2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文課時(shí)檢測(cè)十二諫逐客書(shū)與妻書(shū)含解析部編版必修下冊(cè)

PAGE7-諫逐客書(shū)*與妻書(shū)(45分鐘,47分)一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(24分,選擇題每小題3分)1.下列各句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是 ()A.幾家能彀B.河海不擇細(xì)流C.向使四君卻客而不內(nèi)D.汝初聞言而怒,后經(jīng)吾婉解【解析】選D。A.“彀”同“夠”。B.“擇”同“釋”,舍棄。C.“內(nèi)”,同“納”,接納。2.下列句子中加點(diǎn)詞的說(shuō)明有誤的一項(xiàng)是 ()A.夫物不產(chǎn)于秦,可寶者多寶:珍寶B.遂散六國(guó)之從 從:同“縱”,合縱C.此非所以跨海內(nèi) 所以:用來(lái)D.老吾老以及人之老 老:形容詞用作動(dòng)詞,尊敬【解析】選A。寶,名詞作動(dòng)詞,珍愛(ài),珍視。3.下列“以”的意思,與例句相同的一項(xiàng)是 ()例句:吾今以此書(shū)與汝永別矣A.且以汝之有身也B.今逐客以資敵國(guó)C.民以殷盛D.蓋不能以寸管形容之【解析】選D。D項(xiàng)和例句的“以”都是介詞,用。A.介詞,因?yàn)?B.連詞,來(lái);C.介詞,因此。4.下列各句的句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 ()A.是吾不是處B.東得百里奚于宛C.迎蹇叔于宋D.此五子者,不產(chǎn)于秦【解析】選A。A.是推斷句,其他三句是狀語(yǔ)后置。閱讀下面的文字,完成5～7題。大眾閱讀折射了社會(huì)的變遷。1949年到2024年,中國(guó)人的讀書(shū)生活不斷()著“場(chǎng)景”和“主題”。中華人國(guó)共和國(guó)成立初期,大批紅色文學(xué)作品謳歌中國(guó)人民的奮斗歷程。與此同時(shí),蘇聯(lián)文學(xué)被廣泛閱讀及引入,其巨大的輻射力使整整一代中國(guó)人的世界觀形成中留下了難以磨滅的烙印。在20世紀(jì)50年頭,中國(guó)青年中很少有人沒(méi)有讀過(guò)《鋼鐵是怎樣煉成的》《青年近衛(wèi)軍》等“蘇維埃經(jīng)典”。改革開(kāi)放后,受時(shí)代大潮(),①________,比如《許茂和他的女兒們》《芙蓉鎮(zhèn)》……無(wú)不成為當(dāng)年甚至持續(xù)幾年的暢銷書(shū)籍。20世紀(jì)八九十年頭,②________;但2000年以后,讀者的閱讀內(nèi)容從消遣類書(shū)籍漸漸轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)類書(shū)籍,閱讀目的已經(jīng)從消遣休閑漸漸轉(zhuǎn)化為自我價(jià)值提升。5G時(shí)代,戴上增加現(xiàn)實(shí)設(shè)備,讀者立刻“置身”于中國(guó)歷史的影像現(xiàn)場(chǎng);翻開(kāi)秦兵馬俑畫(huà)冊(cè),屏幕上馬上展示出各種秦俑立體造型……“傳播+閱讀+沉醉式”的()出版將為人們供應(yīng)更美妙的閱讀體驗(yàn)。70年,中國(guó)人的閱讀從“有沒(méi)有”升級(jí)到“好不好”,不僅閱讀書(shū)目走在()的路上,③________,如技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、文化等,衍生出“閱讀+××”的形態(tài),讓生活更加多彩。

5.依次填入文中括號(hào)里的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()A.變換 感染數(shù)字化 百花齊放B.變換 感召 智能化 百花齊放C.變化 感召 數(shù)字化 遍地開(kāi)花D.變化 感染 智能化 遍地開(kāi)花【解析】選B。變換:事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種。變化:不規(guī)則地變更?！白兓睆?qiáng)調(diào)的是事物變更無(wú)常、動(dòng)蕩不定,使人難以預(yù)料。第一空,依據(jù)語(yǔ)境,應(yīng)當(dāng)選“變換”。感召:感化和呼喚。感染:通過(guò)語(yǔ)言或行為引起別人相同的思想感情。其次空,語(yǔ)境說(shuō)的是時(shí)代浪潮的呼喚,應(yīng)當(dāng)選“感召”。