七年級(jí)生物上冊(cè) 3.5.2《綠色植物的呼吸作用》教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)3.5.2《綠色植物的呼吸作用》教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于七年級(jí)生物上冊(cè)第3.5.2節(jié)《綠色植物的呼吸作用》，具體涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.呼吸作用的定義：細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程。

2.呼吸作用的表達(dá)式：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

3.呼吸作用的意義：釋放能量，為生物的生命活動(dòng)提供動(dòng)力。

4.綠色植物的呼吸作用：了解綠色植物如何進(jìn)行呼吸作用，以及呼吸作用在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。

5.呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系：掌握呼吸作用和光合作用的基本概念，理解它們?cè)谥参锷顒?dòng)中的相互關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)綠色植物的呼吸作用，使學(xué)生建立“生物體進(jìn)行生命活動(dòng)需要能量”的生命觀念，理解生物體內(nèi)能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用呼吸作用的表達(dá)式和原理，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)的能力，通過(guò)小組合作探究，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察植物呼吸作用的現(xiàn)象。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界的敬畏之心，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

5.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)綠色植物的呼吸作用，使學(xué)生理解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，提高學(xué)生關(guān)愛(ài)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)植物的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了綠色植物的光合作用、細(xì)胞的基本組成、有機(jī)物的概念等基礎(chǔ)知識(shí)。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了前提和基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物學(xué)具有較強(qiáng)的好奇心，尤其是與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作和實(shí)踐能力較強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解呼吸作用的表達(dá)式和原理方面，學(xué)生可能會(huì)遇到難以理解有機(jī)物和能量轉(zhuǎn)化過(guò)程的困難。此外，學(xué)生在區(qū)分呼吸作用和光合作用，以及理解它們?cè)谥参锷顒?dòng)中的相互關(guān)系方面可能存在挑戰(zhàn)。同時(shí)，如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活現(xiàn)象相結(jié)合，也是學(xué)生需要克服的難題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在引入呼吸作用概念時(shí)，可以提問(wèn)：“為什么植物晚上也要進(jìn)行呼吸作用？”

（2）探究式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察植物呼吸作用的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。例如，進(jìn)行植物呼吸作用實(shí)驗(yàn)，觀察葉片在黑暗條件下的呼吸作用。

（3）案例分析法：通過(guò)分析生活實(shí)際中的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。例如，分析植物呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如溫室栽培中如何控制植物呼吸作用。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示植物呼吸作用的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。例如，播放植物呼吸作用的動(dòng)畫(huà)演示。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)呼吸作用與光合作用的關(guān)系時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查閱相關(guān)資料。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行植物呼吸作用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。例如，進(jìn)行植物葉片遮光實(shí)驗(yàn)，觀察葉片在黑暗條件下的呼吸作用。

（4）互動(dòng)教學(xué)：通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在講解呼吸作用原理時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示呼吸作用的過(guò)程。

（5）評(píng)價(jià)與反饋：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生積極的反饋，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。例如，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論表現(xiàn)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“綠色植物的呼吸作用”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解綠色植物的呼吸作用知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“綠色植物的呼吸作用”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“綠色植物的呼吸作用”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解綠色植物的呼吸作用知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸作用技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)呼吸作用知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解綠色植物的呼吸作用知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸作用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解綠色植物的呼吸作用知識(shí)點(diǎn)，掌握呼吸作用技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)綠色植物的呼吸作用，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與綠色植物的呼吸作用相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的綠色植物的呼吸作用知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-視頻資源：提供關(guān)于植物呼吸作用的視頻資料，如植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、植物在夜晚的呼吸作用等，幫助學(xué)生更直觀地理解呼吸作用的過(guò)程。

-圖片資源：提供與植物呼吸作用相關(guān)的圖片，如植物的葉片、根系等，幫助學(xué)生更好地觀察植物的結(jié)構(gòu)。

-科普文章：提供關(guān)于植物呼吸作用的科普文章，如呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用、植物呼吸作用與人類(lèi)生活的關(guān)系等，幫助學(xué)生了解呼吸作用在實(shí)際生活中的意義。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解植物呼吸作用的最新研究成果，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的植物呼吸作用實(shí)驗(yàn)，如觀察盆栽植物在夜晚的呼吸作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以嘗試種植植物，觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，從而更好地理解植物呼吸作用在生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、綠化環(huán)境等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)關(guān)于植物呼吸作用的科普文章，分享自己的學(xué)習(xí)和觀察成果，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：提供關(guān)于植物呼吸作用的相關(guān)閱讀材料，如《植物呼吸作用的研究進(jìn)展》、《植物呼吸作用的生理生態(tài)學(xué)意義》等，幫助學(xué)生更深入地了解呼吸作用的研究動(dòng)態(tài)和生理生態(tài)學(xué)意義。

-視頻資源：提供關(guān)于植物呼吸作用的科普視頻，如《植物的呼吸作用》、《植物呼吸作用與人類(lèi)生活的關(guān)系》等，幫助學(xué)生更直觀地了解呼吸作用的過(guò)程和意義。

2.拓展要求

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解呼吸作用的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生可以針對(duì)閱讀材料提出問(wèn)題，并在課堂上與老師和同學(xué)進(jìn)行討論，提高自己的思考和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如觀察家中的植物在夜晚的呼吸作用，或嘗試種植植物并觀察其生長(zhǎng)過(guò)程，提高自己的實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、綠化環(huán)境等，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)關(guān)于植物呼吸作用的科普文章，分享自己的學(xué)習(xí)和觀察成果，提高自己的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。課堂-提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)綠色植物的呼吸作用知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

-觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、小組合作的效果等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)綠色植物的呼吸作用知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，并提供具體的指導(dǎo)和反饋。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

-作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境和小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。同時(shí)，我充分利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、PPT等，幫助學(xué)生更直觀地理解綠色植物的呼吸作用過(guò)程。

在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律和學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)分組合作和角色扮演等方式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。同時(shí)，我及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，給予積極的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。

在教學(xué)效果上，學(xué)生對(duì)綠色植物的呼吸作用有了更深入的理解和掌握，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋實(shí)際生活中的現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉和提高。同時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力也得到了培