要教師的指導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、試管、燒杯、酒精燈、分液漏斗、蒸餾器等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)平臺，用于展示PPT、實(shí)驗(yàn)視頻等教學(xué)材料。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)操作視頻、相關(guān)科普文章、化學(xué)軟件等。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、學(xué)生匯報、互動提問等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“從天然氣、石油和煤中獲取有機(jī)化合物”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解從天然氣、石油和煤中獲取有機(jī)化合物的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出從天然氣、石油和煤中獲取有機(jī)化合物的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解從天然氣、石油和煤中獲取有機(jī)化合物的原理和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握從化石燃料中獲取有機(jī)化合物的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)從化石燃料中獲取有機(jī)化合物的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解從化石燃料中獲取有機(jī)化合物的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握從化石燃料中獲取有機(jī)化合物的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解從化石燃料中獲取有機(jī)化合物的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的從化石燃料中獲取有機(jī)化合物的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入理解從天然氣、石油和煤中獲取有機(jī)化合物的原理和方法，掌握相關(guān)的化學(xué)知識。他們能夠了解天然氣的組成和提取方法，理解石油的成分、分餾過程及產(chǎn)品，以及煤的組成、干餾過程及產(chǎn)物。此外，學(xué)生還將了解化石燃料的綜合利用和環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.技能提升：通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力將得到提升。他們能夠在實(shí)驗(yàn)中熟練操作實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。同時，學(xué)生的證據(jù)推理能力將得到鍛煉，他們能夠運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行邏輯推理，理解有機(jī)化合物的生成原理。

3.思維發(fā)展：學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新與實(shí)踐能力將得到培養(yǎng)。他們能夠在面對實(shí)際問題時，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。同時，學(xué)生能夠提出新的觀點(diǎn)和思考，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠認(rèn)識到化學(xué)在能源和環(huán)境領(lǐng)域的重要性，培養(yǎng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情。他們能夠理解環(huán)境保護(hù)的意義和措施，形成責(zé)任感和使命感。

5.合作能力：通過小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力將得到提升。他們能夠與同學(xué)合作解決問題，分享自己的觀點(diǎn)和理解，并進(jìn)行有效溝通。七、課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學(xué)過程中重要的反饋環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（1）提問：在課堂上，教師會針對教學(xué)內(nèi)容提出問題，鼓勵學(xué)生積極回答。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和理解情況。同時，提問也可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。

（2）觀察：教師會在課堂中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，如是否專心聽講、是否積極參與討論等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）測試：教師會定期進(jìn)行小測驗(yàn)，測試學(xué)生對知識的掌握程度。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的進(jìn)一步檢驗(yàn)，教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）批改：教師會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，找出其中的錯誤并進(jìn)行標(biāo)記。對于學(xué)生的正確部分，教師也會給予肯定和鼓勵。

（2）點(diǎn)評：在課堂上，教師會針對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的問題和改進(jìn)方向。

（3）反饋：教師會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解到自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：增加實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和操作技能。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如在線平臺、多媒體等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上缺乏參與感和積極性，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)方法過于單一，缺乏變化和創(chuàng)新，需要引入更多的教學(xué)方法和手段。

3.作業(yè)反饋不夠及時：作業(yè)反饋不夠及時，學(xué)生無法及時了解自己的學(xué)習(xí)效果，需要加強(qiáng)作業(yè)反饋的及時性和有效性。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動：通過提問、小組討論等方式，增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.引入多種教學(xué)方法：結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，引入多種教學(xué)方法，如案例分析、實(shí)驗(yàn)操作、小組合作等，提高教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)作業(yè)反饋：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極改進(jìn)和提高。典型例題講解1.例題1：從天然氣中提取甲烷的步驟和原理。