智能化:指事物在網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能等技術(shù)的支持下,所具有的能動(dòng)地滿意人的各種需求的屬性。數(shù)字化:指在某個(gè)領(lǐng)域的各個(gè)方面或某種產(chǎn)品的各個(gè)環(huán)節(jié)都采納數(shù)字信息處理技術(shù)。第三空,依據(jù)語(yǔ)境,“傳播+閱讀+沉醉式”的出版,依靠的是科技的智能化,此處應(yīng)選“智能化”。百花齊放:各種鮮花一齊開(kāi)放,形容旺盛的景象;比方不同形式和風(fēng)格的各種藝術(shù)作品自由發(fā)展。遍地開(kāi)花:形容好事情到處出現(xiàn)或普遍發(fā)展。第四空,語(yǔ)境說(shuō)的是可供閱讀的書(shū)目多種多樣,應(yīng)當(dāng)選“百花齊放”。6.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()A.蘇聯(lián)文學(xué)被廣泛引入及閱讀,其巨大的輻射力在整整一代中國(guó)人的世界觀形成中留下了難以磨滅的烙印B.蘇聯(lián)文學(xué)被廣泛閱讀及引入,其巨大的輻射力使整整一代中國(guó)人的世界觀留下了難以磨滅的烙印C.蘇聯(lián)文學(xué)被廣泛引入及閱讀,其巨大的輻射力使整整一代中國(guó)人的世界觀形成中留下了難以磨滅的烙印D.蘇聯(lián)文學(xué)被廣泛閱讀及引入,其巨大的輻射力在整整一代中國(guó)人的世界觀形成中留下了難以磨滅的烙印【解析】選A。一是“閱讀及引入”語(yǔ)序不當(dāng),依據(jù)邏輯應(yīng)是先“引入”后“閱讀”,應(yīng)改為“引入及閱讀”;二是“使……中留下了難以磨滅的烙印”搭配不當(dāng),應(yīng)改為“在……中留下了難以磨滅的烙印”?！緦W(xué)問(wèn)拓展】枝干法推斷結(jié)構(gòu)類病句結(jié)構(gòu)類語(yǔ)病適合運(yùn)用枝干梳理法進(jìn)行分析。所謂枝干梳理法,就是劃分句子成分法,即運(yùn)用語(yǔ)法學(xué)問(wèn),先梳理出句子的主干(主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)),審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或成分殘缺等錯(cuò)誤;再理清句子枝葉(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)),細(xì)致審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。7.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)答:

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_________________________________________________________________【解析】第①處,依據(jù)橫線后列舉的圖書(shū)和“無(wú)不成為當(dāng)年甚至持續(xù)幾年的暢銷書(shū)籍”,可推知應(yīng)填寫(xiě)表達(dá)出現(xiàn)一些優(yōu)秀作品意思的句子。第②處,依據(jù)橫線前“20世紀(jì)八九十年頭”和橫線后“但2000年以后……從消遣類書(shū)籍漸漸轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)類書(shū)籍”,可推知應(yīng)填寫(xiě)“消遣性圖書(shū)的需求較大”之類的句子。第③處,依據(jù)橫線前的“不僅……”和橫線后的“如技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、文化”“衍生出‘閱讀+××’的形態(tài)”,可推知應(yīng)填寫(xiě)“而且閱讀與各領(lǐng)域融合”之類的句子。參考答案:①涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀作品②消遣性圖書(shū)的需求較大③而且閱讀與各領(lǐng)域融合二、拓展閱讀(23分)閱讀下面的文言文,完成后面的問(wèn)題。李斯者,楚上蔡人也。年少時(shí),從荀卿學(xué)帝王之術(shù)。學(xué)已成,度楚王不足事,而六國(guó)皆弱,無(wú)可為建功者,欲西入秦。上《諫逐客書(shū)》,始皇用其計(jì)謀,官至廷尉。二十余年,竟并天下,尊主為皇帝,以斯為丞相。明年,始皇巡狩,外攘四夷,斯皆有力焉。斯長(zhǎng)男由為三川守,諸男皆尚秦公主,女悉嫁秦諸公子。