人美版（楊力）美術一年級上冊《10. 勤勞的螞蟻》說課稿1

人美版（楊力）美術一年級上冊《10.勤勞的螞蟻》說課稿1一.教材分析《勤勞的螞蟻》是人美版（楊力）美術一年級上冊第10課的教學內容。本課以螞蟻這一勤勞的形象為載體，引導學生通過觀察、思考、實踐，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。教材中提供了豐富的螞蟻圖片，有利于學生了解螞蟻的外形特征和生活習性。同時，通過螞蟻的勤勞形象，旨在培養(yǎng)學生勤奮、努力的精神風貌。二.學情分析一年級的學生具有較強的好奇心和學習興趣，他們對生活中的事物充滿好奇。螞蟻作為學生日常生活中常見的昆蟲，他們對螞蟻有一定的了解。但學生在繪畫螞蟻時，往往只注意到螞蟻的外形，而忽視了螞蟻勤勞的形象。因此，在教學過程中，需要引導學生關注螞蟻的生活習性，以及如何通過繪畫表現螞蟻的勤勞特點。三.說教學目標知識與技能：學生能了解螞蟻的外形特征和生活習性，學會通過繪畫表現螞蟻的勤勞形象。過程與方法：學生通過觀察、思考、實踐，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。情感、態(tài)度和價值觀：學生培養(yǎng)勤奮、努力的精神風貌，熱愛生活，關注身邊的事物。四.說教學重難點教學重點：學生掌握螞蟻的外形特征和生活習性，學會通過繪畫表現螞蟻的勤勞形象。教學難點：學生如何把握螞蟻的形象特征，以及如何表現螞蟻的勤勞特點。五.說教學方法與手段引導法：教師通過提問、討論等方式，引導學生觀察、思考螞蟻的外形特征和生活習性。示范法：教師現場演示繪畫螞蟻的過程，讓學生直觀地了解繪畫方法。練習法：學生通過實踐，獨立完成繪畫作品，提高繪畫能力。評價法：教師對學生的作品進行評價，鼓勵學生發(fā)揮潛能，提高自信心。六.說教學過程導入：教師通過展示螞蟻圖片，引導學生關注螞蟻的外形特征，激發(fā)學生的學習興趣。講解：教師講解螞蟻的生活習性，以及如何通過繪畫表現螞蟻的勤勞形象。示范：教師現場演示繪畫螞蟻的過程，讓學生了解繪畫方法。練習：學生獨立完成繪畫作品，教師巡回指導。展示：學生展示作品，教師進行評價。七.說板書設計板書設計如下：螞蟻的外形特征身體：分為頭、胸、腹三部分觸角：呈放射狀翅膀：有的螞蟻有翅膀，有的沒有螞蟻的生活習性勤勞：螞蟻具有較強的勤勞精神，善于搬運食物團結：螞蟻生活在大群體中，相互合作、團結一致線條：用線條表現螞蟻的外形特征顏色：用顏色填充螞蟻的身體，注意色彩的搭配八.說教學評價教學評價從以下幾個方面進行：學生對螞蟻外形特征和生活習性的掌握程度。學生繪畫螞蟻的技巧和表現力。學生在繪畫過程中，是否展現出勤勞、團結的精神風貌。九.說教學反思在教學過程中，教師要關注學生的學習反饋，及時調整教學方法，提高教學效果。同時，教師要不斷豐富自己的專業(yè)知識，提高自身的繪畫水平，以更好地指導學生。在評價環(huán)節(jié)，要注意鼓勵學生，激發(fā)他們的學習興趣和自信心?？傊處熞詫W生為中心，關注學生的需求，努力提高教學質量。知識點兒整理：螞蟻的外形特征：螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有六條腿。螞蟻的觸角具有嗅覺和觸覺功能，是它們溝通和尋找食物的重要器官。螞蟻的腿有搬運食物和行走的作用。螞蟻的生活習性：螞蟻生活在群體中，具有很強的團結合作精神。它們善于尋找食物，并能將食物搬運回家。螞蟻還會建造巢穴，進行分工合作，有的螞蟻負責尋找食物，有的負責照顧幼蟲，有的負責建造巢穴。螞蟻的勤勞形象：螞蟻以其勤勞的形象著稱，它們不論白天黑夜，都在努力工作，尋找食物，照顧幼蟲，建造巢穴等。這種勤勞精神值得我們學習和尊敬。繪畫螞蟻的方法：在繪畫螞蟻時，首先要觀察螞蟻的外形特征，然后用線條勾勒出螞蟻的身體輪廓，接著用顏色填充螞蟻的身體，注意色彩的搭配。在繪畫過程中，要注重細節(jié)的描繪，如螞蟻的觸角、腿等。繪畫螞蟻的技巧：在繪畫螞蟻時，要掌握好線條的流暢度和顏色的搭配。螞蟻的身體可以用直線和曲線相結合的方式描繪，觸角可以用細線條表現，顏色可以選用棕色、黑色、紅色等。