部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“鉤、鏟、梅”等10個(gè)生字。

2.由詞到句的綜合運(yùn)用，會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫(xiě)

句子。

3.會(huì)用不同的偏旁組成新字。

4.積累古詩(shī)。

5.閱讀《李時(shí)珍》，學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書(shū)法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“鉤、鏟、梅”等10個(gè)生字。

2.由詞到句的綜合運(yùn)用，會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫(xiě)

句子。

3.會(huì)用不同的偏旁組成新字。

【教學(xué)難點(diǎn)】由詞到句的綜合運(yùn)用，會(huì)用詞語(yǔ)造

句并仿寫(xiě)句子。

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【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我們就

來(lái)學(xué)習(xí)這五中偏旁組成的新字。

二、認(rèn)字寫(xiě)字。（出示課件）

gouchanmeishiyuanzhang

鉤子鏟子梅花柿子源頭漲潮

jucankuafen

火炬燦爛垮掉墳?zāi)?/p>

1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

2.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

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3.去掉拼音讀詞語(yǔ)。

4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（出示課件）

今天，漲潮過(guò)后，我們拿著鉤子、鏟子來(lái)到海

邊。燦爛的晚霞掛在西邊，天漸漸暗下來(lái)，我們拿著

火炬照著亮，用鏟子去挖一個(gè)個(gè)凸起的小“墳?zāi)埂焙芸欤?/p>

一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。

5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（出示課件）

changouyuanshimeiju

鉤鏟梅柿源炬

三、字詞句運(yùn)用。

1.小組讀這些詞語(yǔ)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，查工具

書(shū)或向別人請(qǐng)教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過(guò)程中，

發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的規(guī)律，每?jī)蓚€(gè)一組，每組都是一組近

義詞。在讀的過(guò)程中，弄懂每組詞語(yǔ)的意思，師再要

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求同學(xué)們自讀、開(kāi)火車讀。讀完以后，再讓同學(xué)們展

示自己的句子。

(1)匯報(bào)交流

(2)(出示課件)教師提示，突然"和"忽然'都用

在沒(méi)想到，出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，“突

然”是形容詞，“忽然”是副詞。

造句：我正要出去，忽然下起了一陣大雨。

我的自行車剛才還在這兒，怎么突然不

見(jiàn)了。

“立刻”和“馬上”都是常用表示時(shí)間接近

的副詞。它們的意思非常接近，互換時(shí)，整句的意思

不變?！榜R上,，要比，立刻,，表示的時(shí)間更短一些。

造句：聽(tīng)到命令，戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。

你告訴我她在哪里，我馬上去找她。

“一瞬間”和“一眨眼”都表示時(shí)間很短的意

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思?！耙凰查g”經(jīng)常用作書(shū)面語(yǔ)，而“一眨眼’經(jīng)常用作口

語(yǔ)。

造句：剛才他還在這兒呢，怎么一眨眼的功夫

就不見(jiàn)人影了？

事情的發(fā)生就在一瞬間。

“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化。“逐

漸”還能表示階段性的變化（一步一步b

造句：他逐漸從噩夢(mèng)中清醒過(guò)來(lái)。

太陽(yáng)漸漸升高了，天熱了起來(lái)。

“慢慢’和“徐徐”都指進(jìn)行的速度慢?！奥庇?/p>

時(shí)不一定有狀態(tài)的變化：'徐徐”強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)的變化，是一

個(gè)逐漸變化的過(guò)程。

造句：老師慢慢向他走來(lái)。

氣球徐徐上升越飛越高，直到看不到蹤跡。

“慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思，都指動(dòng)

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作非常慢?！奥掏獭背Ｖ竸?dòng)作慢，“慢悠悠”有時(shí)還指悠

閑的樣子。

造句：他走路慢吞吞的，真讓人著急。

他慢悠悠地走在林間小路上，欣賞著沿途的

風(fēng)景。

2.根據(jù)提示，先閱讀句子，然后想象一下畫(huà)面：

最后一個(gè)太陽(yáng)害怕的樣子是怎樣的，躲進(jìn)大海時(shí)又是

怎樣的。小組同學(xué)討論一下，然后互相表演一下“害怕

極了”和“慌慌張張

每個(gè)小組選出一位表演的好的同學(xué)向大家進(jìn)行

表演，然后評(píng)選出表演最精彩的一組。

示例：李明杰害怕極了，慌慌張張地跑進(jìn)了教

室。

四、我的發(fā)現(xiàn)。

1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每一組字，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：每

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組字的偏旁都相同，都和同一件事物有關(guān)。（出示課件）

