七年級生物上冊 第三單元 第二章 第二節(jié) 植株的生長教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊第三單元第二章第二節(jié)植株的生長教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第三單元第二章第二節(jié)植株的生長

2.教學(xué)年級和班級：七年級生物班

3.授課時間：2023年3月29日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過探究植株的生長過程，使學(xué)生建立生物體生長和發(fā)育的基本概念，形成對生命現(xiàn)象的理性認識。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、實驗、分析等方法探究植株生長問題的能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生進行生物實驗的能力，學(xué)會觀察、記錄、分析實驗結(jié)果，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)植株生長知識，使學(xué)生認識到生物學(xué)知識在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面的應(yīng)用，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：七年級生物班的學(xué)生分為三個層次。第一層次為成績優(yōu)秀的學(xué)生，他們對生物學(xué)知識有較深入的理解和掌握，具有較強的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神。第二層次為中等生，他們對生物學(xué)知識有一定的理解，但學(xué)習(xí)能力和探究精神有待提高。第三層次為成績較差的學(xué)生，他們對生物學(xué)知識理解不深，學(xué)習(xí)能力和探究精神較弱。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對植株的生長過程有一定的了解，但深入理解和應(yīng)用能力不足。學(xué)生們的觀察、實驗、分析等科學(xué)探究能力有待提高。在科學(xué)思維和生命觀念方面，學(xué)生們的基礎(chǔ)尚不牢固，需要通過本節(jié)課進一步培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能存在課堂紀律松散、聽課不認真等問題。在進行實驗和觀察時，部分學(xué)生可能不夠細心，對實驗結(jié)果缺乏深入分析的能力。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生們的不同層次和特點，本節(jié)課應(yīng)采取差異化的教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。針對學(xué)生們在行為習(xí)慣方面的不足，教師需要在教學(xué)中加強課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，通過生動有趣的實例和實驗，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)知識的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解植株生長基本概念和原理時，采用生動的語言、具體的實例，使學(xué)生理解和掌握知識。

（2）討論法：組織學(xué)生就植株生長過程中的問題進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團隊合作能力。

（3）實驗法：讓學(xué)生親自動手進行植株生長實驗，觀察、記錄、分析實驗結(jié)果，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示植株生長的過程、圖片和視頻，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用生物學(xué)教學(xué)軟件，模擬植株生長過程，讓學(xué)生更直觀地理解植株生長的原理。

（3）實驗器材：準備植株生長實驗所需的器材，如種子、土壤、容器等，讓學(xué)生親自動手進行實驗，提高學(xué)生的實踐能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解植株生長在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

（5）課堂評價：運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如在線問卷、教學(xué)平臺等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行實時評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解植株的生長內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)植株的生長內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確植株的生長教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保植株的生長教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)植株的生長的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入植株的生長學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的植株的生長內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為植株的生長新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解植株的生長知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞植株的生長問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對植株的生長知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決植株的生長問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與植株的生長內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合植株的生長內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)植株的生長的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的植株的生長內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的植株的生長內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握植株生長的基本過程，包括種子的發(fā)芽、幼苗的生長、植物的繁殖等。他們能夠了解植株生長的內(nèi)在機制，以及外部環(huán)境對植株生長的影響。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運用觀察、實驗、分析等方法探究植株生長問題，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。他們能夠通過觀察植株的生長過程，提出問題，并運用科學(xué)方法進行探究和解答。

3.科學(xué)探究：學(xué)生能夠參與植株生長實驗，學(xué)會觀察、記錄、分析實驗結(jié)果，提高他們的科學(xué)探究能力。他們能夠在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，并通過實驗設(shè)計和操作來解決問題。

4.生命觀念：學(xué)生能夠建立生物體生長和發(fā)育的基本概念，形成對生命現(xiàn)象的理性認識。他們能夠理解生物體生長的重要性，以及生物體與環(huán)境的相互關(guān)系。

5.社會責(zé)任：學(xué)生能夠認識到生物學(xué)知識在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面的應(yīng)用，增強他們的社會責(zé)任感。他們能夠理解生物學(xué)知識對于解決現(xiàn)實社會問題的重要性，并積極參與相關(guān)的社會實踐活動。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的實例和實驗，學(xué)生能夠激發(fā)對生物學(xué)知識的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。他們能夠主動參與課堂學(xué)習(xí)，積極提問和討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.實踐能力：學(xué)生能夠在實驗和觀察中培養(yǎng)實踐能力，他們能夠熟練操作實驗器材，觀察并記錄實驗結(jié)果，提高他們的實踐能力。

8.合作能力：通過小組討論和實踐活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。他們能夠與他人合作解決問題，分享自己的觀點和經(jīng)驗，提高團隊合作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)，我覺得在教學(xué)方法和策略上還是有一些收獲和不足。首先，我采用了講授法、討論法和實驗法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生從不同角度理解和掌握植株的生長知識。在講解過程中，我盡量用生動的語言和具體的實例來幫助學(xué)生理解，同時也鼓勵他們提出問題和觀點，引導(dǎo)他們深入思考。

