美麗作文之美麗校園作文評語

美麗校園作文評語【篇一：作文評語】文章布局合理，開篇點題——校園很有特色。然后再按照順序把校園介紹了一遍，很有條理，最后直抒胸臆，深化文章的主旨，語言優(yōu)美，表達了對校園的喜愛之情，感情真摯細膩，很好。這是一篇描寫我們的校園的文章，開篇點題“我們的校園像個溫馨的大家庭”。主要圍繞校園的“文化長廊、大操場、美麗的花草樹木”進行細致地描寫，文章字里行間流露著對校園的喜愛。文字細膩生動，文筆清新，因此是一次很成功的創(chuàng)作?！白哌M學(xué)校的北大門，靠近學(xué)校的南大門，學(xué)校院墻四周......”本文按照空間順序描述景物，條理清楚?？少F的是小作者還在寫景過程中穿插人物活動，文章有動有靜，動靜結(jié)合，非常好。這篇寫景抒情的文章描寫了校園春夏秋冬四季的美麗景色，抒發(fā)了對校園的喜愛之情。多處運用了比喻修辭手法，特別是句子“枝頭上鉆出尖尖的幼芽，柔嫩得好像少女纖纖的筍指”生動形象，有個性。這是一篇寫景的記敘文。小作者條理有序地向讀者介紹了可愛的校園。有選擇，有重點地繪景，自然地反映出校園朝氣蓬勃的氣氛。作者把寫景與抒懷結(jié)合起來，寓情于景，情景交融，字里行間都突出了對學(xué)校的喜愛之情。本文是一篇寫景的記敘文。小作者有優(yōu)美的筆調(diào)，為我們描繪了一幅校園四季圖：春天，鮮花盛開；夏天，綠樹成陰；秋天，紅葉似火；冬天，銀裝素裹。文章條理清晰，層次分明，是篇成功的習(xí)作。這是一篇描寫我們的校園的文章，全文語言優(yōu)美，主要圍繞“教學(xué)樓、方形的花壇、操場”進行細致地描寫。擬人句“玉蘭樹的花葉有的像害羞的小姑娘，躲在葉子后面睡覺”生動的寫出玉蘭樹的花葉的靜態(tài)美。文字細膩生動，文筆清新，因此是一次很成功的創(chuàng)作。這是一篇寫景的作文，語言流暢、自然，描寫比較有層次，但是不足之處在于：文章描寫缺乏感染力，語言比較平淡。今后作文，希望小作者在語言描寫上多下功夫。這篇寫景文章按照空間轉(zhuǎn)換順序依次向大家介紹了學(xué)校的花壇、生物園、教學(xué)樓前常綠植物等景觀，構(gòu)成了一幅靈動清逸的畫卷，表達了作者對母校的熱愛。在這樣的校園里學(xué)習(xí)、生活，一定會度過難忘的小學(xué)時光。作者以自己的行蹤為線索，描寫了“我們的校園”的美麗景色，字里行間流露出對學(xué)校的熱愛之情，結(jié)尾又卒章顯志，強調(diào)了主旨；敘事條理，層次分明，筆淡而情濃?！酒簩懶@的作文點評】春滿校園作文600字當(dāng)朝陽從黑暗的余幕中露出笑臉，天亮了。霧姐姐披著乳白色的春裝來到了校園做客。身穿褐色小西裝的小麻雀輕快敏捷地躍上枝頭，將它的小腦袋埋進翅膀里梳理著羽毛。太陽發(fā)出的第一絲光亮灑落在小麻雀的身上，小麻雀一驚，飛走了。一陣微風(fēng)拂過，校園中的雪松點點頭，小草欠欠身子，仿佛在向來往的師生點頭問好。雪松旁有一個寬闊的大操場，燦爛的陽光普照著大地，溫暖著剛剛吐綠的花草樹木。每當(dāng)下課，同學(xué)們就像剛出籠的小鳥，奔向操場。低年級的同學(xué)在操場上跳繩、捉迷藏；高年級的同學(xué)在操場上踢足球、踢毽子，好不熱鬧整個校園一派生氣勃勃的景象。操場周圍是很多高大的樹木，有樟樹、廣玉蘭、雪松等等?？囱?，左邊那棵圓錐形的小松柏，多像貴族們住的城堡的頂尖兒呀！一陣微風(fēng)拂過，小松柏表演起舞姿動人、歌聲悅耳的舞臺劇。操場的前方就是教學(xué)樓，在操場上上體育課的同學(xué)們經(jīng)常會聽見朗朗的讀書聲。教室里的七彩書墻和七彩書閣讓我們整個教室充滿了濃濃的書香氣。有著這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們的上進心可大了。再往西走就到了我們的綠化帶，那是一個美麗的大花壇，里面長著兩寸多高的小草，遠遠望去就像鋪了一層綠色的地毯。草地上載滿了紫色的丁香，就像幾位老師在默默地守護著我們，栽培著我們每到夏天，那些盛開的鮮花就像一簇簇燃燒的火焰般怒放著，也讓校園更增添了一份斑斕?；▔胺降臉翘萏?，有一面最美瞬間的展示墻，上面貼著每周評選的最美瞬間的照片。有的照片是一位同學(xué)再向老師主動問好；有的是拾到東西后，把東西交給老師，并和老師一起尋找失主；有的是在同學(xué)遇到困難時主動給予幫助；有的在我們的校園里，不管是誰，不管在哪兒，老師總會把這看似微小的最美瞬間定格在畫面里。我們學(xué)校的最美瞬間展示墻也成了我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線。我相信校園的春天是永恒的。我們還要用自己的雙手，把校園打扮的更加美麗。