2023八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章 生命的起源和生物進(jìn)化第2節(jié) 生物進(jìn)化的歷程教案 （新版）新人教版

2023八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命的起源和生物進(jìn)化第2節(jié)生物進(jìn)化的歷程教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析人教版八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命的起源和生物進(jìn)化第2節(jié)生物進(jìn)化的歷程，主要講述了生物進(jìn)化的證據(jù)——化石，生物進(jìn)化的趨勢，以及生物進(jìn)化樹。本節(jié)課是學(xué)生對生物進(jìn)化知識進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的開始，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生物進(jìn)化的歷程，了解生物的多樣性與進(jìn)化有著密切的關(guān)系。同時，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法探索生命起源和生物進(jìn)化的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等生物學(xué)核心素養(yǎng)。通過探究生物進(jìn)化的歷程，使學(xué)生建立生物多樣性的認(rèn)識，形成對生命起源和生物進(jìn)化過程的科學(xué)理解。同時，通過小組合作、討論交流等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。此外，通過分析化石等證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.生物進(jìn)化的歷程和證據(jù)——化石；

2.生物進(jìn)化的趨勢；

3.生物進(jìn)化樹的制作和解讀。

難點：

1.理解生物進(jìn)化的內(nèi)在機(jī)制；

2.運(yùn)用化石證據(jù)分析生物進(jìn)化歷程；

3.制作和解讀生物進(jìn)化樹。

解決辦法：

1.通過展示化石實物或圖片，讓學(xué)生直觀感受生物進(jìn)化的證據(jù)；

2.利用多媒體動畫展示生物進(jìn)化歷程，幫助學(xué)生理解進(jìn)化趨勢；

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，實際操作制作生物進(jìn)化樹，并解讀其含義。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、白板、投影儀、計算機(jī)、生物模型、化石標(biāo)本；

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)教學(xué)資源庫；

3.信息化資源：生物學(xué)教學(xué)視頻、動畫、圖片、PPT課件；

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、觀察分析、互動提問、案例分析。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物進(jìn)化的歷程》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道化石是如何形成的嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物進(jìn)化的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物進(jìn)化的基本概念。生物進(jìn)化是生物種群在長時間內(nèi)逐漸發(fā)生的基因頻率的改變。它是生物多樣性的基礎(chǔ)，也是生物適應(yīng)環(huán)境變化的重要途徑。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了生物進(jìn)化的證據(jù)——化石，以及它如何幫助我們了解生物的過去和現(xiàn)在。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化的趨勢和生物進(jìn)化樹的制作這兩個重點。對于生物進(jìn)化的內(nèi)在機(jī)制這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與生物進(jìn)化相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示生物進(jìn)化的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物進(jìn)化在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物進(jìn)化的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對生物進(jìn)化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解生物進(jìn)化的基本概念，包括種群、基因頻率的改變等。

2.掌握生物進(jìn)化的證據(jù)——化石，以及如何解讀化石記錄。

3.分析生物進(jìn)化的趨勢，包括從簡單到復(fù)雜、從水生到陸生等。

4.制作和解讀生物進(jìn)化樹，理解生物多樣性的形成和進(jìn)化過程。

5.運(yùn)用所學(xué)的生物進(jìn)化知識，解釋現(xiàn)實生活中的一些生物現(xiàn)象，如物種適應(yīng)環(huán)境、生物多樣性保護(hù)等。

6.培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，通過實踐活動和小組討論，提高問題發(fā)現(xiàn)、分析和解決的能力。

7.培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通表達(dá)能力，通過小組討論和成果分享，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作和交流互動。

8.建立對生命起源和生物進(jìn)化的科學(xué)理解，提高對生命科學(xué)的興趣和好奇心。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《生物進(jìn)化的歷程》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和活動，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的理解能力和實踐能力。在教學(xué)過程中，我也觀察到了學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)在我想對這次教學(xué)進(jìn)行一些反思，并提出一些改進(jìn)的措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課時，我提出的問題引起了學(xué)生的興趣，他們對于生物進(jìn)化的奧秘充滿了好奇心。但是，我也注意到在講解生物進(jìn)化的基本概念時，有些學(xué)生顯得有些困惑，特別是對于基因頻率的改變這個概念。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以通過更多的實際案例和圖片來幫助學(xué)生理解和記憶這個概念。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生對于分組討論和實驗操作都非常投入，他們通過討論和實驗進(jìn)一步加深了對生物進(jìn)化的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論和實驗過程中，成員之間的合作不夠密切，導(dǎo)致成果展示時有些混亂。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以提前給學(xué)生一些指導(dǎo)，讓他們在討論和實驗前就能明確自己的角色和任務(wù)，以提高團(tuán)隊合作的效果。

