七年級語文下冊 第二單元 4 春風教案 北師大版

七年級語文下冊第二單元4春風教案北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北師大版七年級語文下冊第二單元的4篇文章《春風》。文章描繪了春天的美好景象，通過對春風、春花、春水和春意的描繪，展現(xiàn)了春天的生機與活力。文章語言優(yōu)美，富有詩意，旨在培養(yǎng)學生對春天的感知和欣賞能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于春天的詩歌和散文，對春天的美好景象有一定的了解。本節(jié)課通過學習《春風》這篇文章，將進一步加深學生對春天的認識，提高他們對美好事物的感知和欣賞能力。同時，文章中的優(yōu)美語句和修辭手法也將為學生提供良好的語言表達示范，有助于提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.審美鑒賞能力：通過學習《春風》這篇文章，培養(yǎng)學生對美的感知和欣賞能力，使他們能夠從文章的語言、形象、情感等方面感受到春天的美好，提高他們的審美鑒賞能力。

2.語文素養(yǎng)：通過對文章中的優(yōu)美語句、修辭手法和表達技巧的學習，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，使他們能夠運用所學知識進行有效的語言表達和溝通。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章中的意象、情感和主旨，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高他們的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于春天的詩歌和散文，對春天的美好景象有一定的了解。他們掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解文章的大意和主題。同時，學生也掌握了了一些語文基本知識，如詞匯、語法和修辭手法等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對文學作品generally感興趣，尤其是那些富有想象力和情感色彩的文章。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠獨立完成文章的閱讀。在學習風格上，他們傾向于通過互動和討論來加深對知識的理解。部分學生對文學作品的鑒賞能力較強，能夠理解和分析文章的深層含義；而其他學生可能需要更多的引導和輔導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習了《春風》這篇文章后，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括以下幾點：首先，文章中的某些詞匯和表達方式可能對學生來說較為陌生，需要教師進行解釋和引導。其次，文章中的修辭手法和表達技巧可能對學生來說較為復雜，需要教師進行詳細的解析和示范。此外，學生可能對文章的主題和情感理解不夠深入，需要教師進行引導和啟發(fā)。最后，部分學生可能在閱讀和理解長篇文章時存在困難，需要教師給予更多的關(guān)注和輔導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版七年級語文下冊第二單元的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和欣賞《春風》這篇文章，準備一些與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些描繪春天景象的圖片和視頻，讓學生在課堂上能夠直觀地感受到春天的美好。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個適合學習和討論的環(huán)境，可以根據(jù)教學需要對教室進行布置?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些桌椅，以便學生能夠在小組內(nèi)進行討論和交流。此外，還可以設(shè)置一個實驗操作臺，以便進行實驗教學。

5.教學工具：準備一些教學工具，如黑板、粉筆、多媒體播放設(shè)備等，以便進行課堂教學和展示。

6.學習資料：為了幫助學生更好地理解和欣賞《春風》這篇文章，可以準備一些相關(guān)的學習資料，如作者的簡介、文章的背景知識等，以便學生能夠在課堂上進行參考和查閱。

7.作業(yè)布置：在課堂上，可以布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如要求學生寫一篇關(guān)于春天的短文，或者進行一些相關(guān)的練習題，以便鞏固所學知識。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《春風》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是春風嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于春天的圖片或視頻片段，讓學生初步感受春風的魅力或特點。

簡短介紹《春風》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.文章內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《春風》的主要內(nèi)容、描繪手法和情感表達。

過程：

講解《春風》的背景和創(chuàng)作意圖，介紹文章的主要內(nèi)容和大意。

詳細解讀文章中的描繪手法和修辭技巧，讓學生理解作者如何通過文字表達春天的美好。

3.深入分析與討論（15分鐘）

目標：引導學生深入分析《春風》的藝術(shù)特色和主題思想。

過程：

讓學生分組討論文章中的意象、情感和主旨，探討作者如何通過具體的描繪和表達來展現(xiàn)春天的美好。

每組選擇一個角度進行深入分析，如文章的語言風格、情感變化等。

各組分享討論成果，其他學生和教師進行提問和點評，促進互動交流。

4.創(chuàng)作練習（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力和表達能力。

過程：

要求學生根據(jù)對《春風》的理解和感悟，創(chuàng)作一段關(guān)于春天的文字。

學生可以自由選擇創(chuàng)作形式，如詩歌、散文或故事等。

學生將自己的作品展示給全班，并進行互相評價和交流。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《春風》的理解和欣賞。

