學(xué)校作文之校園健康之路-作文

校園健康之路—作文【篇一：跨上幸福的列車--記我的新教育生命之路】跨上幸福的列車--記我的新教育生命之路有人說(shuō):“你不能延長(zhǎng)生命，但可以決定生命的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容?！蔽蚁胍舐曊f(shuō)：“我雖然不能選擇誰(shuí)做我的學(xué)生,但是我可以選擇讓我的學(xué)生更幸福的學(xué)習(xí)；我雖然不能選擇我們教室的位置,但是我可以選擇讓我們的教室充滿活力；我雖然不能選擇我們的課本,但是我可以選擇讓我的學(xué)生更加有意義的學(xué)習(xí)，讓我們長(zhǎng)嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)三（一）的六十個(gè)孩子的生命更加幸福、完美！”朱永新倡導(dǎo)“過(guò)一種幸福完整的教育生活?！毙陆逃缫豢|春風(fēng)吹遍大地，連我們這偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)也沐浴春日的溫暖。2013年，周校長(zhǎng)在學(xué)校進(jìn)行新教育實(shí)驗(yàn)，我們就如跨上了一輛幸福列車，我與我們班的六十名旅客，追求理想，駛向幸福的遠(yuǎn)方。第一站晨誦---擁抱晨曦，向著黎明晨誦，給孩子的想象插上飛翔的翅膀。用優(yōu)美的詩(shī)歌，師生美妙的誦讀，開啟一天快樂(lè)的學(xué)習(xí)之旅。晨誦是我們師生共同穿越詩(shī)歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式。每天早上，我與六十名孩子們，一起朗誦，一起感受，一起陶醉，互相激勵(lì)。誦讀金子美玲、金波的兒童詩(shī)，感受孩童的純真；生日送詩(shī)，這首簡(jiǎn)單的小詩(shī)對(duì)于過(guò)生日的他來(lái)說(shuō)，卻是世界上獨(dú)一無(wú)二的禮物。三年級(jí)后，我們制定晨誦朗讀計(jì)劃，班里選出兩名領(lǐng)讀員，每天早上按時(shí)領(lǐng)讀晨誦。第二站班級(jí)文化布置---徇麗多彩教室是我們學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要組織班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比。我們這幸福列車的旅客們，為建設(shè)和諧、溫暖的班級(jí)積極出力。李子彤從家里端來(lái)了漂亮的文竹，范鳳翔拿來(lái)爺爺?shù)臅ㄗ髌罚詺饪蓯鄣那G雪超搬來(lái)了一盆可愛的金魚。我們?cè)谶@看著不斷生長(zhǎng)的綠植，看著自由自在游泳的金魚，感受生命的力量，感受生命的豐富多彩。信心展示臺(tái)張貼優(yōu)秀作文、優(yōu)秀書法作品、優(yōu)秀手抄報(bào)，每周更換一次，這六十位旅客為爭(zhēng)先成為優(yōu)秀旅客，爭(zhēng)先在我們的信心展示臺(tái)亮相。有如此豐富多彩的教室文化，既有益于我們的健康，還能吸引孩子們的目光，留住孩子們的腳步，激發(fā)學(xué)生們的求知欲。第三站校本課程---百花齊放每周三的下午，是孩子們最開心的時(shí)刻了。周校長(zhǎng)決定每周三的下午開展校本課程。每位學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇特色課程?？?，兵乓球場(chǎng)上的孩子們打得多起勁，個(gè)個(gè)成了高手。操場(chǎng)上一群女生正在進(jìn)行踢毽子比賽哦！噓，看這群孩子正在張老師的指導(dǎo)下認(rèn)真地剪紙。我們接著走到了朗誦指導(dǎo)的教室，一群小演說(shuō)家們?cè)陔h老師的指導(dǎo)下正在慷慨激昂地朗誦。呦，大廳那，一群花枝招展的小姑娘們正在翩翩起舞。豐富多彩的校本課真正地激發(fā)學(xué)生了學(xué)生的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)。第四站創(chuàng)建班級(jí)主題帖我在新教育論壇上創(chuàng)建了班級(jí)主題帖，記錄孩子們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。把我們平時(shí)活動(dòng)的內(nèi)容、圖片都上傳到我們的主題帖上。一邊是為了更好的做好班主任工作、認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，一邊是為了堅(jiān)持寫課后教學(xué)反思和教育隨筆，也爭(zhēng)取把自己的教育隨筆，讀書心得，教學(xué)感悟上傳到“教育在線”主題帖上。我還抽時(shí)間閱讀別的班級(jí)帖子，汲取營(yíng)養(yǎng)。