部編一年級道德與法治下冊全冊教案（含反思）

部編一年級道德與法治下冊全冊教案

單元課題課時授課時間

1、我們愛整潔1

第一單元2、我們有精神1

我的好習(xí)慣3.我不拖拉1

4、不做“小馬虎”1

5、風(fēng)兒吹呀吹1

第二單元6.花兒草兒真美麗1

我和大自然7可愛的動物1

8大自然，謝謝您1

9我和我的家1

第三單元第10課家人的愛1

我愛我家第11課讓我自己來整理1

第12課干點家務(wù)活1

第13課我想和你們一起玩1

第四單元第14課請幫在-下吧1

我們在一起第15課分享真快樂1

第16課大家1

第一單元我的好習(xí)慣

1、《我們愛整潔》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)

我們愛整潔

內(nèi)容

教學(xué)1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

目標2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

重難點

教具PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉

學(xué)具盆若干。

二次設(shè)計

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽

幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣

扣子、穿鞋、系帶子……）

很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會料理自己的事了。那你會整理

房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來

學(xué)習(xí)《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件，領(lǐng)會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面

臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家

很整潔。

⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固

定的時間起床，就叫按時起床，''按時”是一種良好的習(xí)慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。

你們看，XX同學(xué)穿的衣服多整齊，XX同學(xué)的手、臉洗得真干凈，

XX的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。

⑸除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床

單誰鋪、誰撐？桌子誰來抹？我們應(yīng)當自己的事自己做。（看投影

片或錄像片）

①指定學(xué)生復(fù)述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、撐、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、

一塵不染。

2、在學(xué)校愛整潔。

了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？

不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺

表演、操作）

3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看

誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設(shè)計：

1、我們愛整潔

按時起床：穿衣、洗漱

在家里整理房間：疊、鋪、彈、抹

打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、

掃地、抹桌椅

在學(xué)校

保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏……

課后反思：

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生只有六七歲，并且大多數(shù)是獨生子女，父母過分溺愛，一些事情家

長包辦代替，造成自理能力較差，沒有形成良好的習(xí)慣。本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的日常

生活，來源于生活，重視教學(xué)與兒童生活世界的聯(lián)系，讓教學(xué)變得對兒童有意義。

我通過設(shè)計實踐活動，幫助學(xué)生掌握生活技能，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，

從而有效地提高生活質(zhì)量。通過讓學(xué)生親自實踐，參與活動等環(huán)節(jié)，把孩子的學(xué)習(xí)主

動性充分調(diào)動起來，在無拘無束的氛圍中，糾正自己的行為，直接參與學(xué)習(xí)。在設(shè)計

的無拘無束的氛圍當中，讓孩子意識到當他不整潔的時候，就會想辦法讓自己整潔了，

達到讓學(xué)生從玩中學(xué)，從做中學(xué)。讓學(xué)生盡情的去表演、去展現(xiàn)。

不足之處：

1、課堂評價不到位。對學(xué)生的回答有時沒能給予肯定，在課堂上有時兼顧不到發(fā)

動學(xué)生作點評。

2、超出了預(yù)設(shè)的時間，教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡處理不太好。在重上這節(jié)課之前，要不

斷加強學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。

自身的知識儲備要豐富，在對學(xué)生回答問題的評價上形式要多樣化，不能只停留

在教師的簡單的口頭評價這個層面，可以提前設(shè)計好學(xué)生自我評價表、小組評價表、

教師評價表或評價的具體內(nèi)容和細則；同時還要多和同科老師交流，更充分地備課。

使授課內(nèi)容更利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高；通過學(xué)習(xí)和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平。是

我在以后的‘教學(xué)實踐中要注意改進的。

2、《我們有精神》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)

我們有精神

內(nèi)容

教學(xué)1、教育學(xué)生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。

目標2、培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣。

教學(xué)在平時生活中如何做才算精神。

重難點

教具視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。

學(xué)具

教學(xué)過程：二次設(shè)計

一■、導(dǎo)入新課：

1、播放國旗班升旗的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看他們的儀態(tài)。并請

同學(xué)站起來模仿。

2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學(xué)生回憶一下，還有哪些樣

子也精神。

3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學(xué)們比一比誰最精神。

二、學(xué)習(xí)新課

1、解釋精神的含義。

2、強調(diào)一下，為什么要有精神才好。

3、怎么樣才能每天都有精神？

4、小組比賽，展示小組的精神勁。

三、反饋練習(xí)

1、游戲，比比誰最精神

2、小組討論互評，如何才能更精神。

四、作業(yè)：

將好的精神運用到日常生活中。

板書設(shè)計：

2、我們有精神

保持良好精神

課后反思：

一年級學(xué)生的自控力較弱。在生活中，學(xué)生覺得沒必要時刻都精神，那樣會感覺

很累。因此在教學(xué)中，要讓學(xué)生明白兩點，第一，有精神的生活和學(xué)習(xí)是健康的表現(xiàn)。

第二，當自己看到別人不精神時的感受是什么，換位思考，當別人看到自己不精神的

時候，又會有何感想。這樣一來，學(xué)生就比較好理解有精神的意義和價值，也有動力

堅持。

課堂上我嘗試著把學(xué)生放在主角的位置，給學(xué)生充分的空間，適當點撥，適當引

導(dǎo)，同時介紹一些生活小技能、小竅門，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已沉浸在生活世界中。在演示生

