社會服務(wù)中學課程設(shè)計

社會服務(wù)中學課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生理解社會服務(wù)的概念，掌握社會服務(wù)的基本形式和特點；

2.使學生了解我國社會服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢；

3.引導(dǎo)學生認識社會服務(wù)在個人成長和社會進步中的重要性。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生策劃和實施社會服務(wù)活動的能力；

2.提高學生團隊合作、溝通協(xié)調(diào)和問題解決的能力；

3.培養(yǎng)學生運用所學知識為社會服務(wù)的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、服務(wù)社會的責任感；

2.增強學生對社會主義核心價值觀的認同，樹立正確的價值觀；

3.激發(fā)學生積極參與社會服務(wù)，養(yǎng)成終身學習的習慣。

課程性質(zhì)：本課程屬于綜合實踐活動課程，旨在通過社會服務(wù)活動，提高學生的實踐能力和社會責任感。

學生特點：學生處于中學階段，具有一定的知識儲備和社會實踐能力，但對社會服務(wù)的認識尚淺，需要引導(dǎo)和激發(fā)。

教學要求：結(jié)合課本內(nèi)容，注重實踐性、體驗性和反思性，以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。通過課程學習，使學生達到以上設(shè)定的知識、技能和情感態(tài)度價值觀目標，為社會培養(yǎng)有責任、有愛心、有能力的公民。

二、教學內(nèi)容

1.社會服務(wù)概念與意義：包括社會服務(wù)的定義、類型與作用，通過課本第二章第一節(jié)內(nèi)容，讓學生理解社會服務(wù)的基本內(nèi)涵及其在社會發(fā)展中的重要性。

2.社會服務(wù)現(xiàn)狀與趨勢：分析我國社會服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題以及未來發(fā)展趨勢，結(jié)合課本第二章第二節(jié)內(nèi)容，使學生認識到社會服務(wù)的發(fā)展?jié)摿疤魬?zhàn)。

3.社會服務(wù)實踐技能：涵蓋活動策劃、組織協(xié)調(diào)、溝通表達等能力培養(yǎng)，參考課本第三章內(nèi)容，通過案例分析和實際操作，提高學生社會服務(wù)實踐能力。

4.社會服務(wù)活動案例：選取具有代表性的社會服務(wù)活動案例，結(jié)合課本第四章內(nèi)容，讓學生了解社會服務(wù)活動的實施過程及成效。

5.社會責任與價值觀教育：通過課本第五章內(nèi)容，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)關(guān)愛他人、服務(wù)社會的責任感。

教學大綱安排：

第一課時：社會服務(wù)概念與意義

第二課時：社會服務(wù)現(xiàn)狀與趨勢

第三課時：社會服務(wù)實踐技能（上）

第四課時：社會服務(wù)實踐技能（下）

第五課時：社會服務(wù)活動案例分析與討論

第六課時：社會責任與價值觀教育

教學內(nèi)容進度：

第一周：第一、二課時

第二周：第三、四課時

第三周：第五課時

第四周：第六課時

教學內(nèi)容確?？茖W性和系統(tǒng)性，注重理論與實踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學生社會服務(wù)能力為核心，充分挖掘課本資源，實現(xiàn)課程目標。

三、教學方法

針對本課程的教學內(nèi)容和學生特點，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：對社會服務(wù)的概念、意義、現(xiàn)狀與趨勢等理論性較強的內(nèi)容，采用講授法進行教學。通過教師清晰、生動的講解，幫助學生建立系統(tǒng)的知識體系。結(jié)合課本內(nèi)容，注重啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生主動思考。

2.討論法：針對社會服務(wù)實踐中的問題與挑戰(zhàn)，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。例如，在分析社會服務(wù)活動案例時，讓學生分組討論案例中的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

3.案例分析法：通過分析具體的社會服務(wù)活動案例，使學生深入了解社會服務(wù)的實際操作過程，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。結(jié)合課本第四章內(nèi)容，選擇具有代表性的案例進行教學。

