七年級英語下冊 Unit 5 Our school life Topic 2 A few students are running around the playground Section A教案 （新版）仁愛版

七年級英語下冊Unit5OurschoollifeTopic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundSectionA教案（新版）仁愛版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自七年級英語下冊Unit5OurschoollifeTopic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundSectionA（新版）仁愛版。教學內容主要包括現在進時態(tài)描述正在進行的動作，以及圍繞學校生活場景的詞匯和句型，如playground,running,jumping,singing,doinghomework等。同時，通過對SectionA對話的學習，讓學生掌握如何描述同學們在操場上進行的各種活動。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已學習過一般現在時和一般過去時，對時態(tài)的概念有了初步的理解。本節(jié)課將在此基礎上引出現在進行時，讓學生能更好地描述正在發(fā)生的事情。此外，學生對學校生活場景的詞匯已有一定積累，這將有助于他們更快地理解和運用本節(jié)課所學的詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：通過學習現在進行時態(tài)和學校生活場景詞匯，提升學生的英語表達和交流能力，能流利描述正在進行的動作。

2.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析現實生活中動作的能力，提高其邏輯思維和推理能力。

3.文化意識：讓學生了解并尊重不同學校文化背景下的校園活動，增進跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，激發(fā)其對英語學習的興趣和自信心。學習者分析1.學生已掌握的知識：七年級學生在之前的學習中，已經掌握了英語基礎詞匯、簡單的句型結構，以及一般現在時和一般過去時的用法。此外，他們對于學校生活場景的相關詞匯和表達也有一定了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對與自己生活密切相關的學校生活場景表現出較高的興趣，他們喜歡通過互動、游戲等方式學習英語。大部分學生具備一定的合作學習和自主學習能力，但在表達和語法運用方面能力參差不齊。在學習風格上，學生更傾向于通過視覺、聽覺和動手操作等多種方式感知和記憶知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能在學習現在進行時態(tài)時遇到困難，如動詞ing形式的記憶和運用。此外，如何將所學詞匯和句型靈活運用于實際場景中進行表達，對學生來說也是一個挑戰(zhàn)。部分學生可能在口語表達和聽力理解方面存在一定障礙，需要教師關注和引導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、教學卡片。

2.軟件資源：教材配套光盤、教學PPT、英語學習軟件。

3.課程平臺：學校網絡教學平臺、班級群共享資源。

4.信息化資源：電子課本、在線英語學習資源、教學視頻。

5.教學手段：情景教學法、任務型教學法、小組合作學習、角色扮演、口頭匯報。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校網絡教學平臺，發(fā)布包含現在進行時態(tài)簡介和學校生活場景詞匯預習資料的PPT，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞"描述學校生活中的動作"課題，設計問題，如“你能用現在進行時態(tài)描述你的朋友們在做什么嗎？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數據和學生的在線提問，監(jiān)控預習進度，確保學生掌握現在進行時態(tài)的基礎知識。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，了解現在進行時態(tài)的基本結構和用法。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將筆記、思維導圖或問題通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力，提前接觸新課內容。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的快速傳遞和預習進度的跟蹤。

-作用與目的：

-幫助學生初步理解現在進行時態(tài)，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過播放一段學生們在操場上活動的視頻，引出現在進行時態(tài)的學習。

-講解知識點：詳細講解現在進行時態(tài)的結構，結合視頻中的場景進行實例分析。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬學校生活場景，用現在進行時態(tài)進行對話。

-解答疑問：在活動中對學生產生的疑問進行解答和指導。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽老師的講解，積極思考如何運用現在進行時態(tài)。

-參與課堂活動：在角色扮演活動中，運用現在進行時態(tài)進行對話。

-提問與討論：對不理解的地方提出問題，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過實例講解，幫助學生理解現在進行時態(tài)。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握時態(tài)的應用。

-作用與目的：

-加深學生對現在進行時態(tài)的理解，并能在實際場景中應用。

-通過實踐活動，提高學生的語言運用能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課內容，布置相關的書面和口頭作業(yè)，如編寫一段關于學校生活的對話。

-提供拓展資源：向學生推薦一些英語學習網站，提供與現在進行時態(tài)相關的視頻和文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固現在進行時態(tài)的運用。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步學習和實踐現在進行時態(tài)。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲和需要改進的地方。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生進行學習反思，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學生對現在進行時態(tài)的理解和應用。

-拓寬學生的知識視野，提高自我反思和自我管理的能力。學生學習效果1.語言知識：

-掌握了現在進行時態(tài)的構成和用法，能夠正確運用現在進行時描述正在進行的動作。

-豐富了學校生活場景的詞匯，如playground,running,jumping,singing,doinghomework等，并能將這些詞匯靈活運用于句子中。

