小班數(shù)學(xué)教案

———小班數(shù)學(xué)教案小班數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的：1.區(qū)別“1”和“很多”，能正確說(shuō)出什么是一個(gè)，什么是很多。2.學(xué)習(xí)由同類物體構(gòu)成很多，并把很多分成一個(gè)一個(gè)物體。教學(xué)準(zhǔn)備：1.實(shí)物教具：撲克、玩具。2.于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個(gè)，選取的物體單位名稱應(yīng)為“個(gè)”，便于幼兒掌握。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別“1”和“很多”的概念。1.老師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說(shuō)出“一張”，連續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“很多張”。以這種形式，重復(fù)2——3次，變其它的玩具。2.請(qǐng)一位小伙伴到前面來(lái)站隊(duì)，連續(xù)一位，一位請(qǐng)。。。啟發(fā)幼兒說(shuō)出“是由一位一位小伙伴構(gòu)成的很多小伙伴”，在請(qǐng)幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“很多小伙伴分成了一個(gè)一個(gè)小伙伴。”二.引導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，感知“1”和“很多”之間的關(guān)系。（很多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為很多個(gè)物體。）1.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有很多積塑。2.把一筐積塑粒撒在地上，說(shuō)明要求：請(qǐng)幼兒每人快速的拿一個(gè)積塑，然后，會(huì)說(shuō)本身拿了一個(gè)積塑。老師問：剛才地上有很多積塑，小伙伴把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個(gè)也沒有了。3.讓幼兒把積塑放回筐里，老師說(shuō)：小伙伴一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里，你們看筐里有很多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是很多。三.引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出本身身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有很多。例如：我有一張嘴，我有很多牙齒，我有一個(gè)頭，我有很多根頭發(fā)。。。建議游戲：1.小白兔拔蘿卜目的：通過游戲認(rèn)得1和很多。準(zhǔn)備：玩具蘿卜（于幼兒人數(shù)相等），籃子一個(gè)。在地上畫一個(gè)大圓圈，相近再畫一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老師最終告知幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有很多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個(gè)。由老師發(fā)信號(hào)，“小兔”從家里蹦出來(lái)，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個(gè)，放在一起是很多。每只“小兔”到橫線前拔一個(gè)蘿卜。老師問：“你們手中有幾個(gè)蘿卜？”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里，然后問：“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結(jié)，一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是“很多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。2.小螞蟻運(yùn)糧玩法：老師出示塑料筐（當(dāng)倉(cāng)庫(kù)），說(shuō)：倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒有了，怎樣才略使倉(cāng)庫(kù)里有很多糧食？請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻，每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)，然后提問：倉(cāng)庫(kù)里有多少糧食？每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食？（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉(cāng)庫(kù)里就有很多糧食，一袋一袋放在一起就變成了很多糧食。）老師說(shuō)：今日天氣真好，小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽(yáng)吧！讓幼兒每人運(yùn)一袋糧食，看看倉(cāng)庫(kù)里還有沒有糧食。