活的情景中學(xué)生綻放出美麗的火花一一明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更

自信，有精神的孩子是健康的表現(xiàn)。自己應(yīng)該每時每刻把最美最精神的樣子展現(xiàn)給大

家！

首先通過PPT展示正確的坐姿、站姿，讓學(xué)生自己糾正自己的坐姿，并初步懂得

人體姿勢與身體健康、精神面貌的關(guān)系。然后觀看錯誤坐姿、站姿帶給我們的危害及

“國慶六十周年閱兵”視頻，通過對比讓學(xué)生深刻感受到我們選擇正確坐姿、站姿的

必要性與重要性，并且感受良好的精神面貌帶給我們的震撼。學(xué)生們通過觀看視頻都

有很深的感受，每個人都能自覺盡力做到最好，但是問題就是不能保持。

小學(xué)生就是喜歡動，讓他們一節(jié)課保持一個姿勢也不現(xiàn)實，因此要求他們在寫作

業(yè)、讀書的時候一定要保持正確的坐姿，不僅對我們的脊柱生長有益處，更能保護我

們的視力。在走路時也要時刻提醒自己抬頭挺胸。對于一年級的小學(xué)生來說，做好可

以，但是堅持做好就有很大的困難，因此要想真正的能應(yīng)用本節(jié)課的知識，就是要培

養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，這是一個長期的過程，而非一時的心血來潮。

通過比賽，看哪個同學(xué)能夠一節(jié)課都保持正確的坐姿，讓同學(xué)感受正確的寫字姿

勢，并且保持一段時間，先讓大家充分體會這個過程，然后在以后的上課過程中，要

不斷的提醒，時間久了孩子們自然而然就會形成好的習(xí)慣，這個過程不僅需要學(xué)生的

堅持，也需要老師的堅持。

不足之處：

1、應(yīng)注意和家長的信息溝通，了解孩子們在家中的真實表現(xiàn)，進而進行有針對性

的引導(dǎo)。

2、課外延伸評價應(yīng)加強督促指導(dǎo)，并進行持續(xù)跟蹤，將學(xué)生在課堂內(nèi)的短時實踐

轉(zhuǎn)化為課外的持續(xù)踐行，并逐步形成良好的個人長期堅持的儀態(tài)儀表習(xí)慣。

3.《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)

我不拖拉

內(nèi)容

教學(xué)1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開始，

目標培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會有計劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的

生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時就要認認真

真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉

的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。

教學(xué)通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，

重難點抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。

教具課件

學(xué)具

教學(xué)過程：二次設(shè)計

第一課時

活動（一）------情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學(xué)生

認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的

學(xué)習(xí)生活，并配上解說。3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎

么樣？

4、教師總結(jié)。

活動（二）小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖

拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；

小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。

4、教師總結(jié)評價。

活動（三）——七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；

一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不

拖拉，會有什么好處？4、教師總結(jié)。

活動（四）----小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生

火災(zāi)，消防隊趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想

他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊?/p>

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉

會有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，

說一句“時間就是……”

板書設(shè)計：

3.《我不拖拉》

積極

珍惜時間

課后反思：

我講授了《我不拖拉》一課，學(xué)生們學(xué)會了很多的知識，他們知道了拖拉的后果，

學(xué)會了合理安排自己的時間，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。

在教學(xué)中，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用了表演的方式，孩子們很喜歡，

他們在表演中進一步理解了所學(xué)內(nèi)容，收到了較好的效果。

我很關(guān)注學(xué)困生，為他們設(shè)計了一些簡單的問題，同學(xué)們勇敢地舉起了自己的手，

孩子們嘗試到了成功的喜悅，他們笑得是那樣開心。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，

對他們要多表揚、少批評，讓他們多在學(xué)習(xí)中找到一些樂趣。

我很善于評價學(xué)生，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增強了他們的自信心，讓學(xué)生們

找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。

不足：

1.有個別學(xué)生發(fā)言不積極。

2.學(xué)生們的知識不夠豐富。

改進措施：

1.多關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)為他們設(shè)計一些問題，爭取讓孩子們都能嘗試到成功的喜悅。

2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要多查閱資料，爭取使孩子們的視野更加開闊一些。

4、《不做“小馬虎”》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容不做“小馬虎”

教學(xué)目標1.做事情有認真負責(zé)的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認真細致的習(xí)慣。

3.知道要認真完成自己承擔的任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學(xué)重難知道要認真完成自己承擔的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認真細致的習(xí)慣。

點

教具學(xué)具多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：二次設(shè)計

一、故事導(dǎo)入一一引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看

他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件

出示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)

生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做

的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一

個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以

大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋

友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，

你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)

學(xué)生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)

生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正）

③師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才

能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上

的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改

正這些馬虎的小毛?。?/p>

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛

病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，

你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）

作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬

虎了，一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用

時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值

日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。

學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬

虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時還會跟著我們小朋友一

起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的

事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件

出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后

可得細心點，做一個生活中的有心人呀！

活動二：榜樣導(dǎo)行一一克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響

了我們的生活。同學(xué)們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬

虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們

怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認真、

不粗心……）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的

小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做

事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細

心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。

活動三：游戲考驗一一練認真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的

要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”,

老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩

游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友

也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引

導(dǎo)學(xué)生說出不仔細、不認真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，

說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家

能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細、說清楚"，相信你們也會成

功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不

馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬

不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋

友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。

做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥

都行）

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活一一鞏固好習(xí)慣

1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很

難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來

找我們做朋友，你們還會理他嗎？

板書設(shè)計：

4.不做“小馬虎”