放眼望去，嶄新的教室和會議室屹立在屏障似的圍墻里，小巧玲瓏的傳達室守衛(wèi)在校門。我們學(xué)校有一個小小的花壇。紅花綠葉相互掩映，散發(fā)出一股清清的幽香。幽香四溢，為校園增添了色彩。同學(xué)們陸續(xù)來到學(xué)校。頓時，同學(xué)們有的在打掃校園，有的在做運動。老師也夾著課本向教室匆匆走去。每當(dāng)上課鈴一響，教室里就傳來瑯瑯的讀書聲和老師的講課聲，這聲音好似一條清澈的小溪彈著歡快的樂曲，滋潤我們的心田。下課鈴一響，校園里頓時沸騰起來。同學(xué)們有的在跳皮筋，有的在丟沙包，有的在打籃球，還有的在爬竿歡笑聲久久的回響在校園的上空。我們的校園，富有生機，充滿活力，掛滿笑意，充滿詩意，富有情趣。它像一個大花園，我們在這里茁壯成長，[作文點評]本文是一篇優(yōu)秀的寫景作文，文章主要描繪了校園早晨的情景，全文用詞準(zhǔn)確，描寫清新自然，向讀者傳遞一種溫馨祥和的校園氛圍，可見作者扎實的寫作功底和對校園的熱愛之情?！酒好利惖乃刈魑脑u語】美麗的小水池學(xué)校里有一個美麗的小水池，她每時每刻把自己打扮得漂漂亮亮的。每當(dāng)放學(xué)，總有一些可愛的小同學(xué)來小水池觀賞這邊的美景，盡情的觀賞、觀察、玩耍，享受著小水池帶來的歡樂。小水池的水真清啊，清得可以看見小水池的小魚在嬉戲；小水池的水真靜啊，靜得可以當(dāng)鏡子讓我們看清自己的樣子；小水池的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的碧玉。水底還有可愛的小魚，有的小魚在轉(zhuǎn)圈圈，好像在展示自己的能力，警察叔叔放一些魚食吃。小水池旁邊還有一座假山，假山穿著灰白色的襯衫，叮叮咚咚的聲音，像歡快的歌聲，是要給我們彈琴嗎？假山上有五彩斑斕的花朵，這一叢，那而一簇，花朵們爭奇斗艷，朵朵競相開放，地上的小草一邊無精打采地伸著懶腰，一邊露出嫩綠的新芽??引來了許多蝴蝶，有的同學(xué)追逐著蝴蝶，有的拿起筆把這美景留住??小水池和假山真美呀！花園的奧秘春天，我來到奶奶家里玩，奶奶花園里有玫瑰和薔薇。我常常把玫瑰看成薔薇，或者把薔薇看成玫瑰，有時候還呆呆認(rèn)為它們是一種花。它們什么這么像呢？我對此百思不得奇，我決定好好尋找答案。我跑去問奶奶，奶奶說：“這我可不知道，你自己上網(wǎng)找吧！”我去網(wǎng)上找，網(wǎng)上一會兒就出現(xiàn)了我想要的答案。原來，眾所周知，月季、薔薇和玫瑰是屬于薔薇科中的三種花卉，因為長相都頗為相似，所以被稱為“三姐妹”。三種植物就像三胞胎一樣，分不清彼此，但是，即使是三種不同的地方，更何況這是三種不同的植物！于是，我還在電腦看見薔薇和玫瑰均為叢生灌木，莖枝有刺，都是羽狀復(fù)葉。大自然多了我們?nèi)绱硕嗟牟畈欢啵徽窍胛覀兞粜挠^察，發(fā)現(xiàn)其中的不一樣嗎？經(jīng)過這一次的觀察在我知識的花園，又多了一朵小花。那天，我真開心！哪天的下午的事情至今都讓我記憶猶新，覺得開心，愉快。4月1日是愚人節(jié)，我在路上的時候一邊想一邊唧唧咕咕的說:“該怎么捉弄同學(xué)和老師呢？說他們鞋掉了？還是對一個害怕蟑螂的同學(xué)說,有蟑螂?。∵€是說你的東西掉了??我說著說著就到學(xué)校了。這么快就到了，我平時走20分鐘才到的?。亢伲还芰?，還是捉弄人要緊。我邊走回教室便想捉弄膽小的同學(xué)吧！我回到教室的時候，這時正好膽小的那個同學(xué)回來了，我便帶一個奸笑的表情去到那個同學(xué)面前笑嘻嘻地說：“你的背后面有蟑螂?！眲傉f完她便回我的話：“愚人節(jié)快樂。”哦！不可能，我的計劃失敗了。準(zhǔn)備上英語的時候我又準(zhǔn)備向英語老師發(fā)起“攻擊”我走到英語老師面前帶著一種陰險的笑容說：“老師你的英語書掉了，快撿起來吧！”老師一下子就上當(dāng)了，轉(zhuǎn)過身來一看沒有，就想到今天是愚人節(jié)，肯定是這些小鬼在捉弄我，于是英語老師便回擊說：“你的書也掉了?！蔽也豢月?，英語老師見我不吭身？就走開了。這次的計劃成功了。那天的愚人節(jié)我過得很開心啊！掃路阿姨生命是寶貴的，也是美好的。比如，掃路工人們每天都要早起摸黑的掃地；修電梯的工人冒著生命危險來修電梯??他們讓我們了解更多熱愛生命的故事。有一個，火辣辣的下午，我去了公園玩耍。我從遠遠的就看見一位掃路工人，一直在堅守著崗位?？墒?，她熱得滿頭大汗，他一邊擦汗一邊掃地。我跑過去問阿姨：“阿姨您好，天氣這么熱，您為什么不回家休息呢？”阿姨輕輕一笑說：“我們在為人民服務(wù)是不會感到累的?！蔽矣謫柫艘粋€問題：“您們?yōu)槭裁催x擇這份工作呢？”