四班級(jí)語文《飛向藍(lán)天的恐龍》教案

———四班級(jí)語文《飛向藍(lán)天的恐龍》教案四班級(jí)語文《飛向藍(lán)天的恐龍》教案1一、教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的重要內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生的理解本領(lǐng)。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。二、教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。五、教學(xué)過程：（一）溝通資料，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜愛它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了很多方面的資料。現(xiàn)在我們來溝通一下好嗎？聽了同學(xué)們的溝通，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅亡了，然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與敏捷的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。（二）整體感知，反饋預(yù)習(xí)。1、讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。）2、查生字掌握情況（隨文）3、指名說說課文寫了什么？（三）精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。方法：（1）先本身讀。（2）再討論。（3）匯報(bào)。①第一種約莫顯現(xiàn)在……和狗一般大小……②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……③其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥類……④它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)，如：（1）地上第一種恐龍約莫顯現(xiàn)在兩億年。（2）它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……3、用本身的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。4、有感情地朗讀本身喜愛的段落。（四）談?wù)劚竟?jié)課的收獲。四班級(jí)語文《飛向藍(lán)天的恐龍》教案2教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固“輕快、快捷、沉重、遲笨、五彩斑斕、兇狠異常、茹毛飲血”等詞語；2、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，依據(jù)想象，用本身的話有條理地說一說；3、感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)，并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：1、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，依據(jù)想象，用本身的話有條理地說一說；2、感受語句表達(dá)的準(zhǔn)確性，并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課題1、出示詞語“輕靈、快捷、羽毛、五彩斑斕、凌空飛翔”，指名領(lǐng)讀，全班跟讀。2、問：“讀了這些詞語，你聯(lián)想到了什么？”，出示鴿子和孔雀圖片，讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語來形容。3、出示詞語“沉重、遲笨、鱗片、鱗甲、兇狠異常、茹毛飲血”，指名領(lǐng)讀，全班跟讀。4、問：“讀了這些詞語，你聯(lián)想到了什么？”，出示霸王龍和馬門溪龍圖片，讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語來形容。5、圖片對(duì)比，從“好像毫不相干”引出“中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥兒?！边@一中心句。揭示課題。二、弄清演化過程，想象并自述1、問：科學(xué)家做出如此大膽地猜測(cè)，他們有證據(jù)嗎？什么時(shí)候，什么人在什么地方找到的？2、依據(jù)學(xué)生的`回答出示投影“20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保管有羽毛痕跡的恐龍化石，趕忙使全世界的研究者們欣喜若狂。”捉住“欣喜若狂”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)找尋證據(jù)的不易，（及時(shí)結(jié)合19世紀(jì)英國(guó)學(xué)者的研究之難來體會(huì)）了解有羽毛痕跡的恐龍化石對(duì)于研究者們的緊要性，引導(dǎo)感情朗讀。3、對(duì)于遼西的發(fā)現(xiàn)，做出了特別高的評(píng)價(jià)。出示“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人呈現(xiàn)了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。”從“點(diǎn)睛之筆”的理解入手，體會(huì)“遼西的發(fā)現(xiàn)”的緊要性和關(guān)鍵性。引導(dǎo)朗讀。4、過度引出“恐龍飛向藍(lán)天的過程”（第四自然段）5、生讀文，填寫題單。6、學(xué)生匯報(bào)，老師結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)出示圖片輔佑襄助理解，并完成板書。7、學(xué)生不看課文，依據(jù)板書提示，發(fā)揮本身的想象，口述恐龍飛上藍(lán)天的過程。三、感受語言準(zhǔn)確性，聯(lián)系生活學(xué)會(huì)運(yùn)用1、師：這篇課文除了把恐龍演化成鳥類的過程寫得生動(dòng)形象外，語言的準(zhǔn)確性更是令人印象深刻。譬如這一句，“在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥兒?！弊阶　耙恢А⒙L(zhǎng)”運(yùn)用對(duì)比的方式體會(huì)語言表達(dá)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。2、范例二，出示“其中，一些獵食性恐龍的身體漸漸變小，長(zhǎng)得也越來越像鳥類?！弊阶　耙恍?、漸漸、越來越”運(yùn)用對(duì)比的方式體會(huì)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。3、運(yùn)用。出示“數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的歷代先人一樣兩足奔馳，有些恐龍則四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇狠異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫和聽從可愛，以植物為食?！睂W(xué)生讀后說說這個(gè)句子的特別之處——運(yùn)用排比、對(duì)比生動(dòng)形象地描寫出了各種恐龍的特點(diǎn)。當(dāng)堂訓(xùn)練：“有些……有些則……；有些……有些則……；有些……有些則……”把恐龍的形態(tài)各異表現(xiàn)得淋漓盡致，在我們的生活中，很多情景也可以使用這樣的句式進(jìn)行描述。例如（出示）“我的班級(jí)是個(gè)獨(dú)特的大家庭：有些同學(xué)喜愛安靜，有些同學(xué)則，有些同學(xué)喜好唱歌，有些同學(xué)則，有些同學(xué)喜愛兇狠異常的恐龍，有些同學(xué)則?！彼摹⑿〗Y(jié)，布置課后作業(yè)。四班級(jí)語文《飛向藍(lán)天的恐龍》教案3教學(xué)點(diǎn)：1、說明方法：舉例子、作比較2、注意以下字詞的讀音：凌、嶄3、注意以下字詞的書寫：鴿、盈一、質(zhì)疑導(dǎo)入1、出示恐龍圖片，這是什么？用一個(gè)詞來形容它，你會(huì)用什么詞來形容？2、當(dāng)你看到“飛向藍(lán)天”幾個(gè)字，你會(huì)想到什么動(dòng)物？你會(huì)用什么詞來形容它？3、一個(gè)那么沉重，一個(gè)那么輕快，你覺得他們有很大的相像之處嗎？（我也覺得沒有）但是，它們確實(shí)又有很大的聯(lián)系。那到底有什么聯(lián)系呢？現(xiàn)在，就讓我們就來學(xué)習(xí)一篇課文——《飛向藍(lán)天的恐龍》。4、齊讀課題。二、生字詞。1、開火車讀——全班讀2、強(qiáng)調(diào)讀音：凌、嶄3、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)：鴿、盈、捷4、相互檢查二、整體感悟1、聽課文錄音，要求：①聽準(zhǔn)讀音②想想課文重要講了什么2、反饋①茹毛飲血（xue）②課文重要講了什么？三、精讀第一自然段1、默讀第一段，思考問題。很多同學(xué)都覺得，其實(shí)恐龍和鳥，二者毫不相干，其實(shí)不但是你們，很多人都也是如此。現(xiàn)在讓我們快速閱讀第一自然段，找找鳥和恐龍有什么不同之處，用“”劃起來。2、反饋。出示表格3、運(yùn)用了什么說明方法？4、二者好像毫不相干，但是近年來通過大量的化石，卻有一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)問，那是什么？