小馬虎

認真

課后反思：

在《4.不做小馬虎（第二課時）》這一節(jié)課中，我注重《道德與法治》課程的活動

性和趣味性，力求讓學(xué)生在故事、游戲、活動的開放、互動、愉悅的課堂氣氛中學(xué)習(xí)、

體驗、發(fā)展，以達到“受之于外，感之于內(nèi)”的教學(xué)效果。

一年級的孩子經(jīng)常犯馬虎的毛病，為了讓孩子認識到馬虎危害大，我使用教材中

的繪本故事《馬虎危害大》制作成有聲讀物在課堂上播放，接著用醫(yī)生、建筑工人、

飛行員馬虎的圖片進一步深化學(xué)生對馬虎危害大的認識。認識到危害后，我設(shè)計活動

讓學(xué)生嘗試找克服馬虎的方法。

其中游戲環(huán)節(jié)“找不同”通過介紹游戲規(guī)則、小組合作、匯報成功方法，通過活

動訓(xùn)練，讓學(xué)生在活動中反思總結(jié)，潛移默化地掌握克服馬虎壞毛病的方法，實現(xiàn)本

課教學(xué)難點。

通過教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)本環(huán)節(jié)的不足之處在于觀察方法的指導(dǎo)不夠細致，導(dǎo)致學(xué)生

在總結(jié)方法時較為困難，因此后期改進為先分步指導(dǎo)觀察步驟，由此啟發(fā)學(xué)生總結(jié)克

服馬虎的方法。

其次，在提問學(xué)生的環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)啟發(fā)得不夠，學(xué)生的回答不盡人意。在今后

的而教學(xué)中，我要注意教學(xué)環(huán)節(jié)落實的有效性，繼續(xù)探索科學(xué)細致的教學(xué)方法，真正

實現(xiàn)《道德與法治》課程的活動性、趣味性。

第二單元

5、《風(fēng)兒吹呀吹》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容風(fēng)兒吹呀吹

教學(xué)目標1.通過感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。

2.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風(fēng)在生活中的作用及人們

對風(fēng)的利用。

3觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗風(fēng)吹動的感覺。

教學(xué)重難1.感受風(fēng)的特點，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。

點2.了解風(fēng)在生活中的作用。

教具學(xué)具有關(guān)大自然中的“風(fēng)”的課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等。

教學(xué)過程：二次設(shè)計

一、游戲?qū)?，引入主題一一吹羽毛

1.師：小朋友，我們一起做個游戲好嗎？大家看，這是什么？

（羽毛）對，這是一根羽毛，老師想請兩們同學(xué)來比賽，看看誰能

使羽毛在空中待的最長，讓羽

毛最晚掉下來。

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。（板書課題）生齊讀課

題

二.感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。

1.師：風(fēng)娃娃天天和我們在一起，但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，

粗心大意的小朋友看不見風(fēng)娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找

到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）

2.出示課件（P30-31圖）

師：老師看見風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到

風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫顆大。小朋友，你們也能像老師這樣的到風(fēng)

娃娃嗎？（能）好，請小朋友在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧！

①學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃，邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里？

②集體交流，指名學(xué)生說。

3.師：小朋友們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、

生活中找到風(fēng)嗎？

學(xué)生匯報

師：小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去

感受風(fēng)。（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）

4.小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚，是用什么看見的？（眼

睛）聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋友，

我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存

在呢？

①師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？

（鼻子）

②師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng)，是用

什么感受到風(fēng)的呀？（皮膚）

三、探究風(fēng)的成因。

師：你們真是細心聰明的孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也愿意和

你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實驗

吧！

1.請一個學(xué)生上臺吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。

2.師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)

就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，

讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風(fēng)又跑出來了，吹在

你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。

3.師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是天天和我們在一起的空氣，動一動

一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動的空氣，所以風(fēng)既看不見又摸

不著。

四.制造風(fēng)。

師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，

可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制

造人風(fēng)了。小朋友，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩游戲？（想）

今天老師就給大家準備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在

的物品，請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多，

好嗎？（好）現(xiàn)在開始吧。

①學(xué)生動手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。

②交流制造風(fēng)的方法。

五.風(fēng)與我們的生活

師：小朋友，你們都是細心觀察生活的孩子，大自然里的風(fēng)確

實很有意思，當風(fēng)溫順時，人們可以利用風(fēng)做很多事情，風(fēng)能為我

們做些什么事呢？

1.四人小組討論。

2.小組匯報。

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點，

也知道了風(fēng)可以為我們做好事，也可能會給我們帶來災(zāi)害，但老師

相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒?，我們能利用風(fēng)為我們做更

多的事情。

解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提升自己的智慧。）

六.作業(yè)

