部編人教版四年級上冊語文1-8單元作文教學(xué)課件

部編人教版四年級上冊語文1-8單元習(xí)作教學(xué)課件2021年秋修訂第一單元

推薦一個好地方四年級上冊

有沒有那么一道風(fēng)景，令你魂牽夢縈？有沒有那么一個地方，令你念念不忘？有沒有那么一處秘境，令你流連忘返？讀一讀下面的文字，猜一猜這位小朋友推薦的是什么好地方。站在武漢長江大橋上，我們就可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到它屹立在蛇山上。一進入景區(qū)，就可以看到一尊尊佛像，這一尊尊佛像就像一個個巨人聳立在門口。來到前面的廣場，“黃鶴歸來”的銅雕造型精美，四周水霧繚繞，仙氣飄飄。很多人會選擇在這里拍照留念。站在下面，抬頭仰望，只見它由黃色的琉璃瓦墻體和紅色的飛檐拱頂組成，共有五層，氣勢雄偉。水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，村頭的小樹林是我們的樂園……每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎？推薦一個好地方給同學(xué)吧。你打算推薦什么地方？這個地方在哪里？它有什么特別之處？寫出推薦的理由，吸引大家去看看。怎樣才能把推薦的地方寫清楚并把推薦理由寫充分呢？接下來，我們就一起看一看，要想寫好這次作文，有哪些好的方法。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。節(jié)選自《觀潮》A．奇特的假山，古老的大樹。（視覺）B．滿亭滿院桂花飄香。（嗅覺）C．水中撲騰的小魚，孩子的哭鬧。（視覺、聽覺）D．滿池荷葉發(fā)出的簌簌聲。（聽覺）如果你想推薦拙政園（蘇州最大的古典園林）給其他小朋友，你可以通過哪些感官角度來寫？ （）

雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水琤瑽（chēnɡcōnɡ），說是溪水，其實表達不出那奔流的氣勢，平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。節(jié)選自宗璞《西湖漫筆》

大者如瓜,小者如豆，似滿江的碎銀在狂瀉，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團。A．比喻B．?dāng)M人C．排比D．夸張下面這段話運用哪些修辭手法寫出了潮水來時的兇猛？ （）趵突泉

千佛山，大明湖，趵突泉，是濟南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。

出了濟南的西門，在橋上就看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。岸邊的垂柳倒映在水面，上下都是綠的，幽靜極了。這水就是從趵突泉流出來的。假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半的嫵媚。

沿著小溪往南走，就來到趵突泉公園。一個開闊的泉池，差不多是見方的，占了大半個公園。池里的水清極了，游魚水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三個大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。要是冬天來玩就更好了，池面騰起一片又白又輕的熱氣，在深綠色的水藻上飄蕩著，會把你引進一種神秘的境界。

池邊還有數(shù)不清的小泉眼。有的不斷地冒泡，均勻的小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流搖曳。有的要隔一會兒才冒出十來個氣泡，只見氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。有的半天冒出一個氣泡，那些氣泡比較大，大多扁扁的，一邊往上升一邊搖晃，碰著水面就碎了。在陽光照射下，大大小小的水泡五光十色，沒有哪一種珠寶能比得上。我的家鄉(xiāng)黃陂

我的家鄉(xiāng)在黃陂，那里有很多風(fēng)景名勝，如木蘭山、木蘭天池、木蘭草原、木蘭云霧山、大余灣等，我最喜歡的還是木蘭山和大余灣。木蘭山作為武漢的后花園，山形好似一頭靜臥的雄獅。木蘭山的一年四季都很美。山頂?shù)哪咎m湖還被選為第七屆軍運會“海軍五項賽事”的舉辦地呢！而我最愛聽木蘭山的傳說：花木蘭女扮男裝，替父從軍?？粗谰?，聽著故事，吃著沿山農(nóng)家的小吃，真是一種享受呀！游完木蘭山，就來到山腳下的大余灣。村口小溪流淌，青石小徑，一座座古舊的房屋連環(huán)而建。村里的老人閑坐在屋門口聊天，小孩在巷中嬉戲。我們仿佛置身于一幅精美的畫卷中。同學(xué)們，有機會你一定要到黃陂的木蘭山和大余灣去看看喲！我的家鄉(xiāng)黃陂

我的家鄉(xiāng)是素有“千年古郡”“木蘭故里”等美譽的地方——黃陂。黃陂的好地方有很多，木蘭山、木蘭天池、木蘭草原、木蘭云霧山、大余灣……今天我要給大家推薦的好地方是有“武漢后花園”之稱的木蘭山。相傳木蘭女扮男裝，替父從軍，征戰(zhàn)十余載，此山由此得名。木蘭山山形好似一頭靜臥的雄獅。那里一年四季景色怡人。春天鳥語花香，夏天枝繁葉茂，秋天層林盡染，冬天銀裝素裹。而我對春天這開滿桃花的木蘭山無比鐘愛。站在山頂放眼望去，木蘭山坡的桃花，一片緋紅，似天邊的云霞，光彩奪目，渲染了整個山坡。山上有神秘的風(fēng)洞，風(fēng)洞有上下兩個洞口，上洞口較窄小，一人側(cè)身才能進入；下洞口較寬大，游人可攜手并肩而行。洞內(nèi)巨石交錯疊壓，涼風(fēng)颯颯，深不可測，相傳木蘭將軍曾在此怒斬九尾狐。有興趣的同學(xué)可以去試試膽量喲！木蘭山不僅美景讓你流連忘返，而且美食還讓你欲罷不能。你看，沿山路邊的農(nóng)家館一家接著一家。他們有的在菜館里等待，有的擺起小攤吸引游客。一顆顆雪白的魚丸，夾雜著魚的鮮香在你的唇齒間留香；深棕色的肉丸，嚼勁十足，讓人回味無窮；黏黏的糍粑撒上甜甜的白糖，“藕斷絲連”；大塊的土豬肉肥而不膩，是不是已經(jīng)讓你口水直流三千尺了？朋友，如果你有時間，一定要來黃陂木蘭山游玩，這里絕對讓你流連忘返！詩句引入式：引用詩句開頭，吸引讀者注意，引發(fā)閱讀興趣

“江流天地外，山色有無中。”媽媽帶我去過許多地方,其中，令我印象最深刻的就是泰國的普吉島了！比較引入式：運用對比的形式，引出要介紹的對象

南寨山雖然不如象鼻山那樣美麗，也不如泰山那樣著名，更不如珠穆朗瑪峰那樣高聳挺拔，但在我心中，南寨山是那樣的與眾不同。開門見山式：不拐彎抹角，直接告訴讀者要寫的地方

仙島湖，位于湖北省黃石市陽新縣王英鎮(zhèn)，湖面島嶼成群，如同繁星鑲嵌的銀河，置身其中，人們會覺得仙氣飄飄。這大概就是仙島湖名字的由來吧！問句呼吁讀者游玩：用問句結(jié)尾，和讀者進行互動，引起共鳴

聽了我的介紹，你是否對這么美好的地方心動了呢？如果想來看看，就別猶豫，馬上出發(fā)吧！武漢黃鶴樓歡迎您！點明主題，抒發(fā)情感：結(jié)尾直抒胸臆，表達熱愛之情

我愛家鄉(xiāng)的梯子崖，更愛家鄉(xiāng)的山山水水。純樸善良的山西人民，歡迎你們來感受梯子崖四季的美景，品嘗酸甜可口的水果，相信你一定會流連忘返，深深地喜歡上這里。用排比作總結(jié)：用排比的修辭手法總結(jié)全文，展示文學(xué)功底

這就是古老而又現(xiàn)代化的西安，這座歷史名城原來可以這么美！它耀眼燦爛，它歷史悠久，它人文薈萃。如果你有時間，一定要來看看夜色中五彩繽紛的西安。描寫地方風(fēng)景：運用修辭描寫風(fēng)景，給人身臨其境的感覺

晚上，吃完晚飯后，欣賞月光下的仙島湖，湖面碧波蕩漾，像一位安靜的小女孩，優(yōu)美動人。從酒店房間的落地窗朝外看去，湖的兩岸燈火輝煌。在這美好的夜晚，你會不知不覺地進入夢鄉(xiāng)，做一個香甜的美夢！

吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里的葡萄個頭兒大，圓圓的，在陽光的照耀下，晶瑩剔透，好看極了。摘一顆嘗一口，滿口香甜，讓你忍不住還想吃。葡萄溝的葡萄顏色多種多樣，有紫色的“黑美人”，有綠色的“馬奶”，還有紅色的“玻璃翠”……你來葡萄溝，準(zhǔn)保你吃個夠！這里的葡萄為什么特別甜呢？因為新疆的日照時間長，下雨的時候少，所以這里的葡萄含糖分多，吃起來就特別香甜。描寫地方美食：調(diào)動多種感官進行描寫，讓人垂涎三尺

中午，游客可以坐輪船去到另外一個島嶼。那里絕對是孩子們最喜歡的地方，因為島嶼上有很多娛樂設(shè)施。從山腳向上爬，一直爬到山頂，到達這里時，你會看見網(wǎng)紅蹦極臺、玻璃棧道等。走過玻璃棧道，就是全景玻璃滑梯，換上專門的滑服裝備，順著滑梯滑到半山腰，接著坐著皮艇激流勇進，一直來到山腳下。在這里，你會看到一個堆滿海洋球的小型游樂場。哈哈，這一路玩下來，是不是很刺激？描寫娛樂項目：娛樂項目很多，描寫時要有重點

泰國不但有美麗的普吉島，而且這里的人們十分熱情。我們路上經(jīng)過了一所小學(xué),原本正在玩耍的小學(xué)生們馬上站得筆直，雙手合十向我們問好，瞧！他們多歡迎我們呀!我們運氣很好，遇到了泰國的潑水節(jié)，我和同行的小伙伴每人拿了個小桶，舀水潑向?qū)Ψ?，這代表深深的祝福，我們不停地潑著水，沉寂在歡樂的海洋，陌生的人也向我們潑水，表達著對我們最誠摯的祝福！描寫風(fēng)土人情：圍繞關(guān)鍵句，突出中心讀讀《走月亮》第6自然段，說說“我”的所見所想。你還記得月下的某個情景嗎？仿照著寫一寫。（教材第7頁）

能邊讀邊想象畫面，感受自然之美，從課文中習(xí)得寫景的策略，并在習(xí)作中遷移運用。1．自由讀一讀第6自然段，說說“我”的所見所想，畫出有新鮮感和畫

面感的語句。2．第6自然段除了描寫“我”看到的畫面，還調(diào)動了多種感官，寫了聽到

的蟲鳴、聞到的水果香味。3．第6自然段作者除了寫所見、所聽、所聞，還對稻田四季之變化以及怎

么招待阿爸進行聯(lián)想。4．回憶你曾經(jīng)在月光下做的事，以及難忘的回憶。示例一：鄉(xiāng)下的月夜是靜寂的，幾聲蟲鳴，格外清晰。站在院子里，微風(fēng)輕輕地?fù)崦?，就像一位慈祥的母親愛撫自己的孩子一樣。我仰起頭，讓那帶著芳香的空氣，隨著風(fēng)的流動，沐浴著我的心。示例二：一天晚上，我看見月光透過窗戶灑入屋內(nèi)，于是我高興地起床出門散步。我走到樓下的空地里，空地上充滿著月光，像積水一樣，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯雜，原來是竹子和柏樹的影子投在地上。這時候，我看見幾顆亮晶晶的珍珠，在葉子上滾動著，走近一看，才發(fā)現(xiàn)是圓潤的露珠。一陣晚風(fēng)拂來，帶來了誘人的甜香，那是桂花獨有的香味。??！阿媽，中秋就快到了，阿爸會回來嗎？我很想念他。第二單元

小小“動物園”四年級上冊仔細(xì)觀察圖片，讀讀文字，在圖片下填寫序號。（）

（）（）A．我叫翔翔，是個小男孩，其實呢……我是只猴子，是爬樹能手，

最愛吃香蕉，也很會模仿別人。B．他是只“大獅子”，最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，

頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。C．她是只貓頭鷹，總是打盹兒，時常半睡半醒。雖然她平常只會說

“啊”“嗯”，但只要和她一起，大家都覺得很溫暖，很祥和。如果把自己的家想象成一個“動物園”，是不是很有趣？想一想：你的家人和哪些動物比較像？什么地方像？每天生活在這個“動物園”里，你的感覺怎么樣？請你給家里的每個人都寫上一段話。確定了習(xí)作的內(nèi)容和題目，接下來就開始動筆寫了。怎樣才能把家里的人寫得活靈活現(xiàn)，讓習(xí)作更生動有趣呢？接下來，我們就一起看一看，寫好這次習(xí)作，有哪些好的方法。此刻，頂樓窗子旁那個小女孩——她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光——正注視著豌豆花，快樂地微笑著，心里充滿了感激。節(jié)選自《一個豆莢里的五粒豆》A．語言描寫B(tài)．動作描寫C．神態(tài)描寫D．外貌描寫E．心理描寫F．環(huán)境描寫想要表現(xiàn)人物的特點，可以從哪些方面入手？ （）

這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上跳過去，還會走高空繩索（不會掉下來）。他敢跟大力士摔跤。在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名，我爸爸真的很棒！節(jié)選自安東尼·布朗《我爸爸》A．奶奶經(jīng)常跑到很遠(yuǎn)的批發(fā)市場去買菜。B．奶奶喜歡給我講故事。C．奶奶很愛我，自己不買新衣服，卻常給我買新衣服。D．奶奶看到弱小的、貧困的人，總是伸出援助之手。如果你的奶奶是一個勤勞、善良、節(jié)儉的老人，你想表現(xiàn)她的這些特點，可以選擇下面哪些材料？在序號上打“√”。女兒的故事（節(jié)選）

但是不管形勢怎樣嚴(yán)重，我終于懂了，女兒在題目做不出的時候，你不能罵她，不能朝她叫和吼。你一罵，一叫和吼，她就更做不出了。你越是罵、叫和吼，她就越是做不出，惡性循環(huán)。這一點，我其實老早就知道，但是我卻仍舊要罵、叫和吼。不是一直這樣，但是次數(shù)不少。是心里發(fā)急，是氣，認(rèn)為她不用功，這樣怎么考得上好學(xué)校，這樣考不取好學(xué)校的！每當(dāng)這時，她就淚流滿面，黃豆大的淚珠滴滴答答，不知所措地看著我。我叫道：“你看著我干什么！”她就只好不知所措地看著書、看著本子。我吼道：“看著有什么用，做！”她媽媽說：“像神經(jīng)病一樣，哇啦哇啦！”——她有時也哇啦哇啦的，否則梅思繁不會說你們兩個一起發(fā)神經(jīng)了。

有時還干脆打她兩下。她媽媽說：“神經(jīng)病發(fā)啦？”“神經(jīng)病發(fā)了哦！”說時遲，那時快，她媽媽就沖上來保護她，背對著她，胸膛對著我，像黃繼光一樣，像董存瑞一樣，像革命先烈一樣，奮不顧身：“你神經(jīng)病發(fā)啦！你神經(jīng)病發(fā)了哦！”——她媽媽這一點非常好，verygood，從來不動手打她兩下，永遠(yuǎn)君子動口不動手，像曹迪民媽媽一樣，吃生活（上海方言，意思是打一頓）是用嘴巴吃的，不用手。梅思繁奶奶知道了，就罵我：“你小時候讀書有人這樣罵你嗎？小孩子讀點兒書就不得了了，大驚小怪，你以后再打她，我就打你！”梅思繁的阿太（上海方言，曾祖母）也罵我：“你小時候讀書有人罵你嗎？你還要打小人（上海方言，指小孩兒），我跟你講，你要再打一下子小人，我就打你！”小白兔弟弟

說起弟弟來，我便自然而然開心起來！家里因為他的到來氣氛變得更活躍了。我的弟弟，小臉胖嘟嘟的，非?？蓯?，一雙水汪汪的大眼睛，總是不停地眨呀眨，扁扁的鼻子下面有著一張像月牙一樣的小嘴巴，可惹人愛啦！最叫人羨慕的是他那又嫩又白的皮膚。