螞蟻繪畫作品的評價：評價螞蟻繪畫作品時，要關注學生對螞蟻外形特征和生活習性的掌握程度，以及學生在繪畫過程中展現出的勤勞、團結精神。同時，也要注重作品的創(chuàng)意和表現力。教學目標：通過本節(jié)課的學習，使學生了解螞蟻的外形特征和生活習性，學會通過繪畫表現螞蟻的勤勞形象，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。教學重難點：螞蟻的形象特征和繪畫方法是本節(jié)課的教學重點，學生需要掌握螞蟻的外形特征，學會用線條和顏色表現螞蟻的勤勞形象。教學方法與手段：本節(jié)課采用引導法、示范法、練習法和評價法進行教學。教師通過提問、討論等方式引導學生觀察、思考螞蟻的外形特征和生活習性；現場演示繪畫螞蟻的過程，讓學生直觀地了解繪畫方法；學生通過實踐獨立完成繪畫作品，提高繪畫能力；教師對學生的作品進行評價，鼓勵學生發(fā)揮潛能，提高自信心。教學過程：本節(jié)課的教學過程包括導入、講解、示范、練習和展示環(huán)節(jié)。導入環(huán)節(jié)通過展示螞蟻圖片，引導學生關注螞蟻的外形特征；講解環(huán)節(jié)講解螞蟻的生活習性以及如何通過繪畫表現螞蟻的勤勞形象；示范環(huán)節(jié)教師現場演示繪畫螞蟻的過程；練習環(huán)節(jié)學生獨立完成繪畫作品，教師巡回指導；展示環(huán)節(jié)學生展示作品，教師進行評價。板書設計：板書設計包括螞蟻的外形特征、生活習性和繪畫方法。螞蟻的外形特征包括身體分為頭、胸、腹三部分，觸角呈放射狀，翅膀有的螞蟻有，有的沒有。螞蟻的生活習性包括勤勞和團結。繪畫方法包括線條和顏色的運用。教學評價：教學評價從學生對螞蟻外形特征和生活習性的掌握程度、繪畫螞蟻的技巧和表現力以及學生在繪畫過程中展現出的勤勞、團結精神風貌三個方面進行。教學反思：教師在教學過程中要關注學生的學習反饋，及時調整教學方法，提高教學效果。教師要不斷豐富自己的專業(yè)知識，提高自身的繪畫水平，以更好地指導學生。在評價環(huán)節(jié)，要注意鼓勵學生，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。教師要以學生為中心，關注學生的需求，努力提高教學質量。課程資源：本節(jié)課的教學資源包括螞蟻圖片、繪畫材料等。螞蟻圖片用于引導學生觀察螞蟻的外形特征，繪畫材料為學生提供繪畫實踐的機會。教學拓展：本節(jié)課可以結合實地觀察，帶領學生到戶外觀察螞蟻的生活環(huán)境，了解螞蟻的生活習性。也可以學生進行螞蟻觀察日記的撰寫，培養(yǎng)學生的觀察力和寫作能力。此外，還可以引導學生進行螞蟻主題的創(chuàng)意繪畫創(chuàng)作，提高學生的創(chuàng)造力。同步作業(yè)練習題：螞蟻的身體分為（）部分。A.頭、胸、腹B.頭、胸、翅膀C.頭、翅膀、腹D.胸、翅膀、腹螞蟻的觸角具有（）功能。A.嗅覺和觸覺B.看見和觸摸C.聽到和嗅覺D.飛行和觸覺螞蟻的（）負責尋找食物。下列哪種螞蟻有翅膀？（）下列哪種動物不是螞蟻？（）螞蟻的身體只有頭、胸兩部分。（）螞蟻的觸角是用來嗅覺和觸覺的。（）螞蟻的腿只能用來行走，不能用來搬運食物。（）螞蟻生活在單獨的巢穴中，不具有團結合作精神。（）螞蟻的勤勞精神值得我們學習和尊敬。（）螞蟻的身體分為頭、____、腹三部分。螞蟻的觸角具有____和____功能。螞蟻的____負責尋找食物。螞蟻的翅膀有的有，有的沒有，具有____功能。螞蟻以其____的形象著稱。嗅覺觸覺請簡要描述螞蟻的外形特征。請簡要描述螞蟻的生活習性。螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有六條腿。螞蟻的觸角具有嗅覺和觸覺功能，是它們溝通和尋找食物的重要器官。螞蟻的腿有搬運食物和行走的作用。螞蟻生活在群體中，具有很強的團結合作精神。它們善于尋找食物，并能將食物搬運回家。螞蟻還會建造巢穴，進行分工合作，有的螞蟻負責尋找食物，有的負責照顧幼蟲，有的負責建造巢穴。請運用所學的螞蟻繪畫方法，創(chuàng)作一幅螞