2024-2025學年中職生校園安全人人有責班會教學設計

2024-2025學年中職生校園安全人人有責班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：中職生校園安全人人有責班會

2.教學年級和班級：2024-2025學年，中職一年級全體學生

3.授課時間：2024年10月15日，第5節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提升學生的安全意識和自我保護能力，使學生能夠理解和踐行校園安全的重要性；培養(yǎng)學生的社會責任感和集體榮譽感，使學生能夠積極參與校園安全管理，共同營造安全的校園環(huán)境；增強學生的法治觀念，使學生能夠自覺遵守校園安全規(guī)定，依法維護自身和他人的安全權益。通過本節(jié)課的學習，讓學生在掌握安全知識的同時，能夠運用到實際生活中，形成良好的安全行為習慣，為構建和諧安全的校園貢獻力量。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習生活中，已經對一些基本的校園安全知識有了初步的掌握，比如防火、防盜、防騙等。同時，學生也了解到了一些安全規(guī)則和法律法規(guī)，能夠自覺地遵守。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：中職生普遍對實踐性、應用性的知識更感興趣，他們善于動手操作，喜歡通過實踐活動來學習。在學習能力上，他們具有一定的分析問題和解決問題的能力，能夠將所學知識運用到實際中。在學習風格上，他們更偏向于自主學習、合作學習，希望在學習過程中能夠得到及時的反饋和激勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園安全的深層次意義方面，學生可能存在一定的難度，比如對安全責任的認知等。此外，學生在將理論知識轉化為實踐能力的過程中，可能會遇到如何正確處理安全事故、如何緊急避險等問題。同時，學生可能會對一些安全規(guī)則和法律法規(guī)的理解存在模糊之處，需要老師在教學中進行針對性的引導和解答。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中職生校園安全人人有責》班會教材或學習資料，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、案例分析等多媒體資源，以便在教學中進行展示和討論。例如，可以準備一些關于校園安全事故的圖片和視頻，讓學生更直觀地了解校園安全的重要性。

3.實驗器材：如果課程中涉及到實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些模擬實驗器材，讓學生在實驗過程中學會正確處理安全事故和緊急避險。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置。可以設置分組討論區(qū)，讓學生在討論和交流中更好地理解和掌握安全知識；可以設置實驗操作臺，讓學生在實際操作中提高安全意識和自我保護能力。

5.教學工具：準備好投影儀、計算機、白板等教學工具，以便在教學中進行多媒體展示和互動。

6.學習平臺：如果課程中需要使用學習平臺進行教學，提前確保學習平臺的正常運行，并準備好相關教學資源和素材。

7.教學反饋表：準備一份教學反饋表，讓學生在課程結束后能夠對教學進行評價和反饋，以便老師了解學生的學習情況和改進教學方法。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“校園安全人人有責”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園安全的重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“校園安全人人有責”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園安全的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、模擬實驗等活動，讓學生在實踐中掌握安全技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬實驗等活動，體驗安全知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園安全的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握安全技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園安全的知識點，掌握安全技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“校園安全人人有責”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與校園安全相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園安全知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解校園安全的知識點，包括防火、防盜、防騙等方面的基本知識和技能。他們能夠掌握安全規(guī)則和法律法規(guī)，并能夠自覺地遵守。

2.技能提升：學生在實踐中能夠運用所學的安全知識和技能，例如，他們能夠正確處理安全事故、緊急避險等。通過角色扮演、模擬實驗等活動，學生的動手能力和解決問題的能力得到提升。

3.態(tài)度與價值觀：學生將樹立正確的校園安全觀念，認識到校園安全人人有責。他們能夠積極參與校園安全管理，共同營造安全的校園環(huán)境。學生的社會責任感和集體榮譽感得到增強。

4.自主學習能力：通過課前的自主探索和課后的拓展應用，學生培養(yǎng)了一定的自主學習能力和獨立思考能力。他們能夠主動尋找和利用學習資源，對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

5.團隊合作與溝通能力：在小組討論、角色扮演等活動中，學生能夠與他人合作，共同解決問題。他們的團隊合作意識和溝通能力得到培養(yǎng)和提升。七、反思改進措施在本次“中職生校園安全人人有責”班會教學中，我嘗試了新的教學方法和組織形式，取得了一定的成效，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用在線平臺進行課前自主探索，讓學生能夠提前了解和思考校園安全的重要性，提高了他們的自主學習能力。

2.通過案例分析、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握安全知識和技能，增強了課堂的互動性和學生的參與度。

