合肥八中2023-2024學年第二學期高一年級期末檢測語文試題含答案

合肥八中2023-2024學年第二學期高一年級期末檢測語文試題語文試題全卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息。2．請將答案正確填寫在答題卡上。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：由于民族精神的差異性，中國古典悲劇的美學品格和西方悲劇存在著鮮明的區(qū)別。這種區(qū)別主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，中國古典悲劇沒有也不可能擺脫封建儒家思想觀念的影響，因而多數(shù)作品中的悲劇人物被束縛在現(xiàn)存總體秩序的羅網中而無法游離，從而損失個體自主意識和對命運的反抗精神。而西方悲劇中的多數(shù)主人公總是和現(xiàn)存的總體秩序處于不可調和的對立狀態(tài)，他們總是以掙脫現(xiàn)存秩序的束縛、否定現(xiàn)存秩序的合理性為自己行動的最終目的。其次，中國古典美學強調“中和之美”，在悲劇創(chuàng)作中則表現(xiàn)為“哀而不傷”。中國古典悲劇中的許多作品都具有“悲歡離合”的情節(jié)特征和苦樂相錯的表現(xiàn)手法，往往有一個“歡樂的尾巴”，以“團圓”結局。如《竇娥冤》《趙氏孤兒》《嬌紅記》等等，都程度不同地滲透著喜劇的因素。而西方悲劇，特別是古希臘悲劇，則強調“莊嚴的風格”在悲劇作品中的統(tǒng)一性，傾向于情節(jié)的發(fā)展要一悲到底，并往往以主人公毀滅而告終，從而在死亡中給悲劇蓋上真實性的最后印記。哈姆萊特“生存還是死亡”這一著名的內心獨白，就道出了西方悲劇沖突的嚴峻、殘酷和不可調和的特征。第三，與西方以帝王貴族為主人公來揭開悲劇的歷史不同，中國古典悲劇在早期就表現(xiàn)出貧民化的傾向?！捌诂嵭贾袀鞒隹嗲椤睒嫵芍袊缙诒瘎?chuàng)作中的一個重要特點。貧民化傾向在后來的《竇娥冤》《琵琶記》和《桃花扇》等優(yōu)秀的戲劇作品中，都得到了充分的體現(xiàn)。亞里士多德作為西方悲劇論的開山者，所界定的悲劇都是“英雄悲劇”，悲劇主人公必須是名聲顯赫、超越常人的“著名人物”。古希臘悲劇中的主角多是神化的英雄，而莎士比亞筆下的悲劇角色，也都出于名門望族。在西方的一些戲劇理論家看來，悲劇和喜劇的根本區(qū)別就在于前者是模仿帝王貴人的行動，而后者是模仿卑微小民的行動。（摘編自趙凱《悲劇與人類意識》，有刪改）材料二：在西方文化中，人沒有完全把自我同自然割裂開來，人與自然的關系是一種主要的關系，人處于神的主宰之下，人性和神性的對立是戲劇中主要的對立形式。在這種對立中，人性有了對于人類的全面的覆蓋性。也就是說，西方人觀念中的“人性”不僅僅是人類中哪一部分人的性質，而是所有人都不能沒有的性質。人的各種悲劇的最深的根須不是僅僅扎于人的自身，更扎于超人間的神的意志的存在。在人之外有一個更巨大的力量制約著人、人的命運和人的發(fā)展，人沒有左右自己全部命運的自由性。人的自由性是在人的悲劇性抗爭中獲得的。這是感受和理解西方所有悲劇性作品的一種基本的觀念。哈姆萊特的悲劇不僅有哈姆萊特的過錯，不僅有他母親和國王的過錯，更有哈姆萊特根本無法超越的諸種無法直接感知的原因；安娜·卡列尼娜的悲劇不僅由于她和渥倫斯基的道德情操上的缺陷，更由于存在于人本身的不可克服的矛盾，她的悲劇不僅是她的悲劇，也是所有女性的悲劇，甚至還是整個人類的悲劇。而在中國文化中，人和自然是絕對分離開來的，人與神的關系不是戲劇的主要關系。在儒家文化中，人是一個完全自足的系統(tǒng)，人的問題、社會的問題可以靠人的努力完全得到解決，人的所有悲劇都是由人的過錯造成，而非社會因素。人應當為自己所有的缺陷而擔負罪責。