人音版音樂六年級上冊伴奏《趕圩歸來啊哩哩》說課稿

人音版音樂六年級上冊伴奏《趕圩歸來啊哩哩》說課稿一.教材分析《趕圩歸來啊哩哩》是人音版音樂六年級上冊的一首伴奏曲。這首歌曲以我國南方民族的民間音樂為基礎(chǔ)，具有鮮明的民族特色和濃郁的生活氣息。歌曲采用了活潑、歡快的節(jié)奏和富有感染力的旋律，展現(xiàn)了民族音樂的魅力。在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)這首歌曲的伴奏部分，進(jìn)一步了解和感受民族音樂的魅力。二.學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，對旋律、節(jié)奏、音符等有了基本的認(rèn)識。但民族音樂相較于其他類型的音樂，在學(xué)習(xí)上具有一定的挑戰(zhàn)性。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生克服困難，掌握這首歌曲的伴奏部分。三.說教學(xué)目標(biāo)了解歌曲《趕圩歸來啊哩哩》的背景、風(fēng)格及特點(diǎn)，感受民族音樂的魅力。掌握歌曲的伴奏部分，能夠獨(dú)立演奏這首歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：歌曲的伴奏部分，特別是民族特色樂器的演奏技巧。針對重難點(diǎn)，教師需要進(jìn)行針對性的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確演奏，克服學(xué)習(xí)困難。五.說教學(xué)方法與手段采用聆聽、模仿、練習(xí)、合作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。利用多媒體設(shè)備，播放歌曲及相關(guān)民族音樂，幫助學(xué)生直觀地了解歌曲風(fēng)格及特點(diǎn)。進(jìn)行分組練習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的協(xié)作能力。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：播放《趕圩歸來啊哩哩》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感受民族音樂的魅力。歌曲介紹：講解歌曲的背景、風(fēng)格及特點(diǎn)，讓學(xué)生對歌曲有更深入的了解。伴奏學(xué)習(xí)：分析歌曲的伴奏部分，講解民族樂器的演奏技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。分組練習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行合作練習(xí)，共同完成歌曲的伴奏部分。成果展示：各小組展示學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)?？偨Y(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后練習(xí)，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計主要包括歌曲《趕圩歸來啊哩哩》的曲名、歌曲風(fēng)格、民族特色樂器等內(nèi)容，通過板書幫助學(xué)生對歌曲有更直觀的認(rèn)識。八.說教學(xué)評價教學(xué)評價主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、演奏技巧等方面進(jìn)行。教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師要不斷反思自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力提高教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。知識點(diǎn)兒整理：《趕圩歸來啊哩哩》是一首富有民族特色的歌曲，它反映了我國南方民族的民間生活。在教學(xué)這首歌曲時，我們需要關(guān)注以下知識點(diǎn)：歌曲背景：《趕圩歸來啊哩哩》的產(chǎn)生年代、地區(qū)及背景，了解歌曲所體現(xiàn)的民族文化。音樂風(fēng)格：分析歌曲的音樂風(fēng)格，如節(jié)奏、旋律、調(diào)式等，理解民族音樂的特點(diǎn)。民族樂器：介紹歌曲中所使用的民族樂器，如笛子、琵琶、二胡等，了解它們的演奏技巧和表現(xiàn)特點(diǎn)。歌曲結(jié)構(gòu)：分析歌曲的結(jié)構(gòu)，包括前奏、主歌、副歌等部分，理解歌曲的整體布局。伴奏技巧：講解歌曲伴奏的演奏技巧，如和聲、節(jié)奏、音色等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確演奏。唱腔特點(diǎn)：講解歌曲的唱腔特點(diǎn)，如發(fā)音、共鳴、音色等，指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。音樂術(shù)語：解釋歌曲中的音樂術(shù)語，如速度、力度、音高等，幫助學(xué)生更好地理解歌曲。情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的情感表達(dá)，使學(xué)生能夠生動、有感情地演唱歌曲。協(xié)作能力：在分組練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊精神。創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行創(chuàng)新，如改變節(jié)奏、旋律等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。音樂審美：通過學(xué)習(xí)《趕圩歸來啊哩哩》，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的審美能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。文化傳承：使學(xué)生了解我國民族音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感，傳承和弘揚(yáng)民族文化。以上知識點(diǎn)是教學(xué)《趕圩歸來啊哩哩》時需要關(guān)注的重要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握這些知識點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。同時，教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。同步作業(yè)練習(xí)題：《趕圩歸來啊哩哩》是一首富有____民族的民間音樂。歌曲《趕圩歸來啊哩哩》的調(diào)式為____調(diào)。答案：D大調(diào)歌曲《趕圩歸來啊哩哩》的節(jié)奏特點(diǎn)是____。答案：活潑、歡快下列樂器中，在歌曲《趕圩歸來啊哩哩》中使用的是____。答案：笛子、琵琶、二胡歌曲《趕圩歸來啊哩哩》的結(jié)構(gòu)包括____部分。答案：前奏、主歌、副歌歌曲《趕圩歸來啊哩哩》的速度是____。A.快速B.中速C.慢速在歌曲《趕圩歸來啊哩哩》的演奏中，下列哪種音色不適合使用？A.明亮B.飽滿C.暗淡下列哪個選項不是民族音樂的特征？A.獨(dú)特的節(jié)奏B.豐富的旋律C.西洋和聲請簡要描述歌曲《趕圩歸來啊哩哩》的音樂風(fēng)格。答案：歌曲《趕圩歸來啊哩哩》的音樂風(fēng)格具有鮮明的民族特色，節(jié)奏活潑、歡快，旋律豐富多樣，展現(xiàn)了南方民族的民間音樂魅力。請解釋歌曲《趕圩歸來啊哩哩》中的音樂術(shù)語“啊哩哩”的含義。答案：在歌曲《趕圩歸來啊哩哩》中，“啊哩哩”是一種富有地方特色的感嘆詞，用于表達(dá)喜悅、歡快的情緒。請用笛子演奏歌曲《趕圩歸來啊哩哩》的副歌部分。答案：由于樂譜長度限制，這里無法提供完整的樂譜。學(xué)生可參考教材中的副歌部分，用笛子按照旋律進(jìn)行演奏。請根據(jù)歌曲《趕圩歸來啊哩哩》的旋律，創(chuàng)作一段節(jié)奏相似的旋律，并填寫合適的歌詞。答案：由于創(chuàng)作題具有開放性，這里無法提供具體的答案。學(xué)