再次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生對于生物進(jìn)化在實際生活中的應(yīng)用這個主題表現(xiàn)出很高的興趣，他們提出了很多有創(chuàng)意的觀點和想法。但是，我也注意到在討論過程中，有些學(xué)生對于如何將生物進(jìn)化的知識應(yīng)用到實際生活中有些迷茫。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以給出一些具體的案例和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和實踐。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生回顧和總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，希望他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到日常生活中。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于總結(jié)和回顧這個環(huán)節(jié)有些不適應(yīng)，他們更習(xí)慣于被動接受知識。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動參與，比如通過提問和回答問題的方式來鞏固所學(xué)知識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物進(jìn)化的基本概念：種群、基因頻率的改變、生物進(jìn)化。

②生物進(jìn)化的證據(jù)——化石：化石的形成、化石記錄、化石分布。

③生物進(jìn)化的趨勢：從簡單到復(fù)雜、從水生到陸生、物種適應(yīng)環(huán)境。

④生物進(jìn)化樹的制作和解讀：生物進(jìn)化樹的構(gòu)成、生物進(jìn)化樹的解讀。

⑤生物進(jìn)化在實際生活中的應(yīng)用：物種保護(hù)、生物多樣性、進(jìn)化醫(yī)學(xué)。

板書設(shè)計：

①種群：生物進(jìn)化的基本單位，基因頻率的改變發(fā)生在種群水平。

②基因頻率的改變：自然選擇、突變、基因流、遺傳漂變等導(dǎo)致基因頻率的改變。

③生物進(jìn)化：種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化，生物種類逐漸豐富多樣。

④化石：生物進(jìn)化的直接證據(jù)，記錄了生物的演化歷程。

⑤化石的形成：生物遺體或遺跡埋藏在地下，經(jīng)過長時間的礦物質(zhì)替換形成化石。

⑥化石記錄：不同地層的化石揭示了生物的演化順序和環(huán)境變化。

③生物進(jìn)化的趨勢：

①從簡單到復(fù)雜：從原始生命到復(fù)雜的多細(xì)胞生物，生物結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜化。

②從水生到陸生：生物從水生環(huán)境適應(yīng)到陸地環(huán)境，發(fā)展出不同的適應(yīng)性特征。

③物種適應(yīng)環(huán)境：生物通過進(jìn)化適應(yīng)環(huán)境，形成多樣化的物種。

④生物進(jìn)化樹的制作和解讀：

①生物進(jìn)化樹的構(gòu)成：以共同祖先為起點，展示生物種類之間的演化關(guān)系。

②生物進(jìn)化樹的解讀：通過生物進(jìn)化樹了解生物的分類地位和演化歷程。

⑤生物進(jìn)化在實際生活中的應(yīng)用：

①物種保護(hù)：通過了解生物進(jìn)化，制定合理的物種保護(hù)措施，保護(hù)生物多樣性。

②生物多樣性：生物多樣性的形成是生物進(jìn)化的結(jié)果，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)生物進(jìn)化的成果。

③進(jìn)化醫(yī)學(xué)：研究疾病的進(jìn)化機(jī)制，發(fā)展更有效的預(yù)防和治療策略。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)生物進(jìn)化的基本概念和證據(jù)，以及生物進(jìn)化的趨勢和生物進(jìn)化樹的制作方法。

2.請學(xué)生結(jié)合實際情況，分析生物進(jìn)化在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如物種保護(hù)、生物多樣性保護(hù)和進(jìn)化醫(yī)學(xué)等。

3.請學(xué)生通過觀察身邊的生物，描述它們的適應(yīng)性特征，并嘗試分析這些特征是如何通過進(jìn)化形成的。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的作業(yè)，我將及時進(jìn)行批