大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課件

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育Educationalinnovationandentrepreneurshipforcollegestudents大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是面向大學(xué)生實(shí)施的，以培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、塑造創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心目標(biāo)的教育，通過(guò)一系列教育活動(dòng)和舉措，激發(fā)學(xué)生突破傳統(tǒng).主講人：某某某時(shí)間：202X年XX月XX日大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)要點(diǎn)1.創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及辯證關(guān)系2.創(chuàng)新的意義、目的和類型3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、形式、評(píng)價(jià)和保障主要目標(biāo)1.明晰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵2.理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)系引例馬云學(xué)歷：大學(xué)非一流，中小學(xué)非主流，考大學(xué)三次，兩次落榜。唯英語(yǔ)很棒。馬云創(chuàng)業(yè)前的經(jīng)歷：大學(xué)英語(yǔ)老師。馬云目標(biāo)：建一個(gè)我們這輩子都不會(huì)后悔的公司。馬云其人：有人說(shuō)他是“外星人”“瘋子”“狂徒”。馬云創(chuàng)業(yè)歷程：起步順利、引起非議、資本危機(jī)、重新創(chuàng)業(yè)。貌似很“二”的馬云，卻創(chuàng)造了電子商務(wù)的奇跡！大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育案例思考怎樣創(chuàng)業(yè)才能成功？創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)有何關(guān)系？如果你是馬云，你會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)嗎？為什么？馬云的成功可以復(fù)制嗎？從創(chuàng)新者、創(chuàng)業(yè)者和、新創(chuàng)業(yè)者角度理解馬云的成功。目錄CONTENTS01/什么是創(chuàng)新02/什么是創(chuàng)業(yè)03/創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的辯證關(guān)系04/創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義什么是創(chuàng)新Educationalinnovationandentrepreneurshipforcollegestudents大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是面向大學(xué)生實(shí)施的，以培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、塑造創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心目標(biāo)的教育，通過(guò)一系列教育活動(dòng)和舉措，激發(fā)學(xué)生突破傳統(tǒng).PART.01為什么要?jiǎng)?chuàng)新？于國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技、文化等更具活力，更能支撐未來(lái)發(fā)展的需要，位居世界前列。于社會(huì)為長(zhǎng)治久安、國(guó)富民強(qiáng)提供保障，讓全民族得到大發(fā)展，大飛躍，大提升。于個(gè)人讓更多的人富起來(lái)，讓更多的人有更大的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面富足。國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新釋義釋義1創(chuàng)新是指以現(xiàn)有思維模式提出有別于常人或常人思路見解為導(dǎo)向,利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì),在特定的環(huán)境中,本著理想化需要或?yàn)闈M足社會(huì)需求,而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。釋義2創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。創(chuàng)新三層含義第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變互動(dòng)仿制是創(chuàng)新嗎？如何理解仿制與創(chuàng)新的關(guān)系？創(chuàng)新類型經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新有兩種含義：其一為創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)（稱為創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)）；其二為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的創(chuàng)新。