七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 4《古代詩歌四首》聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元4《古代詩歌四首》聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第4課《古代詩歌四首》中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。本詩是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首五言絕句，表達(dá)了詩人對(duì)友人王昌齡貶官遠(yuǎn)行的憂慮和關(guān)切，以及對(duì)友情的珍視。詩中以寄托情思的楊花和子規(guī)的哀鳴，營(yíng)造出一種悲涼感傷的氛圍，抒發(fā)了詩人對(duì)友人的同情和自身的感傷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確朗讀、背誦詩歌，理解詩歌中的關(guān)鍵詞匯和意象，分析詩人的表達(dá)技巧。

2.思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用想象力，感受詩歌中的情感氛圍，分析詩人的思想感情，培養(yǎng)批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠了解唐代詩歌的特點(diǎn)，理解詩歌中所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，提升對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.人際溝通：通過討論和分享，學(xué)生能夠表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，培養(yǎng)良好的人際溝通能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步接觸了詩歌，對(duì)一些基本的詩歌形式和表達(dá)技巧有所了解。但是，對(duì)于更深層次的詩歌意象和思想感情的把握還有待提高。學(xué)生的語言表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生朗讀和背誦的能力較弱。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，但對(duì)于詩歌中的修辭手法、表達(dá)技巧和深層次的含義還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生的思維能力有待提高，需要通過具體的案例和實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的想象力和批判性思維。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但部分學(xué)生可能存在上課走神、不做作業(yè)等問題，對(duì)課堂學(xué)習(xí)和課程進(jìn)展產(chǎn)生了一定的影響。需要教師密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。對(duì)于語言能力較弱的學(xué)生，可以多進(jìn)行朗讀和背誦的訓(xùn)練；對(duì)于思維能力有待提高的學(xué)生，可以通過問題引導(dǎo)和小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考；對(duì)于行為習(xí)慣不好的學(xué)生，需要教師加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段-啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索詩歌的意象和思想感情。

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過分組討論、分享心得等方式促進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-案例分析法：選取典型的詩歌實(shí)例進(jìn)行深入分析，幫助學(xué)生理解詩歌的表達(dá)技巧和深層含義。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示詩歌的圖片、音頻和視頻資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問、答題、討論等功能，提高課堂參與度和教學(xué)效果。

-在線資源共享：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《古代詩歌四首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌的意象和思想感情做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的詩歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩歌的意象和思想感情，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌的意象和思想感情展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩歌意象和思想感情的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩歌相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌意象和思想感情，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.詩歌的基本概念：了解詩歌的定義、特點(diǎn)和分類，掌握詩歌的基本形式和表達(dá)技巧。

2.李白和《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：了解李白的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格，理解《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的創(chuàng)作背景和意義。

3.詩歌的意象和思想感情：掌握詩歌中意象的概念和作用，能夠分析詩歌中的意象和思想感情，理解詩人的情感表達(dá)和寓意。

4.詩歌的修辭手法：掌握常見的詩歌修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，能夠分析詩歌中的修辭手法和效果。

5.詩歌的朗讀和背誦：掌握正確的詩歌朗讀和背誦技巧，能夠流利地朗讀和背誦《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。

6.詩歌的鑒賞方法：學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的基本方法，能夠獨(dú)立欣賞和評(píng)價(jià)詩歌作品。

7.詩歌與生活的聯(lián)系：理解詩歌與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞詩歌的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評(píng)價(jià)他們對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和思考。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力和溝通能力，檢查他們對(duì)詩歌意象和思想感情的分析和表達(dá)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂練習(xí)題的完成情況，檢查學(xué)生對(duì)詩歌意象和思想感情的掌握程度，以及他們對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估他們對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和記憶。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.詩歌朗誦：要求學(xué)生選擇一首古代詩歌，進(jìn)行朗誦練習(xí)，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性和情感的傳達(dá)。

2.詩歌解析：要求學(xué)生選取一首古代詩歌，對(duì)其意象、修辭手法和思想感情進(jìn)行深入解析，并撰寫一篇短文。

3.詩歌創(chuàng)作：要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首古代詩歌，可以是五言絕句或七言絕句，主題自選，注重意象的運(yùn)用和情感的表達(dá)。

4.詩歌鑒賞：要求學(xué)生閱讀一首古代詩歌，并從意象、修辭手法和思想感情等方面進(jìn)行鑒賞，寫出自己的感受和理解。

5.詩歌知識(shí)問答：要求學(xué)生回答與古代詩歌相關(guān)的問題，如詩歌的定義、特點(diǎn)、分類等，通過問答的方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

舉例題型：

1.詩歌朗誦練習(xí)：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

答案：學(xué)生選擇一首古代詩歌，進(jìn)行朗誦練習(xí)，如《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性和情感的傳達(dá)。

2.詩歌解析練習(xí)：《靜夜思》

答案：學(xué)生選取一首古代詩歌，如《靜夜思》，對(duì)其意象、修辭手法和思想感情進(jìn)行深入解析，并撰寫一篇短文。

3.詩歌創(chuàng)作練習(xí)：

答案：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首古代詩歌，如五言絕句《春曉》，注重意象的運(yùn)用和情感的表達(dá)。

4.詩歌鑒賞練習(xí)：《登鸛雀樓》

答案：學(xué)生閱讀一首古代詩歌，如《登鸛雀樓》，并從意象、修辭手法和思想感情等方面進(jìn)行鑒賞，寫出自己的感受和理解。

5.詩歌知識(shí)問答練習(xí)：

答案：學(xué)生回答與古代詩歌相關(guān)的問題，如“詩歌的特點(diǎn)是什么？”、“古代詩歌有哪些分類？”等，通過問答的方式鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《古代詩歌四首》中，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了觀察和分析。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩歌朗誦和背誦方面存在一些困難，部分學(xué)生對(duì)詩歌的意象和思想感情的理解不夠深入。此外，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出一定的合作能力和溝通能力，但仍有提升空間。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)詩歌朗誦和背誦的訓(xùn)練：在課堂上安排更多的朗誦和背誦環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的語言表達(dá)能力和記憶能力。

2.提供更多詩歌解析的實(shí)例：通過分析更多的詩歌實(shí)例，幫助學(xué)生理解意象、修辭手法和思想感情的概