阿姨又對我說：“我們在為城市做出偉大的貢獻，更何況沒有我們，我們的城市就會變成“垃圾家園”，所以你們小學(xué)生要講衛(wèi)生，這也是我們在城市做的貢獻了。所以，我們要珍惜生命覺不讓它白白流失?！甭犃诉@句話，我為我自己以前一些浪費生命的事情感到后悔。掃路工人真?zhèn)ゴ蟀。∷麄儾粌H為我們城市做出了很大的貢獻。而且展示了他們對生命的熱愛！家鄉(xiāng)的菜地和果園鄉(xiāng)下一戶人家都有一塊綠油油的菜地和一塊誘人的果園。菜地里，瓜果成熟了。樹上掛滿了紅彤彤的水蜜桃，金燦燦的梨；菜棚掛著一條條綠瑩瑩的絲瓜、黃瓜??籬笆上的夜來香精神十足地梳妝打扮起來，一串串的扁豆花又忙起來穿上紫色的禮服，金黃色的絲瓜花不甘心寂寞的吹起喇叭??準(zhǔn)備迎來音樂的節(jié)目。果園里的果也成熟了，一串串的紫葡萄在陽光的照耀下變成了晶瑩剔透的，像一串串的，猶如碧綠的翡翠。石榴又大又紅的，像一個個火紅的燈籠掛滿枝頭。有的像一個小屁孩，臉漲得通紅，仿佛要掙脫媽媽的懷里；有的石榴爭著要人們摘呢！所以不小心摔了下去；又有的笑破了肚皮，露出了一粒粒晶瑩的果實。果園的池塘邊，還能看見幾可垂柳婀娜多姿，像是披著長長的秀發(fā)的姑娘在梳妝打扮，真是美極了！奶奶，我想對你說親愛的奶奶，我有一些話已經(jīng)壓在我心里好久了。奶奶，今天借著寫作文的時候，我就敞開心扉，把心里話說出來。奶奶，我是一個調(diào)皮，不聽話的小姑娘。雖然常常一不小心惹您生氣，可是希望你對我的同學(xué)和朋友和藹可親一點，他們在背后說您的壞話，我真的不是很滋味。我記得星期六的下午，我與同學(xué)約好一起去文化公園里玩耍，正好我在家里的時候，我的朋友忽然來到了我家，敲了敲門，我興奮地跑了去門口，卻被您老人家給攔住了，您伸手去開門，不問青紅皂白的說：“去去去，她在學(xué)習(xí)，不要來煩她?！蔽业耐瑢W(xué)剛想說話，您卻轉(zhuǎn)身把門關(guān)上了。我頓時慌了，不知道星期一怎么給那位同學(xué)解釋。星期一的時候，一進校門剛好就碰到那位同學(xué)，同學(xué)氣沖沖的說：“說好跟我去文化公園玩，你是不是不想去，就叫你奶奶好兇，我以后都不去你家了?！闭f完就走了。頓時我心里很難過，我真是啞巴吃黃連——有苦說不出，她們這樣說您。奶奶，我真心的對你說：“您能和藹可親嗎？”不要老對我的同學(xué)和朋友這么兇。奶奶您能答應(yīng)我嗎？我最敬佩的同學(xué)我說的同學(xué)就是小麗，小麗長著那烏黑的頭發(fā)、大而明亮的眼睛散發(fā)出一種令人敬佩的光芒，還有紅紅的櫻桃小嘴不是說出一種讓人聽話的語言。把她顯得分外美麗，就像東方美女！可是我敬佩的不是她的美麗而是工作盡心盡責(zé)的精神。本學(xué)期，學(xué)校的第一期黑板報就要開始出版了。那天放學(xué)，你叫我們過來馬上開工，不得提前離開。我們各就各位。在繪畫過程中，只要我們一講到與畫黑板無關(guān)的事情，她就馬上制止，說：“我們要認(rèn)真畫，不要分心。你們不是很想為班級爭光嗎。那就要努力。”你說完這句話對工作的盡責(zé)。于是，過了一會兒，我們又看是想偷懶了，于是我們到旁邊的椅子坐下，屁股還沒坐熱就被她叫了起來，又一次嚴(yán)厲地說：“不想為班級爭光嗎？只有付出，才有回報！”這一次，同學(xué)們都到黑板前，拿起粉筆，又一次畫起來。到6點的時候你便叫我篇二：《美麗的校園》評語1、文章首尾呼應(yīng)，語句簡練，一針見血，點明主題。文章通過四季景色的描寫，說明了校園之美，照應(yīng)開頭。若能注意段落層次分明就更好了。2、校園四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動準(zhǔn)確。3、小作者寫作思路清新，描寫生動，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的結(jié)構(gòu)，描寫了校園的美麗景色。4、文中恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、擬人等修辭手法，使校園不同季節(jié)的綠色生機盎然，芳香四溢。5、小作者捉住了春天校園特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出校園的美，同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。6、小作者觀察仔細，描寫生動細致，加上生動形象的比喻、擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛校園的思想感情表露得更為自然、充分。