三川守李由告歸咸陽(yáng),李斯置酒于家,百官長(zhǎng)皆前為壽,門(mén)廷車騎以千數(shù)。李斯喟然而嘆曰:“嗟乎!吾聞之荀卿曰‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣,閭巷之黔首,上不知其駑下,遂擢至此。當(dāng)今人臣之位無(wú)居臣上者,可謂富貴極矣。物極則衰,吾未知所稅駕也!”始皇三十七年十月,行出游。丞相斯、中車府令趙高兼行符璽令事,皆從。少子胡亥愛(ài),請(qǐng)從,上許之。余子莫從。七月,始皇帝至沙丘,病甚,令趙高為書(shū)賜公子扶蘇,書(shū)已封,未授使者,始皇崩。高乃謂丞相斯曰:“上崩,賜長(zhǎng)子書(shū),與喪會(huì)咸陽(yáng)而立為嗣。書(shū)未行,今上崩未有知者也所賜長(zhǎng)子書(shū)及符璽皆在胡亥所定太子在君侯與高之口耳君聽(tīng)臣之計(jì)即長(zhǎng)有封侯世世稱孤。今釋此而不從,禍及子孫,足以為寒心。善者因禍為福,君何處焉?”斯乃仰天而嘆,垂淚太息曰:“嗟乎!獨(dú)遭亂世,既以不能死,安托命哉!”于是斯乃聽(tīng)高。胡亥即位,以趙高為郎中令。趙高畏其權(quán)重,案治李斯,謗其欲裂地而王,二世以為然。李斯拘執(zhí)束縛,居囹圄中,仰天而嘆曰:“嗟乎!悲夫!不道之君,何可為計(jì)哉!昔者桀殺關(guān)龍逢,紂殺王子比干,吳王夫差殺伍子胥。此三臣者,豈不忠哉!然而不免于死,身死而所忠者非也。今吾智不及三子,而二世之無(wú)道過(guò)于桀、紂、夫差,吾以忠死,宜矣。且二世之治豈不亂哉!”于是二世乃使高案丞相獄,治罪,責(zé)斯與子由謀反狀,皆收捕宗族來(lái)賓。二世二年七月,具斯五刑,論腰斬咸陽(yáng)市。斯出獄,與其中子俱執(zhí),顧謂其中子,嘆曰:“吾欲與若復(fù)牽黃犬俱出上蔡?hào)|門(mén)逐狡兔,豈可得乎?”遂父子相哭,而夷三族。(選自《史記·李斯列傳》,有刪改)8.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分) ()A.今上崩/未有/知者也/所賜長(zhǎng)子書(shū)及符璽皆在胡亥所/定太子在君侯與高之口耳/君聽(tīng)臣之計(jì)/即長(zhǎng)/有封侯/世世稱孤B.今上崩/未有知者也/所賜長(zhǎng)子書(shū)及符璽皆在胡亥所定/太子在君侯與高之口耳/君聽(tīng)臣之計(jì)/即長(zhǎng)有封侯/世世稱孤C.今上崩/未有知者也/所賜長(zhǎng)子書(shū)及符璽皆在胡亥所/定太子在君侯與高之口耳/君聽(tīng)臣之計(jì)/即長(zhǎng)有封侯/世世稱孤D.今上崩/未有知者也/所賜長(zhǎng)子書(shū)及符璽皆在胡亥/所定太子在君侯與高之口耳君聽(tīng)臣之計(jì)/即長(zhǎng)/有封侯/世世稱孤【解析】選C。句中的“君侯”“君”都是指李斯,“高”指的是趙高,“臣”是趙高的自稱,“所賜長(zhǎng)子書(shū)及符璽皆在胡亥所”是說(shuō)皇帝賜給長(zhǎng)子的詔書(shū)和符璽都在胡亥手里,“定太子在君侯與高之口耳”是說(shuō)立誰(shuí)為太子只在于你我的一句話而已,這兩句中間應(yīng)斷開(kāi),解除B、D兩項(xiàng)。再比較A、C兩項(xiàng),“長(zhǎng)有封侯”“世世稱孤”都是趙高給李斯描繪的前景,意思是長(zhǎng)保封侯,并永世相傳,故“即長(zhǎng)有封侯”中間不能斷開(kāi),解除A項(xiàng)。9.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分) ()A.“巡狩”即“巡守”,意為天子出行,巡行視察諸侯為天子所守的疆土,即邦國(guó)州郡。是上級(jí)對(duì)下級(jí)的關(guān)系。B.“四夷”是古時(shí)華夏族(漢族別稱)對(duì)四方少數(shù)民族的統(tǒng)稱,即東夷、南蠻、北狄和西戎的合稱。C.“黔首”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和秦朝對(duì)百姓的稱呼。平民以黑巾裹頭,故名。含義與“氓”“庶民”“白丁”以及上文的“布衣”等同。D.“五刑”是中國(guó)古代五種刑罰的統(tǒng)稱。在西漢漢文帝前,指墨、劓、刖、宮、大辟;隋唐之后,則指笞、杖、徙、流、棄市?！窘馕觥窟xD。隋唐之后,則指笞、杖、徙、流、死。10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分) ()A.李斯跟從荀子學(xué)有所成后,前往秦國(guó),得到秦王賞識(shí)任用,其官位也由廷尉升至丞相。秦始皇能夠御敵統(tǒng)一,李斯功不行沒(méi)。