所以，中國古典悲劇不具有真正的超人間的因素。西方悲劇體現(xiàn)貴族性，多以皇家貴族和英雄豪杰為主角。中國古代戲劇則是平民的戲劇，主角一般是弱小善良、無辜受害的小人物。貴族是強者，強者是有力量的人。強者重進取，重競爭，反抗道德束縛，因為他們不需要道德的保護，道德的保護限制著他們的力量的發(fā)揮。平民是弱者，弱者是沒有力量的人，他需要道德的保護。因此，西方的悲劇是強者與強者的沖突，是人的意志與神的意志或社會意志的沖突，是力量與力量的沖突。中國古代戲劇的沖突是道德與非道德的沖突，是弱者與強者的沖突。在這種沖突中，只有弱者才有可能是悲劇主人公，強者都是悲劇的制造者。但這并不意味著中國古代的悲劇就沒有悲劇性。一個有道德的人，一個沒有主動損害別人的人，應該獲得自己正常的、平靜的幸福生活。而悲劇主人公是道德的，是沒有損害別人的人，但他卻因別人的不道德的行為而失去了這樣的生活。不論他的冤情有沒有獲得最終的昭雪，他的悲劇都已構成。盡管悲劇主人公反抗的不是神的意志、宇宙的意志、社會的意志，但他們同樣反抗著自己的悲劇命運。他們是通過反抗不道德的人的不道德行為而表現(xiàn)出自己的悲劇精神的。這種悲劇同樣喚起觀眾的悲哀的情緒，同樣加強著觀眾對一種悲劇精神的渴望，同樣能起到一種凈化心靈的作用。（摘編自王富仁《悲劇意識與悲劇精神》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.中國古典悲劇和西方悲劇存在鮮明的區(qū)別，其中根本原因在于民族精神的差異性。B.由于受到了封建儒家思想觀念影響，中國古典悲劇中的人物缺乏徹底的反抗精神。C.西方悲劇往往體現(xiàn)出沖突的嚴峻、殘酷和不可調和，傾向于情節(jié)發(fā)展的一悲到底。D.中國悲劇中主人公正常的、平靜的幸福生活被破壞會更容易喚起觀眾的悲哀情緒。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.在論述中國古典悲劇時，兩則材料都提到了儒家的影響，但其所起作用不同。B.在論述西方悲劇和中國古典悲劇的區(qū)別時，兩則材料都使用了舉例論證的方法。C.西方文化中，悲劇性通過人性和神性對立獲得；中國文化中，人性與神性無關。D.西方悲劇體現(xiàn)的貴族性與中國古代戲劇體現(xiàn)的平民性說明兩者沖突性質的不同。3.下列不符合材料一所論述的中國古典悲劇的一項是（）A.《梁山伯與祝英臺》中梁山伯與祝英臺殉情而死，死后變作蝴蝶相伴而飛。B.《桃花扇》以侯方域、李香君的悲歡離合為主線，展現(xiàn)明朝遺民亡國之痛。C.《長生殿》中唐明皇與楊貴妃的愛情最終被政治摧毀，卻在天上再次重逢。D.《西廂記》中崔鶯鶯和張生勇敢沖破封建禮教束縛，最終有情人終成眷屬。4.根據兩則材料及下列《竇娥冤》與《哈姆萊特》對比一覽表，下列解讀錯誤的一項是（）對比類目《竇娥冤》《哈姆萊特》悲劇的人物以“竇娥”這一平民形象為主以“哈姆萊特”這一貴族形象為主故事類型孝道、冤案宮斗、愛情、奪權、復仇正義的伸張依靠別人的幫助依靠自己的奮斗社會觀相信命運、因果報應重批判精神主人公形象忠孝、善良不完美，有猶豫不決的一面主題類型忠、孝、節(jié)、義情愛、妒忌、背叛A.《竇娥冤》聚焦竇娥的命運，主要寫孝道和冤案，是因為這樣寫故事會更曲折離奇。B.《哈姆萊特》以復仇為主線，通過悲劇人物掙脫現(xiàn)存秩序的束縛來表現(xiàn)出批判精神。C.《竇娥冤》的主題類型為忠孝節(jié)義，從中可以看出其深受儒家倫理道德觀念的影響。D.《哈姆萊特》的主人公形象并不完美，能夠更好的展現(xiàn)出人性的掙扎與復雜的一面。5.在討論中國古典悲劇和西方悲劇區(qū)別的時候，材料一和材料二都重點提到了悲劇中的人物，請結合材料談談兩者所塑造的悲劇人物存在哪些不同?！敬鸢浮?.C