7、作者能按方位順序向讀者先容其可愛的校園，從校門——教學(xué)區(qū)（教學(xué)樓、巨型花壇）——活動區(qū)（大操場），條理清楚，有選擇、有重點地繪景，自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。8、作者把寫景與抒懷結(jié)合起來，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對校園的無比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的校園展現(xiàn)在人們眼前。9、小作者運用了動點觀察的方法對校園晨色進行了生動的描寫，字里行間飽含著小作者對校園、對大自然的熱愛之情。10、文章借助豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢、優(yōu)美，文章生動、逼真。11、縱觀全篇，文章筆調(diào)清新、活潑，描寫有聲有色，消息結(jié)合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。12、小作者寫了自己熟悉的地方——學(xué)校，把寫景與寫人巧妙結(jié)合起來，景中有人，以景襯人。13、小作者對景物的描寫生動細致，捉住色彩、外形、香味等方面的特點，并且用了比喻、擬人、排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。14、這篇文章語句樸素、生動，內(nèi)容真實、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，這在描寫校園的各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到校園的歡樂，使人讀了有身臨其境之感。15、全篇色彩艷麗，生機盎然。字里行間，通過校園春夏秋冬的描寫，抒發(fā)作者對校園童年生活的熱愛。16、在你的筆下，冬天校園的景色描述得細致入微，語言通徹、流利。文中的比喻、擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性、趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少！17、在你的筆下，校園的景色是那么的美麗動人，活動是那么的豐富多彩，我也愛你美麗的校園。18、作者通過描寫自己的校園的景色，可以說是借景抒情，抒發(fā)了自己對學(xué)校的愛，語句通順，中心明確。19、本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調(diào)，濃墨重彩地描繪了校園一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。20、本文以“總分總”的架構(gòu)，通過抽取校園中的“大樹、花草、同學(xué)”等關(guān)鍵要素，“化大為小”地描寫了校園四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習(xí)作。21、文章在字里行間都流露出對校園的喜愛之情，巧妙的運用了動態(tài)立體感知，讓校園融于一年四季之間，有了時間的拉長，顯示出了動態(tài)感和活力感，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛，讓每位讀者欣慰。22、你就像一個小畫家一樣，把你的校園的美麗景色一一給大家繪畫出來了，四季不同，景色各異，簡短的文字流露出你對校園的熱愛之情，做到了情景交融，很棒！23、你的作文融情于景，把對校園的熱愛融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達主旨：“愛校園，寫得很棒！語言優(yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動地把校園的四季景色描寫了出來。24、作者寫出了校園早晨的忙碌和充實，也寫出了校園早晨景色的美麗，結(jié)尾處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達了作者珍惜大好時光，走好人生之路的美好愿望。25、校園四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動準(zhǔn)確。點評：小作者寫自己的校園，描繪了校園里的高大的榕樹、美麗的大花壇和最有活力的同學(xué)，比喻擬人的修辭手法運用的很到位，尤其是描寫大花壇這一自然段，特別生動，描寫玉蘭花時的“溜”特別精彩！