弟弟不僅樣子長得可愛，他的模仿能力也超強。每次看到媽媽拖地，他就會有模有樣地學(xué)著媽媽的動作。他抬起拖把，卻把自己摔得人仰馬翻，嚇得媽媽驚慌失措。我們在旁邊看到弟弟搞笑的樣子全都哈哈大笑起來！見狀，弟弟不甘示弱，立馬嘟起嘴巴，皺起鼻子，一副可憐兮兮的樣子，抱著媽媽的大腿，淚眼婆娑地說：“媽媽抱，媽媽抱?！笨粗强蓯鄣臉幼樱蚁矚g得不得了。

雖然弟弟不到兩歲，但是我發(fā)現(xiàn)他比我都愛干凈。媽媽也常常用他的事例來教育我。比如他的玩具撒了一地，他就會自覺地把玩具放回原位。我看著他那有模有樣的動作，突然覺得自己要向他學(xué)習(xí)，他這么小都會做，我作為他的哥哥，應(yīng)該做好表率，要比他做得更好。這就是我的弟弟——洪逸，一個純真可愛的小家伙，他的到來改變了我們家的生活，使我們家開心的時刻越來越多。我的弟弟就是這么天真無邪，惹人喜愛！小白兔弟弟

說起弟弟來，我便自然而然開心起來！家里因為他的到來氣氛變得更活躍了。我的弟弟，就像兒歌中的小白兔那么可愛。最叫人羨慕的是他那又嫩又白的皮膚。他的小臉胖嘟嘟的，非?？蓯?。一雙水汪汪的大眼睛，總是不停地眨呀眨，扁扁的鼻子下面有著一張像月牙一樣的小嘴巴，可惹人愛啦！弟弟不僅樣子長得可愛，他的模仿能力也超強。每次看到媽媽拖地，他就會有模有樣地學(xué)著媽媽的動作。他抬起拖把，卻把自己摔得人仰馬翻，嚇得媽媽驚慌失措。我們在旁邊看到弟弟搞笑的樣子全都哈哈大笑起來！見狀，弟弟不甘示弱，立馬嘟起嘴巴，皺起鼻子，一副可憐兮兮的樣子，抱著媽媽的大腿，淚眼婆娑地說：“媽媽抱，媽媽抱?！笨粗强蓯鄣臉幼?，我喜歡得不得了。雖然弟弟不到兩歲，但是我發(fā)現(xiàn)他比我都愛干凈。媽媽也常常用他的事例來教育我。比如他的玩具撒了一地，他就會自覺地把玩具放回原位。地上有垃圾，他就會把垃圾放進垃圾桶。而且垃圾歸類做得非常認(rèn)真、仔細(xì)！吃完飯他還會拿抹布擦桌子，而且擦得特別干凈。我們?nèi)业男?，都是他排好放好，絕不會弄錯。我看著他那有模有樣的動作，突然覺得自己要向他學(xué)習(xí)，他這么小都會做，我作為他的哥哥，應(yīng)該做好表率，要比他做得更好。這就是我的弟弟——洪逸，一個天真無邪、純真可愛的小家伙，他的到來改變了我們家的生活，使我們家開心的時刻越來越多。我的弟弟就是這么天真無邪、惹人喜愛！情景渲染式：用提問的形式，吸引讀者的興趣

動物園開大會了！來了三個小動物，猜猜是誰？外貌描寫式：通過外貌描寫反映人物性格

雞窩頭、獅子頭、板寸頭、光榔頭，猜猜這是我家的哪四位成員？前后對比式：用對比的手法引出下文

溫柔可愛的老媽是怎么變成“河?xùn)|獅吼”的？這還是我這個小猴子的功勞啊！贊揚品質(zhì)，立意升級：結(jié)尾直抒胸臆，表達愛意

奶奶總是這么默默無聞地像老黃牛一樣為我們付出，送我上學(xué)，接我放學(xué)，給我做飯，幫我洗衣，我真愛我的好奶奶。概括特點，強化形象：總結(jié)式結(jié)尾，再次點明特點，令人印象深刻

調(diào)皮機靈的鼠小弟，甜美可愛的鼠小妹，再加上好脾氣的鼠老爸，說一不二的鼠老媽，組成了我們這個幸?？鞓返氖笠患?！巧設(shè)問句，引人深思：用問句的形式結(jié)尾，引發(fā)讀者的思考

爸爸這么懶惰，讓媽媽生氣，真的好嗎？描寫人物外貌：外貌描寫，可愛至極

她有潔白如玉的肌膚，還有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，就像綢緞一樣柔軟。她圓圓的肉乎乎的臉蛋白里透紅，讓人一見就有一種想捏她臉的沖動。淡淡的眉毛下面，一雙炯炯有神的大眼睛，閃著機靈的光芒。

我坐在床上靜靜地看書，妹妹“小調(diào)皮”也坐在床上，周圍擺了一堆玩具，她很挑剔地看來看去，選中一個，拿起來，“咚”，她一下子把玩具往背后一扔，我無奈地?fù)u了搖頭，使勁憋住笑，繼續(xù)看書。誰知她的目光迅速定位到我的書上，隨即一個龍翻虎躍，屁股一撅，那速度如同一只猛虎看到獵物一般，快速而敏捷，迫使我轉(zhuǎn)移到床的另一頭，于是我們來了一個180度大轉(zhuǎn)彎，鬧得我沒看一會兒書，真是一個小調(diào)皮。描寫人物動作：動作描寫，活潑機靈

這還不說，最令我跟老爸不能容忍的是：老媽唱就唱吧，還總是追著我們問她唱得好不好。說真的，老媽唱得還真不怎么樣。但老媽在家里稱王稱霸，我們豈敢打擊她，只好違心地說：好！好！簡直是天籟之音??！老媽明知我們“拍馬屁”，可依然陶醉其中，唱得更帶勁了。我跟老爸的耳膜實在受不了這刺激了，忍無可忍的老爸終于發(fā)話了：“一天都唱了八百六十遍了，怎么還不停??？”描寫人物心情：通過語言描寫、動作描寫、心理描寫表現(xiàn)心情

伴隨著豌豆苗的成長，小女孩的病慢慢好了，她來了……，見到了……請試著將這個故事續(xù)編下去吧！

根據(jù)課文《一個豆莢里的五粒豆》續(xù)編故事，想象一下當(dāng)小女孩病徹底好了以后，會發(fā)生什么故事。1．小女孩在床上躺了一年多，她的病終于好了，她會去哪里？學(xué)校、公

園、游樂場……2．小女孩還會想做些什么呢？去讀書，去戶外放風(fēng)箏，還是幫媽媽做家

務(wù)……3．看著健健康康的女兒，媽媽這時心情如何？會有什么表現(xiàn)？4．假如你見到了小女孩，你會對她說什么？示例一：自從那粒小豌豆給小女孩帶來快樂，讓她奇跡般康復(fù)后，小女孩就想：我的病好了，我也要像小豌豆一樣，給別人力量。小女孩來到馬路上，看見摔跤的小妹妹，主動扶她起來，幫她拍拍身上的灰塵，并且輕聲安慰她；回到家里，準(zhǔn)備好溫水，給媽媽洗腳，減輕媽媽的疲勞。示例二：早晨，恢復(fù)了健康的小女孩背著媽媽事先準(zhǔn)備好的新書包，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，興高采烈地去上學(xué)了。一路上，綠樹成蔭，鳥語花香，小女孩還見到了很多同學(xué)，他們都主動和小女孩打招呼，小女孩跟著同學(xué)們一起有說有笑地來到了學(xué)校。第三單元

寫觀察日記四年級上冊

看云卷云舒，觀花開花謝，大自然中隱藏著無窮無盡的奧秘，等著聰明的你來發(fā)現(xiàn)、探索。接下來，請用你的火眼金睛，找找下面圖片中的不同吧！觀察日記，主要是記錄觀察對象的變化，還可以寫寫觀察的過程，觀察者當(dāng)時的想法和心情，如果能附上圖畫或照片就更好了。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！我們觀察時不能心急，不能簡單地認(rèn)為看兩眼就是觀察。觀察要注意以下幾點：首先觀察要細(xì)致；其次觀察要持久，要關(guān)注事物的變化；最后觀察還要全面。