在中生代時(shí)期，恐龍的.一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥兒。5、好詞：這里有一個(gè)好詞——凌空飛翔，大家用圈起來。6、談感受，引導(dǎo)朗讀。（過渡）四、小結(jié)所以，現(xiàn)在我們就知道了，鳥兒和恐龍之間其實(shí)是有聯(lián)系的。但這到底是怎么發(fā)現(xiàn)的呀？這個(gè)問題就等到下節(jié)課來解決。五、作業(yè)布置1、抄錄生字詞。2、預(yù)習(xí)課文剩下部分的內(nèi)容四班級(jí)語文《飛向藍(lán)天的恐龍》教案4《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，重要向人們介紹了科學(xué)家們依據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證明假想的探究過程，同時(shí)向我們開啟了一扇探究古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。這篇課文語言準(zhǔn)確生動(dòng)，同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，可以依據(jù)課文描繪的情景，打開豐富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)研討科學(xué)的精神。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命活力，同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)，基天性力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一、1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的重要內(nèi)容.2、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過程，并有條理地說說。3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、酷愛科學(xué)、研討科學(xué)的精神。1、重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。2、難點(diǎn)：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。2課時(shí)。一、溝通資料，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道和聽聞過恐龍這種動(dòng)物，喜愛它們嗎？課前你們已查閱了很多方面的資料。現(xiàn)在我們來溝通一下好嗎？1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點(diǎn)。2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅亡了，然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與敏捷的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。3、板書課題：飛向藍(lán)天的恐龍4、讀題、解題：是指恐龍中體輕的一支漸漸有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥兒。二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)1、自讀全文：指名逐段讀，想：課文寫了什么，你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感興趣。2、查生字掌握情況：⑴讀詞語競(jìng)賽，出示生字詞屏：分小組讀、男、女生讀。⑵猜詞語競(jìng)賽，出示字屏：顏色多，絢爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──飛旋高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或?qū)懳恼聲r(shí)最緊要的局部──點(diǎn)睛之筆。⑶依據(jù)動(dòng)作選配詞語：放映有關(guān)恐龍與鳥類動(dòng)態(tài)畫面，認(rèn)得局部詞語，如：（恐龍的）沉重、遲鈍……；（鳥兒的）輕靈、快捷、飛旋……3、指名說說課文寫了什么？三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法：⑴先自身讀。⑵再討論。⑶匯報(bào)：①第一種約莫顯現(xiàn)在……和狗一般大小……②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……③其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥類……④它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：⑴地上第一種恐龍約莫顯現(xiàn)在兩億年。⑵它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……3、用自身的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。4、有感情地朗讀自身喜愛的段落。四班級(jí)語文《飛向藍(lán)天的恐龍》教案5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,體會(huì)科學(xué)工從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。4、激起酷愛科學(xué)、探究求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。課時(shí)布置：2第一課時(shí)一、談話激趣,導(dǎo)入新課1、談?wù)劚旧韺?duì)恐龍與鳥的認(rèn)得和了解。2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看好像毫不相干、差別極其懸殊的動(dòng)物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去找尋答案。3、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文,整體感知1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音，整體把握文章大意。2、指名讀課文，注意正音。⑴請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀,一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽一邊思考：課文重要寫了哪些內(nèi)容？⑵讀后溝通,感知課文重要內(nèi)容:①科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空飛翔的鳥兒的呢？②恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？（即恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？）三、理清層次，分析結(jié)構(gòu)第一段（第1、2自然段）:大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化成了飛旋的鳥兒。第二段（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三段（第5自然段）：科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。四、學(xué)習(xí)生字新詞1．出示生字新詞。2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音、形，依據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。3．分別抽讀生字，說形和詞意。凌空飛翔：在高高的空中回旋地飛。遲笨：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不敏捷。本文指白門溪龍（見圖或形）不但……而且結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）快捷：動(dòng)作等快速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體漸漸變小，長(zhǎng)得越來越像鳥類，行動(dòng)快速靈敏。五彩斑斕：顏色絢爛多彩。親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和父親、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。欣喜若狂：特別的高興歡樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而特別高興歡樂。演化：演化。本文指恐龍演化鳥類。繁衍：漸漸增多鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：無須懷疑。五、讀全文。六、作業(yè)：抄錄生字、詞。四班級(jí)語文《飛向藍(lán)天的恐龍》教案6《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版新教材四班級(jí)語文上冊(cè)第八單元第３１課（需２課時(shí)）?！