1.課下繼續(xù)尋找風(fēng)，并把它畫下來。

2.準備好做小風(fēng)車的工具和用品

板書設(shè)計：

5、風(fēng)兒吹呀吹

風(fēng)娃娃

感受

課后反思：

風(fēng)兒吹呀吹》是人教版一年級“品德與生活”第二單元“走進大自然”中的第三

課。該單元的單元目標是讓學(xué)生親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美；通

過各種活動理解活動中常見的自然現(xiàn)象；培養(yǎng)探究自然現(xiàn)象的興趣。鑒于這些目標，

我采用的是自然實驗教學(xué)方式，增強教學(xué)中的活動性和開放性，注重創(chuàng)設(shè)情景。設(shè)計

了一個虛擬的人物“風(fēng)姑娘”，用新穎的課件展現(xiàn)在學(xué)生面前。

整節(jié)課以“風(fēng)姑娘”貫穿，讓學(xué)生與“風(fēng)姑娘”進行對話，共同活動，讓學(xué)生在

“玩”中學(xué)。

本課重點是讓學(xué)生在實踐中親身感受到風(fēng)的存在，體會風(fēng)帶來的快樂與危害，使

學(xué)生認識風(fēng)有力量，了解風(fēng)的作用。并通過動手實踐學(xué)會制作紙風(fēng)車。激發(fā)學(xué)生對自

然現(xiàn)象的探究興趣。本著品德與生活課的課程標準：“熱愛生活”、“初步了解生活中的

自然、社會常識”、“樂于參加有意義的活動”和新課程理念，在本課中設(shè)計多種活動，

我盡量利用活潑多樣的活動來展示“風(fēng)”這一主題，讓兒童主動參與活動，不斷在活

動中體驗和感悟，獲得更全面、更深刻的認識。

同時，不同的活動形式，展示主題的深度也不同，能讓具有不同生活經(jīng)歷和理解

能力的兒童都學(xué)有所得。整節(jié)課教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我不是單純的知識傳授者，

而是兒童活動的引導(dǎo)者、支持者和傳授者。

課一開始，我通過讓學(xué)生猜謎、與“風(fēng)姑娘”交朋友等活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。然后我沿著談風(fēng)、找風(fēng)、用風(fēng)、玩風(fēng)的思路來設(shè)計

本課的活動，在談風(fēng)這個環(huán)節(jié)中，我利用了學(xué)生喜歡的謎語形式作為導(dǎo)入，學(xué)生

在快樂的猜謎活動中，走進本課，同時對風(fēng)有了初步了認識。

在接下來的找風(fēng)環(huán)節(jié)中，我則從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們用語

言去描繪他們感覺到的風(fēng)，這時學(xué)生們用他們的眼光、童真的語言來找風(fēng)，有的說風(fēng)

吹在臉上癢癢的，我找到了風(fēng)；有的說我的頭發(fā)飛起來了，我找到了風(fēng)；還有的說紅

旗飄起來了，水起波浪了，小帆船走了.....在這個環(huán)節(jié)中，不但鍛煉了學(xué)生的語言

能力，更重要的是培養(yǎng)了他們觀察力和嚴謹?shù)乃季S能力，同時也喚醒了學(xué)生的已有生

活閱歷，使學(xué)生在觀察中互相產(chǎn)生感悟和共鳴。在找風(fēng)活動中，我引導(dǎo)學(xué)生用多種感

官去看、去聽，孩子們通過親身參與、直接體驗去獲得對風(fēng)的感知，教學(xué)重點得以突

破。玩風(fēng)的過程中學(xué)生一起動手做了紙風(fēng)車，學(xué)生們在玩的過程中又學(xué)會了一門小技

巧，特別的是在制作過程中，使孩子們的感情更融洽了，在實踐活動中培養(yǎng)了學(xué)生的

創(chuàng)新意識與能力，教學(xué)難點在孩子們的玩耍中輕松解決。

總之通過本課的教學(xué)，我感受最深的是課堂中我們要設(shè)計多種活動，這樣不但能

激起學(xué)生們的興趣，更給了學(xué)生不同的鍛煉機會，特別是這樣可以使不同層次的學(xué)生

都有所收獲，還可以讓學(xué)生們看到自身的長處與不足，互相學(xué)習(xí)，互相進步。就像本

課當中，有的孩子表達能力很好，所以在前半節(jié)課中表現(xiàn)非?；钴S，可是也有些學(xué)生

卻只能聽，但是在后面的動手操作中，有些學(xué)生卻找到了自信，很高興的去幫助別人。

6.《花兒草兒真美麗》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容花兒草兒真美麗

教學(xué)目標L通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒草兒

這樣的小生命。

2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。

3.能夠在與大自然相處時保護自己。

教學(xué)重難重點是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經(jīng)驗領(lǐng)悟?qū)ι?/p>

點命的理解。

教具學(xué)具多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：二次設(shè)計

一、尋找植物，記錄美麗

除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許

它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、

山村、樹林、田野等地方。

二、交流體驗，發(fā)現(xiàn)生命

地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生

命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我

們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。

所聞、所感和大家交流一下，好嗎？

三、愛護花和草

通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛護花草的行為

四、花草面前要小心

1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植

物

接觸而受傷的事情

2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生

3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？”