社會(huì)創(chuàng)新社會(huì)各領(lǐng)域的創(chuàng)新就是將生產(chǎn)要素或生產(chǎn)條件進(jìn)行重新組合，使社會(huì)公共財(cái)富增大的社會(huì)各領(lǐng)域的創(chuàng)新活動(dòng)即為社會(huì)創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新科技創(chuàng)新是原創(chuàng)性科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的總稱，是創(chuàng)造并應(yīng)用新知識(shí)新技術(shù)新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營(yíng)模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務(wù)的過(guò)程。文化創(chuàng)新文化在交流的過(guò)程中傳播，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，都包含著文化創(chuàng)新的意義。文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)，就在于文化創(chuàng)新?；?dòng)哪一個(gè)領(lǐng)域里的創(chuàng)新，更具有決定性意義？開拓式創(chuàng)新開拓式創(chuàng)新方式的含義是最有價(jià)值和最有難度且為全新式的一種創(chuàng)新。開拓式創(chuàng)新方式的實(shí)例牛頓開創(chuàng)的經(jīng)典物理學(xué)，愛因斯坦開創(chuàng)的相對(duì)論，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)，喬布斯發(fā)明的個(gè)人電腦和iPhone等。升級(jí)式創(chuàng)新升級(jí)式創(chuàng)新方式的含義對(duì)原有產(chǎn)品的完善和更新升級(jí)式創(chuàng)新方式的實(shí)例比爾.蓋茨雖不是圖形化操作系統(tǒng)的發(fā)明者，但他的windows幾乎統(tǒng)治了個(gè)人電腦。比爾·蓋茨曾經(jīng)表示他有三個(gè)理想。第一個(gè)是每個(gè)人有一臺(tái)電腦，都用上windows系統(tǒng)。第二個(gè)是消滅艾滋病、結(jié)核病和瘧疾，每個(gè)人有平等的醫(yī)療機(jī)會(huì)。那第三個(gè)理想是什么呢？【清潔能源（核電），他正在努力】——人貴在有理想并努力去實(shí)現(xiàn)！差異化創(chuàng)新差異化創(chuàng)新方式的含義是基于定位理論下因消費(fèi)者驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新模式。差異化創(chuàng)新方式的實(shí)例比如開發(fā)專門給老人使用的手機(jī)，專門定位于辦公用的Thinkpad筆記本，專門用于越野的Jeep車等?！癟hinkPad”這個(gè)名稱的靈感來(lái)自IBM的便箋簿。每一位IBM的雇員或到IBM訓(xùn)練中心受訓(xùn)的人，都會(huì)拿到一本便箋簿（“便箋簿”英文為“pad”），上面印著企業(yè)的座右銘“THINK”。在一次討論便攜式電腦產(chǎn)品名稱的會(huì)議上，一名與會(huì)者隨手將一本這樣的便箋簿甩到半空然后落在了會(huì)議桌上，另一名與會(huì)者受此啟發(fā)提出可以用“ThinkPad”這個(gè)名稱。起初IBM高層一度反對(duì)使用這個(gè)名稱，因?yàn)橐郧癐BM一直使用數(shù)字為標(biāo)識(shí)產(chǎn)品型號(hào)。但是“ThinkPad”這個(gè)名稱受到廣大雇員和客戶的極大歡迎和喜愛，最終IBM高層妥協(xié)同意使用“ThinkPad”作為產(chǎn)品名稱。組合式創(chuàng)新組合式創(chuàng)新方式的含義是基于新需求下對(duì)各相關(guān)要素進(jìn)行重新組合的創(chuàng)新方式。組合式創(chuàng)新方式的實(shí)例如給手機(jī)裝上攝像頭，就會(huì)有“掃一掃”的功能。給車子裝上攝像頭，就有了行車記錄儀。給牙刷裝上發(fā)動(dòng)機(jī)，就成了電動(dòng)牙刷。你相信自行車可以無(wú)人駕駛嗎？------谷歌即將推出傳感器與自行車的組合，即無(wú)人駕駛自行車，不信就眼見為實(shí)吧！移植式創(chuàng)新移植式創(chuàng)新方式的含義把A領(lǐng)域的技術(shù)或模式，移植到看似沒(méi)關(guān)聯(lián)的B領(lǐng)域，從而創(chuàng)造出新的產(chǎn)品或模式。移植式創(chuàng)新方式的實(shí)例如吉利在剃須刀領(lǐng)域發(fā)明了“刀架+刀片”模式，以低利潤(rùn)率的刀架做為占領(lǐng)市場(chǎng)的基礎(chǔ)，通過(guò)重復(fù)購(gòu)買刀片來(lái)賺錢。而亞馬遜的kindle在策略上與吉利如出一轍，以低利潤(rùn)率出售kindle，但kindle的普及帶動(dòng)了電子書的銷售。塑料代替鋼材、陶瓷代替金屬。如此類推，你覺得未來(lái)房屋、橋梁建筑的材料即鋼筋混凝土，可以用什么來(lái)代替呢？------請(qǐng)大家腦洞大開噢……精神式創(chuàng)新精神式創(chuàng)新方式的含義在成熟階段的行業(yè)中，可以考慮精神式創(chuàng)新，即對(duì)人們的情感、文化、價(jià)值觀層面博得共鳴來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。精神式創(chuàng)新方式的實(shí)例如穿無(wú)印良品來(lái)標(biāo)榜自己很小資，去西藏旅行標(biāo)榜自己很文藝等，如此來(lái)贏得人們的認(rèn)同。但精神式創(chuàng)新難度較大，因?yàn)榫哂袃r(jià)值觀輸出能力的企業(yè)不多見。無(wú)印良品是日本雜貨品牌，在日文中意為無(wú)品牌標(biāo)志的好產(chǎn)品。產(chǎn)品類別以日常用品為主,注重純樸、簡(jiǎn)潔、環(huán)保、以人為本等理念，在包裝與產(chǎn)品設(shè)計(jì)上皆無(wú)品牌標(biāo)志，它不強(qiáng)調(diào)所謂的流行，而是以平實(shí)的價(jià)格將還原了商品價(jià)值的真實(shí)意義，并在似有若無(wú)的設(shè)計(jì)中，將產(chǎn)品升華至文化層面。創(chuàng)新過(guò)程創(chuàng)新過(guò)程1.尋找機(jī)會(huì)→2.提出構(gòu)想→3.迅速行動(dòng)→4.