讹w向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，重要向人們介紹了科學(xué)家們依據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證明假想的探究過程，同時(shí)向我們開啟了一扇探究古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。這篇課文語言準(zhǔn)確生動(dòng)，同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，可以依據(jù)課文描繪的情景，打開豐富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)研討科學(xué)的精神。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命活力，同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)，基天性力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一、１、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的重要內(nèi)容.２、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過程，并有條理地說說。３、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、酷愛科學(xué)、研討科學(xué)的精神。１、重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。２、難點(diǎn)：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。２課時(shí)。第一課時(shí)一、溝通資料，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道和聽聞過恐龍這種動(dòng)物，喜愛它們嗎？課前你們已查閱了很多方面的資料。現(xiàn)在我們來溝通一下好嗎？１、課件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點(diǎn)。２、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅亡了，然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與敏捷的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。３、板書課題：飛向藍(lán)天的恐龍４、讀題、解題：是指恐龍中體輕的一支漸漸有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥兒。二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)１、自讀全文：指名逐段讀，想：課文寫了什么，你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感興趣。２、查生字掌握情況：⑴讀詞語競(jìng)賽，出示生字詞屏：分小組讀、男、女生讀。⑵猜詞語競(jìng)賽，出示字屏：顏色多，絢爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──飛旋高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或?qū)懳恼聲r(shí)最緊要的局部──點(diǎn)睛之筆。⑶依據(jù)動(dòng)作選配詞語：放映有關(guān)恐龍與鳥類動(dòng)態(tài)畫面，認(rèn)得局部詞語，如：（恐龍的）沉重、遲鈍……；（鳥兒的）輕靈、快捷、飛旋……３、指名說說課文寫了什么？三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ薄㈤喿x了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法：⑴先自身讀。⑵再討論。⑶匯報(bào)：①第一種約莫顯現(xiàn)在……和狗一般大小……②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……③其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥類……④它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。２、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：⑴地上第一種恐龍約莫顯現(xiàn)在兩億年。⑵它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……３、用自身的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。４、有感情地朗讀自身喜愛的段落。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課１、指名帶讀生字詞，聽寫局部生字。２、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問？下面，我們來認(rèn)真閱讀課文。二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容１、學(xué)習(xí)第一段：⑴自讀一自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。⑵“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是誰？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。⑶引導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀，齊讀：師：為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探究，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？２、默讀第二段，考慮中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組溝通：⑴媒體出示第二段最終一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人呈現(xiàn)了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆”。⑵“點(diǎn)睛”是什么意思？為什么說是“點(diǎn)睛”之筆呢？⑶引導(dǎo)感情地朗讀課文，體會(huì)科學(xué)家在研討過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的.含義。三、學(xué)習(xí)三、四自然段１、輕聲自讀這一局部，并畫出自身認(rèn)為寫的好語句多讀幾遍。說說這局部介紹的是什么？（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。）２、指名讀三、四段，小組討論：陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的？３、完成表格：恐龍的龐大家族恐龍的演化過程它們各自的特點(diǎn)說明的角度４、考慮：在描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？理解：“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的演化過程。５、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演化飛上天了？你是怎么知道的？６、再讀全文，依據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。７、班上溝通：有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。８、練習(xí)背誦獵食性恐龍演化成鳥類的過程。四、學(xué)習(xí)第五自然段１、自由讀課文第五自然段，考慮：這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想？“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包含的信息？２、理解：隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來越近了：要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來，只能倚靠于對(duì)化石的手記。假如能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式呈現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。３、齊讀最終一段。五、概括全文本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡(jiǎn)潔，意思完整，豐富了我們的知識(shí)，激發(fā)了我們探究自然的興趣。六、積累語言在學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有很多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請(qǐng)你找一找、讀一讀，如：恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成凌空飛旋