花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩？

花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在

著色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青

素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍。還有一些花的顏色

是

黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有''胡蘿卜素。

又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六

色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣里

充滿了小氣泡的緣故。

花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選

擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它

的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就立即

開放了。

五、全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計：

6.花兒草兒真美麗

校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野

欣賞大自然的美

親近大自然

課后反思：

道德與法治課程標準》在課程性質(zhì)中指出：“低段兒童還沒有形成自覺的生活反思

意識，在生活情境中對道德意義的即時性理解與領(lǐng)悟還有待形成。教育中的現(xiàn)場活動

體驗，更多是對兒童道德敏感性的培養(yǎng)，通過典型活動的設(shè)計，幫助他們逐步形成在

活動中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力?！币虼?，本課的教學(xué)設(shè)計盡可能的教與學(xué)

植根于兒童的生活，引導(dǎo)學(xué)生通過具體的生活場景、生活現(xiàn)象以及典型案例，通過身

臨其境的體驗，并結(jié)合生活實際進行積極地反思和探究，獲得真實的感受和經(jīng)驗，在

與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。

在教學(xué)中，我遵循學(xué)生的認知規(guī)律，讓學(xué)生在體驗中萌生情感，在體驗中升華情

感。通過實地觀察探究、觀看微課、小組討論等方法，讓孩子們在這一系列活動中獲

得豐富的情感體驗，體驗尋找植物的過程，初步學(xué)會觀察植物的方法，感受植物生長

過程的奇妙與有趣。

在本課課堂上教學(xué)活動之前，我就帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園中的各種各樣的花草樹木，

并給學(xué)生布置任務(wù)，看看春天的校園花草樹木有什么變化？激起學(xué)生親近自然愿望。

孩子們興致盎然，非常積極地尋找，并細心觀察它們的特征，課前觀察，校園尋春，

為孩子們課堂上的充分表達做好鋪墊。課堂上孩子們躍躍欲試地講述自己的發(fā)現(xiàn)：“許

多花兒都開放了，小樹長出了嫩綠的小芽，同一棵樹上葉子會有不同的顏色”從三個

不同的層次去觀察思考，通過看一看、摸一摸、聞一聞的方法看出春天植物的變化，

感受大自然的植物世界多姿多彩，春天的勃勃生機。

課堂微課版塊，將學(xué)生分成3個小組自主到V屏上學(xué)習(xí)三段不同的微課“小草一

年四季的生長變化，竹筍和爬沙虎的生命力量、仙人掌和梅花的特點”學(xué)生直觀地看

到了這些充滿力量的植物的生長過程，打開學(xué)生的視野，吸引孩子感受植物的生命是

神奇而頑強的，它隨時間和地點變化展現(xiàn)自己不同的美。然后通過小組交流討論，孩

子們感受到植物在惡劣環(huán)境下生長的不易，由衷地贊嘆小小的植物生命里竟然蘊藏著

這么大的力量。我順勢將教材中的兒歌進行拓展，將植物生命力量的堅韌頑強續(xù)寫在

后面，在這樣的情境中朗誦教材中的兒歌，激發(fā)學(xué)生對植物生命力的欽佩和贊美，從

而生發(fā)出關(guān)愛和保護花草樹木的意識。

反思自己，每一次教學(xué)都不是完美的，這節(jié)課也同樣如此：

關(guān)注課堂的生成，學(xué)生在交流分享自己最感興趣的一種植物時，有不少課堂生成

的有關(guān)植物的常識，或許也是我們老師不太了解的，如何將這些信息進行歸納整理和

提煉，找出這些植物的共性特點，還需要老師儲備豐富的植物學(xué)常識，把握好課堂學(xué)

習(xí)的深度和廣度，從對植物生命的尊重、贊嘆的角度去引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，這種課堂

調(diào)控的機智還需長時間的錘煉。

我想，只有用心去關(guān)注生活，關(guān)注社會、關(guān)注學(xué)生，彰顯動態(tài)生成，讓學(xué)生的思

想情感得到淋漓盡致的表達，才能使課堂真正成為孕育發(fā)展性人才的沃土，在動態(tài)生

成中得到情感體驗。

7《可愛的動物》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容可愛的動物

教學(xué)目標L引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動物，對自然界有共在感。

2.培養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。

3.在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。

教學(xué)重難重點是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意識和生

點命意識，并用于指導(dǎo)實踐。

教具學(xué)具多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：二次設(shè)計

一、我喜歡的動物

1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強的旋律，教師不斷地

變換動作并提問：這是什么動物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動物的動

作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動

物名字。

2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動物。

二、我和我的動物朋友

1、正因為這世界有了這么多生機勃勃的動物朋友，世界才變

得更加豐富和美好，所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物

的故事。

2.小組內(nèi)交流，然后，推薦學(xué)生上臺講自己與動物的故事，介

紹

自己最親密的動物朋友。

3.教師總結(jié)發(fā)言。

三、怎樣才是真喜歡

1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請學(xué)生暢談感悟，相機引

導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑?，會想說什么？”

2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進行充分交流，教師相機提示了解動物習(xí)性

的重要性，并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導(dǎo)。

四、別讓自己受傷害

1、播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。

2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，

教師相機加以指導(dǎo)。

3、請學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項。

板書設(shè)計：7可愛的動物

小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等

愛護小動物

課后反思：

對于本課的教學(xué)，我以教材資源為范例，以課外資源為補充，以活動體驗為手段,

讓學(xué)生去觀察、感受、體驗、展示、分享、討論，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，