過程：

每組學生依次上臺展示自己的創(chuàng)作作品，分享創(chuàng)作的心得和感悟。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文學欣賞和創(chuàng)作的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括對《春風》的分析和創(chuàng)作練習等。

強調(diào)文學欣賞和創(chuàng)作在培養(yǎng)語文素養(yǎng)和審美能力方面的重要性和意義，鼓勵學生多讀多寫，進一步探索和應用文學創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《春風》的讀后感或創(chuàng)作心得，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解《春風》的主要內(nèi)容和大意，能夠描述文章中描繪的春天景象和情感表達。

2.掌握文章中的修辭手法和表達技巧，能夠分析并欣賞作者的文字表達藝術(shù)。

3.提高對春天的感知和欣賞能力，能夠用自己的語言表達對春天的感受和想象。

4.培養(yǎng)文學創(chuàng)作能力，能夠運用所學知識和技巧進行文學創(chuàng)作，如寫一首關(guān)于春天的詩歌或散文。

5.提升閱讀理解和分析能力，能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，并進行深入分析和討論。

6.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和互動交流，提高團隊協(xié)作和溝通能力。

7.增強語文素養(yǎng)和審美能力，通過對《春風》的學習和創(chuàng)作練習，提高對文學作品的鑒賞和評價能力。

8.激發(fā)對文學和寫作的興趣和熱情，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和探索精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦學生閱讀其他關(guān)于春天的文學作品，如詩歌、散文或小說等。可以選取一些經(jīng)典的春天主題的文學作品，如《春曉》、《江南春》等，讓學生進一步感受春天的美好和文學的魅力。

鼓勵學生觀看一些與春天相關(guān)的紀錄片或電影，如《春風十里不如你》、《春天的故事》等。通過視覺影像的方式，讓學生更加深入地了解春天的景象和春天的故事。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的文學作品和觀看相關(guān)的紀錄片或電影。

學生在閱讀和觀看過程中，可以進行筆記和思考，記錄下自己的感受和理解。

學生可以將自己的閱讀和觀看體驗分享給同學和教師，進行交流和討論。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

教師可以組織一次課后討論或?qū)懽骰顒?，讓學生將自己的閱讀和觀看體驗表達出來，培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應目的明確，突出本節(jié)課的教學內(nèi)容和重點，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使學生能夠一目了然地看出文章的脈絡和關(guān)系。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，避免冗長的文字和復雜的圖表。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢允褂镁€條、顏色、圖標等元素，使板書更具吸引力。

示例：

標題：《春風》

春風生機美好

+描繪手法修辭技巧

+情感表達意象描繪

+春天的景象春天的氣息

+春天的活力春天的希望作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：《春風》閱讀理解練習，要求學生回答文章主旨、情感表達、描繪手法等問題，以檢驗對文章的理解和掌握程度。

2.寫作練習：以“我心中的春天”為題，寫一篇短文，要求運用本節(jié)課所學修辭手法和表達技巧，描繪春天的景象和情感。

3.小組討論：與小組成員合作，選擇一個與春天相關(guān)的主題，如春天的自然現(xiàn)象、春天的文化活動等，進行深入討論，并提出自己的觀點和建議。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：及時批改學生的閱讀理解練習，指出存在的問題，如理解偏差、答案不準確等，并提供改進建議。

2.寫作練習：對學生的寫作練習進行批改，指出文章中的亮點和不足，如修辭手法運用得當、情感表達真實等，并提供改進建議。

3.小組討論：與學生進行小組討論，聽取他們的觀點和建議，給予肯定和鼓勵，并提出進一步的思考和探討的建議。教學反思與總結(jié)整個教學過程進行得比較順利，學生們的參與度很高，課堂氛圍也比較活躍。在教學方法上，我采用了多種教學手段，如多媒體展示、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在教學策略上，我注重引導學生深入分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解和分析能力。在教學管理上，我注意維護課堂紀律，及時解答學生的問題，確保課堂教學的順利進行。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，對于一些基礎(chǔ)較差的學生，我可能沒有給予足夠的關(guān)注和指導，導致他們在學習過程中遇到困難。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，可能沒有充分激發(fā)所有學生的參與，使得課堂討論不夠充分。最后，在作業(yè)布置和反饋方面，可能沒有及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，影響了學生的學習效果。

對本節(jié)課的教學效果進行評價，我認為學生在知識方面有了一定的收獲，對《春風》這篇文章的內(nèi)容和情感表達有了更深