學(xué)習(xí)別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，又及時(shí)給他們回帖，進(jìn)行了交流，共同努力，共鑄輝煌。第五站在閱讀中成長(zhǎng)“沒(méi)有閱讀就沒(méi)有個(gè)人心靈的成長(zhǎng)，就沒(méi)有人的精神發(fā)育?！敝煊佬抡J(rèn)為，人的精神發(fā)育最主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好效果，有時(shí)，都能明顯地感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)了愉快教學(xué)。2、活、動(dòng)、精的課堂教學(xué)。走進(jìn)清徐二中的每一個(gè)教室，你可以充分感受到清徐縣城二中課堂教學(xué)的“活”。不信，請(qǐng)看！那一個(gè)個(gè)鮮活的生命，個(gè)個(gè)都是活躍分子。他們爭(zhēng)先恐后，積極發(fā)言搶答，稍有落后就會(huì)受到本隊(duì)隊(duì)員的詰責(zé)。在這里你看到的是老師對(duì)學(xué)生的高度靈活及學(xué)生間的高度靈活；清徐二中的活動(dòng)式教學(xué)是以“動(dòng)”為特征的教學(xué)，這種“動(dòng)”不是隨心所欲的活動(dòng)，而是有目的、有組織的教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的多樣性，尤其強(qiáng)調(diào)在動(dòng)中學(xué)習(xí)。有自我構(gòu)建的反思性學(xué)習(xí)、有生生互動(dòng)的交往性學(xué)習(xí)、有動(dòng)腦動(dòng)手的操作性學(xué)習(xí)、有問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)、有師生對(duì)話式學(xué)習(xí)等等。這種參與式學(xué)習(xí)，都是在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行，突出學(xué)生的自主性、積極性和親歷性，完全符合基礎(chǔ)教育課改提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)理念?，F(xiàn)代課堂教學(xué)改革，總結(jié)起來(lái)也就是“學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)、效果好起來(lái)”。而這一切清徐二中的師生們做到了，而且做的出人預(yù)料的好。老師把充足的時(shí)間留給了學(xué)生，讓他們“動(dòng)”、鼓勵(lì)他們“動(dòng)”。以至于在他們的課堂上我們可以感受到同學(xué)們?nèi)呵楦邼q、無(wú)比熱烈的爭(zhēng)論場(chǎng)面。不禁感嘆：這才是課堂！這才是學(xué)校！這才是教育！在充分感受清徐二中課堂教學(xué)的“活”、“動(dòng)”的同時(shí)，同樣也感受到清徐二中老師們課堂教學(xué)的“精”。“精”，既是堅(jiān)持教育學(xué)上的“少而精”原則，學(xué)生能理解和經(jīng)過(guò)交流討論能弄明白的老師決不過(guò)多講解。真正做到以學(xué)生為本，把課堂交給學(xué)生，教師引領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程，學(xué)生活動(dòng)自始至終。3、提高差生的先進(jìn)理念。清徐二中在提高差生方面做得非常到位，值得借鑒。比如說(shuō)為實(shí)現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)變與提高，清徐二中所采用的小隊(duì)積分管理辦法，對(duì)小隊(duì)學(xué)生進(jìn)行編號(hào)，好中差有機(jī)結(jié)合，責(zé)任明確，作為差生的一號(hào)，在全隊(duì)精神的感染下，絲毫不能懈怠，而是更加的發(fā)奮努力，通過(guò)互幫互學(xué)，彼此激勵(lì)，促進(jìn)全隊(duì)共同提高。這一切正是宋校長(zhǎng)提出的“每一位學(xué)生都重要，每一位學(xué)生都有值得期待的精彩。文化建設(shè)新理念的有效落實(shí)。三、責(zé)任與團(tuán)隊(duì)意識(shí),完善班級(jí)管理。在班級(jí)管理工作中，該校積極進(jìn)行一系列有益的實(shí)踐和探索，全面推進(jìn)民主、科學(xué)的管理，抓好班級(jí)管理隊(duì)伍的培訓(xùn)，不斷提高他們的綜合素質(zhì)。