（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒有了，很多糧食就分成了一袋一袋。。。）日?；顒?dòng)教育：1.用日常生活接觸到的人、物作察看比較，一張桌子、很多張桌子。一張紙、很多紙。。。2.在吃副食時(shí)，分碗或拿杯子時(shí)，有心識(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和很多，并了解它們之間的關(guān)系。親子游戲：母雞和小雞。小班數(shù)學(xué)教案篇2活動(dòng)思路：本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容是通過小兔媽媽分點(diǎn)心的情景引入，老師為幼兒準(zhǔn)備形狀顏色不一樣圖形點(diǎn)心，通過老師示范，提示幼兒操作時(shí)是不用去在意點(diǎn)心的形狀，將同一顏色的點(diǎn)心放在一個(gè)盤子里，并通過相關(guān)活動(dòng)――裝飾心鞏固所學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)名稱：數(shù)學(xué)活動(dòng)《分點(diǎn)心》活動(dòng)目標(biāo)：1、能排出形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果。2、能依照分類規(guī)定把料子分完?；顒?dòng)重點(diǎn)：堅(jiān)持“先分類再放標(biāo)記”的規(guī)定，解釋清楚“按顏色分點(diǎn)心”的要求，使幼兒通過操作發(fā)展排出干擾按指定特征分類的本領(lǐng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：進(jìn)行表述“把相同顏色的點(diǎn)心分給同一個(gè)小動(dòng)物，分完以后放上顏色標(biāo)記?；顒?dòng)準(zhǔn)備：底紙《分點(diǎn)心》、白磁板插入多用插板；顏色標(biāo)記磁貼3個(gè)，幾何圖形磁貼共6個(gè)，分類盒三格，顏色標(biāo)記卡三個(gè)，幾何圖形磁貼共12個(gè)。活動(dòng)過程：一、開始部分1、以“兔媽媽為小動(dòng)物分點(diǎn)心”為情景引入。2、出示分類操作底紙和幾何圖形磁貼，師：“今日小猴和小貓來(lái)到小兔家做客，兔媽媽做了好多點(diǎn)心來(lái)接待它們。大家看看，都有什么顏色的點(diǎn)心呀？小猴說(shuō)，我想要相同顏色的點(diǎn)心；小兔說(shuō)，我也想要相同顏色的點(diǎn)心，小貓說(shuō)，我也想要相同顏色的點(diǎn)心。你能讓每個(gè)小動(dòng)物都分到相同顏色的點(diǎn)心嗎？”二、基本部分1、演示分類規(guī)定。師：“誰(shuí)樂意先給小猴分一分？”請(qǐng)一名幼兒試驗(yàn)操作。2、提問：“他分的對(duì)嗎？看看給小猴分到的點(diǎn)心顏色一樣嗎？小兔和小貓說(shuō)我們也想吃顏色相同的點(diǎn)心，請(qǐng)小伙伴等一下分給它們?！?、提出要求。分好點(diǎn)心，請(qǐng)你按每個(gè)小動(dòng)物點(diǎn)心的顏色放顏色標(biāo)記。4、介紹相關(guān)組的活動(dòng)?！鞍搭伾b飾心”，要求幼兒先把相同顏色的點(diǎn)心放在一起，再選顏色標(biāo)記插到分類盒上。5、幼兒分組操作，老師再次提示要求，并察看引導(dǎo)。三、結(jié)束部分整理操作料子，集中幼兒，請(qǐng)幼兒相互溝通本身的操作方法?；顒?dòng)反思：開始部分，我運(yùn)用情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來(lái)的主題鋪墊。基本部分，我分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是老師演示分類規(guī)定，在演示的時(shí)候，提示幼兒在給小動(dòng)物分點(diǎn)心的時(shí)候，是是將顏色相同的點(diǎn)心分在一起，而且用到一些語(yǔ)句，如：“每個(gè)小動(dòng)物都希望分到相同顏色的點(diǎn)心”，幫忙幼兒理解按顏色分類的操作規(guī)定，向幼兒介紹相關(guān)組的活動(dòng)，操作方法同上。第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒分組進(jìn)行操作，老師在旁察看引導(dǎo)。在幼兒操作的過程中，我的重點(diǎn)重要是關(guān)注幼兒的操作次序，以及是否依照要求操作，而且操作前提示幼兒先將料子收回再換組。結(jié)束部分，與幼兒溝通分類方法，鼓舞堅(jiān)持按規(guī)定分完全部料子、還原材料子的幼兒。小班數(shù)學(xué)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1．初步學(xué)習(xí)手口全都地方數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)會(huì)用右手教導(dǎo)數(shù)。2．學(xué)習(xí)按數(shù)量來(lái)調(diào)配，感知3以內(nèi)的`數(shù)量。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．黑貓警長(zhǎng)頭飾若干，魚貼紙若干。2．ppt3．作紙人手一份。活動(dòng)過程：1．聽《黑貓警長(zhǎng)》的音樂進(jìn)場(chǎng)。師：大家好，我是誰(shuí)？