2024六年級英語上冊 Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival第2課時教案 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival第2課時教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研版（三起）六年級英語上冊Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival的第2課時教案。本節(jié)課主要圍繞ThanksgivingDay的相關(guān)話題展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成及運用，以及如何用英語描述自己喜歡的節(jié)日。同時，學(xué)生能夠通過聽力、口語、閱讀等多種方式提高自己的英語水平，增強對英語文化的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識描述自己喜歡的節(jié)日，并在真實情境中進(jìn)行交流和表達(dá)，提高語言運用能力。同時，通過了解西方的ThanksgivingDay節(jié)日文化，增強對中外文化差異的認(rèn)知，培養(yǎng)文化意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提升自己的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己喜歡的節(jié)日及原因。

2.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯和句型。

難點：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成及運用。

2.如何用英語描述自己喜歡的節(jié)日，并能夠流利地進(jìn)行交流和表達(dá)。

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生充分理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成及運用。

2.創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在課堂上充分練習(xí)用英語描述自己喜歡的節(jié)日，教師及時給予反饋和指導(dǎo)。

3.采用分組討論、角色扮演等互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力和合作能力。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的重點詞匯和句型。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在特定的語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言運用能力。例如，在教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在ThanksgivingDay慶?；顒又械膱鼍?，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。教師可以設(shè)計一些小組活動，如討論最喜歡的節(jié)日及其原因，然后向全班展示成果，從而提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

3.互動式教學(xué)法：通過師生互動、生生互動，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的參與度和積極性。教師可以采用提問、回答、評價等方式與學(xué)生進(jìn)行互動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)過程中，教師可以播放一段關(guān)于ThanksgivingDay的視頻，讓學(xué)生更好地了解這一節(jié)日的歷史和習(xí)俗。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享、實時互動和個性化學(xué)習(xí)。教師可以創(chuàng)建在線論壇或?qū)W習(xí)小組，方便學(xué)生進(jìn)行交流和合作，同時也便于教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和反饋。

3.實物教具：運用實物教具，如節(jié)日食品、裝飾品等，讓學(xué)生直觀地了解和感受節(jié)日的氛圍。例如，在教學(xué)過程中，教師可以準(zhǔn)備一些ThanksgivingDay的特色食品，如南瓜派、火雞等，讓學(xué)生在品嘗的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)英語詞匯和表達(dá)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module4Unit1的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Module4Unit1的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module4Unit1的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Module4Unit1教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Module4Unit1的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Module4Unit1學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的ThanksgivingDay的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Module4Unit1新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Module4Unit1的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成及運用，強調(diào)描述節(jié)日喜好的表達(dá)方法，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞描述節(jié)日喜好的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中體驗英語描述節(jié)日喜好的應(yīng)用，提高實踐能力。

在Module4Unit1新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成及運用，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Module4Unit1知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與ThanksgivingDay相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合ThanksgivingDay的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)ThanksgivingDay的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module4Unit1內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成及運用。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module4Unit1內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于ThanksgivingDay的英語繪本，如"ThePilgrims'FirstThanksgiving"、"TurkeyforThanksgiving"等，通過生動的故事情節(jié)和插圖，增強學(xué)生對節(jié)日的理解和感受。

-文化資料：提供關(guān)于ThanksgivingDay的文化資料，如節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗和食物等，幫助學(xué)生深入了解節(jié)日的文化背景。

-在線課程：推薦學(xué)生參加在線英語課程或Webinar，如"ThanksgivingTraditionsAroundtheWorld"、"ThanksgivingLanguageActivities"等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動機會。

2.拓展建議：

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己了解到的關(guān)于ThanksgivingDay的文化知識和趣聞軼事，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文，或者制作一個關(guān)于ThanksgivingDay的手工制品，提高學(xué)生的寫作和動手能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬ThanksgivingDay的場景，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

-文化體驗：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的相關(guān)文化活動或慶?；顒?，如ThanksgivingDay聚餐、游行等，讓學(xué)生親身體驗和感受節(jié)日的氛圍，增強他們的文化意識和跨文化交流能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成及運用進(jìn)行。通過以下五個例題，幫助學(xué)生鞏固和掌握相關(guān)知識點。

例題1：

選擇正確的詞語完成句子。

A.IlikeEnglish.