2.C

3.D4.A

5.①中國古典悲劇多數(shù)作品中悲劇人物無法擺脫秩序的束縛，西方悲劇多數(shù)主人公以掙脫秩序的束縛為最終目的；②中國古典悲劇主人公命運苦樂相錯，西方悲劇往往以主人公毀滅而告終；③中國古典悲劇人物選擇傾向于貧民，主角一般是弱小善良、無辜受害的小人物，西方悲劇多以帝王貴族等著名人物為主人公，是強者；④中國古典悲劇，通過反抗不道德人的不道德行為而表現(xiàn)出自己的悲劇精神，西方悲劇人物命運除了來自自身，更多來自于超人間的神的意志的存在。【解析】【1題詳解】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。A.“中國古典悲劇”錯誤，原文說的是“中國古典悲劇的美學品格”和西方悲劇存在著鮮明的區(qū)別，選項偷換了概念；“根本原因”錯誤，原文說的是“由于民族精神的差異性”，并未說“民族精神的差異性”是根本原因。B.“中國古典悲劇”錯誤，原文說的是“多數(shù)作品中的悲劇人物”被束縛在現(xiàn)存總體秩序的羅網中而無法游離，從而損失個體自主意識和對命運的反抗精神。選項范圍擴大。D.“中國悲劇”錯誤，依據材料二最后一段可知，應是“中國古代的悲劇”，不是“中國悲劇”。此外，“更易于”錯誤，材料中是說“這種悲劇同樣喚起觀眾的悲哀的情緒”，可見是“同樣”，不是“更易于”。故選C?！?題詳解】本題考查學生根據材料內容進行判斷的能力。C.“人性與神性無關”錯誤，原文的表述是“而在中國文化中，人和自然是絕對分離開來的，人與神的關系不是戲劇的主要關系”，可見，“不是戲劇的主要關系”不等于“人性與神性無關”。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解材料中重要概念含義的能力。D.《西廂記》中崔鶯鶯和張生“最終有情人終成眷屬”，不屬于悲劇。故選D?！?題詳解】本題考查學生根據材料內容進行判斷的能力。A.“是因為這樣寫故事會更曲折離奇”錯誤。根據材料二倒數(shù)第二段可知，《竇娥冤》聚焦竇娥命運，主要寫孝道和冤案，是因為中國傳統(tǒng)悲劇是平民的戲劇，平民是弱者，需要道德的保護。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析和概括材料內容的能力。依據材料一“中國古典悲劇沒有也不可能擺脫封建儒家思想觀念的影響，因而多數(shù)作品中的悲劇人物被束縛在現(xiàn)存總體秩序的羅網中而無法游離……而西方悲劇中的多數(shù)主人公總是和現(xiàn)存的總體秩序處于不可調和的對立狀態(tài)，他們總是以掙脫現(xiàn)存秩序的束縛、否定現(xiàn)存秩序的合理性為自己行動的最終目的”可概括為：中國古典悲劇多數(shù)作品中悲劇人物無法擺脫秩序的束縛，西方悲劇多數(shù)主人公以掙脫秩序的束縛為最終目的。依據材料一“中國古典悲劇中的許多作品都具有‘“悲歡離合’的情節(jié)特征和苦樂相錯的表現(xiàn)手法”“而西方悲劇，特別是古希臘悲劇……傾向于情節(jié)的發(fā)展要一悲到底，并往往以主人公毀滅而告終”可概括為：中國古典悲劇主人公命運苦樂相錯，西方悲劇往往以主人公毀滅而告終。依據材料一“與西方以帝王貴族為主人公來揭開悲劇的歷史不同，中國古典悲劇在早期就表現(xiàn)出貧民化的傾向”和材料二的“西方悲劇體現(xiàn)貴族性，多以皇家貴族和英雄豪杰為主角。中國古代戲劇則是平民的戲劇，主角一般是弱小善良、無辜受害的小人物”可概括為：中國古典悲劇人物選擇傾向于貧民，主角一般是弱小善良、無辜受害的小人物，西方悲劇多以帝王貴族等著名人物為主人公，是強者。依據材料二“一個有道德的人，一個沒有主動損害別人的人，應該獲得自己正常的、平靜的幸福生活。而悲劇主人公是道德的，是沒有損害別人的人，但他卻因別人的不道德的行為而失去了這樣的生活。不論他的冤情有沒有獲得最終的昭雪，他的悲劇都已構成”可知，中國古典悲劇，通過反抗不道德人的不道德行為而表現(xiàn)出自己的悲劇精神；而依據“西方的悲劇是強者與強者的沖突，是人的意志與神的意志或社會意志的沖突，是力量與力量的沖突”可知，西方悲劇人物命運除了來自自身，更多來自于超人間的神的意志的存在。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。戲之骨張中杰他打小是個沒見過爹娘的孤兒。村里人可憐他，給他幾件舊衣服，時不時給他送碗粥。有紅白大事的時候，他就去幫廚，一來解決吃的問題，二來也算是對大家的報答，好多廚師見他機靈透鉆，想收他為徒。十二歲時他迷上了戲。七里八鄉(xiāng)逢會趕集唱大戲，一定要去看，眼瞪得溜兒圓，支棱著倆招風耳聽得入了迷，連草臺班子的戲也一場不落。有時聽到入境處，一會兒哭得一把鼻涕一把淚，一會兒又自顧自地哈哈大笑，手舞足蹈，驚得看戲人都忘詞了，回過頭看他，大家都以為他魔怔了?！