人教新目標(biāo)版英語(yǔ)九年級(jí)全一冊(cè)《Section A Grammar（used to的用法） focus 4a-4c》說課稿6

人教新目標(biāo)版英語(yǔ)九年級(jí)全一冊(cè)《SectionAGrammar（usedto的用法）focus4a-4c》說課稿6一.教材分析人教新目標(biāo)版英語(yǔ)九年級(jí)全一冊(cè)《SectionAGrammar（usedto的用法）focus4a-4c》是一個(gè)重要的語(yǔ)法教學(xué)部分。本節(jié)課主要講解usedto的用法，通過實(shí)例和練習(xí)讓學(xué)生理解和掌握這一語(yǔ)法知識(shí)。教材通過豐富的語(yǔ)境和真實(shí)的例子，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用usedto。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二.學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)一些基本的語(yǔ)法知識(shí)有所了解。但是，對(duì)于usedto這一語(yǔ)法點(diǎn)的理解和運(yùn)用還不夠熟練。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)踐和歸納來理解和掌握usedto的用法。同時(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)也是影響教學(xué)效果的重要因素。在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解usedto的用法，能夠正確運(yùn)用usedto描述過去常常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過觀察、實(shí)踐和歸納來掌握usedto的用法，提高他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：usedto的用法，如何正確運(yùn)用usedto描述過去常常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分usedto和do/did的用法，以及如何正確運(yùn)用usedto進(jìn)行否定和疑問句的構(gòu)造。五.說教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，通過觀察、實(shí)踐、歸納和應(yīng)用等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，提供豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用usedto的用法。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過與學(xué)生生活相關(guān)的話題，如生活習(xí)慣、興趣愛好等，引導(dǎo)學(xué)生回憶過去常常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)：通過PPT或視頻展示usedto的用法，讓學(xué)生觀察和理解usedto表示過去常常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。實(shí)踐：讓學(xué)生通過小組合作，討論并歸納usedto的用法，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)和講解。應(yīng)用：通過練習(xí)題和實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用usedto進(jìn)行口語(yǔ)和書面表達(dá)，鞏固所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)usedto的用法和注意事項(xiàng)。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出usedto的用法?？梢栽O(shè)計(jì)如下板書：usedto+動(dòng)詞原形表示過去常常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)否定句：didn’tusedto+動(dòng)詞原形疑問句：usedto+動(dòng)詞原形+嗎？八.說教學(xué)評(píng)價(jià)通過課堂觀察、練習(xí)題和小組合作等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)usedto用法的理解和運(yùn)用能力，以及對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：usedto的定義和用法：usedto是一個(gè)短語(yǔ)動(dòng)詞，由used和to構(gòu)成。它表示過去常常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：“Iusedtogototheparkeveryday.”（我過去常常每天去公園。）usedto的構(gòu)成：usedto由beusedto和usedto構(gòu)成。beusedto表示“習(xí)慣于”，而usedto表示“過去常?！?。例如：“Iamusedtogettingupearly.”（我已經(jīng)習(xí)慣早起。）usedto的否定句和疑問句：usedto的否定句在used前加上didn’t，例如：“Shedidn’tusedtosmoke.”（她過去不抽煙。）usedto的疑問句在used后加上主語(yǔ)和動(dòng)詞原形，例如：“Didyouusedtoplaytheguitar?”（你過去彈吉他嗎？）usedto與do/did的區(qū)別：usedto表示過去常常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，而do/did表示一般現(xiàn)在時(shí)或一般過去時(shí)的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：“Iusedtogotothemovieseveryweekend.”（我過去常常每個(gè)周末去看電影。）“Idolikepizza.”（我喜歡披薩。）usedto的替代詞：sometimes,often,usually等頻率副詞可以用來替代usedto，表示過去的行為頻率。例如：“Isometimeswenttothebeachinthesummer.”（夏天我有時(shí)去海灘。）usedto的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：usedto的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由usedtobedone構(gòu)成。例如：“Thehouseusedtobewhite.”（那座房子過去是白色的。）usedto的固定短語(yǔ)：usedto可以與一些固定短語(yǔ)搭配使用，表示特定的意思。