不過，如果小作者能在寫作順序和寫作重點上注意一下就更好了。比如小作者一開始寫了“走進校園”，下文如果能按照移步換景的順序來有側(cè)重地介紹校園就更有條理了。篇三：景色描寫作文評語景色描寫作文評語：1．文章首尾呼應(yīng)，語句簡練，一針見血，點明主題。文章通過四季景色的描寫，說明了xx之美，照應(yīng)開頭。若能注意段落層次分明就更好了。2．xx四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動準(zhǔn)確。3．小作者寫作思路清新，描寫生動，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的結(jié)構(gòu)，描寫了xx的美麗景色。4．文中恰當(dāng)?shù)剡\用比喻擬人等修辭手法，使xx不同季節(jié)的綠色生機盎然，芳香四溢。5．小作者捉住了春天xx特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出xx的美，同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。6．小作者觀察仔細，描寫生動細致，加上生動形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛xx的思想感情表露得更為自然充分。7．作者能按方位順序向讀者先容其可愛的xx，從校門——教學(xué)區(qū)(教學(xué)樓巨型花壇)——活動區(qū)(大操場)，條理清楚，有選擇有重點地繪景，自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。8．作者把寫景與抒懷結(jié)合起來，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對xx的無比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的xx展現(xiàn)在人們眼前。9．小作者運用了動點觀察的方法對xx晨色進行了生動的描寫，字里行間飽含著小作者對xx對大自然的熱愛之情。10．文章借助豐富的想象，運用擬人比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢優(yōu)美，文章生動逼真。11．縱觀全篇，文章筆調(diào)清新活潑，描寫有聲有色，消息結(jié)合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。12．小作者寫了自己熟悉的地方——學(xué)校，把寫景與寫人巧妙結(jié)合起來，景中有人，以景襯人。13．小作者對景物的描寫生動細致，捉住色彩外形香味等方面的特點，并且用了比喻擬人排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。14．這篇文章語句樸素生動，內(nèi)容真實有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，這在描寫xx的各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到xx的歡樂，使人讀了有身臨其境之感。15．全篇色彩艷麗，生機盎然。字里行間，通過xx春夏秋冬的描寫，抒發(fā)作者對xx童年生活的熱愛。16．在你的筆下，冬天xx的景色描述得細致入微，語言通徹流利。文中的比喻擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少!17．在你的筆下，xx的景色是那么的美麗動人，活動是那么的豐富多彩，我也愛你美麗的xx。18．作者通過描寫自己的xx的景色，可以說是借景抒情，抒發(fā)了自己對學(xué)校的愛，語句通順，中心明確。19．本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調(diào)，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。20．本文以“總分總”的架構(gòu)，通過抽取xx中的“大樹花草同學(xué)”等關(guān)鍵要素，“化大為小”地描寫了xx四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習(xí)作。21．文章在字里行間都流露出對xx的喜愛之情，巧妙的運用了動態(tài)立體感知，讓xx融于一年四季之間，有了時間的拉長，顯示出了動態(tài)感和活力感，此外