爱敶髲N多好，一輩子好吃好喝，起碼混個肚兒圓！”班頭說。他沖戲臺班頭說想學唱戲，班頭叼個煙袋鍋吧嗒吧嗒吸，不正眼瞧他。“人不能光為了吃，我得學戲。唱好了，報父老鄉(xiāng)親對我的恩！”他說得一板一眼，像念道白，尾字音拖起了長腔。說畢，他恭敬地跪拜作揖，比臺上的主角還有范兒。班頭被他這一腔驚呆了，又見他心誠，知道感恩，說得在理，讓他跟了班子。他除了為戲班子做飯，剩下的時間就跑龍?zhí)住Ｆ婀值氖?，沒見他跟誰學過，卻唱念做打樣樣在行。他一個人能演所有角色，缺啥就能補啥；要是唱全場，誰看誰呆，連臺上人都能被瞞過，原來的演員心中直怨他搶人飯碗。生旦凈末丑，他學啥像啥，唱啥是啥。扮老生顯盡滄桑，扮小生俊逸風流，扮青衣裊娜依人，扮凈角叱咤風云。扮文丑出場，插科打諢，臺上臺下笑聲不斷；當武丑更見真功夫，連臺下力氣蠻的大漢也懼他三分。至于扮旦角，花旦、刀馬旦、武旦、老旦、彩旦等扮相各展風流。要是唱苦戲，他念及從前孤兒之難，悲悲切切，幽幽怨怨，讓臺下觀眾喉嚨跟著發(fā)堵；又忽然聲聲苦句句淚高亢起來，觀眾眼淚便唰唰直流，臺下哭聲大作。要是唱笑戲，他眉飛色舞，自豪感溢滿于胸，聲音朗朗從喉間有節(jié)奏地往高處走，臺下也跟著大笑不止，鼓掌聲、叫好聲自然是連成一片。好多大班子慕名用重金來挖，私下允以優(yōu)厚待遇，均被他拒絕。他說：“我從一而終?！币粨軗軄砣苏f客悻悻而歸。劇團八個大戲箱之外，是他那只大小適中的“百寶箱”，香樟木，磨得黑明光亮，看不清顏色，到哪兒都背身上，寸步不離。打開箱子，有擦臉毛巾、小鏡子、胭脂膏，也有針線包、紗布，還有跌打丸。大家戲稱之“神秘九號”。他什么人都敢頂。有個村醫(yī)是戲迷，老死以后送殯。村民們湊錢想讓他出臺戲，正巧與保長的爹八十大壽時間沖突。班頭想給保長的爹演，他斷然拒演?！耙惠呑泳冗^多少人命，又是咱的鐵桿票友，我得用戲送他一程。你們不去我一個人去！”他說得斬釘截鐵，擲地有聲。班主無奈，又聯(lián)系其他戲班子，給保長好說歹說，才救了場。他見剩飯搶著吃，每次吃過的碗像舔過似的光，說什么“剩飯姓張，越吃越香”。夏天飯都餿了，他也不舍得倒掉。好在他身體好像銅墻鐵壁，從未犯過胃病。后來，他成了班主。再后來，日本鬼子進了中國。戲班子流離四方，槍炮聲起，馬上轉移。不管轉到哪里，看戲的也沒幾個，一年掙不了幾個錢。一天，扮皇帝用的蟒袍被鬼子的三八大蓋穿個碗大的洞，人倒是沒事，可衣服卻置換不起。他搬開隨身的百寶箱，從里面拿出針線包。一愣眼工夫，蟒袍上的破洞已被縫得嚴絲合縫。他放下補好的戲裝，怔怔地發(fā)呆。19路軍從抗日前線撤下來。他找到隊伍說要義演。臺下坐滿士兵，有的衣服上還有血痕。他正演《鍘美案》里的包公怒斥陳世美，高潮處，掌聲、喝彩聲四起。忽地狂風刮過來，頭頂搭起的頭柱倒下。拉二胡的二大爺和邊上昏睡的小孫子來不及反應。但見他邊唱邊飛身而起，撲向二人，被柱上的燈砸中腦門兒，瞬間血流如注。他硬生生面不改色，唱完最后一句，猛然直挺挺倒地。大家把他翻過身來，“速拿我九號箱來！”血污滿面的他，京腔京韻大聲念白?！懊?？”他擺手，“急救包？”他搖頭，食指下探示意下翻。箱子最下邊嘩嘩啦啦，有五角、一塊、兩塊的紙幣和硬幣，也有閃亮的銀元。“這些一半給19路軍，一半送我走……”言畢，氣絕而去。19路軍最終還是收下了錢。幾千當兵的向他行軍禮告別。風很大。大家把他葬了。一老戲迷，民間雕刻家，在他墳丘的碑上刻上“戲之骨”。字跡風流，勁直有力。（有刪改）6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）A.“他”沒有跟誰學戲卻能樣樣在行，一人能演所有角色，表現(xiàn)了“他”對戲的癡迷和在演戲上的天分。B.班頭最后同意收“他”入班，與“他”在戲上的執(zhí)著癡愛以及想要報答父老鄉(xiāng)親的恩情有相應的關系。C.觀眾在觀看表演時喉嚨“發(fā)堵”、眼淚“唰唰直流”“哭聲大作”等反應都能夠體現(xiàn)出“他”技藝高超。D.“蟒袍被鬼子的三八大蓋穿個碗大的洞”讓他對鬼子非常憤恨，是因為他沒錢再去買這么貴重的戲服。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.小說開頭點明“他”孤兒的身份以及接受村里人的接濟長大，目的是為了寫下文“他”敢于反抗統(tǒng)治者壓迫的行為。B.文中用擬人和夸張的手法來表現(xiàn)“他”對戲的癡迷，比如“他”看戲入境時的表現(xiàn)，讓看戲人都以為“他”魔怔了。C.“我從一而終”“速拿我九號箱來”等語言描寫，一定程度上帶著戲劇舞臺的語言特色，也凸顯了人物的性格特征。D.小說敘寫了一個孤兒由愛看戲到學戲、演戲，最后演戲時為救人而死的故事，表現(xiàn)出熱愛戲劇的傳統(tǒng)文化的主題。8.簡要分析小說中主人公“他”的形象特點。9.小說以“戲”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明?！敬鸢浮?.D