答案：從天然氣中提取甲烷的步驟和原理如下：

（1）將天然氣經(jīng)過壓縮機(jī)壓縮，提高其壓力。

（2）將壓縮后的天然氣通過冷凝器，使其溫度降至甲烷的沸點(diǎn)以下，甲烷氣體冷凝成液體。

（3）將冷凝后的甲烷液體經(jīng)過分離器，分離出水和雜質(zhì)。

（4）將純凈的甲烷液體進(jìn)行氣化，使其重新變?yōu)闅怏w。

（5）將氣化的甲烷氣體通過壓縮機(jī)，提高其壓力，使其適合儲存和運(yùn)輸。

2.例題2：從石油中提取汽油的步驟和原理。

答案：從石油中提取汽油的步驟和原理如下：

（1）將原油經(jīng)過加熱爐加熱，使其溫度升高。

（2）將加熱后的原油通過分餾塔，根據(jù)不同有機(jī)化合物的沸點(diǎn)不同，將其分離成不同的餾分。

（3）將分離出的汽油餾分經(jīng)過冷卻器，使其溫度降低，得到純凈的汽油。

（4）將汽油進(jìn)行脫硫、脫芳等精制處理，提高其品質(zhì)。

（5）將精制后的汽油儲存和運(yùn)輸，供使用。

3.例題3：從煤中提取焦炭的步驟和原理。

答案：從煤中提取焦炭的步驟和原理如下：

（1）將煤進(jìn)行粉碎，使其粒度減小。

（2）將粉碎后的煤與氧氣在高溫下進(jìn)行燃燒，生成二氧化碳和水。

（3）將燃燒后的煤殘?jiān)M(jìn)行冷卻，得到焦炭。

（4）將焦炭進(jìn)行粉碎和篩分，得到不同粒度的焦炭產(chǎn)品。

（5）將焦炭進(jìn)行儲存和運(yùn)輸，供使用。

4.例題4：化石燃料的綜合利用和環(huán)境保護(hù)。

答案：化石燃料的綜合利用和環(huán)境保護(hù)包括以下幾個方面：

（1）提高化石燃料的利用率，減少浪費(fèi)。

（2）開發(fā)清潔燃燒技術(shù)，降低化石燃料燃燒產(chǎn)生的污染物排放。

（3）開發(fā)新能源，減少對化石燃料的依賴。

（4）推廣化石燃料的綜合利用技術(shù)，如煤制氣、油制氣等。

（5）加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法規(guī)的制定和執(zhí)行，嚴(yán)格控制化石燃料利用過程中對環(huán)境的影響。

5.例題5：從天然氣、石油和煤中提取有機(jī)化合物的實(shí)驗(yàn)操作。

答案：從天然氣、石油和煤中提取有機(jī)化合物的實(shí)驗(yàn)操作如下：

（1）從天然氣中提取甲烷：將天然氣通過壓縮機(jī)壓縮，使其壓力提高；將壓縮后的天然氣通過冷凝器，使其溫度降至甲烷的沸點(diǎn)以下，甲烷氣體冷凝成液體；將冷凝后的甲烷液體經(jīng)過分離器，分離出水和雜質(zhì)；將純凈的甲烷液體進(jìn)行氣化，使其重新變?yōu)闅怏w；將氣化的甲烷氣體通過壓縮機(jī)，提高其壓力，使其適合儲存和運(yùn)輸。

（2）從石油中提取汽油：將原油經(jīng)過加熱爐加熱，使其溫度升高；將加熱后的原油通過分餾塔，根據(jù)不同有機(jī)化合物的沸點(diǎn)不同，將其分離成不同的餾分；將分離出的汽油餾分經(jīng)過冷卻器，使其溫度降低，得到純凈的汽油；將汽油進(jìn)行脫硫、脫芳等精制處理，提高其品質(zhì)；將精制后的汽油儲存和運(yùn)輸，供使用。

（3）從煤中提取焦炭：將煤進(jìn)行粉碎，使其粒度減小；將粉碎后的煤與氧氣在高溫下進(jìn)行燃燒，生成二氧化碳和水；將燃燒后的煤殘?jiān)M(jìn)行冷卻，得到焦炭；將焦炭進(jìn)行粉碎和篩分，得到不同粒度的焦炭產(chǎn)