下午，有幸參觀了別具特色的班會(huì)，班會(huì)主題是“備戰(zhàn)期末考試”，在力保冠軍，力爭(zhēng)全部及格的班級(jí)總目標(biāo)的引領(lǐng)下，由學(xué)習(xí)委員組織全班分隊(duì)交流考試得失，明確小隊(duì)以及個(gè)人奮斗目標(biāo)，互相解答各科學(xué)習(xí)中的困惑，學(xué)會(huì)借力，找方法、找竅門，爭(zhēng)分讀秒、秉燭夜讀，備戰(zhàn)考試，鞏固全班突出成績(jī)，完全是一種學(xué)生的自我管理。通過(guò)“值日班長(zhǎng)”、“小班主任”、“班干部換屆”、“說(shuō)明書”“小隊(duì)評(píng)比”等活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)自治，指導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我教育、自我評(píng)價(jià)。通過(guò)各具特色的版面設(shè)計(jì)，以及墻壁屋梁的文化裝飾，真正的展示了學(xué)生的個(gè)人魅力與才華，讓每一個(gè)學(xué)生都有施展的空間。有效地落實(shí)了“以人為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的管理理念，提高了學(xué)生主人翁意識(shí).責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，挖掘了學(xué)生自主管理的潛能，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，杜絕減少了安全事故、違紀(jì)事件的發(fā)生。在全校范圍內(nèi)形成了“人人有事做，事事有人管，人人管人人”、“互幫互助、團(tuán)結(jié)向上”的良好氛圍，出現(xiàn)了“比、學(xué)、趕、幫、超”的可喜局面。每個(gè)班級(jí)成為了可以詩(shī)意棲居的樂(lè)園，整個(gè)校園成為了學(xué)生理想風(fēng)帆啟航的港灣。四、全體參與的陣容，展示壯觀的升旗儀式。我們?cè)谟^摩時(shí)恰巧趕上清徐二中周一的升旗儀式，是由81班擔(dān)任。清徐二中的升旗儀式也別具一格，與眾不同。他們實(shí)行的是各班輪流升旗制。升旗儀式完全有擔(dān)任升旗儀式班級(jí)的同學(xué)組織主持并實(shí)施。升旗時(shí)，擔(dān)任升旗儀式班級(jí)的所有同學(xué)全部身著校服，披著紅綢，戴著白手套，穿著白球鞋，隨著口令邁著正步在旗手們的帶領(lǐng)下神采奕奕、精神飽滿的走向國(guó)旗臺(tái)。在主樓前的臺(tái)階上，兩個(gè)主持升旗的隊(duì)員，四個(gè)右手執(zhí)話筒，左手拿國(guó)旗下講話演講稿的同學(xué)，靜待升旗儀式的開始。臺(tái)下的升旗場(chǎng)，六名同學(xué)的護(hù)旗隊(duì)后面跟著的是由該班其他同學(xué)組成的護(hù)旗方隊(duì)。升旗時(shí)，伴隨著嘹亮的國(guó)歌聲，全體師生行注目禮，神情莊重；升旗結(jié)束后全校師生同唱國(guó)歌，并進(jìn)行國(guó)旗下激情講話。如此壯觀的升旗儀式令老師們震撼。左右兩側(cè)是全校其他班級(jí)近一千八百人排成的整齊隊(duì)伍，他們嚴(yán)肅認(rèn)真，幾乎沒(méi)有一名同學(xué)在交頭接耳，沒(méi)有一名同學(xué)在說(shuō)話。多么令人稱贊！是??！單單一個(gè)升旗就在顯示著“以人為本”！五、扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，教師充實(shí)提高的根據(jù)地。從宋校長(zhǎng)的講座中，我了解到了清徐二中名校的實(shí)質(zhì)是扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。1、新課程改革啟動(dòng)伊始，全校上下展開課程改革理念的學(xué)習(xí)討論，請(qǐng)省市縣的教育專家、學(xué)者和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校引領(lǐng)指導(dǎo)課改。2、走出去拓寬視野。首先校領(lǐng)導(dǎo)親自赴上海建平中學(xué)、山東“杜郎口”等地考查學(xué)習(xí)。其次不惜重金組織全校教師一上忻州、二去衡水和杜郎口、三下洋思學(xué)習(xí)觀摩，取經(jīng)探寶。3、全體教師堅(jiān)持了學(xué)校法定的“每周兩反思，兩周一案例”書寫、交流、評(píng)比、展示活動(dòng)，強(qiáng)化了教師關(guān)注教學(xué)行為，關(guān)注課程改革的意識(shí)，有力提高了教師的教育科研水平?；仡^翻閱《教師反思》集，老師們所反思的，哪一件沒(méi)發(fā)生在我們身上？我們反思過(guò)研究過(guò)嗎？