7.C

8.①出身卑微，從小是孤兒，村里人可憐他送他舊衣服和粥；②知恩圖報，重義輕財，村里有紅白大事就去幫忙，選擇為村醫(yī)唱戲送葬；③天資聰穎，“他”機靈透鉆，好多廚師想收其為徒，學戲一學就會且學得好；④癡迷戲劇，為了唱戲愿意付出一切；⑤心懷民族大義，為抗日19路軍義演，并捐獻錢財；⑥舍己為人，為救老人與孩子而死去。9.①作為線索貫穿小說情節(jié)，省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更加集中緊湊。②集中描寫人物從小癡迷戲曲，表演戲曲，成為班主，后來在演戲時為救人而死的一生，更能突出主人公平凡又偉大的形象。③小說最后以老戲迷為“他”在墳丘的碑上刻上“戲之骨”收束，使得人物既有小說的典型性，又具有了更為普遍的意義，凸顯小說主旨，升華了小說主題。【解析】【6題詳解】本題考查學生分析和理解文章內容的能力。D.“是因為他沒錢再去買這么貴重的戲服”錯誤。“他對鬼子非常憤恨”主要說明了“他”對戲班的活路和一生摯愛的戲的出路的憂慮，還可能有對國家命運的擔憂和茫然。故選D。【7題詳解】本題考查學生分析鑒賞小說藝術特色的能力。A.“目的是為了寫下文‘他’敢于反抗統(tǒng)治者壓迫的行為”錯誤，是否是孤兒與敢于反抗統(tǒng)治者壓迫沒有必然聯(lián)系。B.“擬人”錯誤，文中用夸張和正側面相結合的手法表現(xiàn)“他”對戲的癡迷，沒有用“擬人”的手法。D.“熱愛戲劇的傳統(tǒng)文化的主題”錯誤，文章的主題主要是表現(xiàn)“義”，一是重義輕財、知恩圖報，一是民族大義，為抗戰(zhàn)出力。故選C。【8題詳解】本題考查學生分析和概括人物形象特點能力。依據“他打小是個沒見過爹娘的孤兒。村里人可憐他，給他幾件舊衣服，時不時給他送碗粥”可概括出：出身卑微，從小是孤兒，村里人可憐他送他舊衣服和粥。依據“有紅白大事的時候，他就去幫廚……二來也算是對大家的報答”“我得學戲。唱好了，報父老鄉(xiāng)親對我的恩！”以及為給救過多人的戲迷村醫(yī)送殯唱戲而頂撞班頭，拒絕給保長的爹演出的行為可概括為：知恩圖報，重義輕財，村里有紅白大事就去幫忙，選擇為村醫(yī)唱戲送葬。依據“好多廚師見他機靈透鉆，想收他為徒”“生旦凈末丑，他學啥像啥，唱啥是啥”可概括為：天資聰穎，“他”機靈透鉆，好多廚師想收其為徒，學戲一學就會且學得好。依據“十二歲時他迷上了戲”“人不能光為了吃，我得學戲”“后來，他成了班主。再后來，日本鬼子進了中國。戲班子流離四方，槍炮聲起，馬上轉移。不管轉到哪里，看戲的也沒幾個，一年掙不了幾個錢”“他硬生生面不改色，唱完最后一句，猛然直挺挺倒地”可概括為：癡迷戲劇，為了唱戲愿意付出一切。依據“忽地狂風刮過來，頭頂搭起的頭柱倒下。拉二胡的二大爺和邊上昏睡的小孫子來不及反應。但見他邊唱邊飛身而起，撲向二人，被柱上的燈砸中腦門兒，瞬間血流如注”可概括為：舍己為人，為救老人與孩子而死去。依據“這些一半給19路軍，一半送我走……”可概括為：心懷民族大義，為抗日19路軍義演，并捐獻錢財?！?題詳解】本題考查學生分析小說謀篇布局作用的能力。首先，從塑造人物的角度分析，“戲”可以使人物形象更加突出，比如癡迷戲曲、學戲報恩、為給救過多人的戲迷村醫(yī)送殯唱戲而拒絕給保長的爹演出、學戲機靈、唱戲中奮不顧身救人等情節(jié)，使得人物形象鮮明而豐滿。其次，從文章的結構角度分析，打小沒見過爹娘的孤兒迷上了戲，為報恩學戲，認真學戲并最終成為班主，在演戲時為救人而死，“戲”是文章的線索，以“戲”為中心謀篇布局，省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更加集中緊湊。最后，從小說的主題角度分析，小說最后以老戲迷為“他”在墳丘的碑上刻上“戲之骨”收束，使得人物既有小說的典型性，又具有了更為普遍的意義，“他”既指具體的小說主人公，更指社會上與“他”有相似品格，能以“骨”被稱呼的其他人，從而凸顯了小說主旨，升華了小說主題。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：貞觀初，太宗從容謂侍臣曰：“周武平紂之亂，以有天下：秦皇因周之衰，遂吞六國。其得天下不殊，祚運長短若此之相懸也？”尚書右仆射蕭瑀進曰：“紂為無道，天下苦之，故八百諸侯不期而會。周室微，六國無罪，秦氏專任智力；蠶食諸侯。平定雖同，人情則異?！碧谠唬骸安蝗?，周既克殷，務弘仁義；秦既得志，專行詐力。非但取之有異，抑亦守之不同。祚之修短，意在茲乎！”貞觀二年，太宗謂黃門侍郎王珪曰：“隋開皇十四年大旱，人多饑乏。是時倉庫盈溢，竟不許賑給，乃令百姓逐糧。隋文不憐百姓而惜倉庫，比至末年，計天下儲積，得供五六十年。煬帝恃此富饒，所以奢華無道，遂致滅亡。煬帝失國，亦此之由。凡理國者，務積于人，不在盈其倉庫。古人云：‘百姓不足，君孰與足？’但使倉庫可備兇年，此外何煩儲蓄！后嗣若賢，自能保其天下；如其不肖，多積倉庫，徒益其奢侈，危亡之本也?！必懹^九年，太宗謂魏征曰：“頃讀周齊史末代亡國之主為惡多相類也齊主深好奢侈，所有府庫用之略盡，乃至關市無不稅斂。朕常謂此猶如饞人自食其肉，肉盡必死。人君賦斂不已，百姓既弊，其君亦亡，齊主即是也。然天元、齊主若為優(yōu)劣？”徵對曰：“二主亡國雖同，其行則別。齊主暗弱，政出多門，國無綱紀，遂至亡滅。天元性兇而強，威福在己，亡國之事，皆在其身。以此論之，齊主為劣。”（選自《貞觀政要》）材料二：晉平公問于師曠曰：“人君之道如何？”對曰：“人君之道，清凈無為，務在博愛，趨在任賢；廣開耳目，以察萬方；不固溺于流俗，不拘系于左右；廓然遠見，蹲然獨立；屢省考績，以臨臣下。此人君之操也?！逼焦唬骸吧?！”（節(jié)選自西漢劉向《說苑》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請在答題卡上將相應字母涂黑。頃讀周A齊史B末代C亡國之主D為惡E多相類也F齊主G深好H奢侈11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.貞觀，唐太宗李世民的年號。年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號，漢武帝首創(chuàng)。B.弘，文中指擴大、光大，與《諫太宗十思疏》中“弘茲九德”的“弘”字意思相同。C.孰與，文中是“怎么”的意思，與《鴻門宴》中“孰與君少長”的“孰與”意思相同。D.關市，古代指設在交通要道的集市，后來專指設在邊境同外族或外國通商的市場。12.下列對兩則材料有關內容的概述與理解，不正確的一項是（）A.唐太宗認為周武王和秦始皇雖然都平定天下，但國運長短懸殊，并與大臣探討其中的原因。B.唐太宗以隋朝旱災舊事為鑒，指出治理國家的緊要任務在于重視民生，而不在于充實糧倉。C.在與魏征談及北齊北周兩代亡國之君時，唐太宗認為齊主非常奢侈，橫征暴斂，比天元更劣。D.師曠通過理論闡釋，列出了“人君之道”的具體內容，言簡意賅，應答得當，晉平公很信服。13.將下列文中畫橫線的句子和課內文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）如其不肖，多積倉庫，徒益其奢侈，危亡之本也。（2）或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。（宋·蘇洵《六國論》）14.材料一和材料二談及了一些相同的“人君之道”，請簡要概括?！敬鸢浮?0.ABF

