2024年秋九年級歷史上冊 第六單元 資本主義制度的初步確立 第19課 法國大革命和拿破侖帝國教案1 新人教版

2024年秋九年級歷史上冊第六單元資本主義制度的初步確立第19課法國大革命和拿破侖帝國教案1新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析人教版初中歷史九年級上冊第六單元資本主義制度的初步確立，第19課法國大革命和拿破侖帝國，主要講述了法國大革命的爆發(fā)，羅伯斯庇爾等雅各賓派領(lǐng)導(dǎo)人的舉措，拿破侖的上臺，以及拿破侖頒布的《法典》等內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解法國大革命和拿破侖帝國的相關(guān)史實，認(rèn)識資本主義制度的初步確立過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：掌握法國大革命和拿破侖帝國的主要史實，理解資本主義制度的確立過程。

2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對法國大革命和拿破侖帝國的認(rèn)識，樹立正確的歷史觀。

教學(xué)重點：法國大革命和拿破侖帝國的主要史實。

教學(xué)難點：理解資本主義制度的確立過程。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過播放法國大革命和拿破侖帝國的相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀教材，了解法國大革命和拿破侖帝國的主要史實。

3.合作探討：學(xué)生分組討論，分析資本主義制度的確立過程。

4.課堂講解：教師針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探討的情況，進(jìn)行重點講解。

5.互動環(huán)節(jié)：學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

6.課后作業(yè)：學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)評價：通過課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和測驗成績，評價學(xué)生對法國大革命和拿破侖帝國的掌握程度，以及資本主義制度確立的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證素養(yǎng)，通過分析法國大革命和拿破侖帝國的主要史實，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實證分析，形成對資本主義制度確立過程的理性認(rèn)識。同時，提升學(xué)生的時空觀念素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)⒎▏蟾锩湍闷苼龅蹏胖迷跉v史的長河中，認(rèn)識它們在歷史發(fā)展中的重要地位。此外，通過探討法國大革命和拿破侖帝國的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，使其能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評價。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）法國大革命的過程：掌握法國大革命的起因、經(jīng)過和結(jié)果，了解革命過程中的重要事件和人物。

（2）拿破侖帝國及其《法典》：了解拿破侖的上臺、拿破侖帝國的建立以及《法典》的主要內(nèi)容和影響。

（3）資本主義制度的初步確立：認(rèn)識法國大革命和拿破侖帝國對資本主義制度的確立所起的積極作用。

2.教學(xué)難點：

（1）法國大革命的原因：理解法國大革命爆發(fā)的深層次原因，包括封建專制制度、等級制度、啟蒙思想的影響等。

（2）羅伯斯庇爾等雅各賓派領(lǐng)導(dǎo)人的舉措：掌握雅各賓派在革命過程中的政策措施，以及其對革命進(jìn)程的影響。

（3）拿破侖的《法典》：《法典》的內(nèi)容和意義較為復(fù)雜，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解其對法國乃至世界法律體系的影響。

（4）資本主義制度的確立過程：引導(dǎo)學(xué)生從法國大革命和拿破侖帝國的史實中，提煉出資本主義制度確立的邏輯線索，形成對這一歷史過程的深刻理解。

（5）法國大革命和拿破侖帝國的歷史意義：引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度評價法國大革命和拿破侖帝國，認(rèn)識其對后世的影響。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過播放法國大革命和拿破侖帝國的相關(guān)視頻，營造真實的歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組討論，分析資本主義制度的確立過程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和歷史思維能力。

3.問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究法國大革命和拿破侖帝國的相關(guān)史實，提高學(xué)生的問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和教學(xué)軟件，展示法國大革命和拿破侖帝國的歷史圖片、地圖和相關(guān)文獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的歷史資料和觀點，拓寬學(xué)生的知識視野。

3.歷史角色扮演：學(xué)生扮演法國大革命和拿破侖帝國時期的重要人物，進(jìn)行角色扮演活動，增強(qiáng)學(xué)生的歷史代入感和體驗。

4.討論與辯論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口頭表達(dá)能力。

5.歷史知識競賽：組織學(xué)生參加歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供法國大革命和拿破侖帝國的預(yù)習(xí)PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“法國大革命爆發(fā)的原因是什么？”、“拿破侖如何通過霧月政變上臺？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展，確保學(xué)生有充分的準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解法國大革命和拿破侖帝國的歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述法國大革命爆發(fā)的背景故事，激發(fā)學(xué)生對課程的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解法國大革命的起因、過程和拿破侖帝國的建立及其《法典》的意義。