神祖禮福都有“未”，帶這個(gè)偏旁的字一般與神

（包括對(duì)神的崇拜活動(dòng)和心理）有關(guān)

冰、冷、凍、涼都有“：”，帶有這個(gè)偏旁的字都

與“溫度”有關(guān)。

補(bǔ)、襪、衫、被都有“并'，帶有這個(gè)偏旁的字都

與“衣服”有關(guān)。

海、流、灑、滴都有“『‘，帶這個(gè)偏旁的字都與

“水’有關(guān)。

認(rèn)識(shí)了這些字以后，同學(xué)們還可以用這些偏旁

寫(xiě)出一些別的字和同學(xué)交流，看誰(shuí)寫(xiě)得多。（出示課件）

示例：木：祁祠祝

）:決馮沖

未：初襯褲

）:湖江池

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五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字、用詞語(yǔ)造句、

還知道了偏旁的意思，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練

習(xí)鞏固。

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

今天，我們首先學(xué)習(xí)一首詩(shī)，詩(shī)的名字是《舟

夜書(shū)所見(jiàn)》。（出示課件）

舟夜書(shū)所見(jiàn)

（清）查慎行

月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。

微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。

1.借助拼音讀古詩(shī)。

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2.簡(jiǎn)介作者。（出示課件）

查慎行：清代詩(shī)人，其族叔查繼佐為清初文字

獄案莊廷明史案首告者之一，當(dāng)代著名作家金庸先

祖。初名嗣璉，字夏重，號(hào)查田;后改名慎行，字悔余，

號(hào)他山，賜號(hào)煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又稱

查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩(shī)鈔》。

3.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（出示課件）

夜黑了，見(jiàn)不到一點(diǎn)月光漁船上孤零零的燈光

好像微弱的螢火蟲(chóng)的光芒，微風(fēng)吹起了細(xì)細(xì)的波浪，

由于水波動(dòng)蕩，映在水面上的燈光好像化成了許多閃

耀的星星

4.學(xué)生讀讀背背。

5.測(cè)試學(xué)生背誦情況。

二、閱讀《李時(shí)珍》

同學(xué)們，當(dāng)你得病吃藥治好了病的時(shí)候，你知

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道嗎？許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。

這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的？他用多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)成的？他是一個(gè)怎

樣的人？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》這篇文章。

1.默讀第1自然段，思考：李時(shí)珍為什么立下了

行醫(yī)的志愿？（出示課件）

小議理解：世代行醫(yī)救死扶傷

自由讀，議：這一段主要講了什么？

（李時(shí)珍立下行醫(yī)的志愿。）

2.指名讀第三自然段，思考：李時(shí)珍為什么要寫(xiě)

一部完整的藥物書(shū)？（出示課件）

討論（讀句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，談體會(huì)的方法）

點(diǎn)撥：李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)了藥物書(shū)的缺點(diǎn)，他想，病

人吃錯(cuò)藥，那多危險(xiǎn)啊，于是決定重新編寫(xiě)一部完善

的藥物書(shū)。

從“他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)啊「你看出

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了什么？這段主要講了什么？（出示課件）

（李時(shí)珍是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的人。）

這段主要講了李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)。

3.指名讀第四自然段，思考，李時(shí)珍是怎樣收集

材料的？從這些句子中，體現(xiàn)了李時(shí)珍怎樣的品質(zhì)？

（出示課件）

他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑。餓了吃些干

糧，天黑了就在山上過(guò)夜。（體現(xiàn)了他不怕環(huán)境艱難，

不怕氣候惡劣，勇于吃苦的精神。）

他還冒著生命危險(xiǎn)嘗藥材，判斷藥性和藥效。

（體現(xiàn)他不顧個(gè)人安危，勇于實(shí)踐的精神。）

口頭填空，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字說(shuō)明了什么？（出

示課件）

李時(shí)珍走了（）里路，拜訪了（）個(gè)

醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書(shū)上沒(méi)

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有的知識(shí)。

（說(shuō)明他做了大量的調(diào)查研究，學(xué)到了知識(shí)，

積累了經(jīng)驗(yàn)，為寫(xiě)書(shū)做了充分的準(zhǔn)備。）

有感情地朗讀這一段，說(shuō)說(shuō)這段的主要內(nèi)容。

（出示課件）

（為寫(xiě)書(shū)，李時(shí)珍做了大量的工作。）

4.閱讀最后一段，說(shuō)說(shuō)“二十七年”這個(gè)數(shù)字說(shuō)明了

什么？（出示課件）

（說(shuō)明編寫(xiě)時(shí)間長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)