4.實驗法：在社會服務(wù)實踐技能方面，采用實驗法進行教學。讓學生親自參與策劃、組織和實施社會服務(wù)活動，提高學生的實踐能力。例如，組織學生開展社區(qū)志愿服務(wù)活動，讓學生在實際操作中掌握活動策劃和執(zhí)行的方法。

5.角色扮演法：在培養(yǎng)學生溝通協(xié)調(diào)能力時，采用角色扮演法。模擬社會服務(wù)活動中的場景，讓學生扮演不同角色，鍛煉學生的人際溝通和團隊協(xié)作能力。

6.反思法：在每個教學環(huán)節(jié)結(jié)束后，引導(dǎo)學生進行反思，總結(jié)自己在學習過程中的收獲和不足。通過反思，使學生更加深入地理解社會服務(wù)的內(nèi)涵，提高自身的社會責任感。

7.評價法：采用多元化評價方式，包括自評、互評、教師評價等，全面評估學生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀等方面的表現(xiàn)。以評價促進學生自我提升，達到課程目標。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀、公正和全面性，本課程采用以下多元化的評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂參與度、小組討論、角色扮演、實驗操作等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。評估學生在課堂活動中的積極性、合作性和實踐能力。

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等情況，評估學生的積極性和思考能力。

-小組討論：評估學生在討論中的貢獻、觀點闡述、團隊協(xié)作等方面表現(xiàn)。

-角色扮演：評估學生在扮演不同角色時的溝通協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。

-實驗操作：評估學生在社會服務(wù)活動策劃、組織和實施過程中的實踐能力。

2.作業(yè)：占總評的20%。包括課后閱讀、案例分析報告、反思日志等書面作業(yè)，旨在評估學生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-課后閱讀：評估學生對指定閱讀材料的理解程度和閱讀筆記的質(zhì)量。

-案例分析報告：評估學生對社會服務(wù)活動案例的分析能力，以及對案例中經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。

-反思日志：評估學生對課程學習的反思，以及在實踐中獲得的成長和改進。

3.考試：占總評的50%。包括期中考試和期末考試，考察學生對社會服務(wù)相關(guān)知識、實踐技能和價值觀的掌握程度。

-期中考試：以選擇題、簡答題等形式，評估學生對社會服務(wù)概念、意義、現(xiàn)狀與趨勢等基礎(chǔ)知識的掌握。

-期末考試：以論述題、案例分析題等形式，評估學生在整個課程學習過程中的綜合運用能力和價值觀形成情況。

4.附加評估：對于表現(xiàn)突出的學生，可給予附加分，以表彰其在社會服務(wù)活動中的積極貢獻。

-社會服務(wù)活動獎勵：參加校內(nèi)外社會服務(wù)活動，獲得表彰或獎項的學生，可給予附加分。

教學評估注重過程性和終結(jié)性評價相結(jié)合，充分體現(xiàn)學生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀等方面的學習成果。通過多元化評估方式，激發(fā)學生的學習積極性，促進其全面發(fā)展。

五、教學安排

為確保教學任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：社會服務(wù)概念與意義，課后閱讀材料收集與分析。

-第二周：社會服務(wù)現(xiàn)狀與趨勢，小組討論社會服務(wù)活動案例。

-第三周：社會服務(wù)實踐技能（上），實驗操作社會服務(wù)活動策劃。

-第四周：社會服務(wù)實踐技能（下），角色扮演活動組織與實施。

-第五周：社會服務(wù)活動案例分析與討論，反思日志撰寫。

-第六周：社會責任與價值觀教育，期中考試。

-第七周至第十四周：課程內(nèi)容復(fù)習與鞏固，期末考試準備。

-第十五周：期末考試。

2.教學時間：

-課時安排：每周2課時，共計30課時。

-課余時間：安排課后閱讀、小組討論、實驗操作等，鼓勵學生利用課余時間進行自主學習。

3.教學地點：

-課堂講授：學校多媒體教室。

-小組討論：教室或?qū)W校圖