-學會了使用現在進行時態(tài)進行簡單的對話交流，提高了口語表達能力。

2.語言技能：

-提升了聽力技能，能夠聽懂并理解關于學校生活場景的英語對話。

-提高了閱讀技能，通過預習資料和拓展資源，加深了對現在進行時態(tài)的理解。

-增強了寫作技能，能夠編寫簡單的關于學校生活的英語對話或短文。

-口語表達能力得到提升，能夠在實際場景中運用現在進行時態(tài)進行交流。

3.思維品質：

-培養(yǎng)了觀察和分析現實生活中動作的能力，學會了如何將觀察到的動作用英語進行描述。

-通過課堂活動和小組討論，鍛煉了邏輯思維和推理能力，能夠正確判斷何時使用現在進行時態(tài)。

4.文化意識：

-增進了對不同學校文化背景下的校園活動的了解，提高了跨文化交際意識。

-學會了尊重和欣賞不同文化背景下的校園生活，為今后的跨文化交流打下基礎。

5.學習能力：

-培養(yǎng)了自主學習能力，通過預習、課堂學習、課后拓展等環(huán)節(jié)，逐步形成了一套適合自己的學習方法。

-提高了合作學習的能力，在小組討論和角色扮演活動中，學會了與他人分享觀點、溝通協(xié)作。

-增強了自信心，通過不斷努力，克服了學習中的困難，取得了明顯的進步。

具體實例：

1.在課堂展示環(huán)節(jié)，學生小王運用現在進行時態(tài)描述了同學們在操場上跑步、跳繩、唱歌等動作，表達清晰、準確。

2.學生小李在課后作業(yè)中編寫了一段關于學校生活的對話，使用了現在進行時態(tài)，語法正確，內容豐富。

3.學生小張在小組討論中，積極發(fā)表自己的觀點，與組員共同完成了角色扮演活動，提高了團隊合作能力。

4.學生小趙在反思總結環(huán)節(jié)，認識到自己在口語表達方面需要加強練習，制定了針對性的學習計劃，提高了自我管理能力。內容邏輯關系①現在進行時態(tài)的知識點：

-現在進行時態(tài)的構成：be動詞+動詞ing形式

-現在進行時態(tài)的用法：描述正在進行的動作或狀態(tài)

-常用現在進行時的動詞：run,jump,sing,do,play等

②學校生活場景詞匯：

-與學校生活相關的名詞：playground,classroom,library等

-與學?；顒酉嚓P的動詞：running,jumping,singing,doinghomework等

③句型結構：

-描述正在進行的動作：Whatishe/shedoing?He/Sheis+動詞ing形式.

-詢問他人正在做的事情：Whatareyoudoing?Iam+動詞ing形式.

-介紹學校生活場景中的動作：Therearesomestudents+動詞ing形式+aroundtheplayground.

板書設計：

```

Unit5Ourschoollife

Topic2Afewstudentsarerunningaroundtheplayground

1.現在進行時態(tài)

-構成：be+動詞ing

-用法：描述正在進行的動作

-常用動詞：run,jump,sing,do...

2.學校生活場景詞匯

-名詞：playground,classroom,library

-動詞：running,jumping,singing,doinghomework

3.句型結構

-描述動作：Whatishe/shedoing?He/Sheis+動詞ing.

-詢問動作：Whatareyoudoing?Iam+動詞ing.

-介紹場景：Thereare+動詞ing+around...

```

這樣的板書設計條理清晰，重點突出，便于學生理解和記憶現在進行時態(tài)的知識點、學校生活場景詞匯和常用句型結構。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課，我們學習了現在進行時態(tài)，了解了其構成和用法，能夠描述正在進行的動作。

-通過學校生活場景的學習，我們豐富了相關的詞匯和表達，提高了口語表達能力。

-通過小組討論和角色扮演活動，我們鍛煉了團隊合作能力，提高了英語應用水平。

2.當堂檢測：

-請用現在進行時態(tài)描述一下你身邊的同學正在做什么。（口語練習）

-根據提示，完成下列句子：

1.Whatishe/shedoing?He/Sheis_______.

2.Whatareyoudoing?Iam_______.

3.Therearesomestudents_______aroundtheplayground.

-選擇題：

1.現在進行時態(tài)的構成是（）

A.be動詞+動詞原形

B.be動詞+動詞ing形式

C.動詞原形

2.下列哪個句子使用了現在進行時態(tài)？（）

A.Herunstotheplayground.

B.Sheissingingintheclassroom.

C.Theydotheirhomeworkathome.

-翻譯句子：

1.有些學生在操場上跑步。

2.她正在圖書館看書。

這樣的課堂小結和當堂檢測，可以幫助學生鞏固本節(jié)課所學的知識點，提高英語應用能力，同時也為教師提供了及時了解學生學習情況的機會，以便于針對性地進行教學調整。課后作業(yè)1.編寫一段對話，描述你在學校的生活場景，至少包含5個現在進行時的句子。

2.根據圖片，用現在進行時描述圖片中的活動。

3.寫一篇短文，介紹你的學校生活，使用現在進行時描述你在學校的活動。

示例答案：

1.A:Whatareyoudoing?

B:I'mreadingabookinthelibrary.

A:Whoareyoureadingwith?

B:I'mreadingwithmyfriend,Tom.

A:Whatareyoureading?

B:Wearereadingastoryaboutabraveknight.

A:Thatsoundsinteresting.CanIjoinyou?

B:Sure,comeandsitwithus.

2.Therearesomestudentsplayingbasketballontheplayground.Theyarerunningandjumping.Oneofthemistryingtoshoottheballintothehoop.Anotherstudentischeeringforhisteam.Theyarewearingtheirschooluniformsandsneakers.

3.Myschoollifeisveryinteresting.Inthemorning,Igotoschoolandhaveclasses.Duringthebreaks,Iliketoplaywithmyfriends.Wesometimesplayfootballorbasketball.Intheafternoon,Ihavemoreclasses.Afterschool,Idomyhomeworkandreadbooks.Ialsoliketodrawandlistentomusic.Onweekends,Iliketogototheparkwithmyfamily.Wehavealotoffuntogether.教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我深感教學方法和