是??！反思就是總結(jié)，反思就是進(jìn)步，反思就是成功?。?、注重教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，開展多種形式的教學(xué)觀摩和培訓(xùn)活動(dòng)，如：新教師展示課、課改匯報(bào)課、能手賽講課、教學(xué)技能比武，舉辦教師論壇、首學(xué)教師講座等活動(dòng)，促進(jìn)了教師的研究，激發(fā)了教師的創(chuàng)造潛能。通過(guò)廣泛深入的學(xué)習(xí)、研討和嘗試，使全體教師意識(shí)到了教學(xué)不只是教師教學(xué)生學(xué)，更是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展，師生共同構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，牢固樹立了“相信每一個(gè)學(xué)生都能成功”的教育思想，形成了“以人為本，以學(xué)論教，以教促學(xué)”的教學(xué)理念。回想清徐二中走過(guò)的艱難歷程，從97年建校時(shí)，學(xué)校僅88個(gè)沒(méi)有一人曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)班干部的學(xué)生，而且?guī)熧Y力量也跟不上，僅有的14名教師，多數(shù)是專科院校畢業(yè)。這樣一個(gè)生源極差、師資力量極薄弱的縣區(qū)學(xué)校，發(fā)展成為今天的“山西省教育學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，的確不簡(jiǎn)單?。〔唤钗耶a(chǎn)生新的思索：發(fā)展，須有先進(jìn)的教育理念導(dǎo)航；扎實(shí)科學(xué)的教研，是發(fā)展的根據(jù)地；研究型師資力量的培養(yǎng)，是發(fā)展的生命力；開放扎實(shí)，民主創(chuàng)新的課堂，善待孩子，才是以人為本?？傊?，清徐二中一體化的教改方式，在大氣候的影響下，全校展現(xiàn)了蒸蒸日上的景象。我深刻地感受到宋校長(zhǎng)提出的三條主線“德育”“科研”“管理”的重要性，“抓住了德育就抓住了靈魂”“抓住了科研就抓住了生命力”“抓住了科學(xué)的管理就抓住了學(xué)校的工作效益”?！耙朕k出特色，必須把立足點(diǎn)放在學(xué)生身上，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、學(xué)起來(lái)，真正成為課堂主人?！贬槍?duì)我?，F(xiàn)狀敢問(wèn)路在何方？我校如何能克服重重困難，創(chuàng)設(shè)善教、樂(lè)學(xué)的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，激發(fā)老師的責(zé)任心和樹立科學(xué)發(fā)展觀，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，落實(shí)素質(zhì)教育，成為老師們深刻思考的重點(diǎn)。我認(rèn)為：“路，就在自己腳下！”是呀，“創(chuàng)新不是遍地挖坑，改革不是一時(shí)追風(fēng)”！更不是心血來(lái)潮，喊喊口號(hào)，舉舉標(biāo)語(yǔ)，它需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真總結(jié)、認(rèn)真反思、認(rèn)真實(shí)踐。我們要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)清徐二中的長(zhǎng)處，進(jìn)一步認(rèn)真分析教育教學(xué)狀況，制定科學(xué)可行的教學(xué)要求和教研方案，完善好操作步驟、細(xì)節(jié)等，做好該做的培訓(xùn)，在養(yǎng)成教育中踐行先進(jìn)的教育理念和做法，走出一條符合我校發(fā)展之道。只要能堅(jiān)定地做下去，我校就能辦成各方面滿意的學(xué)校。為了我們明天的希望，我真心呼吁大家快快響動(dòng)起來(lái)：大膽改革大膽實(shí)踐清徐二中的“四環(huán)節(jié)活動(dòng)式教學(xué)”，或許它可以幫我們我校盡快實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！【篇三：土門關(guān)小學(xué)創(chuàng)建美麗校園申報(bào)材料】滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)------美麗校園申請(qǐng)材料出西寧市城南向南前行20公里，就來(lái)到了位于湟中縣土門關(guān)鄉(xiāng)。