堅(jiān)持不懈對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的組織引導(dǎo)1.正確理解和扮演管理者的角色2.大力促進(jìn)創(chuàng)新的組織氛圍的形成3.制定有彈性的計(jì)劃4.正確地對(duì)待失敗5.建立合理的獎(jiǎng)懲制度破壞式創(chuàng)新破壞式創(chuàng)新方式的含義行業(yè)新進(jìn)入者相對(duì)行業(yè)領(lǐng)先者，可以制定新的、帶有破壞性的行業(yè)規(guī)則，將行業(yè)領(lǐng)先者拉入跟他一樣的水平線上，用他的經(jīng)驗(yàn)打敗對(duì)方。破壞式創(chuàng)新方式的實(shí)例如淘寶與易趣的競(jìng)爭(zhēng)，易趣收取商家的上架費(fèi)，交易收傭金，而淘寶則打出免費(fèi)牌，一下子吸引了商家，故此成為典型的破壞式創(chuàng)新案例。小米手機(jī)后發(fā)制人，用不夠好，通常是簡(jiǎn)單、便捷和廉價(jià)的小米手機(jī)來(lái)滿足不挑剔、低端的新消費(fèi)者，以打破蘋果、華為、中興所占有的市場(chǎng)格局而贏得用戶與企業(yè)的認(rèn)同。這就是小米破壞性創(chuàng)新的魅力所在。創(chuàng)新方法四大良師益友興趣是“敢于冒險(xiǎn)、闖天下、參與競(jìng)爭(zhēng)”的支撐，是創(chuàng)新思維的營(yíng)養(yǎng)?！扒拜呏^學(xué)貴為疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，“學(xué)從疑生，疑解則學(xué)成”。好奇心理是喚起創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。哥白尼說(shuō)“人的天職在勇于探索真理”。小故事愛迪生小時(shí)候?qū)κ裁炊寂d趣。有一次他看見花園的邊有一個(gè)野蜂窩,感到很奇怪，就用棍子去撥,想看個(gè)究竟,結(jié)果臉被野蜂蜇得腫了起來(lái),他還是不甘心,非看清楚蜂窩的構(gòu)造才行。愛迪生后來(lái)成了舉世聞名的大發(fā)明家?；?dòng)愛迪生的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？什么是創(chuàng)業(yè)Educationalinnovationandentrepreneurshipforcollegestudents大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是面向大學(xué)生實(shí)施的，以培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、塑造創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心目標(biāo)的教育，通過(guò)一系列教育活動(dòng)和舉措，激發(fā)學(xué)生突破傳統(tǒng).PART.02創(chuàng)業(yè)的功能創(chuàng)造財(cái)富創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是獲取利潤(rùn)，創(chuàng)造財(cái)富創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會(huì)伴隨著新產(chǎn)品、新服務(wù)、新模式、新市場(chǎng)的催生創(chuàng)造變革創(chuàng)業(yè)會(huì)有職業(yè)生涯的修正、方法與技術(shù)的調(diào)整創(chuàng)造就業(yè)崗位創(chuàng)業(yè)會(huì)有規(guī)模發(fā)展、人力需求，因而伴有崗位新增創(chuàng)造價(jià)值創(chuàng)業(yè)滿足需求的同時(shí)，也在實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值創(chuàng)造企業(yè)創(chuàng)業(yè)意味著創(chuàng)辦企業(yè)，便會(huì)產(chǎn)生大批企業(yè)創(chuàng)業(yè)三要素時(shí)機(jī)能力資本創(chuàng)業(yè)過(guò)程是一個(gè)連續(xù)不斷地尋求平衡的行為組合。商業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的核心驅(qū)動(dòng)力，創(chuàng)始人或工作團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)過(guò)程的主導(dǎo)者，資源是創(chuàng)業(yè)成功的必要保證。創(chuàng)業(yè)過(guò)程是商業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)者和資源三個(gè)要素匹配和平衡的結(jié)果?；?dòng)是不是在具備創(chuàng)業(yè)三要素的前提下，再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)呢？創(chuàng)業(yè)過(guò)程產(chǎn)生動(dòng)機(jī)完成某個(gè)活動(dòng)的原動(dòng)力創(chuàng)辦企業(yè)創(chuàng)業(yè)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的籌碼識(shí)別機(jī)會(huì)把握機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)成功的一半整合資源整合資源是把握機(jī)會(huì)的手段創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)新、冒險(xiǎn)、合作、誠(chéng)信。能夠?qū)?chuàng)業(yè)者起到引導(dǎo)、推動(dòng)、規(guī)范作用的理想信念、觀念意識(shí)、個(gè)性品質(zhì)、行為取向及職業(yè)操守等。榜樣示范、導(dǎo)師輔導(dǎo)、環(huán)境陶冶、實(shí)踐鍛煉。很多人這么說(shuō)：創(chuàng)業(yè)要吃苦耐勞、不怕挫折、敢想敢做、勤于思考、善于總結(jié)……。那你說(shuō)：創(chuàng)業(yè)最重要的是什么精神？