B.Shedoesnotlikemath.

C.Theyplaysocceronweekends.

答案：B

解析：本題考查一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句的構(gòu)成。在一般現(xiàn)在時態(tài)中，否定句的構(gòu)成是在主語后面加上助動詞does/doesn't，再加上動詞原形。根據(jù)題意，選項B符合這個規(guī)則，故選B。

例題2：

根據(jù)下列句子完成填空題。

A.Mymother_____(cook)adeliciousmealforus.

B._____(youlike)somemorecoffee?

C.They_____(visit)themuseumyesterday.

答案：

A.cooks

B.Doyoulike

C.visited

解析：本題考查一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成。在一般現(xiàn)在時態(tài)中，肯定句的構(gòu)成是在主語后面加上動詞原形，否定句的構(gòu)成是在主語后面加上助動詞does/doesn't，再加上動詞原形。根據(jù)題意，選項A、B、C分別符合這個規(guī)則，故填入相應(yīng)的詞語。

例題3：

將下列句子改為一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句。

A.Shegoestothegymthreetimesaweek.

B.Theywatchmoviestogetheronweekends.

答案：

A.Shegoestothegymthreetimesaweek.

B.Theywatchmoviestogetheronweekends.

解析：本題考查一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成。在一般現(xiàn)在時態(tài)中，肯定句的構(gòu)成是在主語后面加上動詞原形，否定句的構(gòu)成是在主語后面加上助動詞does/doesn't，再加上動詞原形。根據(jù)題意，選項A、B已經(jīng)是符合要求的肯定句，不需要改動。

例題4：

根據(jù)下列句子完成選擇題。

A._____(youstudy)hard,youwillsucceed.

B.If_____(youfinish)theworknow,youwillhavemorefreetimetomorrow.

C.Unless_____(youarrive)ontime,themeetingwillbepostponed.

答案：

A.youstudy

B.youfinish

C.youarrive

解析：本題考查一般現(xiàn)在時態(tài)在條件狀語從句中的運用。在條件狀語從句中，主句使用一般將來時態(tài)，從句使用一般現(xiàn)在時態(tài)。根據(jù)題意，選項A、B、C分別符合這個規(guī)則，故選相應(yīng)的詞語。

例題5：

將下列句子改為一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句。

A.ShelearnsEnglisheveryday.

B.Theyplaybasketballinthepark.

答案：

A.ShelearnsEnglisheveryday.

B.Theyplaybasketballinthepark.

解析：本題考查一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成。在一般現(xiàn)在時態(tài)中，肯定句的構(gòu)成是在主語后面加上動詞原形，否定句的構(gòu)成是在主語后面加上助動詞does/doesn't，再加上動詞原形。根據(jù)題意，選項A、B已經(jīng)是符合要求的肯定句，不需要改動。教學(xué)反思在Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival的第2課時教學(xué)中，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和互動式教學(xué)法，結(jié)合多媒體教學(xué)和實物教具，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成及運用掌握得不夠扎實。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對這部分知識的講解和練習(xí)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶，提高他們的語言運用能力。

其次，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對課堂討論的話題不夠感興趣。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣點，設(shè)計更加貼近學(xué)生生活實際的話題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

再次，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對英語描述節(jié)日喜好的實際操作能力較弱。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多的實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗英語描述節(jié)日喜好的應(yīng)用，提高他們的實踐能力。

此外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握得不夠全面，可能是因為我在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)沒有做到詳細(xì)、準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理和總結(jié)，強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論和活動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和主動性。他們能夠用