對(duì)了，今日我接到一個(gè)任務(wù)：一個(gè)糧倉(cāng)被盜了，你們猜猜小偷會(huì)是誰(shuí)呢？我們一起瞧瞧去（聽音樂入場(chǎng)）2．出示ppt，學(xué)習(xí)順次點(diǎn)數(shù)。讓幼兒用手指當(dāng)槍點(diǎn)數(shù)。師：瞧！是誰(shuí)呢？看到老鼠我們?cè)撛趺崔k？幼兒集體練習(xí)打槍。問：看到一只老鼠，我們打幾槍呢？（幼兒用手指當(dāng)槍，瞄準(zhǔn)射擊）兩只老鼠呢？三只老鼠呢？2）依次讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并學(xué)習(xí)用相應(yīng)的圓點(diǎn)表示。一只老鼠我們只能打一槍，還可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示呢？?jī)芍焕鲜竽?？三只老鼠呢?．游戲：送魚。學(xué)習(xí)按數(shù)量來(lái)調(diào)配。1）嘉獎(jiǎng)小黑貓警長(zhǎng)，一人一條魚2）幼兒自由結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范。說(shuō)說(shuō)；我們幾個(gè)人，嘉獎(jiǎng)了幾條魚？3）ppt，讓幼兒再次記憶。問：一個(gè)黑貓警長(zhǎng)嘉獎(jiǎng)了幾條魚？?jī)蓚€(gè)黑貓警長(zhǎng)嘉獎(jiǎng)了幾條魚？三個(gè)黑貓警長(zhǎng)嘉獎(jiǎng)了幾條魚？4）示范連線。4．幼兒操作。出示練習(xí)題，提出要求。請(qǐng)把左邊和右邊相同數(shù)量的連線。5．評(píng)價(jià)練習(xí)。6．結(jié)束活動(dòng)。小班數(shù)學(xué)教案篇4有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：1、教幼兒手口全都，點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)說(shuō)出數(shù)。2、培養(yǎng)幼兒數(shù)概念的形成。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。活動(dòng)重難點(diǎn)：手口全都的點(diǎn)數(shù)1—10活動(dòng)準(zhǔn)備：一樣的水果掛圖活動(dòng)與執(zhí)導(dǎo)：1、出示10個(gè)蘋果的掛圖，問：小伙伴你們知道這是多少個(gè)蘋果嗎？先讓小伙伴本身點(diǎn)數(shù)。2、教幼兒點(diǎn)數(shù)1—10要求正確點(diǎn)數(shù)，手指一個(gè)蘋果，嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。手口全都的點(diǎn)數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)。3、反復(fù)教幼兒點(diǎn)數(shù)。教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很孱弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不絕提升幼兒的自主探究本領(lǐng)。小班數(shù)學(xué)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒感知簡(jiǎn)單的里外空間特征；2、讓幼兒初步試驗(yàn)理解和應(yīng)用里外空間形式的表達(dá)方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備大掛圖、小動(dòng)物頭飾、里外標(biāo)志卡、小魚小鴨磁貼、幼兒用書、筆?；顒?dòng)過程一、出示大掛圖，情境導(dǎo)入。1、老師與幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作：“伸出你的左手，擺一擺，伸出你的右手，擺一擺。這是我的上面，拍拍手，這是我的下面，踏踏腳。一二一，一二一，小動(dòng)物們蓋房屋，草屋、木屋和磚屋，劈里啪啦真舒適。”師：動(dòng)物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進(jìn)了新房子，請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，一起去看看吧?、依據(jù)指示村口的指示牌找家，老師指到嘟嘟牛的家就喊停。察看嘟嘟牛家里的.池塘里有幾只鴨子？池塘外面有幾只鴨子？3、找到胖胖豬家后，察看胖胖豬家門前的圍欄里都有哪幾種動(dòng)物？哪只動(dòng)物偷偷跑出圍欄了？二、師幼互動(dòng)。（一）去池塘邊漫步1、“現(xiàn)在我們一起到外面去漫步吧?？?，這里有一個(gè)池塘?！薄粋€(gè)圈代表池塘，小魚在圈里，小鴨在圈外。2、請(qǐng)幼兒察看誰(shuí)—在池塘里面？它在做什么？（用語(yǔ)言完整表述出來(lái)）3、出示里外標(biāo)志卡，我們用小標(biāo)志來(lái)記錄一下，圈代表池塘，點(diǎn)代表小動(dòng)物。我們看到這張卡，就知道小魚在池塘里面了。4、請(qǐng)幼兒察看小鴨子在哪里玩？應(yīng)當(dāng)用哪張標(biāo)志來(lái)表示？請(qǐng)幼兒操作。（二）音樂游戲：圈里圈外，進(jìn)一步感知空間方位。1、老師在地上畫一個(gè)大圓圈，請(qǐng)部分幼兒扮演小動(dòng)物，聽音樂在圓圈里外自由做動(dòng)作，音樂停，小動(dòng)物也立刻停止不動(dòng)。