11.C12.C

13.（1）如果他昏庸，即使糧食滿倉，也只不過是助長他奢侈浪費的習氣而已，這是國家危亡的根本原因。（2）有人問：“六國相繼滅亡，全都是因為賄賂秦國嗎？”回答說：“不賄賂秦國的因為有賄賂秦國的國家而滅亡?！?4.①仁愛（體恤百姓）；②清心寡欲，不奢侈；③獨立有遠見；④廣開言路，不獨斷專行?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：近來我讀北周、北齊的史書，發(fā)現(xiàn)末代亡國君主所做的壞事多數(shù)都很類似。齊主非常奢侈?！爸堋焙汀褒R”是兩個朝代，為并列成分，中間A處斷開；“讀周齊史”是動賓結構，賓語后B處斷開；“也”為句末語氣助詞，“齊主”作下句主語，“也”后F處斷開。故選ABF?！?1題詳解】本題考查學生掌握古代文化常識及理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.正確。句意：致力于光大仁義。/擴大這九德的修養(yǎng)。C.錯誤。怎么/與……相比，哪一個更。句意：國君又怎么能夠富足呢？/他跟你比，年齡誰大誰?。緿.正確。故選C。【12題詳解】本題考查學生分析和理解文章內容的能力。C.“唐太宗認為……比天元更劣”錯，認為齊主比天元更劣的是魏征，而不是唐太宗。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“不肖”，沒有才能、昏庸；“徒”，只不過；“益”，增加；“危亡之本也”，判斷句。（2）“互喪”，相繼滅亡；“率”，全部，都；“以”，因為；“喪”，滅亡。【14題詳解】本題考查學生分析和概括文章內容的能力。①由原文材料一“隋文不憐百姓而惜倉庫……凡理國者，務積于人，不在盈其倉庫”和材料二“務在博愛，趨在任賢”可知，仁愛（體恤百姓）；②由原文材料一“多積倉庫，徒益其奢侈，危亡之本也”和材料二“人君之道，清凈無為”可知，清心寡欲，不奢侈；③由原文材料一“齊主暗弱，政出多門……遂至亡滅”和材料二“不固溺于流俗，不拘系于左右”可知，獨立有遠見；④由原文材料一“秦既得志，專行詐力”和材料二“廣開耳目，以察萬方”可知，廣開言路，不獨斷專行參考譯文：材料一：貞觀初年，唐太宗從容地對身邊的大臣們說：“周武王平定了商紂王之亂，而取得了天下；秦始皇乘周王室的衰微，就吞并了六國。他們取得天下的方式沒有什么不同，為什么國運長短如此懸殊呢？”尚書右仆射蕭瑀回答說：“商紂王暴虐無道，天下的人都苦于他的統(tǒng)治，所以八百諸侯不約而同地來與周武王會師，（討伐紂王）。周朝雖然衰微，六國無罪，秦國完全是倚仗智謀暴力，像蠶吃桑葉一樣，逐漸吞并諸侯的。雖然同是平定天下，人們對待他們的態(tài)度卻不一樣。”太宗說：“這樣的說法不對，周滅殷以后，致力于光大仁義；秦國達到目的以后，卻一味地施行欺詐和暴力。它們不僅在取得天下的方式上有差別，而且守護天下的方式也不相同。國運之所以有長有短，道理就在這里吧！”貞觀二年，唐太宗對黃門侍郎王珪說：“隋朝開皇十四年遇到大旱，百姓大多饑餓困乏。當時國家糧倉貯存甚豐，朝廷竟不允許救濟災民，竟然下令讓老百姓自己想辦法找糧食。隋文帝不愛惜百姓卻吝惜糧食，到了隋朝末年，計算國家糧倉貯存的糧食，足夠五六十年之需。隋煬帝依仗國家富庶，所以揮霍無度，極盡奢侈，終于國破家亡。隋煬帝失去國家，也是這個原因。凡是治理國家的君王，要致力于含養(yǎng)民生，不要只專心于充盈自己的府庫。古人說：‘老百姓不富足，國君又怎么能夠富足呢？’只要倉庫的貯備足以對付災年，再多貯存糧食又有什么用呢！國君的后代如果賢明，他自然可以保住江山，如果他昏庸，即使糧食滿倉，也只是助長他奢侈浪費的習氣而已，這是國家危亡的原因?！必懹^九年，唐太宗對魏征說：“近來我讀北周、北齊的史書，發(fā)現(xiàn)末代亡國君主所做的壞事多數(shù)都很類似。齊主非常奢侈，府庫所藏，幾乎都被他揮霍光了，以至于關隘市集，沒有哪一處不征收賦稅的。我常說這就像嘴饞的人吃自己身上的肉一樣，肉吃完了自己也就死了。君主不停地征斂賦稅，百姓既然已經疲弊了，他們的君主也就滅亡了，齊主就是這樣的人。然而天元皇帝與齊主相比較，誰優(yōu)誰劣呢？”魏征回答說：“這兩個君主雖然同樣亡國，他們的做法還是有所區(qū)別。齊主懦弱無能，朝廷政令不統(tǒng)一，國家沒有法度，以至滅亡。天元帝生性兇悍好強，作威作福獨斷專行，國家的滅亡，都由他一手造成。從這方面來看，齊主要差一些?！辈牧隙簳x平公問師曠說：“做人君的道理有哪些？”師曠回答說：“做人君的道理應是清心寡欲，無為而治；努力做到博大仁愛，追求的目標在于任用賢能；開闊自己的見聞，來明察各方面的情況；不拘執(zhí)、沉溺于世俗的偏見，不受身邊親信的人的影響和羈絆；做到目光開闊、視野遠大，見解獨特超群；經常檢查考核官吏的政績，以此來統(tǒng)管臣下。這就是人君所掌握的道啊?！睍x平公說：“很好！”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首元詞，完成下面小題。滿江紅·金陵懷古薩都剌①六代豪華，春去也、更無消息。空悵望，山川形勝，已非疇昔。王謝堂前雙燕子，烏衣巷口曾相識。聽夜深、寂寞打孤城，春潮急。思往事，愁如織。懷故國，空陳跡。但荒煙衰草，亂鴉斜日。玉樹歌殘秋露冷，胭脂井②壞寒螀③泣。到如今、只有蔣山青，秦淮碧！【注釋】①薩都剌，元代詩人，公元1332年任職江南，移居金陵。②胭脂井：在今南京城內。隋兵攻打金陵，陳后主與妃子避入此井，終被擒。③寒螀：寒蟬。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詞上片首句寫繁華的景象正如春光一般消失得無聲無息，帶有濃重的懷古情緒，為全詞定下傷感的基調。B.本詞上片尾句中一個“急”字既烘托出夜深的靜謐氛圍，又形象地刻畫出潮水寂寞而又不甘寂寞的情狀。C.本詞下片“思往事，愁如織。懷故國，空陳跡”四句，用直白的語言，短促的句子表現(xiàn)了作者情感的集中迸發(fā)。D.詞人描寫金陵城中荒煙、衰草、亂鴉、斜日、秋露等意象，構成一幅意境清幽而寧靜的深秋圖，意味深長。16.“古來詠金陵者，莫不興盛衰榮辱之嘆，王安石《桂枝香》如此，薩都剌《滿江紅》亦然?！北驹~中作者運用了哪些方法抒發(fā)興衰榮辱之感？請結合全詞分析?！敬鸢浮?5.D