（二）存在主要問題

1.在課堂組織和管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，影響了課堂效果。

2.在教學方法上，雖然我嘗試了實踐活動法，但對于如何更好地引導學生將理論知識轉化為實踐能力仍需進一步探索。

3.在教學評價方面，我需要加強對學生學習效果的多元化評價，不僅僅局限于作業(yè)和考試。

（三）改進措施

1.對于課堂組織和管理問題，我將嘗試調整小組討論的方式，例如，提前分配角色，讓學生有備而來，或者引入競爭機制，激發(fā)學生的參與熱情。

2.在教學方法上，我將更多地引導學生參與課堂，例如，通過提問、討論等方式，讓學生主動思考和分享自己的觀點，提高他們的實踐能力。

3.在教學評價方面，我將采取多元化評價方式，結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和平時表現(xiàn)，全面評估學生的學習效果。八、重點題型整理1.題目：請簡述校園安全的重要性。

答案：校園安全的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，保障學生的生命安全是教育的首要任務，校園安全直接關系到學生的健康成長。其次，校園安全有助于營造良好的學習環(huán)境，讓學生能夠安心學習，提高學習效率。再次，校園安全有助于維護校園秩序，減少校園暴力事件的發(fā)生，促進校園和諧。最后，校園安全有助于提高家長和社會對學校的信任度，提升學校的形象和聲譽。

2.題目：請列舉校園中常見的安全隱患，并說明如何防范。

答案：校園中常見的安全隱患包括火災、觸電、食物中毒、交通事故等。防范措施如下：

（1）火災：定期檢查消防設施，開展消防演練，教育學生正確使用電器，禁止在校園內使用明火。

（2）觸電：及時維修損壞的電線，禁止學生在校園內私拉亂接電源，教育學生遠離高壓電線。

（3）食物中毒：加強對食堂衛(wèi)生和食材的監(jiān)管，禁止學生購買校外無證經營的小吃，教育學生不食用過期食品。

（4）交通事故：加強校園交通管理，設置交通安全標志，教育學生遵守交通規(guī)則，不騎乘電動車上下學。

3.題目：請說明學生在校園中應如何遵守安全規(guī)定。

答案：學生在校園中應遵守以下安全規(guī)定：

（1）不攜帶危險物品進入校園，如刀具、火柴、打火機等。

（2）不在校園內追逐打鬧，保持安靜，以免影響他人學習。

（3）正確使用消防器材，如滅火器、消防栓等。

（4）遵守校園用電規(guī)定，不私拉亂接電源，不使用大功率電器。

（5）自覺維護校園環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，以防火災隱患。

4.題目：請列舉幾種校園安全事故的處理方法。

答案：校園安全事故的處理方法包括：

（1）火災：迅速啟動消防設施，組織學生疏散，撥打119報警，配合消防部門進行滅火。

（2）觸電：立即切斷電源，對觸電者進行急救，撥打120求助，并通知學校領導和相關部門。

（3）食物中毒：立即停止食用可疑食品，對中毒者進行催吐、洗胃等急救措施，撥打120求助，并通知學校領導和相關部門。

（4）交通事故：立即撥打120求助，對傷者進行急救，通知學校領導和相關部門，并配合交警部門處理事故。

5.題目：請簡述學生如何提高自己的安全意識。

答案：學生提高安全意識的方法包括：

（1）學習安全知識：通過閱讀教材、參加安全教育課程、觀看安全教育視頻等方式，了解各種安全知識和技能。

（2）遵守安全規(guī)定：自覺遵守學校和家庭的安全規(guī)定，不違規(guī)操作。

（3）培養(yǎng)良好的安全習慣：如不攜帶危險物品、不追逐打鬧、遵守交通規(guī)則等。

（4）學會自我保護：遇到危險時，能夠冷靜應對，采取有效的自我保護措施。

（5）參與安全教育實踐活動：通過參加消防演練、地震演練等活動，提高自己的應急能力。板書設計①知識點：校園安全的重要性

-保障學生生命安全

-營造良好的學習環(huán)境

-維護校園秩序

-提高家長和社會的信任度

②詞：安全隱患、防范措施

-火災：定期檢查消防設施、開展消防演練

-觸電：及時維修損壞的電線、禁止私拉亂接電源

-食物中毒：加強對食堂衛(wèi)生和食材的監(jiān)管

-交通事故：加強校園交通管理、教育學生遵守交通規(guī)則

③句：學生在校園中應遵守的安全規(guī)定

-不攜帶危險物品進入校園

-不在校園內追逐打鬧

-正確使用消防器材

-遵守校園用電規(guī)定

-自覺維護校園環(huán)境衛(wèi)生

④藝術性和趣味性：以生動的插圖、色彩鮮艷的字體和布局，使板書更具吸引力。例如，在介紹校園安全隱患時，可以用不同的顏色標注不同的安全隱患，并用插圖表示防范措施。在介紹學生應遵守的安全規(guī)定時，可以用趣味性的小漫畫或插圖，讓學生更容易理解和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學生根據(jù)課堂所學，列出校園中可能存在的各種安全隱患，并針對每個隱患提出相應的防范措施。

-請學生結合自身實際，談談自己在校園中遇到的安全問題，以及如何避免類似問題的發(fā)生。

-請學生設計一份校園安全宣傳海報，內容包括防火、防盜、防騙等安全