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

節(jié)選自《爬山虎的腳》A．細(xì)致的觀察

B．連續(xù)的觀察

C．心不在焉的觀察我們在觀察事物的時候，也要做到（）。（多選）

螳螂將它的翅膀極度張開使之豎了起來，并且直立得好像船帆一般。待翅膀豎在后背上以后，螳螂將身體的上端彎曲起來，那姿態(tài)像極了一根彎曲著手柄的拐杖，并且不時地上下起落著。此時的螳螂不光動作姿態(tài)奇特，而且還發(fā)出一種聲音。那聲音特別像毒蛇噴吐氣息的聲音。節(jié)選自法布爾《昆蟲記·螳螂》A．聽覺

B．嗅覺

C．觸覺想一想，我們在觀察時，除了用到視覺，還會用到什么？（多選）

（）金蟬脫殼（節(jié)選）

我輕手輕腳地爬上樹，躲在一個枝丫后面，聚精會神地盯著這只蟬蟲，等待著金蟬脫殼這一時刻的到來。

開始脫殼了！蟬蟲整個身體來回地抽搐了幾下，背上立刻裂開了一道口子，蟬背露出來了。背上那一層保護甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會兒變成了深綠色。接著，頭鉆出來了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。六只腳出來了，整個身子在慢慢地活動。最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個動作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護甲外，全身都是灰白色的，折疊的翅膀也只有一點點。但是，很快就發(fā)生了奇跡般的變化。又小又嫩的翅膀逐漸大了起來，很快蓋住身子，像兩把扇子長長地拖在身后。蟬兒的肚子在不停地顫動著，每顫動一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次，漸漸地變成了深綠色，變成了棕黑色。翅膀上出現(xiàn)了排列整齊、圖案精巧的斑紋。蟬觸角也顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)。觀察月亮9月18日星期五晴古人云：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！睆慕裉扉_始，我要觀察月亮在前半個月由缺轉(zhuǎn)圓的變化。我就趴在窗邊望著天空。月牙的光亮很微弱。月兒呀，你還是快點兒圓起來吧，我已經(jīng)迫不及待要看你完美無瑕的樣子了！9月19日星期六多云今天晚上，我趴在窗臺前，只見夜空黑寂寂的，似乎沒有一絲光亮。我正想著今天或許沒有月亮，不用再看了，可是轉(zhuǎn)念又想：我的目標(biāo)就是觀察月亮的變化，萬一錯過了，不是非?？上?？于是我就仔細(xì)地找了起來。過了好一會兒，我才發(fā)現(xiàn)月兒被幾片梧桐葉給擋住了，乍一看，還真發(fā)現(xiàn)不了。9月24日星期四晴今天，月亮成了名副其實的“彎彎的月兒像小船”。9月26日星期六多云今天的月兒，令我想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人，想到與親人共賞圓月的時刻，我在這邊，他們在那邊，兩輪半月湊成一輪圓月。10月2日星期五晴

今天，我盼望已久的最圓之月終于出現(xiàn)啦！觀察月亮9月18日星期五晴

古人云：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！睆慕裉扉_始，我決定觀察月亮在前半個月由缺轉(zhuǎn)圓的變化。我趴在窗邊望著天空，只見一絲月光柔和地鋪展開來，朦朦朧朧。我循著光源看去，看見月兒就如一縷微曲的銀線斜依在梧桐樹肩上。今夕，月牙的光亮很微弱。月兒呀，你還是快點兒圓起來吧，我已經(jīng)迫不及待要看你完美無瑕的樣子了！9月19日星期六多云今天晚上，我趴在窗臺前，只見夜空黑寂寂的，似乎沒有一絲光亮。我正想著今天或許沒有月亮，不用再看了，可是轉(zhuǎn)念又想：我的目標(biāo)就是觀察月亮的變化，萬一錯過了，不是非?？上?？于是我就仔細(xì)地找了起來。過了好一會兒，我才發(fā)現(xiàn)月兒被幾片梧桐葉給擋住了，乍一看，還真發(fā)現(xiàn)不了。今天的月亮猶如戲劇中人物精心裝扮過的一彎濃眉，看上去比昨日胖了幾分，可愛極了。9月21日星期一晴今天是農(nóng)歷八月初五，月亮的形狀和位置與以前相比有所改變。今天的月亮，掙脫了梧桐樹的束縛，我估摸著梧桐樹再長高十余寸才能遮住我的視線。今天的月亮，形似農(nóng)民伯伯秋收時用的銀鐮。雖然現(xiàn)在的月亮也很美麗，但我還是有些懷念之前“梧桐半月低涼夜”的場景。9月24日星期四晴今天，月亮成了名副其實的“彎彎的月兒像小船”，它仿佛是一艘夜間航行的小船在乘風(fēng)破浪，而旁邊幾朵若隱若現(xiàn)的云彩，則像是在海中翻騰的浪花。9月26日星期六多云今天，又是一個陰天。無論我如何去找，也發(fā)現(xiàn)不了月亮的蹤影。正當(dāng)我垂頭喪氣，準(zhǔn)備明天再來觀察的時候，卻突然發(fā)現(xiàn)了一個亮點。我看到了被烏云遮擋住的月亮，看來，它跟我玩捉迷藏也玩得有些不耐煩了。今天的月兒，就像一塊被切掉了一半的月餅，刀法并不工整，有些地方被切出了幾個細(xì)小的棱角。今天的月兒，令我想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人，想到與親人共賞圓月的時刻，我在這邊，他們在那邊，兩輪半月湊成一輪圓月。10月2日星期五晴今天，我盼望已久的最圓之月終于出現(xiàn)啦！它白得清凈，銀得絢麗；它似晶瑩剔透的白玉盤，又如高懸天上明如雪、凈似泉的瑤臺之鏡；它明能映天下山水之清秀，凈能照雪中寒梅，柔能襯五月飛花，漾能成碧波之美。在月兒外層，還有一圈七彩光環(huán)將月兒裝扮，這層光環(huán)既給月兒增色添彩，又突顯出它的純潔無瑕。我最愛這十六之月！我深覺，它比十五之月更亮麗，更純凈，更柔美！直接發(fā)問式：直接提出疑問，明確觀察對象

向日葵真的是向著太陽轉(zhuǎn)的嗎？細(xì)致描寫式：運用修辭手法，吸引讀者注意

如果你仔細(xì)看，太陽一落山，一彎弧形新月，就開始出現(xiàn)在天的西邊了，那新月就像是飛蛾的眉，所以叫蛾眉。它就像一顆速度極慢的流星，在天邊逗留一個小時左右，就漸漸消失了。直接抒發(fā)感受：直接抒發(fā)觀察的心情

我看著綠豆一點兒一點兒長大，我很興奮！我要謝謝你——綠豆！你給了我許多的快樂，我太高興了！我愛綠豆。感悟道理的結(jié)尾：引用古詩結(jié)尾，升華文章主題

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。我們要享受當(dāng)下的每一個美好的月亮。巧設(shè)反問，引人深思：問句的形式結(jié)尾，引發(fā)讀者思考

