1《沁園春·長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1《沁園春·長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)主備人備課成員教材分析《沁園春·長(zhǎng)沙》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的一篇課文。本詩(shī)是毛澤東同志于1925年秋回家鄉(xiāng)韶山，途徑長(zhǎng)沙時(shí)所作。詩(shī)歌以湘江秋景為背景，描繪了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。詩(shī)中運(yùn)用了豐富的比喻、象征手法，表達(dá)了作者革命的壯志豪情。

本詩(shī)的教學(xué)，旨在讓學(xué)生體會(huì)作者的情感，理解詩(shī)中的比喻和象征，感受詩(shī)歌的美。教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美；通過(guò)分析詩(shī)中的意象，理解詩(shī)人的情感；通過(guò)聯(lián)系時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中的革命情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》，使學(xué)生能夠：

1.感受并鑒賞詩(shī)歌中的意象、比喻和象征，提高審美鑒賞能力。

2.理解詩(shī)人的情感，培養(yǎng)同情感、共鳴感，增強(qiáng)文化自信。

3.運(yùn)用詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)言，鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力，豐富自己的詞匯和表達(dá)能力。

4.分析詩(shī)中的邏輯關(guān)系，提高邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了詩(shī)歌的基本知識(shí)，如詩(shī)歌的分類、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等。同時(shí)，他們對(duì)一些文學(xué)手法，如比喻、象征等，也有了一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品generally感興趣，尤其是那些具有深刻社會(huì)意義和歷史價(jià)值的詩(shī)歌。他們中的大部分人的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維敏捷，善于發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《沁園春·長(zhǎng)沙》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩(shī)中的意象和象征手法較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解和把握。其次，詩(shī)的歷史背景和文化內(nèi)涵豐富，學(xué)生可能難以全面理解和領(lǐng)會(huì)。最后，詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)獨(dú)特，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授詩(shī)歌的基本知識(shí)和文學(xué)手法；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟；情境教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的意境和情感。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入：以問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生思考詩(shī)歌與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.講授：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的逐句解析，向?qū)W生傳授詩(shī)歌的基本知識(shí)和文學(xué)手法。

c.小組討論：讓學(xué)生分小組討論詩(shī)中的意象、比喻和象征，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

d.情境體驗(yàn)：創(chuàng)設(shè)情境，如朗讀、表演等，讓學(xué)生在具體的情境中感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的意境和情感。

e.總結(jié)與拓展：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，提出詩(shī)歌鑒賞的一般方法，拓展學(xué)生的詩(shī)歌閱讀范圍。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，將使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。

a.PPT：用于展示詩(shī)歌文本、圖片和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生觀看和理解。

b.視頻：播放與詩(shī)歌相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和情感。

c.在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)和投票，激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。

d.詩(shī)歌鑒賞指南：提供一份詩(shī)歌鑒賞指南，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法和技巧。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《沁園春·長(zhǎng)沙》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長(zhǎng)沙的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹毛澤東和他的詩(shī)詞創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《沁園春·長(zhǎng)沙》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《沁園春·長(zhǎng)沙》的基本概念、詩(shī)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《沁園春·長(zhǎng)沙》的背景，包括作者毛澤東和創(chuàng)作時(shí)期。

詳細(xì)介紹詩(shī)的結(jié)構(gòu)、韻律和語(yǔ)言特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和意象，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的表達(dá)意圖。

3.《沁園春·長(zhǎng)沙》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《沁園春·長(zhǎng)沙》的特性和重要性。

過(guò)程：

深入分析《沁園春·長(zhǎng)沙》中的意象、比喻和象征，解讀詩(shī)中的深層含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)中的情感表達(dá)和革命精神，以及如何理解詩(shī)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

小組討論：讓學(xué)生分組討論詩(shī)中的意象和象征對(duì)自己的啟示，并提出自己的感悟和想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的情感表達(dá)、意象運(yùn)用以及象征意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的情感表達(dá)、意象運(yùn)用及象征意義。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《沁園春·長(zhǎng)沙》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《沁園春·長(zhǎng)沙》的基本概念、詩(shī)的結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《沁園春·長(zhǎng)沙》在文學(xué)史上的地位和對(duì)中國(guó)革命的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《沁園春·長(zhǎng)沙》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《沁園春·長(zhǎng)沙》是毛澤東同志于1925年秋回家鄉(xiāng)韶山，途徑長(zhǎng)沙時(shí)所作。這首詩(shī)描繪了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。詩(shī)中運(yùn)用了豐富的比喻、象征手法，表達(dá)了作者革命的壯志豪情。在教學(xué)過(guò)程中，需要梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詩(shī)歌背景知識(shí)：了解毛澤東同志的生平和創(chuàng)作時(shí)期，掌握詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，如作者的生活經(jīng)歷、思想觀念等。

2.詩(shī)歌基本概念：理解詩(shī)歌的分類、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等基本知識(shí)，如抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、寫景詩(shī)等。