在教學(xué)管理方面，我注重了課堂紀律的維護，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，并在實驗和觀察中培養(yǎng)他們的實踐能力。同時，我也注意到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時進行反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。

然而，我也意識到教學(xué)中存在一些不足之處。比如，在實驗環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分學(xué)生可能沒有足夠的機會進行實驗操作，影響了他們的實踐能力的培養(yǎng)。此外，在課堂討論中，部分學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意表達自己的觀點，這也影響了他們的合作能力和溝通能力的發(fā)展。

針對這些存在的問題，我認為可以采取一些改進措施。首先，在實驗環(huán)節(jié)，可以提前安排好實驗時間，確保每個學(xué)生都有足夠的機會進行實驗操作。其次，在課堂討論中，可以鼓勵學(xué)生積極參與，引導(dǎo)他們表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心和溝通能力。此外，還可以利用課后時間進行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。八、典型例題講解例題1：

題目：請簡述種子發(fā)芽的過程。

答案：種子發(fā)芽的過程包括種子吸水、種子的萌動、種子的發(fā)芽三個階段。

1.種子吸水：種子在接觸到水分后，吸水膨脹，為種子的萌動和發(fā)芽提供能量。

2.種子的萌動：種子吸水后，內(nèi)部的酶活性提高，開始進行代謝活動，種子的胚開始生長。

3.種子的發(fā)芽：種子的胚逐漸發(fā)育成幼苗，幼苗突破種子的種皮，開始生長。

例題2：

題目：請描述幼苗的生長過程。

答案：幼苗的生長過程包括胚軸的伸長、葉片的生長和根的生長三個階段。

1.胚軸的伸長：胚軸逐漸伸長，使幼苗逐漸脫離土壤表面。

2.葉片的生長：胚芽發(fā)育成葉片，葉片進行光合作用，為幼苗的生長提供能量。

3.根的生長：胚根發(fā)育成根，根從土壤中吸收水分和養(yǎng)分，供幼苗的生長。

例題3：

題目：請簡述植物的繁殖方式。

答案：植物的繁殖方式有有性繁殖和無性繁殖兩種。

1.有性繁殖：有性繁殖是通過產(chǎn)生生殖細胞（如花粉和卵細胞）并進行結(jié)合，形成新的個體。如通過開花、傳粉、受精等過程繁殖。

2.無性繁殖：無性繁殖是通過植物體的一部分（如莖、葉、根等）進行繁殖，形成新的個體。如通過扦插、嫁接、分株等過程繁殖。

例題4：

題目：請描述植物生長素的作用。

答案：植物生長素的作用包括促進生長、抑制生長、橫向運輸和縱向運輸四個方面。

1.促進生長：植物生長素可以促進植物細胞的生長，如促進根的伸長。

2.抑制生長：植物生長素可以抑制植物細胞的生長，如抑制莖的伸長。

3.橫向運輸：植物生長素在植物體內(nèi)可以進行橫向運輸，如從向光側(cè)向背光側(cè)運輸。

4.縱向運輸：植物生長素在植物體內(nèi)可以進行縱向運輸，如從根部向莖部運輸。

例題5：

題目：請描述植物的向光性。

答案：植物的向光性是指植物體（如莖、葉等）會向光生長，以獲得更多的光照。植物的向光性是由植物生長素的不對稱分布引起的。在光的影響下，植物生長素在植物體內(nèi)進行橫向運輸，使植物體的一側(cè)生長素濃度較高，另一側(cè)生長素濃度較低。這樣，生長素濃度較高的一側(cè)會促進細胞生長，而生長素濃度較低的一側(cè)會抑制細胞生長，從而導(dǎo)致植物體向光生長。板書設(shè)計①種子發(fā)芽過程：

-種子吸水

-種子萌動

-種子發(fā)芽

②幼苗生長過程：

-胚軸伸長

-葉片生長

-根生長

③植物繁殖方式：

-有性繁殖

-無性繁殖

④植物生長素的作用：

-促進生長

-抑制生長

-橫向運輸

-縱向運輸

⑤植物的向光性：

-生長素的不對稱分布

-促進一側(cè)細胞生長

-抑制另一側(cè)細胞生長教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體良好，能夠積極參與課堂討論和實驗活動。大部分學(xué)生能夠認真聽講，積極提問，表現(xiàn)出對生物學(xué)知識的興趣。少數(shù)學(xué)生存在注意力不集中的情況，需要進一步引導(dǎo)和關(guān)注。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示中，學(xué)生能夠積極表達自己的觀點，并與小組成員進行有效的溝通和合作。他們能夠通過討論和分析，提出合理的結(jié)論和解決方案。然而，部分小組的討論成果展示不夠充分，需要加強學(xué)生的表達能力和總結(jié)能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對植株的生長知識有一定的理解和掌握。少數(shù)學(xué)生存在錯誤，需要進一步強化對知識點的理解和記憶。