螞蟻合作搬運餅干那么齊心協(xié)力，何況我們?nèi)祟?？恰?dāng)?shù)倪^渡讓文章渾然一體：巧用過渡句，使文章結(jié)構(gòu)渾然天成

等待的日子總是很煎熬。

它的眼睛是深藍(lán)色的，耳朵尖尖的，有時還一動一動的。它的鼻子聞起東西來很敏感。小貓很喜歡喝牛奶。它喝牛奶的時候，小舌頭一舔一舔的，非?？蓯?。小貓還經(jīng)常在院子里散步。放學(xué)回家時，小貓就跟在我的后面，很乖巧。它的毛很多很多，摸起來就像一個絨球。描寫小貓的成長變化：外貌描寫、動作描寫以及生活習(xí)性的描寫等，處處體現(xiàn)出作者細(xì)致的觀察你觀察過雨中的放學(xué)場景嗎？每一個觀察角度的變化都會有不同的觀察結(jié)果喲！從遠(yuǎn)處看傘：看爸爸接孩子放學(xué)的雨傘，看小伙伴合撐的雨傘，你觀察到不同了嗎？橫看成嶺側(cè)成峰，我們換一個角度來觀察，俯視雨傘，你看到了什么？站在雨傘下，你又看到了什么？聽到了什么？試著寫一寫。示例一：下雨天，爸爸來接我，我們在雨傘下愉快地談?wù)撝鴮W(xué)校的事情。到家后，爸爸的衣服全濕了，我的衣服一點兒也沒濕。原來爸爸用傘為我撐起了一片無雨的天空，傘下的我如此溫暖，如此幸福。示例二：轟隆隆，轟隆隆……一陣陣?yán)茁曧憦卦葡?，不一會兒，天空下起了大雨。我和小伙伴們合撐一把雨傘。大雨中，雨傘被我們搶來搶去，我們都不想自己被淋到。示例三：下雨天，我從樓上往下看，街上的傘好像盛開的花，五顏六色的花，把街道打扮得絢麗多彩。天空中的雨點，密密麻麻地飄灑著，原來是來澆灌花的啊!“花兒”在雨水的澆灌下，更亮了，更鮮艷了！示例四：我在傘下，傾聽密密麻麻的雨點敲打著傘面發(fā)出的咚咚的聲音，望著雨中的行人、綠樹，世界萬物仿佛都在默默地享受著大自然的滋潤，我陶醉在這美麗的景色中。第四單元

我和

過一天四年級上冊

你應(yīng)該讀過很多有趣的神話和童話，你能根據(jù)下面的文字描述，猜出描寫的是哪位神話或童話人物嗎？如果有機會和他們中的某一位過上一天，你會選擇誰？你們會一起去哪里？會做些什么？會發(fā)生什么故事？1．雷公嘴、孤拐面、火眼金睛、黃發(fā)金箍、一身黃毛、兩塊紅股。2．他用筆畫了一只鳥，鳥撲撲翅膀，飛到天上去，對他嘰嘰喳喳地唱

起歌來。3．空戰(zhàn)之寶，雙輪生風(fēng)噴火，踏腳下作為飛行工具，上天下海，日行

萬里，速度奇快，無處不到，類似坐騎。選擇一個自己喜歡的神話或童話人物，圍繞“我和

過一天”展開想象，寫一寫與他過一天的故事?！拔液?/p>

過一天”是半命題作文，寫半命題作文的關(guān)鍵就在于把半命題變?yōu)樽约喝菀装l(fā)揮的命題。這次的習(xí)作題目，你想邀請誰過一天？把他（她）的名字寫到橫線上吧！怎樣才能把有趣的想象寫精彩，把主人公寫得活靈活現(xiàn)，讓作文更生動有趣呢？接下來，我們就一起看一看，要想寫好這次習(xí)作，有哪些好的方法?；鹕癫桓疫`抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。選自《普羅米修斯》A．“盜”火的原因B．“盜”火的過程C．受罰的過程如果你想講一講普羅米修斯“盜”火的故事，你會側(cè)重講哪一部分？

（）

正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。唐僧連忙扯住悟空。悟空說：“它是個妖精，是來騙你的?！闭f著，就朝妖精劈臉一棒。節(jié)選自《西游記》A．翻一個筋斗，能縱出十萬八千里遠(yuǎn)。B．花果山頂有一塊仙石，一日從中蹦出一只石猴。C．至于能呼風(fēng)喚雨，驅(qū)神役鬼，上天入地的法術(shù)，對孫悟空來說，

是手到擒來的事，不值一提。D．大圣見天色將晚，即拔毫毛一把，丟在口中，嚼碎了噴將出去，

叫聲：“變！”下列哪些細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了孫悟空本領(lǐng)高強？（）掉進兔子洞（節(jié)選）

這時，愛麗絲跳了起來，她突然想：從來沒有見過穿著有口袋背心的兔子，更沒有見到過兔子還能從口袋里拿出一塊表來。她好奇地穿過田野，緊緊地追趕那只兔子，剛好看見兔子跳進了矮樹下面的一個大洞。愛麗絲也緊跟著跳了進去，根本沒考慮怎么再出來。

這個兔子洞開始像走廊，筆直地向前，后來就突然向下了，愛麗絲還沒有來得及站住，就掉進了一個深井里。掉啊，掉啊，掉啊，難道永遠(yuǎn)掉不到底了嗎？愛麗絲大聲說：“我很想知道掉了多少英里了，我一定已經(jīng)靠近地球中心的一個地方啦！讓我想想，這就是說已經(jīng)掉了大約四千英里了，我想……”（你瞧，愛麗絲在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)到了一點這類東西，雖然現(xiàn)在不是顯示知識的時機，因為沒一個人在聽她說話，但是這仍然是個很好的練習(xí)。）“……是的，大概就是這個距離。那么，我現(xiàn)在究竟到了什么經(jīng)度和緯度了呢？”（愛麗絲不明白經(jīng)度和緯度是什么意思，可她認(rèn)為這是挺時髦的字眼，說起來怪好聽的。）

不一會兒，她又說話了：“我想知道我會不會穿過地球，到那些頭朝下走路的人們那里，這該多么滑稽呀！我想這叫作‘對稱人’（19世紀(jì)中學(xué)地理教科書上流行一個名詞，叫“對跖人”，意思是說地球直徑兩端的人，腳心對著腳心）吧？”愛麗絲對“地球?qū)γ娴娜恕钡母拍钅：詾樗麄兪恰邦^朝下”走路的，而且把“對跖人”錯念成“對稱人”了。這次她很高興沒人聽她說話，因為“對稱人”這個名詞似乎不十分正確?！拔蚁胛覒?yīng)該問他們這個國家叫什么名字：太太，請問這是新西蘭，還是澳大利亞？”（她說這話時，還試著行個屈膝禮，可是不成。你想想看，在空中掉下來時行這樣的屈膝禮，行嗎？）“如果我這樣問，人們一定會認(rèn)為我是一個無知的小姑娘哩。不，永遠(yuǎn)不能這樣問，也許我會看到它寫在哪兒的吧！”選自《愛麗絲漫游奇境》我和孫悟空過一天

一縷月光灑進房間，我在被窩里愜意地讀著我心愛的《西游記》。看著看著，我眼前出現(xiàn)了一道金光。猴哥把我拉上“筋斗云”，霎時，一陣陣風(fēng)撲面而來，我站在云上，高興極了……我靈機一動，馬上拔了大圣一根猴毛，將我設(shè)計的“蚊子困獸機”變了出來。紅孩兒一噴火,“蚊子困獸機”便吐出壓縮汽油，圍著紅孩兒飛，一瞬間，大火就將紅孩兒包住了……“天天，快起床了！”這時，一陣熟悉的聲音傳進我耳里。原來是一場夢呀！我真希望能和猴哥過一天！我和孫悟空過一天

一縷月光灑進房間，我在被窩里愜意地讀著我心愛的《西游記》?？粗粗已矍俺霈F(xiàn)了一道金光，一位身披金甲，頭戴金箍的美猴王踏著金光向我走來?！巴?！猴哥！”我驚喜萬分！“對，正是俺老孫，聽說你想和我一起大戰(zhàn)紅孩兒。快走吧！”話音剛落，他便把我拉上了筋斗云，直奔火云洞。一到火云洞，只見一個三尺小童正提著一桿長槍在叫陣。紅孩兒見了我們，立馬舉起火尖槍刺向猴哥，猴哥閃過槍頭，掄起金箍棒，罵道：“你這小孩，不識高低！看棍！”這時，紅孩兒避開鐵棒，口吐神火，大聲喊道：“潑猢猻，看槍！”他倆一個橫舉金箍棒，一個直挺火尖槍，各顯神通，一會兒到地面你追我打，一會兒在云端奮力廝殺。交戰(zhàn)幾百回合后，他倆僵持著，難分伯仲。見到此景，我靈機一動，馬上拔了大圣一根猴毛，將我設(shè)計的“蚊子困獸機”變了出來。紅孩兒一看只是一只蚊子，不屑地說:“哼！小蚊子！我噴火滅了你！”紅孩兒一噴火，“蚊子困獸機”便吐出壓縮汽油，圍著紅孩兒飛，一瞬間，熊熊大火就將紅孩兒包圍住，我趁機念起咒語，大火化為無堅不摧的鐵籠，將紅孩子牢牢鎖住。紅孩兒聰明反被聰明誤，我和猴哥望著彼此，開心地笑了起來……“天天，快起床了！再不起床你的編程課要遲到了！”一陣熟悉的聲音傳進我耳里，我睜開眼才發(fā)現(xiàn)，原來是一場夢呀！我從床上一躍而起，奔向了我的編程課，真希望我能設(shè)計“蚊子困獸機”，和猴哥一起去收服紅孩兒！聯(lián)想式：開門見山，人物直接登場