-組織課堂活動：分組討論拿破侖的《法典》對法國法律體系的影響，或進(jìn)行角色扮演，模擬拿破侖時代的政治決策。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如《法典》的制定背景和原則等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對教師講解的內(nèi)容進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享觀點，參與角色扮演，親身體驗歷史事件。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的問題或新的想法，勇敢提出并進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解歷史知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和歷史解釋能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和團(tuán)隊合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解法國大革命和拿破侖帝國的歷史知識點，掌握歷史解釋技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置涉及法國大革命和拿破侖帝國歷史事件的課后作業(yè)，如分析《法典》的影響。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍，觀看紀(jì)錄片，進(jìn)一步了解歷史背景。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的錯誤和進(jìn)步。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識點。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)所學(xué)知識和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我評估和自我提升的能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的法國大革命和拿破侖帝國的歷史知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握法國大革命的起因、過程和結(jié)果，以及拿破侖帝國的建立和《法典》的意義。他們能夠理解資本主義制度的確立過程，并能夠?qū)⑦@一過程與法國大革命和拿破侖帝國的歷史事件相聯(lián)系。

2.歷史思維能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實證分析，形成對資本主義制度確立的理性認(rèn)識。他們能夠從歷史的角度評價法國大革命和拿破侖帝國，認(rèn)識其對后世的影響。

3.時空觀念：學(xué)生將能夠?qū)⒎▏蟾锩湍闷苼龅蹏胖迷跉v史的長河中，理解它們在歷史發(fā)展中的重要地位。他們能夠把握歷史發(fā)展的時空線索，形成正確的歷史觀。

4.史料實證能力：學(xué)生將通過對法國大革命和拿破侖帝國的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)用史料進(jìn)行實證分析的能力。他們能夠從多元的角度獲取和解讀歷史信息，提高歷史的實證能力。

5.歷史解釋能力：學(xué)生將能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評價，形成自己的歷史解釋。他們能夠運(yùn)用歷史知識對歷史事件進(jìn)行解釋和解讀，提高歷史解釋能力。

6.團(tuán)隊合作和溝通能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。他們能夠在小組中有效地表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，并共同完成任務(wù)。

7.問題解決能力：通過分析法國大革命和拿破侖帝國的歷史事件，學(xué)生將培養(yǎng)問題解決能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思這節(jié)課我教授的是九年級歷史上冊第六單元資本主義制度的初步確立第19課法國大革命和拿破侖帝國。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、問題驅(qū)動法等教學(xué)方法，以及多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源、歷史角色扮演等教學(xué)手段。這些方法手段的運(yùn)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地理解和掌握知識，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生在課前對法國大革命和拿破侖帝國有一個初步的了解。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時，這一環(huán)節(jié)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過詳細(xì)講解、組織課堂活動、解答疑問等方式，幫助學(xué)生深入理解法國大革命和拿破侖帝國的歷史知識點。通過實踐活動，學(xué)生能夠親身體驗歷史事件，提高動手能力和解決問題的能力。同時，合作學(xué)習(xí)法也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)、提供拓展資源、反饋作業(yè)情況等方式，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生進(jìn)一步拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.題目：法國大革命爆發(fā)的原因是什么？

答案：法國大革命爆發(fā)的原因有：

（1）封建專制制度：法國的封建專制制度壓迫嚴(yán)重，民眾對君主專制和等級制度不滿。

（2）經(jīng)濟(jì)危機(jī)：18世紀(jì)中葉，法國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)危機(jī)，農(nóng)民負(fù)擔(dān)加重，社會矛盾激化。

（3）啟蒙思想的影響：啟蒙思想家如伏爾泰、盧梭等主張民主、自由、平等等理念，對民眾產(chǎn)生了深刻影響。

2.題目：簡述法國大革命的經(jīng)過。

答案：法國大革命的經(jīng)過可以概括為以下幾個階段：

（1）1789年7月14日，巴黎市民攻占巴士底監(jiān)獄，標(biāo)志著法國大革命的開始。

（2）1789年8月，制憲會議通過《人權(quán)宣言》，宣布公民權(quán)利平等。

（3）1792年，法國對奧地利宣戰(zhàn)，戰(zhàn)爭爆發(fā)。

（4）1793年，羅伯斯庇爾等人領(lǐng)導(dǎo)的雅各賓派上臺，實行嚴(yán)厲的專政，加強(qiáng)革命措施。

（5）1799年，拿破侖發(fā)動霧月政變，建立執(zhí)政府，結(jié)束革命。

3.題目：拿破侖是如何通過霧月政變上臺的？

答案：拿破侖通過霧月政變上臺的經(jīng)過如下：

（1）1799年11月，拿破侖秘密回到法國。

（2）12月2日，拿破侖發(fā)動霧月政變，推翻了熱月黨人的統(tǒng)治。

（3）12月11日，拿破侖被任命為第一執(zhí)政，掌握實權(quán)。

（4）1804年，拿破侖稱帝，建立拿破侖帝國。

4.題目：《拿破侖法典》的主要內(nèi)容和意義是什么？

答案：《拿破侖法典》的主要內(nèi)容包括：

（1）私有財產(chǎn)神圣不可侵犯。

（2）法律面前人人平等。

（3）廢除封建等級制度。

（4）保障公民權(quán)利。

《拿破侖法典》的意義在于：

（1）它是資產(chǎn)階級