人美版（常銳倫）美術六下《8.裝飾柱》教學設計1

人美版（常銳倫）美術六下《8.裝飾柱》教學設計1一.教材分析《裝飾柱》是小學美術六下的教學內(nèi)容，通過學習裝飾柱的設計和制作，讓學生了解和掌握裝飾藝術的基本原理和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括裝飾柱的歷史背景、裝飾柱的設計原則、裝飾柱的制作方法等。二.學情分析學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和審美觀念，具備一定的創(chuàng)造力和想象力。但部分學生可能對裝飾藝術的歷史背景和設計原則了解不多，因此在教學過程中需要加以引導和講解。三.教學目標讓學生了解裝飾柱的歷史背景和設計原則。培養(yǎng)學生運用裝飾藝術的基本原理進行創(chuàng)作的能力。提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。四.教學重難點裝飾柱的歷史背景和設計原則的講解。學生運用裝飾藝術的基本原理進行創(chuàng)作。五.教學方法講解法：講解裝飾柱的歷史背景和設計原則。示范法：示范裝飾柱的制作方法。練習法：學生進行裝飾柱的制作練習。評價法：學生互相評價和自我評價，提高審美能力。六.教學準備教師準備裝飾柱的相關圖片和資料。學生準備繪畫工具和材料。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過展示裝飾柱的相關圖片和資料，引導學生關注裝飾柱的美學特征，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師講解裝飾柱的歷史背景和設計原則，讓學生了解裝飾柱的形成和發(fā)展，掌握裝飾柱的設計方法。操練（10分鐘）學生根據(jù)所學的裝飾藝術原理，進行裝飾柱的設計和制作。教師巡回指導，解答學生的疑問。鞏固（10分鐘）學生展示自己的作品，進行互相評價和自我評價，提高審美能力。教師對學生的作品進行點評，總結裝飾柱的制作技巧。拓展（10分鐘）學生根據(jù)所學內(nèi)容，進行裝飾柱的創(chuàng)意制作。教師引導學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出具有個性的裝飾柱。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)裝飾柱的設計原則和制作方法。家庭作業(yè)（5分鐘）學生課后繼續(xù)制作裝飾柱，加強實踐操作能力。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘。總計50分鐘。在本次《裝飾柱》的教學設計中，我力求讓學生在掌握基本裝飾藝術原理的基礎上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出具有個性的裝飾柱。整個教學過程較為順暢，學生們的參與度較高，但也存在一些問題值得反思和改進。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題一：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學生對于裝飾柱的歷史背景和設計原則理解不夠深入。解決辦法：在后續(xù)的教學中，可以適當增加裝飾柱歷史案例的講解，以豐富學生的知識儲備，幫助他們更好地理解裝飾柱的設計原則。問題二：在操練環(huán)節(jié)，部分學生對于將所學裝飾藝術原理運用到實際制作中感到困惑。解決辦法：在此環(huán)節(jié)，我應更加注重個體輔導，引導學生將理論知識與實踐操作相結合，鼓勵他們大膽嘗試，發(fā)揮創(chuàng)造力。問題三：在鞏固環(huán)節(jié)，學生互相評價時，部分學生評價過于簡單，缺乏深度。解決辦法：教師在評價環(huán)節(jié)應給予學生更多引導，教他們?nèi)绾螐纳省⒃煨?、?chuàng)意等方面進行深入評價，以提高學生的審美鑒賞能力。問題四：在拓展環(huán)節(jié)，部分學生創(chuàng)作時過于依賴教師，缺乏獨立思考。解決辦法：在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我應鼓勵學生獨立思考，自主探究，適當減少對學生的干預，讓學生在實踐中學會獨立解決問題。豐富教學內(nèi)容，增加裝飾柱歷史案例的講解，幫助學生更好地理解裝飾柱的設計原則。注重個體輔導，在操練環(huán)節(jié)引導學生將理論知識與實踐操作相結合，鼓勵他們大膽嘗試，發(fā)揮創(chuàng)造力。在評價環(huán)節(jié)，教師應給予學生更多引導，教他們?nèi)绾芜M行深入評價，以提高學生的審美鑒賞能力。在拓展環(huán)節(jié)，鼓勵學生獨立思考，自主探究，適當減少對學生的干預，讓學生在實踐中學會獨立解決問題。增加課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。例如，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以學生進行小組討論，分享自己對裝飾柱的理解和看法。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。例如，在制作環(huán)節(jié)，可以引導學生進行小組合作，共同完成一個裝飾柱的制作。適當增加課堂練習時間，讓學生有更多機會將所學知識運用到實際操作中，提高他們的實踐能力。加強對學生的鼓勵和表揚，提高他們的自信心和成就感。在教學過程中，教師應及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和進步，給予肯定和鼓勵。課后積極與家長溝通，了解學生在家的學習情況，為學生的成長提供更多指導和支持。通過以上改進措施，我相信在今后的教學中，我能夠更好地引導學生掌握裝飾藝術的基本原理，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)出具有個性和審美價值的裝飾柱作品。同時，我也將不斷反思和調(diào)整教學方法，努力提高自己的教育教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。為了鞏固學生在課堂上學到的知識，提高他們的實踐操作能力，我設計了以下作業(yè)：學生回家后，根據(jù)所學的裝飾藝術原理，設計和制作一個屬于自己的裝飾柱。要求運用所學知識，注重創(chuàng)意和審美價值。學生完成裝飾柱制作后，撰寫一篇關于自己作品的創(chuàng)作思路和心得體會。學生將完成的裝飾柱作品和創(chuàng)作思路的文字材料交給教師，以便教師進行評價和反饋。在作業(yè)設計中，我邀請了校內(nèi)外美術教育專家對學生的作品進行點評。專家們從專業(yè)角度出發(fā)，對學生的作品進行了詳細的分析和評價，提出了許多寶貴的意見和建議。專家們認為，學生的作品具有較高的創(chuàng)意和審美價值，能夠體現(xiàn)出所學知識。同時，專家們也指出，部分學生的作品在造型和色彩方面還有待提高，需要繼續(xù)學習和練習。專家們對學生的創(chuàng)作思路和心得體會給予了高度評價，認為學生們能夠較好地將所學知識運用到實際操作中，具備一定的審美鑒賞能力。同時，專家們也提出，學生們在創(chuàng)作過程中，要學會獨立思考，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。專家們建議，在今后的教學中，教師應加強對學生作品的評價和反饋，及時指出學生的不足之處，指導他們進行改進。同時，教師也應鼓勵學生多進行實踐操作，多參加各類美術活動，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。根據(jù)專家的點評，我進行了以下反思和改進：在作業(yè)設計中，我應更加注重對學生作品的評價和反饋，及時指出他們的不足之處，指導他們進行改進。我應鼓勵學生多進行實踐操作，多參加各類美術活動，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。在教學過程中，我應加強對學生創(chuàng)作思路和心得體會的引導，幫助他們更好地將所學知識運用到實際操作中。我應邀請更多專家參與課堂點評，讓學生能