創(chuàng)業(yè)職場(chǎng)的五大精神：激情、積極性、適應(yīng)性、領(lǐng)導(dǎo)力、雄心壯志。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的辯證關(guān)系Educationalinnovationandentrepreneurshipforcollegestudents大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是面向大學(xué)生實(shí)施的，以培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、塑造創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心目標(biāo)的教育，通過(guò)一系列教育活動(dòng)和舉措，激發(fā)學(xué)生突破傳統(tǒng).PART.03創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的區(qū)別研究的視角不同創(chuàng)新主要是從經(jīng)濟(jì)與技術(shù)相結(jié)合的角度，探討技術(shù)創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的作用。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科、多層面的復(fù)雜現(xiàn)象，探究個(gè)人與企業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。本質(zhì)特征不同創(chuàng)新一定會(huì)帶給市場(chǎng)一種新東西，可以是一項(xiàng)新產(chǎn)品、新服務(wù)或者新生產(chǎn)過(guò)程，可以商業(yè)化，也可以不商業(yè)化。創(chuàng)業(yè)就是要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)企業(yè)，將成果商業(yè)化，以獲取利潤(rùn)的過(guò)程。側(cè)重點(diǎn)不同創(chuàng)新體現(xiàn)的是“結(jié)果”，是一項(xiàng)新的或改進(jìn)的產(chǎn)品、過(guò)程或服務(wù)；創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)的是“工具或手段”，它是通過(guò)創(chuàng)業(yè)而獲得創(chuàng)新的利潤(rùn)的過(guò)程。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)聯(lián)系創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和源泉，是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)推動(dòng)并深化創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)可以推動(dòng)新發(fā)明、新產(chǎn)品或新服務(wù)的不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)造出新的市場(chǎng)需求，因而提高企業(yè)或整個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新能力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。創(chuàng)新的價(jià)值常常體現(xiàn)于創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新的價(jià)值就在于將潛在的知識(shí)、技術(shù)和市場(chǎng)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)財(cái)富的增長(zhǎng)，造福于人類社會(huì)。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是具有創(chuàng)業(yè)精神的個(gè)體與有價(jià)值的商業(yè)機(jī)會(huì)的結(jié)合，其本質(zhì)在于把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)、創(chuàng)造性地整合資源、創(chuàng)新和超前行動(dòng)。互動(dòng)創(chuàng)業(yè)精神對(duì)新創(chuàng)企業(yè)有何重要意義？創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

Educationalinnovationandentrepreneurshipforcollegestudents大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是面向大學(xué)生實(shí)施的，以培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、塑造創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心目標(biāo)的教育，通過(guò)一系列教育活動(dòng)和舉措，激發(fā)學(xué)生突破傳統(tǒng).PART.04創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的意義創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步至關(guān)重要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)于不同群體的民眾具有搭建公正競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)、給予上升通道的機(jī)會(huì)，對(duì)凝聚社會(huì)力量、縮小貧富差距具有積極的促進(jìn)意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)推動(dòng)地方政府轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念、改變工作方式、保障社