例如：“usedtojoke”（喜歡開玩笑）“usedtoargue”（喜歡爭(zhēng)論）等。usedto的語(yǔ)境應(yīng)用：usedto可以用于描述過去的行為習(xí)慣、興趣愛好、身體狀況等。例如：“Sheusedtobeateacher.”（她過去是一名老師。）“Iusedtobetallerthanyou.”（我過去比你高。）usedto的練習(xí)題：可以通過填空、選擇、改寫等練習(xí)題形式，讓學(xué)生鞏固和運(yùn)用usedto的用法。例如：“He______gotothegymeverymorning,butnowhedoesn’thavetime.”（他過去每天早上去健身房，但現(xiàn)在他沒有時(shí)間了。）usedto的教學(xué)資源：可以通過多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、例句等，提供豐富的教學(xué)材料和學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用usedto的用法。以上是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)整理，通過對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解和掌握usedto的用法，并能夠正確運(yùn)用usedto描述過去常常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題（判斷下列句子中usedto的用法是否正確）A.IusedtoplayfootballwhenIwasyoung.B.Sheisusedtogettinguplateonweekends.C.Theydidn’tusedtogotothebeacheverysummer.D.Doesyourmotherusedtocookdeliciousmeals?答案：A.IusedtoplayfootballwhenIwasyoung.（正確）B.Sheisusedtogettinguplateonweekends.（錯(cuò)誤，應(yīng)使用usedto表示過去常常）C.Theydidn’tusedtogotothebeacheverysummer.（錯(cuò)誤，應(yīng)使用didn’tuseto表示過去不常常）D.Doesyourmotherusedtocookdeliciousmeals?（錯(cuò)誤，應(yīng)使用usedto表示過去常常）填空題（用usedto或didn’tusedto填空）A.I______gotothelibraryeverydaybeforethepandemic.（疫情爆發(fā)前我過去常常每天去圖書館。）B.She______playthepianowhenshewasyoung,butnowshedoesn’thavetimeforit.（她過去會(huì)彈鋼琴，但現(xiàn)在她沒有時(shí)間了。）C.They______gohikinginthemountnseveryweekend,butnowtheyprefertostayathome.（他們過去常常每個(gè)周末去徒步，但現(xiàn)在他們更喜歡呆在家里。）答案：A.Iusedtogotothelibraryeverydaybeforethepandemic.B.Sheusedtoplaythepianowhenshewasyoung,butnowshedoesn’thavetimeforit.C.Theydidn’tusedtogohikinginthemountnseveryweekend,butnowtheyprefertostayathome.改寫題（將下列句子改寫為usedto的形式）A.Ilikewatchingmovies,butIdidn’thavetimelastweek.B.Shedoesn’tplaysportsnow,butshewasveryactiveinheryouth.C.Theydon’tgototheamusementparkoften,buttheyusedtoenjoyitwhentheywerekids.答案：A.Iusedtolikewatchingmovies,butIdidn’thavetimelastweek.B.Sheusedtoplaysports,butshedoesn’tanymore.C.Theyusedtogototheamusementparkoftenwhentheywerekids,buttheydon’tanymore.口語(yǔ)練習(xí)（與同桌進(jìn)行對(duì)話，用usedto描述過去常常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)）A.Askyourpartnerabouttheirhabitsoractivitiesthattheyusedtodointhepast.Forexample:“Didyouusedtoplaysportswhenyouwereyoung?”B.Shareyourownexperiencesandtalkaboutthehabitsoractivitiesyouusedtodo.Forexample:“Iusedtogoforaruneverymorning,butnowIdon’thavetimeforit.”寫作練習(xí)（以“MyUsedtoHabits”為主題，寫一篇短文，描述你過去常常做的動(dòng)作或狀態(tài)，以及現(xiàn)在是否還有保持）答案：由于個(gè)體差異，學(xué)生的答案可能會(huì)有所不同。以下是一個(gè)示例：MyUsedtoHabitsWhenIwasachild,Iusedtospendeveryweekendplayingoutsidewithmyfriends.Wewouldrideourbikes,playsoccer,andexploretheneighborhood.Thosewerethedaysfilledwithendlessfunandlaughter.However,asIgrewolder,myhabitschanged.Istartedtofocusmoreonmystudiesandextracurricularactivities.Inolongerhadasmuchtimetoplayoutsidewithmyfriends.Instead,Ispentmostofmytimereadingbooks,practicingmusic,andparticipatinginacademicclubs.Althoughmyusedtohabitsofplayingoutsidehavediminished,Istilltrytofindtimetoenjoytheoutdoors.Sometimes,Igoforarunintheparkorplayagameofbasketballwithfriends.Thesemomentsbringbackmemoriesofmychildhoodandremindmeoftheimportanceofbalancingstudieswithleisureactivities.Inconclusion,ourhabitsandroutinesevolveaswegrowolder.Itisimport