使學(xué)生在活動中加深了對動物的親近感、好奇心，知道了怎樣才是真的喜歡動物的行

為。在小組合作學(xué)習(xí)中，了解了幾種動物的生活習(xí)性。懂得了要愛護小動物。對實施

過程進行自我分析和思考：

整個課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)三次闖關(guān)的情境，將真的喜歡動物的行為分散其中，意在落實

課堂目標?？v觀課堂教學(xué)，三次闖關(guān)給學(xué)生創(chuàng)作情境能吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣！既拓寬了他們的知識面又鍛煉了他們的語言組織表達能力。最后，將知

識點編成兒歌，成為板書，潛移默化的落實了教學(xué)目標。

讓學(xué)生成為故事的主人，通過不同情境的表演，體驗動物的心聲，真實的體驗讓

學(xué)生交流的真切、真誠。不傷害動物愛護動物的情感油然而生。一句句精彩的回答，

成為課堂的亮麗風(fēng)景。

關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，一年級的孩子要多給方法，小組合作前，我先通

過小貓的例子一步步教學(xué)，然后總結(jié)方法。這樣，小組學(xué)習(xí)時孩子們就“有法可依”。

明確的分工，充分的課前準備，也讓課堂上的小組合作真實有效，每個小組的交流展

示也給大家留下了深刻的印象。大家給予他們的陣陣掌聲就是最好的評價。

課后作業(yè)的布置我力求體現(xiàn)道法的生活性和實踐性，緊緊聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)，讓大

家科學(xué)養(yǎng)蠶。在體驗與實踐中，培養(yǎng)孩子們對動物的喜愛和保護，這也是教學(xué)目標的

生活化。

我還將在以下方面進行嘗試和改進。一，利用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)中注意引用有針對性

和學(xué)生生活實際相聯(lián)系的案例故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，為小組的合作探究

做好準備。二，教學(xué)設(shè)計減少環(huán)節(jié)，突出重點，不要華而不實。特別要將學(xué)生的生活

體驗和實踐作為教學(xué)的起點和遠點。

關(guān)注每一個學(xué)生，創(chuàng)設(shè)每一個情境，珍惜每一次體驗，重視每一回交流，引導(dǎo)每

一組合作，給予每一句鼓勵……讓有聲的教育變成春風(fēng)化雨，這樣的道法才是孩子們

德育的圣地。我將執(zhí)著于道法，綻放于勤處！

8《大自然，謝謝您》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容大自然，謝謝您

教學(xué)目標1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。

2、通過活動與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長整體上引

導(dǎo)學(xué)生理解人與整個自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與

的美好。

教學(xué)重難重點是利用繪本資源進行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”

點

教具學(xué)具多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：二次設(shè)計

一、小手拉大手，追根溯源

詩歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤

中餐，粒粒皆辛苦。

二、暢談對詩歌的領(lǐng)悟。

三、布置任務(wù)。

讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、

行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，

與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表

達感恩以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。

四、教師相機點評、引導(dǎo)。

五、暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。

師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。

結(jié)合前面幾課的活動內(nèi)容，大家一起談一談自己在大自然中活動室

感受到的快樂吧。

齊誦教材第33頁的小詩。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過程中關(guān)

注小詩中的細節(jié)，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。

繪本共讀。閱讀教材第30——33頁的繪本《大自然的語言》，

總結(jié)全單元，延伸至課外。

板書設(shè)計：8.大自然，謝謝您

大自然對人類慷慨贈與

飲水思源

課后反思：

通過課前進行關(guān)于“家庭戶外親子活動開展情況”的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)當下家長對于孩

子要學(xué)會與自然與社會接觸這一理念接受度比較高。半數(shù)以上家庭會利用節(jié)假日帶孩

子進行戶外親子活動，地點一般有回老家、農(nóng)家樂、外出旅行等方式，這使得孩子有

一定接觸自然的經(jīng)歷。

同時根據(jù)日常生活中的觀察與了解，大多家庭在物質(zhì)上對孩子都盡可能滿足，孩

子得到需要的東西并不難。因此他們并不懂得要懷著一顆感恩之心去享用并珍惜當下

豐富的物質(zhì)生活。強調(diào)全生活的體驗與交流，教材背景圖用意深刻，是精選過的，旨

在告訴大家，大自然的陽光、空氣、水、泥土等自然的基本要素都是我們賴以生存的

最好的禮物，這里需要孩子從生活的各個角度來談大自然的饋贈，落點是自然的饋贈,

但同時不回避感受人與自然的活動。

通過活動與自然交流，引導(dǎo)孩子在與自然共在中成長，為課程后續(xù)的環(huán)保教育做

好情感鋪墊。因此本課需要從“飲水思源”上創(chuàng)設(shè)情景與氛圍，讓孩子整體感知人類

全方位的生活都與大自然不可分割，從而能促動他們感恩自然的情感生發(fā)。同時也引

導(dǎo)他們認識到人類要用自身的勤勞與努力回報大自然的饋贈。

第三單元

9《我和我的家》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容我和我的家

教學(xué)目標了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人

的深厚情誼，愛自己的父母長輩。

教學(xué)重難讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。

點

教具學(xué)具多媒體課件、視頻

教學(xué)過程：二次設(shè)計

我來到我家

師：同學(xué)們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的

事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的

師：剛才大家在交流的時候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你

們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？教

師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命

對家庭的重要。提神自己存在的價值感和自信心，今兒引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)