一天我正在看書，突然屋里的燈開始閃爍起來，我感到一陣眩暈，便趴著睡了。當(dāng)我醒來后，發(fā)現(xiàn)自己來到了一片陌生的森林，旁邊一位人面蛇身的人正在用泥巴捏娃娃。呀！這不是女媧嗎？我怎么會來到她身邊？我百思不得其解。引用式：引用古詩，為下文創(chuàng)編情節(jié)作鋪墊

今天是七月初七“乞巧節(jié)”。我正在書房專心地看書，看到書中寫的織女被困在銀河的另一邊，不禁倍感悲傷，輕聲吟誦：“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉眽艟呈剑狐c明文章主題，令人印象深刻

就在這時，我聽見媽媽的聲音：“你笑什么呢？”我睡眼惺忪，笑而不語。哦，原來我做了一個夢，我想如果我們大家都來保護環(huán)境，把我們的家園建設(shè)得像花果山那樣美，那該多好??！總結(jié)式：總結(jié)全文，升華主題

經(jīng)過這次和哈利·波特的相遇，我更加喜愛魔法了。雖然我也知道在現(xiàn)實生活中不存在魔法，但是知識就像魔法一樣，只要我們努力學(xué)習(xí)，一定能夠創(chuàng)造更加美好的未來！描寫人物外貌：外貌描寫，體現(xiàn)人物性格

我定睛一看，我的天??！這不是小哪吒么！一對沖天辮，一雙炯炯有神的眼睛，穿了個紅肚兜，光著白嫩嫩的小腳丫，還踏著一對風(fēng)火輪。

只見女媧拿起一根藤條，慢慢在泥漿里翻滾，然后忽然抽出藤條，使勁一甩，一排排的小泥點便出現(xiàn)在了地上。女媧對著它們吹一口仙氣，一個個小泥點便成了一個個的人，到處蹦蹦跳跳著。描寫人物動作：動作描寫，活靈活現(xiàn)

我正在發(fā)呆，只聽見一陣嘰嘰喳喳的聲音，定睛一看，發(fā)現(xiàn)一群小猴簇?fù)碇恢槐容^大的猴子，他的毛是黃的，身上穿著金光閃閃的鎧甲，手里拿著一根金箍棒，真是威風(fēng)凜凜。我想：這應(yīng)該是《西游記》中的孫悟空吧。我連忙上前，問：“你是傳說中的孫悟空嗎？”孫悟空笑了笑，說：“正是俺老孫，俺老孫與唐僧取完經(jīng)后，又回到了花果山，有妖除妖，有魔降魔，盡做善事，你有麻煩，我也一定全力相助?！蓖饷裁鑼?、語言描寫：語言描寫和原著如出一轍，表現(xiàn)出人物桀驁不馴的性格

我仔細(xì)瞧了瞧，果然有個妖怪盯著我。他二話不說，就舉起長矛，對著我們刺來。還好孫悟空身手敏捷，拿起棒子，擋住了長矛。孫悟空又變出了一個金箍棒，讓我拿著，這樣，我和孫悟空一起大戰(zhàn)妖怪，從天上打到地上，從地上打到天上，那妖怪快支撐不住了，使出了絕招，就是把工廠的黑煙吸入體內(nèi)，增長了許多力量，與我們打斗時，占了上風(fēng)。

孫悟空發(fā)現(xiàn)不對，說：“氣死我也，我來擋住他，你去向太乙真豐富合理的想象：將名著中的情節(jié)和現(xiàn)實結(jié)合，合情合理人借風(fēng)袋?！蔽夷_踏祥云，借了太乙真人的風(fēng)袋，又回到孫悟空身邊，打開風(fēng)袋，黑煙像乖順的孩子被吸到了風(fēng)袋里，沒了黑煙，妖怪很快被打死了。

我們的祖先對世界的許多問題都抱有強烈的好奇心，他們嘗試著用神話的方式給出解釋。并依靠口頭講述使其代代相傳。你讀過哪些神話故事？能講給同學(xué)聽一聽嗎？1．收集中國神話故事，讀一讀。2．用自己的話講清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。1．選擇一個中國神話故事進行講述。2．根據(jù)神話故事的情節(jié)，按事情發(fā)展的順序，講清楚故事的起因、

經(jīng)過、結(jié)果。3．大膽想象，將故事的神奇之處講清楚。示例一：遠(yuǎn)古時期，女媧在大地上行走，覺得人間過于寂靜，十分荒涼。于是創(chuàng)造了飛禽鳥獸、花草樹木等。女媧還按照自己的樣貌用泥捏出了人，讓青年男女配婚，制定了男娶女嫁的制度，讓他們繁殖后代，自力更生。從此，大地上便充滿了歡聲笑語，女媧也被人類的子子孫孫敬奉為創(chuàng)世神。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！示例二：遠(yuǎn)古之時，天上有十個太陽，他們是帝俊與羲和生的孩子。十個太陽經(jīng)常一齊出來，烤焦了森林、禾苗和草木，大地出現(xiàn)了嚴(yán)重的旱災(zāi)，百姓苦不堪言。為了拯救人類，于是，一位名叫后羿的部落首領(lǐng)張弓搭箭射下了九個太陽，只見天空出現(xiàn)爆裂的火球，墜下一只只三足烏。從此，天上只剩下一個太陽，大地氣候適宜，萬物生長，得救的百姓便將后羿奉為“箭神”。第五單元

生活萬花筒

四年級上冊

同學(xué)們，圖里面的小朋友在干什么？他（她）怎么了？你有過類似的經(jīng)歷嗎？趕快和同學(xué)交流交流吧！

生活是個萬花筒。轉(zhuǎn)動這個萬花筒，你能捕捉到許多難忘的生活畫面，這一幕幕，或許令人欣喜，或許令人懊悔，或許讓人傷心，或許令人感動……不管怎樣，總有那么一件事令你印象深刻。這次習(xí)作，就讓我們拿起筆，記錄那個令你印象深刻的瞬間吧！每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，有些是我們聽說的……選一件你印象深刻的事，按一定的順序把這件事情寫清楚。好的題目能引起小伙伴的閱讀興趣。根據(jù)下面的提示，請你給作文擬一個有趣的題目。確定了寫作的內(nèi)容和題目，接下來就可以動筆寫了。怎樣才能把這件事的前因后果交代清楚呢？接下來，我們就一起看一看，寫好這次習(xí)作，有哪些好的方法。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。它準(zhǔn)備著一場搏斗，可是因為緊張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。節(jié)選自《麻雀》A．聽覺B．嗅覺C．觸覺D．視覺把重要部分寫具體，我們可以從哪些方面來寫？ （）

這兩天，林曉琪比誰都辛苦。因為放學(xué)回家的路上，他必須撿垃圾，如果回到家里，他媽媽看見他沒有撿回垃圾，那么就會生氣地對他說：“你今天晚上不要吃飯了！”他媽媽不是嚇唬他才這樣說的，所以林曉琪不敢不撿。

這是因為前兩天，他和他媽媽一起在馬路上走，他隨手把擦嘴巴的紙扔在地上，被他媽媽罵了一頓，而且他媽媽規(guī)定，從第二天開始，每天放學(xué)回家，他都要撿路上的垃圾，撿了放在塑料袋里，一直到他以后不再隨手往地上亂扔?xùn)|西了，才可以不撿。節(jié)選自梅子涵《戴小橋和他的哥們兒》A．翻一個筋斗，能縱出十萬八千里遠(yuǎn)。B．花果山頂有一塊仙石，一日從中蹦出一只石猴。C．至于能呼風(fēng)喚雨，驅(qū)神役鬼，上天入地的法術(shù)，對孫悟空來說，