B.李斯的子女都成為了皇親國(guó)戚,在文武百官都去給李斯敬酒慶生時(shí),李斯卻長(zhǎng)嘆不已,言盛極則衰,好景不長(zhǎng),不知自己的歸宿在哪里。C.李斯的位高權(quán)重讓趙高畏懼,趙高誣陷他致使他被捕入獄。李斯嘆惜三位效忠昏君而死的名臣,比照后,覺(jué)得自己死得合乎情理。D.李斯被判腰斬,跟他的中子被押解,他感嘆,想再牽著黃狗和他出去打獵已無(wú)望實(shí)現(xiàn)了,這讓他和中子哀思萬(wàn)分,不能自已?！窘馕觥窟xB?！拔奈浒俟俣既ソo李斯敬酒慶生”說(shuō)法錯(cuò)誤?！盀閴邸痹诖宋睦?只是“敬酒慶賀”之意,不指“慶生”。原文“李斯置酒于家,百官長(zhǎng)皆前為壽,門(mén)廷車騎以千數(shù)”意思是李斯在家中設(shè)下酒宴,文武百官都前去給李斯敬酒慶賀,門(mén)前的車馬數(shù)以千計(jì)。11.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)學(xué)已成,度楚王不足事,而六國(guó)皆弱,無(wú)可為建功者,欲西入秦。(5分)譯文:

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_________________________________________________________________(2)于是二世乃使高案丞相獄,治罪,責(zé)斯與子由謀反狀,皆收捕宗族來(lái)賓。(5分)譯文:

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_________________________________________________________________參考答案:(1)學(xué)業(yè)完成之后,(李斯)估量楚王是不值得侍奉的,而六國(guó)國(guó)力都很衰弱,沒(méi)有為它們建功立業(yè)的希望,就想西行前往秦國(guó)。(2)于是二世就派趙高審理李斯的案件,懲處李斯,追究李斯和兒子李由謀反的情狀,全部拘捕了他的宗族來(lái)賓。12.從李斯支配家宴款待兒子卻引來(lái)百官參與時(shí)的感嘆來(lái)說(shuō),李斯對(duì)前途已經(jīng)有所警惕,可是仍不免于災(zāi)禍。請(qǐng)從個(gè)人的角度分析其緣由。(4分)答:

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_________________________________________________________________參考答案:①李斯位高權(quán)重,招致了趙高和二世的嫉恨;②李斯貪戀權(quán)勢(shì),在始皇去世后不秉持公正而與趙高合作選擇胡亥,而胡亥是昏君,趙高是奸臣,可以說(shuō)李斯選錯(cuò)了道路。附【譯文】李斯是楚國(guó)上蔡人。年少時(shí),(李斯)跟從荀子學(xué)習(xí)治理天下的業(yè)術(shù)。學(xué)業(yè)完成之后,(李斯)估量楚王是不值得侍奉的,而六國(guó)國(guó)力都很衰弱,沒(méi)有為它們建功立業(yè)的希望,就想西行前往秦國(guó)。李斯呈奉《諫逐客書(shū)》,秦始皇采納了他的計(jì)謀,他的官位也升到廷尉之職。二十多年,最終統(tǒng)一天下,尊稱秦王為“皇帝”,皇帝又任命李斯為丞相。其次年,秦始皇四處巡察,平定了四方少數(shù)民族,這些措施,李斯都出了不少力。李斯的長(zhǎng)子李由擔(dān)當(dāng)三川郡守,兒子們?nèi)⒌氖乔貒?guó)的公主,女兒們嫁的都是秦國(guó)的皇族子弟。三川郡守李由請(qǐng)假回咸陽(yáng)時(shí),李斯在家中設(shè)下酒宴,文武百官都前去給李斯敬酒慶賀,門(mén)前的車馬數(shù)以千計(jì)。李斯慨然長(zhǎng)嘆道:“唉呀!我聽(tīng)荀卿說(shuō)過(guò)‘事情不要搞得過(guò)了頭’。我李斯原是上蔡的平民,街巷里的百姓,皇帝不了解我才能低下,才把我提拔到這樣高的地位?，F(xiàn)如今做臣子的沒(méi)有人比我職位更高,可以說(shuō)是富貴榮華到了極點(diǎn)。然而事物發(fā)展到極點(diǎn)就要起先衰落,我還不知道歸宿在何方啊!”秦始皇三十七年十月,出行巡游。丞相李斯、中車府令兼符璽令趙高,都伴同前往。小兒子胡亥很受寵愛(ài),要求隨行,秦始皇答應(yīng)了。其他的兒子都沒(méi)有跟從。七月,秦始皇到達(dá)沙丘,病得特別嚴(yán)峻,吩咐趙高寫(xiě)好詔書(shū)給公子扶蘇,書(shū)信都已封好,但還沒(méi)交給使者,秦始皇就去世了。趙高就對(duì)丞相李斯說(shuō)道:“皇