2、請(qǐng)圈里或圈外的幼兒說(shuō)己的位置，并請(qǐng)?jiān)谟涗泦紊嫌霉P標(biāo)己的位置。三、練習(xí)1、“我們的書本上還有小動(dòng)物，請(qǐng)小伙伴記錄它們的位置，一看是誰(shuí)吧?！闭?qǐng)幼兒打開幼兒用書2—B第四頁(yè)，看一看、說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物分別在池塘里還是在池塘外？用點(diǎn)在“○”里面或外面標(biāo)記出來(lái)。2、幼兒操作；教后記：感知里外空間形式這一內(nèi)容看上去簡(jiǎn)單，但對(duì)于小班幼兒來(lái)講，是需要在生活中感知的，而且幼兒對(duì)空間形式的理解需要一個(gè)過程，不是一說(shuō)就會(huì)的。因此，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我們更重視為幼兒的感受過程，通過熟識(shí)的游戲互動(dòng)的方式引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感知里外。在教學(xué)過程的具體實(shí)施中，有處理恰當(dāng)之處，同時(shí)也存在不足的地方，在此與大家共同共享溝通。1、活動(dòng)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我們將之前學(xué)習(xí)的一首兒歌稍做修改，正好符合此情境，能較好地激發(fā)幼兒的興趣，找嘟嘟牛和胖胖豬家的時(shí)候運(yùn)用游戲的形式也符合幼兒特點(diǎn)。2、在察看嘟嘟牛家里的池塘?xí)r，小伙伴雖運(yùn)用目測(cè)的方法說(shuō)出結(jié)果，但老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。3、互動(dòng)（一）中，幼兒對(duì)里外標(biāo)志已比較熟識(shí)，假如加上“請(qǐng)幼兒看標(biāo)志搖擺物”的環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固就更好了。4、互動(dòng)（二）中，老師直接讓幼兒帶上頭飾進(jìn)行游戲，假如游戲前先讓幼兒看清楚本身扮演的小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，玩起來(lái)也會(huì)更投入。在記錄位置環(huán)節(jié)可以讓未參加游戲的幼兒來(lái)記錄，這樣便能調(diào)動(dòng)未玩游戲幼兒的樂觀性。5、幼兒在記錄位置時(shí)，老師對(duì)使用不規(guī)定圖形的幼兒也予以了確定，這一點(diǎn)做得較到位，只要幼兒理解了里外的本質(zhì)特征，也可以用本身的表達(dá)方式來(lái)記錄。雖然這一教學(xué)活動(dòng)已結(jié)束，但我們的教學(xué)仍在生活中的每一細(xì)節(jié)中進(jìn)行著，體育游戲玩圈時(shí)、收玩具時(shí)、吃飯時(shí)等等，我們都可以鞏固加強(qiáng)幼兒對(duì)里外的感知。數(shù)學(xué)是用來(lái)解決問題、用來(lái)溝通和推理的，更是用來(lái)聯(lián)結(jié)生活中各種相關(guān)事物的。信任我們的孩子能將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用、舉一反三、小班數(shù)學(xué)教案篇6一、活動(dòng)目標(biāo)1、感受操作活動(dòng)的樂趣，試驗(yàn)與同伴搭配操作料子。2、在游戲中探究一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。3、鼓舞幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。二、準(zhǔn)備1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品（碗、勺、盤、叉等）若干組。2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。3、小熊頭飾一個(gè)。三、重難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。四、設(shè)計(jì)思路一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過一一對(duì)應(yīng)，不但可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更緊要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。活動(dòng)讓幼兒通過操作料子來(lái)發(fā)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念，由于它并不依靠對(duì)數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中老師不向幼兒教授一一對(duì)應(yīng)的.方法，而是讓幼兒本身去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲，老師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過幫小熊準(zhǔn)備客人的食物和餐具來(lái)探究一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多少，完成重難點(diǎn)的掌握。