3.文學(xué)手法：掌握詩(shī)中的比喻、象征等文學(xué)手法，并能夠分析其作用和效果。

4.意象分析：分析詩(shī)中的意象，如“萬(wàn)山紅遍”、“層林盡染”等，理解其寓意和象征意義。

5.情感理解：感受詩(shī)中的情感，如作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切等，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)。

6.詩(shī)的結(jié)構(gòu)：理解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，如開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等，掌握詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

7.文化內(nèi)涵：了解詩(shī)中的文化內(nèi)涵，如長(zhǎng)沙的歷史文化、中國(guó)革命的背景等。

8.詩(shī)歌鑒賞方法：學(xué)習(xí)并掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如感受、分析、評(píng)價(jià)等。

9.創(chuàng)作背景：了解詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，如時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境等，理解詩(shī)歌與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

10.詩(shī)歌與生活的關(guān)系：探討詩(shī)歌與生活的聯(lián)系，理解詩(shī)歌在生活中的意義和作用。

11.課后閱讀與拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀毛澤東同志的其他詩(shī)詞作品，了解其詩(shī)歌創(chuàng)作的風(fēng)格和特點(diǎn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過(guò)學(xué)生的回答了解其對(duì)知識(shí)的理解程度。

觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，如聽(tīng)課態(tài)度、參與討論積極性等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

測(cè)試：教師可設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)，如選擇題、填空題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、思考深度和創(chuàng)意性。

作業(yè)質(zhì)量：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)書寫是否規(guī)范、答案是否準(zhǔn)確等方面。

思考深度：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

創(chuàng)意性：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維，對(duì)有創(chuàng)意的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.課后反饋：

教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解其在課堂外的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題。

定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)措施。

4.長(zhǎng)期跟蹤：

關(guān)注學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)變化，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤。

為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，幫助其提高學(xué)習(xí)效率。

5.教學(xué)反思：

教師應(yīng)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

反思教學(xué)內(nèi)容：教師應(yīng)思考教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的實(shí)際需求，是否能夠引起學(xué)生的興趣。

反思教學(xué)方法：教師應(yīng)考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

反思教學(xué)評(píng)價(jià)：教師應(yīng)思考評(píng)價(jià)方式是否合理，是否能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)一、詩(shī)歌背景

-作者：毛澤東

-創(chuàng)作時(shí)間：1925年秋

-地點(diǎn)：長(zhǎng)沙

二、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-開(kāi)頭：描繪長(zhǎng)沙秋景，引出主題

-發(fā)展：表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切

-高潮：表達(dá)革命的壯志豪情

-結(jié)尾：回歸主題，強(qiáng)調(diào)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

三、文學(xué)手法

-比喻：如“萬(wàn)山紅遍”、“層林盡染”等

-象征：如“獨(dú)立寒秋”、“湘江北去”等

四、情感表達(dá)

-對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

-對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切

-革命的壯志豪情

五、意象分析

-萬(wàn)山紅遍：寓意革命的熱情和力量

-層林盡染：象征革命的前途和希望

-獨(dú)立寒秋：表達(dá)作者堅(jiān)定的革命信念

六、課后作業(yè)

-分析詩(shī)中的意象、比喻和象征

-探討詩(shī)中的情感表達(dá)和革命精神

-思考詩(shī)的歷史背景和文化內(nèi)涵典型例題講解1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《沁園春·長(zhǎng)沙》中作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

答案：詩(shī)中通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。如“萬(wàn)山紅遍”、“層林盡染”等意象，展現(xiàn)了長(zhǎng)沙秋天的美麗景色，體現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《沁園春·長(zhǎng)沙》中作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切之情。

答案：詩(shī)中通過(guò)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家未來(lái)的憂慮和期待。如“獨(dú)立寒秋”、“湘江北去”等意象，象征著國(guó)家的命運(yùn)和前途，展現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家未來(lái)的深深關(guān)切。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《沁園春·長(zhǎng)沙》中作者的革命豪情。

答案：詩(shī)中通過(guò)對(duì)革命豪情的表達(dá)，展現(xiàn)了作者堅(jiān)定的革命信念和決心。如“萬(wàn)山紅遍”、“層林盡染”等意象，象征著革命的熱情和力量，表達(dá)了作者對(duì)革命的堅(jiān)定信念和豪情壯志。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《沁園春·長(zhǎng)沙》中作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

答案：詩(shī)中通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。如“萬(wàn)山紅遍”、“層林盡染”等意象，展現(xiàn)了長(zhǎng)沙秋天的美麗景色，體現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《沁園春·長(zhǎng)沙》中作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切之情。

答案：詩(shī)中通過(guò)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家未來(lái)的憂慮和期待。如“獨(dú)立寒秋”、“湘江北去”等意象，象征著國(guó)家的命運(yùn)和前途，展現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家未來(lái)的深深關(guān)切。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入現(xiàn)代教育技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，如PPT、視頻等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的意境和情感。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣不夠濃厚，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力較弱。

2.在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟不夠深刻。

3.教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)