是手到擒來的事，不值一提。D．大圣見天色將晚，即拔毫毛一把，丟在口中，嚼碎了噴將出去，

叫聲：“變！”下列哪些細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了孫悟空本領(lǐng)高強？（）A．從剛剛記事起，一直到現(xiàn)在，我就一直有丟東西的壞習(xí)慣。B．爺爺最大的嗜好是吸煙，幾乎煙不離手，他每天的固定活動是

飯后吸一支煙。C．今天，老師給我們布置了一個特殊的作業(yè)：向自己的爸爸媽媽

說一聲“我愛你們”。D．我家旁邊有個小賣部，里面有個油光光的水泥柜臺。下列是同學(xué)們習(xí)作的開頭，哪一項恰當(dāng)?shù)貙懗隽耸虑榈钠鹨颍浚ǎ┨詺獾哪挲g

那是我上小學(xué)四年級時。我前排坐著一個女同學(xué)，十分瘦弱。她兩條短短的黃辮兒，簡直是兩根麻繩頭。一天，上語文課，我沒聽講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學(xué)的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。

我的語文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見到他時以為他挺兇，其實他溫和極了。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢！氣呼呼地直喘，什么話也說不出來了，只指著門瞪圓眼對我吼道：“走！快走！”我離開了課堂，一路跑回家。

我手疼倒沒什么，但當(dāng)眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫了“李老師是狗”幾個字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個字給我報了什么“仇”似的。這幾個字就相當(dāng)威風(fēng)地在我桌上保留了好長時間。

在表的嘀嗒聲中，我長大起來，事也懂得多了。桌上那幾個字卻不那么神氣了，反而怕被人瞧見，似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我?guī)е环N說不清是對李老師，還是對長大后再也遇不到的那個瘦弱的女同學(xué)的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。

真奇怪！字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。過把老師癮

我一直夢想著自己能當(dāng)一回老師，好好地過把老師癮，體會一下當(dāng)老師的感受。因為老師可以在課堂上盡情地?fù)]灑汗水，傳播知識，可以用自己的言行為學(xué)生樹立榜樣，還可以當(dāng)學(xué)生的“知心人”，與學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心所想，感受他們的喜怒哀樂。

今天終于有機會了。我的表弟表妹來了，所以我可以把他們當(dāng)作我的學(xué)生。于是，我找來了三本書，分發(fā)給他們，拿來一塊木板當(dāng)黑板，又拿了一根粉筆，便開始了我的“老師”生涯。可是“學(xué)生們”不愿意聽。我想盡辦法讓他們聽話。功夫不負(fù)有心人，在我的耐心教導(dǎo)下，兩個孩子終于學(xué) 會了一首古詩。

這次難得的經(jīng)歷，讓我體會到了老師這份工作的辛苦。但是，看著他們清晰的字跡，聽著他們稚嫩的聲音，我又真切地感受到了教師工作的神圣，內(nèi)心又燃起了對老師這一職業(yè)的無限憧憬。過把老師癮

我一直夢想著自己能當(dāng)一回老師，好好地過把老師癮，體會一下當(dāng)老師的感受。今天終于有機會了。我的表弟表妹來了，我可以把他們當(dāng)作我的學(xué)生。于是，我找來了兩本書，分發(fā)給他們，拿來一塊木板當(dāng)黑板，又拿了一根粉筆，便開始了我的“老師”生涯。

“同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)李白的一首詩——《贈汪倫》?，F(xiàn)在大家和我一起讀：‘李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲……’”可是，這兩個“學(xué)生”真不爭氣，一會兒站起，一會兒坐下，像是在搗亂。不行，我身為“老師”，怎能管不住學(xué)生？忽然，我靈光一閃，想出了一個辦法?！巴瑢W(xué)們，今天這堂課表現(xiàn)好的獎勵一根棒棒糖！”這兩個小家伙一聽便來了勁兒，立刻坐直了身子跟我認(rèn)真讀了起來?？赡苁且驗槟挲g小，所以讀音總是不準(zhǔn)確，我就耐心教他們：“這個‘乘’字讀‘

’，不讀‘

’，所以大家要認(rèn)真一點，不然，糖就——”“好的！”說完，他們又認(rèn)真地讀了起來。功夫不負(fù)有心人，在我的耐心糾正下，他們不但發(fā)音準(zhǔn)確了，而且還把古詩背了下來?！艾F(xiàn)在，大家跟老師寫‘贈’字，要認(rèn)真，不要馬馬虎虎的！”……這堂課我雖然費盡了力氣，但也得到了回報。這次難得的經(jīng)歷，讓我體會到了老師這份工作的辛苦。但是，看著他們清晰的字跡，聽著他們稚嫩的聲音，我又真切地感受到了教師工作的神圣，內(nèi)心又燃起了對老師這一職業(yè)的無限憧憬。開門見山式：點明寫作對象，快速入題

課堂上學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識是有趣的，但豐富多彩的課余生活又有另一種樂趣。課余的趣事真是太多了，就請你聽我講一講不久前在課間發(fā)生的一件趣事吧……歌詞導(dǎo)入式：用歌詞導(dǎo)入，引起讀者共鳴

“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶……”每當(dāng)聽到同伴們唱起這首歌，我的心里就酸溜溜的……情境渲染式：運用修辭手法，點明這件事給人的感受

快樂的童年像雨后的彩虹一般，繽紛絢麗。我曾做過的許多有趣的事，就像一顆顆明亮的小星星在童年的天空中閃爍，偶爾提起，總會引來一陣歡笑。說起生活中曾經(jīng)發(fā)生的趣事，那就不得不提起那次捉蚊子的事。概括所得：總結(jié)全文，深化主題

我在學(xué)會溜輪滑后，再回想這句話，覺得十分有道理。對，從哪里跌倒了，就要從哪里爬起來。無論做什么事，都要像學(xué)輪滑那樣堅定。意猶未盡，回味悠長：揭示真相，表露心聲

如今，爸爸媽媽依然認(rèn)為花瓶是我打碎的，我真希望和他們說清楚，可一直都不敢。今天寫這篇習(xí)作，就算是對他們說清楚了吧，希望他們能理解我，不要再冤枉我了。抒發(fā)感受，照應(yīng)主題：抒情式結(jié)尾，值得回味

回想周六、周日，我真是身在福中不知福呀！媽媽提醒我?guī)状?，可我都?dāng)成了耳旁風(fēng)。早知今日，何必當(dāng)初??！以后我一定要認(rèn)真地按時完成作業(yè)，做一個勤奮好學(xué)的好孩子！精彩過渡：巧用過渡句，使文章結(jié)構(gòu)更完整

沉浸在一片讀書聲中的校園有時會變得熱鬧非凡。每當(dāng)周二下午第四節(jié)興趣課鈴聲敲響時，同學(xué)們就像一只只活蹦亂跳的小兔子一樣，飛快跑出教室，去參加自己喜愛的興趣活動小組。

我不由自主地想：事實上張羽很在意這次“三好學(xué)生”的評比，可她沒評上，她一定很失落，她現(xiàn)在一定在埋怨投出最后一票的我！張羽本來是個樂天派，不愛生氣，可這件事這么重要，又因為我……完了，她一定不想理我了！我該怎么辦呢？我怎么做才能讓她消氣呢？唉！真是一件傷腦筋的事??！心理描寫：表現(xiàn)人物內(nèi)心最真實的想法

爺爺好像有點招架不住，站起來就要走?！跋胍蛔吡酥?？門都沒有！”奶奶看爺爺要走，便三步并作兩步來到門口，雙手叉腰，大聲說道，“你如果今天不把事情說清楚，就別想出這個門！”“閃開！你不要欺人太甚?！睜敔斠采鷼饬?。動作、語言描寫：體現(xiàn)人物的性格

觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。（見教材P67頁）1．用一段話寫出家人做家務(wù)的過程。2．描寫時要用上表示動作的詞語。1．觀察家人做家務(wù)的過程，注意觀察家人在這個過程中的動作和神態(tài)。2．用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語，把過程

敘述清楚。示例一：昨天放學(xué)回家，我看見媽媽正在廚房里忙，我問道：“媽媽，你做什么菜?。俊眿寢屝χf：“炒土豆絲。”媽媽首先準(zhǔn)備好土豆，把土豆切成絲放在清水中。然后往鍋里倒入適量的油加熱，又放入花椒、姜、蒜。接著土豆絲下鍋，只見媽媽拿著鏟子忽上忽下，利索地翻炒著，最后加入適量的鹽和醬油繼續(xù)翻炒一會兒，一盤色香味俱全的土豆絲就出鍋了。示例二：我觀察了爸爸擦玻璃的過程。爸爸打了一桶水放在窗戶底下，又找來兩塊毛巾。他將其中一塊毛巾放到桶里浸濕再擰干，就在窗玻璃上按從上到下的方向擦起來，最后還把窗框也擦干凈了。等玻璃上的水稍微晾干后，爸爸又用干毛巾重新擦了一遍。這樣一番操作之后，擦玻璃的任務(wù)就大功告成了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，窗戶又明又亮！第六單元

記一次游戲

四年級上冊

游戲就像一顆顆閃亮的星星，點綴著我們的童年生活。你最喜歡的游戲是什么？趕快向同學(xué)們介紹介紹。交流完自己喜歡的游戲，就讓我們看看習(xí)作內(nèi)容吧！丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來寫一寫有趣的游戲，把游戲的過程寫清楚，還可以寫寫自己當(dāng)時的心情。寫好后，給習(xí)作擬一個題目，最好能反映自己的感受。好的題目能引起小伙伴的閱讀興趣。根據(jù)下面的提示，請你給作文擬一個有趣的題目吧！確定了寫作的內(nèi)容和題目，接下來就可以動筆寫了。怎樣才能把游戲的過程寫具體，讓作文更生動有趣呢？接下來，我們就一起看一看，寫好這次習(xí)作，有哪些好的方法。奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的“榮譽”，雖然小如微塵，對好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！

我的冰尜兒，木工隨便旋出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個冬日里，給了我極大的快樂和由衷的自豪。節(jié)選自《陀螺》A．看到我的“鐵環(huán)”準(zhǔn)確地從柵欄間穿過，而且穩(wěn)穩(wěn)地停在操場的

中央。我激動的心情溢于言表。B．“哈哈！抓不到吧！”小杰得意揚揚?！靶‰u”們也沒有了剛剛

的緊張。C．誰知我的“小一”才上場就受了一點兒輕傷，可“小一”并沒有服輸，仍然繼續(xù)“戰(zhàn)斗”，可我的“敵蛋”太堅硬，將我的“小一”碰得遍體鱗傷。D．四周被一群同學(xué)圍得水泄不通。有的在議論誰可以獲得這次比賽的勝利，有的在鼓足氣準(zhǔn)備為自己的班級加油，還有的在為參加比賽的同學(xué)分析對方的弱點。下列哪些句子能體現(xiàn)出游戲帶來的感受？（）樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

在我的印象中，抽陀螺的游戲似乎只限于男孩子玩兒?，F(xiàn)在想起來，大約是因為這種游戲刺激性較強，你必須一下一下地去抽打，它才轉(zhuǎn)；稍一怠慢，它就會停轉(zhuǎn)歪倒。

抽陀螺，還很有進攻性。幾個人一起在冰上抽打，常常是揚鞭猛抽一下，讓自己的陀螺以極快的轉(zhuǎn)速去撞擊別人的陀螺，以把別人的撞倒為贏。節(jié)選自金波《一起長大的玩具》（1）我接過球拍，一邊小步小步地走向終點，一邊死死地盯住球?？赡乔蚱臀页凑{(diào)，在球拍上滾來滾去。（2）亮亮輕輕地拍了一下小明的肩膀后，迅速蹲在地上。小明馬上轉(zhuǎn)身去抓，卻撲了個空。大家哈哈大笑起來。小明馬上明白了，肯定在腳底下！于是他蹲下去抓住了亮亮。讀一讀下面關(guān)于游戲的玩法的語段。歪兒（節(jié)選）

“踢罐電報”是那時孩子們最喜歡的游戲。它不單需要快速、機敏，還帶著挺刺激的冒險滋味。它的玩法簡單又易學(xué)，誰都可以參加。先是在街中央用白粉粗粗畫一個圈兒，將一個空洋鐵罐兒擺在圈里，然后大家聚攏一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一個人坐莊。坐莊可不易，他必須極快地把伙伴們踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的罐兒拾回來，放到原處，再去捉住一個乘機躲藏的孩子頂替他，才能下莊?？墒蔷驮谒奶幦プ阶∧切┎厣淼暮⒆訒r，冷不防從什么地方會躥出一人，“叭”地將罐兒丁零當(dāng)啷踢得老遠(yuǎn)，倒霉，又得重新開始……他一邊要捉人，一邊還得防備罐兒再次被踢跑，這真是個苦差事。腿腳不方便的歪兒經(jīng)常做這個苦差事。

我家剛搬到這條街上來，我就加入了踢罐電報的行列，很快成了佼佼者。這游戲簡直就是為我發(fā)明的——我的個子比同齡的孩子高一頭，腿也幾乎長一截，跑起來真像騎摩托送電報的郵差那樣風(fēng)馳電掣，誰也甭想逃脫我的追逐。尤其是我踢罐兒那一腳，“叭”的一腳過后，只能在遠(yuǎn)處朦朧的暮色里去聽它丁零當(dāng)啷的聲音了，要找到它可費點勁呢！這時，最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒的樣子，他一忽兒斜向左，一忽兒斜向右，像個脫了軌而瞎撞的破車，逗得大家捂著肚子笑。當(dāng)歪兒正要發(fā)現(xiàn)一個藏身的孩子時，我又會閃電般冒出來，一腳把罐兒踢到視線之外，可笑的場面便再次出現(xiàn)……就這樣，我成了當(dāng)?shù)氐挠⑿?，得意非凡。作者怎樣把游戲的過程寫清楚的？（）A．先介紹游戲規(guī)則。B．抓住游戲中難忘的場面進行了詳細(xì)的描寫。C．通過不同人物的心情描寫，讓我們對游戲認(rèn)識更深。D．恰當(dāng)?shù)貙懗隽嗽谟螒蛑械捏w會和收獲。打鴨子

老師跟大家說，今天要玩一個游戲——打鴨子。聽了這個消息，我欣喜地叫了一聲：“老師萬歲！”

到了操場上，老師繪聲繪色地宣布了游戲規(guī)則。大家圍成一個大圓圈，游戲正式開始，女生當(dāng)鴨子，男生當(dāng)獵人。只見王偉那銳利的目光瞄準(zhǔn)了朱萌萌，手中的球向她射去，朱萌萌一個漂亮的空翻，輕而易舉地躲過這一劫。但萬萬沒想到球正好落到了趙澤楷手里。他一扔，恰好擊中了朱萌萌，朱萌萌只好離開。接著曹繼天運足氣力，趁李天涵不留神，準(zhǔn)準(zhǔn)地?fù)糁辛怂^了好一會兒李天涵才回過神來，可是已經(jīng)晚了。打鴨子

“哈哈，哈哈！”多么爽朗的笑聲??！是什么高興的事兒讓大家這么開心？哦！原來是老師告訴我們下午第三節(jié)課要在操場上玩“打鴨子”的游戲。我們都欣喜地叫了一聲：“老師萬歲！”

不知不覺就到了第三節(jié)課，我們迫不及待地沖出教室，就像潮水一般。到了操場上，老師繪聲繪色地宣布了游戲規(guī)則：一組當(dāng)鴨子，一組當(dāng)獵人，在相應(yīng)的區(qū)域內(nèi)玩游戲。獵人拿“槍”（一個皮球）向鴨子射擊，被打中的“鴨子”就退出游戲。哪一組“鴨子”在場上的時間長，