生對和諧家庭關(guān)系的積極期待。

我的家庭樹

師：同學(xué)們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。

教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹，學(xué)習(xí)家庭成員的稱

謂。

設(shè)置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。

我身上有家人的“影子”

師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有

哪些地方能看到家人的影子。

抽身回答自己與佳人長得相似的地方

家人的故事

小組分享自己家人的故事

致命回答自己聽故事后的感受、想法！

板書設(shè)計:

9.我和我的家

家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩

愛

課后反思：

《我和我的家人》是第二單元“溫暖的家”的第一課。

第二單元一家庭為主題，圍繞家人展開一系列的學(xué)習(xí)，作為本單元的第一課，本

課主要通過介紹自己的家庭成員，應(yīng)到學(xué)生感受家人對自己的愛，認識到家的溫馨和

重要性。從而使學(xué)生對父母、親人產(chǎn)生感恩之情，促進學(xué)生與家人的感情。

針對這一情況，重在幫助學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛家人的情感。通過講述父母

對子女的無私奉獻和家庭帶給子女的溫暖，感受父母對家庭的貢獻和父母的優(yōu)秀品質(zhì)。

認識到父母對子女的撫養(yǎng)教育是道德和法律的要求，體驗他們的愛心和責(zé)任心，學(xué)會

感恩父母。站在學(xué)生的角度，本課的內(nèi)容學(xué)生往往存在認識上的誤區(qū)，對父母的愛、

父母對家的貢獻認識較為模糊，甚至無暇顧及。因此怎樣通過短時間的有效教學(xué)手段

能夠讓學(xué)生從心底迸發(fā)真情，能夠靜心的回顧家庭的愛，感知愛，懂得回饋愛。是本

框的突破點，也將是課堂的亮點。

為此，我精心做了課前準備，搜集學(xué)生的最美家庭合影，選擇最能觸碰心靈的歌

曲，在音樂的伴奏下，同學(xué)們共同欣賞自己班同學(xué)們奉獻的家庭幸福照。這樣的授課

方式可以讓學(xué)生在情感上收到強烈的感染，短時間內(nèi)發(fā)生意想不到的化學(xué)反應(yīng)。

事實確實如此，很多學(xué)生從最初的嬉笑到后來的凝神注視再到許多學(xué)生濕潤了眼

眶！在談及觀后感時，學(xué)生真正動起來了，用最真切的體會談及感受，有效達到了教

學(xué)目標！這種情感體驗式課堂教學(xué)模式的運用，使課堂趨于動態(tài)化，在感知認識的基

礎(chǔ)上激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性。讓學(xué)生能夠真正參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠在體驗中

學(xué)，這樣學(xué)生在課堂上就能夠很“愿意”很自然地學(xué)到知識，教師也能夠輕松有效地

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識。使教學(xué)目標真正體現(xiàn)了知識、能力、態(tài)度、品質(zhì)的有機整合。

第10課《家人的愛》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容家人的愛

教學(xué)目標1.體會家認為自己的健康成長沽出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己

的愛。

2.學(xué)會用自己的方式表達對家人的愛。

教學(xué)重難使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學(xué)會用自己的方式表達對家人的愛。

點

教具學(xué)具多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程二次設(shè)計

一、“愛的百寶箱”一一回憶成長經(jīng)歷

出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷，

向同伴分享家人對自己的愛。

師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關(guān)心你嘛的照片，

還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片

和禮物背后的故事吧。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情

況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）

二、“愛的放大鏡”一一感受點滴細節(jié)中家人的愛

師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些

事。這里有一張調(diào)查表，請在相應(yīng)的事情后面打勾。

三、“愛的溫度計”一一辨析生活中的愛

1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》

學(xué)生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？

話題辯論：住宿的孩子一一爸爸媽媽不要我們了嗎？

（1）老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，談自己對住讀的感受，

談對父母的感受。

（2）教師小結(jié)

四、“愛的大喇叭”一一表達對家人的愛

1、我手寫感恩

教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達方式。

你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的

故事。

（播放故事《來自天堂的短信》）

感恩進行時

教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的

方方面面。正因為有了家人濃濃的關(guān)心，我們才能健康成長、快樂

生活。讓我們用實際行動回報家人吧!

板書設(shè)計：

第10課家人的愛

“愛的溫度計”

“愛的大喇叭”

課后反思：

本課教學(xué)目標：讓學(xué)生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一部分。懂

得因為有了父母長輩辛苦付出的愛，才會有自己幸福的生活，而家人的支持、幫助正

是激勵一個人成長的重要原因。幫助學(xué)生從家人對自己的關(guān)愛中了解到“家人愛我，

我也愛要家人，讓家人快樂”。而這種愛的教育，只有在學(xué)生深刻體驗了這種愛的無私

時教學(xué)設(shè)計初衷：本課的教學(xué)目標之一就是“從生活的點點滴滴、方方面面體會家人

對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛”，而其中，“體會家長對自己嚴

格要求背后深藏的愛”是本課的難點。如何突破這一難點呢？教學(xué)內(nèi)容始終緊緊貼近

學(xué)生的生活，圍繞學(xué)生的生活，讓學(xué)生在與家人的共同生活、密切接觸中，感知、體

驗父母和其他家庭成員對自己的關(guān)愛。為了使課堂氣氛活躍教師用歌曲進行導(dǎo)入，讓

孩子在歌聲中感受父母的愛，并引導(dǎo)學(xué)生自己說出家人關(guān)愛自己的事情，使孩子從中

體驗到父母對自己的愛與為自己成長付出的辛勞，真正打動了孩子的心。

在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)了“真二生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認識世界的重要途徑。

