第12課《木字底》教案小學書法四年級下冊北師大版

北師大版小學書法四年級下冊《木字底》教學設計課題木字底教學目標知識目標:使學生了解觀察偏旁部首的形態(tài)特征，并掌握其正確的書寫方法，嘗試書寫及其范字。能力目標:培養(yǎng)學生認真觀察、注重比較，分析結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好書寫習慣。3.情感目標:感受書法的博大精深，提升學生的書法興趣已經(jīng)審美能力。教學重點掌握木字底的寫法教學難點分析結(jié)構(gòu)，臨寫范字教學準備教師準備：課件教材筆墨紙硯學生準備：書寫工具教學過程課程導入：同學們好很高興和同學們一起走進今天的書法課堂。我們中國的書法藝術(shù)博大精深，源遠流長，歷史長河中涌現(xiàn)出了許許多多的書法大家，還有名家碑帖。今天我們來學習一個全新的偏旁部首，木字底！接下來我們就來一起欣賞一下吧：它的歷史演變，播放課件。開動小腦筋，觀察分析：觀察木字底的形態(tài)以及占位，這節(jié)課我們來學習木字底的寫法，觀察不同字中的所學偏旁部首的寫法。書寫要點在手寫體楷書中，木字底豎畫一般帶鉤，但鉤出的幅度不大。在木字底中，撇，捺一般都變作點，但在書寫時并不會完全對稱。與木字底相鄰的部件一般在寬度上窄于木字底的橫。示范書寫重點難點分析書寫要點在手寫體楷書中，木字底豎畫一般帶鉤，但鉤出的幅度不大。在木字底中，撇，捺一般都變作點，但在書寫時并不會完全對稱。與木字底相鄰的部件一般在寬度上窄于木字底的橫。再次分析鞏固，它的書寫要點，并示范例字。學生觀察并臨寫。分析不足改正。讀帖:先觀察碑帖中的范字，再觀察范字在格中的占格位置,嘗試臨寫。(并培養(yǎng)學生良好的書寫習慣)展示:鼓勵優(yōu)點，找不足，師示范生再臨寫書法園地筆斷意連在書寫時，筆畫之間雖然是獨立的，但仍存在相互聯(lián)系和相互照應的關(guān)系。我們在學習書法的過程中，要注意筆畫之間內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，即“筆斷意連”。例如，圖中“如”字，左側(cè)女字旁的提收筆處正對右側(cè)“口”部豎的起筆處，“遲”字走之兒的點收筆處與橫折折撇的起筆處相互關(guān)聯(lián)?！肮P斷意連”不僅經(jīng)常出現(xiàn)在行書、草書中，在楷書中也多有體現(xiàn)。6.課后小結(jié)木字底的發(fā)展歷程木字底的形態(tài)以及占位木字底的書寫要點書法小故事課后作業(yè)觀察木字底的占位，書寫及其范字。鞏固練習，并嘗試用所學偏旁部首寫一副作品。板書設計木字底木字底書寫要點木字底范字書寫教學反思學生觀察不到位，漢字結(jié)構(gòu)需要進一步鞏固。注意分析漢字的比例與疏密，穿插與避讓，寫好字不僅是動筆，還要用心，仔細觀察其結(jié)構(gòu)與形態(tài)。