這里鐘靈毓秀，民風(fēng)淳樸，尊師重教，蔚然成風(fēng)。在這片日新月異的熱土上，閃耀著一顆村小學(xué)教育的明珠————土門關(guān)小學(xué)。土門關(guān)小學(xué)始建于上個(gè)世紀(jì)二十年代，現(xiàn)學(xué)校占地9088平方米，校舍建筑面積5513平方米；共有教學(xué)班15個(gè)；在校學(xué)生645人，教師32人。這是一方播種希望的沃土，我們努力走好精細(xì)化管理之路，不斷書寫屬于我們的美麗；這是一塊放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)，我們認(rèn)真走實(shí)特色發(fā)展步伐，不斷創(chuàng)建“六園”建設(shè)之一的美麗校園。。一、美在環(huán)境建設(shè)走進(jìn)土門關(guān)小學(xué)，你會(huì)為它完善的分區(qū)、規(guī)整的布局、整潔的校園、嶄新的校舍、功能齊全的設(shè)施所吸引。多媒體教室、電腦教室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室等一應(yīng)俱全，都按學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)配套；籃球場(chǎng)、地坪道路、食堂，基本滿足需要；環(huán)形跑道、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)正在規(guī)劃中。學(xué)校開通了校園廣播系統(tǒng)，裝備了白板班班通設(shè)備，添置了教學(xué)儀器及相關(guān)器材。這些基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)和裝備，使我校的辦學(xué)水平得到了極大的提升。走進(jìn)土門關(guān)小學(xué)，你會(huì)感受到濃郁的校園文化氛圍，體會(huì)到她的優(yōu)雅與和諧。如茵的草坪，挺拔的楊柳，裝飾別致的教學(xué)樓，花磚鋪就的操場(chǎng)平臺(tái)，圖文并茂的文化墻，樓道墻壁上師生的書畫作品，花壇旁提示牌上凝練的警示語(yǔ)??無(wú)不給人以美感，無(wú)不散發(fā)出濃濃的文化氣息。正在創(chuàng)建生態(tài)校園、文化校園，發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。二、美在學(xué)校管理管理就是生命，管理能出效益。學(xué)校自2009年推行目標(biāo)化管理以來(lái)，各項(xiàng)工作更加制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。學(xué)校以“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，務(wù)實(shí)創(chuàng)新”為校訓(xùn)，堅(jiān)持制度管理和人本管理有機(jī)統(tǒng)一，力求實(shí)現(xiàn)教育的和諧發(fā)展；堅(jiān)持精細(xì)化管理思想，狠抓過(guò)程管理，促進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展；堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展之路，制定《土門關(guān)小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》，確保了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索，土小人不斷完善凝聚著全校教職工集體智慧的《土門關(guān)小學(xué)目標(biāo)管理方案》，用之來(lái)指導(dǎo)學(xué)校、教師、班級(jí)、學(xué)生的管理工作，努力促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧健康發(fā)展。三、美在立德樹人學(xué)校多年來(lái)堅(jiān)持以德育為先導(dǎo)，堅(jiān)持以育人為宗旨，不斷提高“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的水平。教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以德育為主導(dǎo)教書育人，要求教師除了教好書，還要育好人，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育。以目標(biāo)管理育人，形成一級(jí)抓一級(jí)，一層促一層的全新的管理模式，構(gòu)建起全方位、多層次的育人網(wǎng)絡(luò)。以人為