老師沒有直接告知幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中本身解決問題，努力建構(gòu)樂觀、有效的師幼互動(dòng)。五、活動(dòng)過程1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動(dòng)。老師以小熊的口吻：我今日請(qǐng)客，客人太多，不知道食物準(zhǔn)備夠了沒有。想請(qǐng)大家來(lái)給我?guī)兔Γ袉幔?、幼兒操作，探究一一對(duì)應(yīng)的方法。（1）交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不足，記在心里。然后告知我：這些食物少了什么？多了什么？還是一樣多呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（2）幼兒操作，老師察看。（3）集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（4）老師小結(jié)，用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。3、小組操作，感受一一對(duì)應(yīng)的方法。（1）交代要求：客人就要來(lái)了，餐具還沒整理，你們?cè)賻臀依硪焕戆??？纯从袥]有少了什么？（2）幼兒操作，老師引導(dǎo)。（3）討論：哪一件餐具少了？那一件多了？4、請(qǐng)幼兒吃“點(diǎn)心”，感受成功的歡樂。小班數(shù)學(xué)教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、能獨(dú)立正確地依照底版進(jìn)行1—5的排序。2、樂意用語(yǔ)言表述操作的結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、迎春花的枝條圖一張；5根長(zhǎng)短不一、從短到長(zhǎng)排列的枝條、15朵迎春花貼紙。2、幼兒畫冊(cè)等?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)活動(dòng)：點(diǎn)數(shù)1—5老師出示數(shù)字卡片，提問：“這是幾？”二、學(xué)習(xí)數(shù)字1—5以內(nèi)的排序。1、出示有花的迎春花的枝條圖，老師：春天到了，迎春花最早開放。瞧這5個(gè)迎春花的枝條，每條長(zhǎng)短不一樣，紙條上的枝杈有什么變動(dòng)？最短的枝條上有幾個(gè)枝杈？能開出幾朵迎春花呢？（1朵）2、這五個(gè)枝條上開的花一樣多嗎？（不一樣）分別有幾朵呢？我們一起數(shù)數(shù)好嗎？引導(dǎo)幼兒察看：有幾個(gè)樹杈就開幾朵迎春花。3、引導(dǎo)幼兒察看迎春花圖，提問：這些迎春花的枝條是怎么擺放的呢？（1—5的`次序，從少到多的次序，由短到長(zhǎng)的次序。）總結(jié)：小伙伴說(shuō)的很對(duì)，每根枝條上開的花不一樣多，由少到多。枝條也不一樣長(zhǎng)，也是由短到長(zhǎng)。三、出示無(wú)花的迎春花枝條圖，操作并述說(shuō)。1、老師這兒有一些迎春花，要請(qǐng)小伙伴把它開在小枝條上（指著小枝條），讓它來(lái)告知人們：迎春花開了，春天來(lái)到了！2、引導(dǎo)幼兒操作：小伙伴，老師給你們準(zhǔn)備了操作料子，你們來(lái)貼一貼，貼的時(shí)候?qū)殞氁辞澹好扛l上的枝杈，有幾個(gè)樹杈就開幾朵迎春花噢，這樣貼出的迎春花才好看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）四、幼兒操作：迎春花開了小班數(shù)學(xué)教案篇8活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色（紅、黃、藍(lán)）分類。2.樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制不同顏色包裝紙的糖果（紅、黃、藍(lán)三色）貼有不同顏色的三個(gè)筐子實(shí)物糖果（紅、黃、藍(lán)三種顏色的包裝）活動(dòng)過程：一、以小羊木偶導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣1．出示小羊木偶：小伙伴，你們好！你們知道我是誰(shuí)嗎？（小羊）今日我來(lái)你們小四班做客，你們歡迎我嗎？我今日還給你們帶來(lái)了禮物，想看看嗎？請(qǐng)你們閉上眼睛，我的禮物才會(huì)出來(lái)。2．出示自制的.紅、黃、藍(lán)三種顏色的糖果師：看，小羊給我們帶來(lái)了什么禮物？（糖果）有些什么顏色的糖果？（認(rèn)得紅、黃、藍(lán)三種顏色）二、玩“糖果找家”的游戲1.認(rèn)得糖果的家1）師：這么多糖果寶寶在一起，我們送給它們?nèi)齻€(gè)家。出示貼有三種顏色標(biāo)記的筐子：這是什么顏色？（紅色）這是紅色標(biāo)記，紅色標(biāo)記的家應(yīng)當(dāng)住什么顏色的糖果呢？（紅色糖果）老師示范送紅色糖果回家，并說(shuō)：紅色糖果，送你回家。2）用同樣的方法認(rèn)得黃色、藍(lán)色標(biāo)記，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范送糖果回家2.游戲“糖果找家”1）師：還有這些糖果也急著想住到新家，可是它們不認(rèn)得，你們它們好嗎？邊送邊告知糖果“X色糖果，我送你回家”.2）幼兒自由送糖果，老師檢查三、品嘗糖果1.師：小伙伴真能干，都把糖果送回了家，看這是老師嘉獎(jiǎng)你們的。你想吃什么顏色的