16.①對比：將歷史上六代的豪華與今日的了無蹤跡構成對比，將山川形勝依舊與人事已非從前構成對比。聯(lián)想往昔的繁華熱鬧，感嘆眼前的凄涼冷落，抒發(fā)了作者深沉的懷古感慨。②用典?！巴踔x堂前雙燕子，烏衣巷口曾相識”化用劉禹錫“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的詩句。作者通過一系列繁華和衰落的對比，既寫出了眼前之景，又熔鑄了劉詩句中的惆悵寂寥之情。“玉樹歌殘秋露冷”兩句運用陳后主一盛一衰的典故，表達了物是人非、往事已休、撫今追昔的感慨?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生賞析詩歌內容及藝術特色的能力。D.“意境清幽而寧靜的深秋圖”表述有誤。詞人以荒煙、衰草、亂鴉、斜日、秋露等意象渲染氣氛，寄托情思，境構成一幅意境深遠而悲涼的殘秋圖，寫出了昔榮今衰的悲情。故選D?！?6題詳解】本題考查學生賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力。詞人開篇寫“六代豪華”，之后“空悵望”三句寫今昔對比，承接上文而抒發(fā)感慨，當年的山川依舊在眼前，但人事變遷，已不似往日的繁盛，可謂“山川依舊，人事已非”，此情此景，不禁令人感嘆眼前的凄涼冷落，抒發(fā)了作者深沉的懷古感慨?！巴踔x堂前雙燕子，烏衣巷口曾相識”是化用劉禹錫“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的詩句。這里的“烏衣巷口”，這里似曾相識的燕子，將作者的思緒帶到王謝家族興盛之時，進一步將寥落與繁華進行了對比?！坝駱涓铓埱锫独洹眱删鋵懢凹嬖伿??！坝駱洹敝改铣惡笾魉破G曲《玉樹后庭花》，歷來被認為是亡國之音；胭脂井即陳朝的景陽宮井，隋軍攻陷建康時，陳后主與寵妃張麗華、孔貴嬪躲入此井中，被隋軍活捉。這里運用陳后主由盛到衰的典故，表達了物是人非、往事已休、撫今追昔的感慨。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中冉有比較謙遜，只談小國“足民”，還特意強調“______，______”，更是主動表達了謙遜的態(tài)度。（2）“中國傳統(tǒng)木結構建筑，不使用一根釘子，全靠榫卯結構。”這其實是一個誤解，你在《阿房宮賦》中就能找到例證“______，______”。（3）王安石在《答司馬諫議書》中，認為盤庚遷殷之所以堅定不移，是因為“______，______”?！敬鸢浮?/p>

①.如其禮樂

②.以俟君子

③.釘頭磷磷

④.多于在庾之粟粒

⑤.度義而后動

⑥.是而不見可悔故也【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意以下字的書寫：禮、俟、磷、庾。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。當前《紅樓夢》的閱讀狀況，可謂

①

：一方面對于喜愛《紅樓夢》的讀者而言，有時真有點

②

，另一方面《紅樓夢》在部分社會人群中的閱讀狀況卻令人擔憂。根據一項調查顯示，《紅樓夢》坐上了近年來讀者推薦的“死活讀不下去排行榜”第一把交椅。一方面《紅樓夢》不斷地被改編成影視節(jié)目，另一方面叫好又叫座的少之又少，昆曲電影《紅樓夢》頻頻獲獎，卻遭遇“零排片”的尷尬。這個中緣由，固然有時代變遷、社會結構和家庭結構發(fā)生變化、工作生活節(jié)奏加快、可替代作品增多等等諸多客觀因素，但思量二十世紀六七十年代的《紅樓夢》閱讀熱、87版電視劇《紅樓夢》走紅，就知道《紅樓夢》本身并不缺乏流行的基礎和基因，關鍵在于能否