在整節(jié)課的教學(xué)中，著眼于學(xué)生生活中的事例，課堂上呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容都是真實的。

在上課的過程中，我設(shè)計了一個“辨析”環(huán)節(jié)，如爸爸，他為什么不幫我？”“媽

媽為什么不給我買玩具？”等生活中學(xué)生覺得“我的家人有時對我可好了，有時對我

可不太好”的現(xiàn)象，讓學(xué)生去分析討論“家人到底對你好不好？到底愛不愛你呢？”

通過創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情景來講述父母對兒女愛的故事。易于學(xué)生接受和理解。學(xué)

生在自我的學(xué)習(xí)活動過程中，自然得出“家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更

是一種愛”，順利突破了本課學(xué)習(xí)難點。教學(xué)遺憾：

教學(xué)效果的真理掌握在孩子的手中，本節(jié)課驗證了這句話，我自認為教學(xué)過程環(huán)

環(huán)相扣，從歌曲導(dǎo)入，一步步體會父母為我們的付出，再繼而體會嚴格要求也是愛，

而且課前做了充分的準備，但是課堂氣氛還是不夠活躍，我一再的啟發(fā)，不過只有少

數(shù)孩子在配合我，課后我反思，孩子太小，體會不到位，而且現(xiàn)在的孩子對于家長的

付出認為是應(yīng)該的，對此并不關(guān)心，更多的是關(guān)心自己的要求是否得到滿足。讓這節(jié)

課為孩子提個醒，讓孩子們從現(xiàn)在開始關(guān)注父母，了解父母也算是另外的一種收獲吧。

第11課《讓我自己來整理》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容讓我自己來整理

教學(xué)目標1.懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學(xué)著做。學(xué)習(xí)整理的兩種方

法，即五品歸類及定時整理。

2.養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。

教學(xué)重難培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人

點翁意識和責(zé)任感。

教具學(xué)具多媒體課件、視頻

教學(xué)過程：二次設(shè)計

一、繪本導(dǎo)入一一“亂作一團”的我們

1、選用繪本《亂作一團》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動員，

一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會收

拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作一團哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？

大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪

些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？

3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片

等。請學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在

整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行整理

的？

二、模擬操作一“虛擬空間整理魔法”；

1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥；

2、分組隨機給予場景圖片，引導(dǎo)各小組進行合作交流

3、集體交流；

三、趣味制作一一“家務(wù)分配器”；

1、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；

2、勤勞的小手動起來：制作“家務(wù)分配器”；

四、教師總結(jié)；

板書設(shè)計：第n課讓我自己來整理

好習(xí)慣

自理能力

良好的生活習(xí)慣和生活能力

課后反思：

《讓我自己來整理》是人教版《道德與法治》一年級下冊第三單元《我愛我家》

中的第三課。

本單元引導(dǎo)學(xué)生從了解自己生命的來歷開始，進而了解自己與家人間的血緣關(guān)系，

以及家庭的結(jié)構(gòu)，最后，落實到對家庭的愛與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會不給家人添麻煩，

學(xué)會主動承擔力所能及的家務(wù)，學(xué)會主動地表達自己對家人的愛，最終使學(xué)生成長為

溫馨家庭生活的自覺建造者。

本節(jié)課的設(shè)計從學(xué)生的生活實際出發(fā)，針對孩子亂拿亂放這一問題，從教孩子整

理書包入手，教孩子學(xué)會整理自己的物品，讓學(xué)生初步感受自己整理學(xué)習(xí)用品及生活

用品的好處，養(yǎng)成分類整理自己的書包及其它用品的習(xí)慣，初步掌握整理物品的一些

基本方法或原則，從小培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做的良好的生活習(xí)慣，以及用自己的

方式關(guān)愛父母長輩的積極情感。

本節(jié)課的目標知識與技能的目標是懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方

面的能力。情感與態(tài)度的目標是愿意嘗試自己動手，樂于自己的事情自己做，并能體

會到成就感。行為與習(xí)慣的目標是培養(yǎng)生活自理能力，能為父母做一些力所能及的事。

根據(jù)這樣的教學(xué)目標，結(jié)合一年級學(xué)生的特點，結(jié)合教材內(nèi)容，我設(shè)計了四個教學(xué)活

動：

一、小麗和她的“小伙伴”，主要是讓學(xué)生了解生活和學(xué)習(xí)中的物品對我們的重要

性。

二、找不到“小伙伴”了，這個活動主要的設(shè)計意圖是讓學(xué)生明白，不會整理自

己的物品，就會給生活帶來麻煩。

三、養(yǎng)成整理的好習(xí)慣，這個環(huán)節(jié)是要學(xué)生明白自己的事情自己做，好習(xí)慣要從

小培養(yǎng)，還要幫助家長做一些力所能及的事。

四、整理書包的小能手，