人教新目標(biāo)版英語(yǔ)七下Unit 10《Id like some noodles》（Section B 1a-1e）說(shuō)課稿

人教新目標(biāo)版英語(yǔ)七下Unit10《I’dlikesomenoodles》（SectionB1a-1e）說(shuō)課稿一.教材分析人教新目標(biāo)版英語(yǔ)七下Unit10《I’dlikesomenoodles》（SectionB1a-1e）主要圍繞餐廳里的點(diǎn)餐場(chǎng)景展開(kāi)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表示食物和飲料的詞匯，以及如何用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)餐。教材內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)日常生活中的基本詞匯和句型有所了解。但他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握表示食物和飲料的詞匯，如noodles,dumplings,rice,tea等；學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)餐，如I’dlikesomenoodles,CanIhaveacupoftea等。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并正確回答關(guān)于點(diǎn)餐的疑問(wèn)，如Doyoulikenoodles,Yes,Ido./No,Idon’t.；能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的飲食喜好，如Ipreferdumplingstorice.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌地進(jìn)行交流，提高他們的合作意識(shí)。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：表示食物和飲料的詞匯，以及點(diǎn)餐的常用句型。難點(diǎn)：聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，尤其是對(duì)于食物和飲料的詞匯掌握。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師展示一些食物和飲料的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。新課呈現(xiàn)：教師通過(guò)多媒體課件展示餐廳場(chǎng)景，引入新詞匯和句型，如noodles,dumplings,rice,tea等。操練環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，練習(xí)新詞匯和句型。聽(tīng)力練習(xí)：教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生聽(tīng)后回答相關(guān)問(wèn)題，提高他們的聽(tīng)力理解能力?？谡Z(yǔ)表達(dá)：學(xué)生兩人一組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，用英語(yǔ)描述自己的飲食喜好。鞏固環(huán)節(jié)：教師學(xué)生進(jìn)行游戲，如“食物接龍”，加深他們對(duì)新詞匯的記憶?？偨Y(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查他們的學(xué)習(xí)效果。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的主要詞匯和句型?？梢圆捎盟季S導(dǎo)圖的形式，將食物和飲料的詞匯進(jìn)行分類，并用關(guān)鍵詞表示點(diǎn)餐的句型。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極性、合作意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。聽(tīng)力理解能力：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)點(diǎn)餐場(chǎng)景的理解程度?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，檢查學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)餐的能力。課后作業(yè)：布置相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，評(píng)估學(xué)生的掌握情況。九.說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和關(guān)愛(ài)，使他們能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中取得更好的成績(jī)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：食物和飲料詞匯：noodles,dumplings,rice,tea,coffee,milk,water,juice,meat,fish,vegetables,fruit,bread,eggs等。點(diǎn)餐句型：詢問(wèn)對(duì)方是否喜歡某種食物：Doyoulikenoodles/dumplings/rice?回答是否喜歡：Yes,Ido./No,Idon’t.表達(dá)自己的飲食喜好：Iprefernoodlestorice/dumplings.點(diǎn)餐時(shí)的常用語(yǔ)：CanIhaveacupoftea/coffee/milk?/CanIhavesomevegetables/fruit?/CanIhavesomemeat/fish,please?詢問(wèn)價(jià)格：Howmuchisit?表達(dá)支付意愿：I’llhavethatone./I’dliketopayforit.一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)：肯定句：Subject+verb(s/es)+object(s).否定句：Subject+do/doesn’t+verb(s/es)+object(s).一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：一般疑問(wèn)句：Do+Subject+verb(s/es)+object(s)?特殊疑問(wèn)句：Whatdoyoulike?/Whatwouldyoulike?/Canyouhavesome…?一般現(xiàn)在時(shí)的祈使句結(jié)構(gòu)：肯定祈使句：Havesomenoodles/dumplings/rice,please.否定祈使句：Don’thavevegetables/fruit/meat/fish,please.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Subject+am/is/are+pastparticiple(+by+Subject).一般現(xiàn)在時(shí)的短語(yǔ)：like…(喜歡…)prefer…to…(更喜歡…)havesome…(吃一些…)canhave…(可以吃…)howmuchisit?(多少錢?)聽(tīng)力練習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)懂并用英語(yǔ)回答關(guān)于點(diǎn)餐的疑問(wèn)和表達(dá)自己的飲食喜好?？谡Z(yǔ)表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)餐和描述自己的飲食喜好的能力。語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)，包括肯定句、否定句、疑問(wèn)句、祈使句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。文化背景：了解中西方餐飲文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌地進(jìn)行交流，提高他們的合作意識(shí)。教學(xué)策略：采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐；利用多媒體課件、圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂參與度、聽(tīng)力理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、課后作業(yè)等方面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高他們的交際能力。同步作業(yè)練習(xí)題：Whatdoesthemanwanttoorder?A.Acupoftea.B.Somedumplings.C.Aglassofwater.D.Somerice.Howmuchisthecoffee?Whatdoesthewomanprefer?A.Noodles.B.Rice.C.Dumplings.D.Vegetables.Canyoucompletethesentence?I_______(like)noodles.A.likeB.likesC.likesD.likingWhichsentenceiscorrect?A.Icanhavesomerice,please.B.Ihavesomevegetables,please.C.Iprefervegetablestorice.D.I’dliketopayforit.Thegirlwants_______(drink)somewater.CanIhave_______(eat)somefruit,please?Iprefer_______(watch)TVto_______(read)abook.Howmuch_______(be)thebook?Pleasecanyoubringme_______(have)somecoffee.三、改寫句子Theboydoesn’tlikevegetables.(改為肯定句)Doyouwantsomerice?(改為否定句)Icanhavesomenoodles.(改為一般疑問(wèn)句)Sheprefersvegetablestorice.(改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài))CanIhavesomewater,please?(改為祈使句)四、情景對(duì)話A:Hello,wtress.CanIhaveamenu,please?B:Sure,hereyouare.A:Thankyou.I’dliketoordersomefood.CanIhavesomedumplingsandacupoftea?B:Ofcourse.Anythingelse?A:No,thankyou.That’sall.B:Okay.Howmuchisit?A:It’s$10.B:Hereisyourfood.Enjoyyourmeal.A:Thankyou.五、閱讀理解Therearetwofriends,TomandJack.Theyareinarestaurant.Tomwantssomenoodles,andJackwantssomedumplings.Thewtresscomesandasksthem,“Doyoulikenoodlesordumplings?”Tomsays,“Ilikenoodles.”Jacksays,“Ipreferdumplings.”Finally,theyordernoodlesanddumplings.WhatdoesTomwanttoorder?WhatdoesJackwanttoorder?Whatdotheyorderfinally?Writeashortpassageaboutyourfavoritefoodandwhyyoulikeit.todrinktoeatwatching,readinghaving三、改寫句子Theboylikesvegetables.Youdon’twantsomerice.Doyoucanhavesomenoodles?Vegetablesarepreferredtoricebyher.Havesomewater,please.四、情景對(duì)話A:Hello,wtress.CanIhaveamenu,please?B:Sure,hereyouare.A:Thankyou.I’dliketoordersomefood.CanIhavesomedumplingsan