③

，賦予《紅樓夢》足夠且恰當?shù)牧餍性亍！都t樓夢》面世以后，與之相伴的學術、藝術爭論也不斷出現(xiàn)。無論如何，作為經典的《紅樓夢》比其他作品的生命力要強。在當前某個普通事件常常也能莫名其妙流行起來的年代，《紅樓夢》遭冷遇、不流行、難讀，只能說“是不為也，非不能也”。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。20.下列句子中的“要”與文中加點的“要”，意義和用法相同的一項是（）A.這個鐵皮柜子太重了，要四個大老爺們兒一起才能搬得動。B.她知道我心里的苦悶，知道我要是老待在家里，結果會更糟。C.等棗樹葉落，棗子落完，帶著些許涼意的西北風就要起來了。D.夏天正午，狹小的屋子里太熱，外邊樹蔭底下要涼快得多?！敬鸢浮?8.①喜憂參半/大相徑庭

②愛不釋手

③與時俱進/吐故納新/與時偕行

19.一項調查顯示，《紅樓夢》近年來坐上了讀者推薦的“死活讀不下去排行榜”第一把交椅。20.D【解析】【分析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空是對冒號之后內容的概括，從內容來看，要填寫表示“差別大”意思的成語，故可填寫“喜憂參半”或“大相徑庭”。喜憂參半：表達內心一半歡喜一半憂愁的情感。大相徑庭：形容彼此矛盾，相去很遠。第二空根據“對于喜愛《紅樓夢》的讀者而言”可知，此處是說讀者因喜愛《紅樓夢》而舍不得放下，或是因喜愛小說中人物的悲慘遭遇而讀不下去，可填寫“愛不釋手”或“不忍卒讀”。愛不釋手：喜愛得舍不得放下。不忍卒讀：不忍心讀完。常用以形容文章內容悲慘動人。第三空與后文是順承關系，從“賦予……流行元素”來推斷，這一空要填與“跟隨時代發(fā)展，融入新的內容”意思相關的成語，可填寫“與時俱進”“吐故納新”或“與時偕行”。與時俱進：與時間一起前進。指不斷進取，永不停滯。吐故納新：比喻揚棄舊的、不好的，吸收新的、好的。與時偕行：變通趨時?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句有兩處語?。旱谝惶帯案鶕豁椪{查顯示”結構混亂句式雜糅，可以刪掉“根據”或“顯示”；第二處“坐上了近年來”語序不當，“近年來”是時間狀語，應將“近年來”提至“坐上”之前。【20題詳解】本題考查學生辨析詞語語境義的能力。文中“要”，可能，表示估計，用于比較。A.需要。B.表假設，如果。C.將要。D.可能，表示估計，用于比較。故選D。（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在很多人眼里，人工智能是鐵面無情的絕對理性化身。然而最近的一則新聞卻讓人們大為震撼：一些程序員發(fā)現(xiàn)，ChatGPT

①

。而小費給的少，答案可能會縮水。在隨后的一段時間里，有程序員向ChatGPT詢問了同一組問題，然后他統(tǒng)計在不同金額的小費下，ChatGPT

②

。為了確保答案不是偶然，他每個金額都重復了5遍，他也使用了沒有承諾小費的版本作為對比的基線。結果頗令人尋味，如果承諾20美元小費，ChatGPT的回答就會多出6%。而如果承諾200美元，這一比例就會提升到11%。

③

，ChatGPT給出的答案要少2%。有趣的是，如果表示只給一些“侮辱性”小費，如0.1美元，ChatGPT的表現(xiàn)甚至還不如不給小費，它好像生氣了似的。初看之下，人工智能索要小費似乎有些不同尋常，但了解人工智能的專家表示，從背后的邏輯上講，這是講得通的。在訓練ChatGPT的時候，人工智能從互聯(lián)網上獲取了大量的文本進行學習，而其中就包括了一些付費答題的論壇。在一些論壇中，給出優(yōu)秀回答的作者往往會收到提問者給的小費，而這個特點或許就這么被人工智能無意中學了去。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.簡述第三段的主要內容。要求句子中使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過45個字。【答案】21.①居然懂得要小費

②給出的答案長短是否有區(qū)別

③如果明確說明不會付小費

22.人工智能索要小費，是因為在互聯(lián)網付費答題論壇中學到了優(yōu)秀回答會收到提問者小費這一特點?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，根據下文“而小費給的少，答案可能會縮水。在隨后的一段時間里，有程序員向ChatGPT詢問了同一組問題，然后他統(tǒng)計在不同金額的小費下”可知，ChatGPT也會要小費，再根據上文“然而最近的一則新聞卻讓人們大為震撼”可知，此處內容為讓人們大為震撼的原因，原因是“ChatGPT也會要小費”，所以此處應該填寫“居然懂得要小費”。第二空，根據下文“結果頗令人尋味，如果承諾20美元小費，ChatGPT的回答就會多出6%。而如果承諾200美元，這一比例就會提升到11%”可知，測試的結果是給的小費越多，得到的答案越長；再結合“有程序員向ChatGPT詢問了同一組問題，然后他統(tǒng)計在不同金額的小費下”可知，測試的目的是在不同金額的小費下ChatGPT給出的答案長短是否有區(qū)別，所以此處應該填寫“給出的答案長短是否有區(qū)別”。第三空，根據下文“有趣的是，如果表示只給一些‘侮辱性’小費，如0.1美元，ChatGPT的表現(xiàn)甚至還不如不給小費”可知，給一些“侮辱性”小費，ChatGPT好像會生氣，表現(xiàn)甚至還不如不給小費，也就是說在不給小費的情況下，說明ChatGPT會給出答案，只是答案要少；根據下句“ChatGPT給出的答案要少2%”，可知，給出的答案要少2%，說明不給小費，所以此處應該填寫“如果明確說明不會付小費”。【22題詳解】本題考查學生語言表達之概括主要內容的能力。第三段共3句話，第一句主要講人工智能索要小費是講得通的，第2、3句話講的是人工智能索要小費是講得通的原因，原因是人工智能在互聯(lián)網付費答題論壇中學到了優(yōu)秀回