2023四年級數(shù)學上冊 四 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）練習七(1)教案 蘇教版

2023四年級數(shù)學上冊四統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）練習七(1)教案蘇教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級數(shù)學上冊——《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）》練習七

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月18日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.數(shù)據(jù)分析：通過制作和解讀條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，讓學生學會用數(shù)據(jù)說話，發(fā)展學生的數(shù)據(jù)分析觀念。

2.圖形認知：通過觀察和繪制條形統(tǒng)計圖，提高學生對圖形的認識，培養(yǎng)學生的空間觀念和幾何思維。

3.問題解決：培養(yǎng)學生運用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖解決實際問題的能力，發(fā)展學生的數(shù)學應用意識。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學生創(chuàng)造性地思考問題，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，嘗試用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖進行解決，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教學難點與重點1.教學重點

-制作條形統(tǒng)計圖：理解條形統(tǒng)計圖的概念，掌握制作條形統(tǒng)計圖的方法和步驟。

-閱讀條形統(tǒng)計圖：能夠正確解讀條形統(tǒng)計圖，理解圖中的信息并進行有效的信息交流。

-數(shù)據(jù)分析：通過條形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)，得出結論并進行合理的解釋。

2.教學難點

-條形統(tǒng)計圖的制作：學生對于如何制作條形統(tǒng)計圖可能會感到困惑，特別是如何確定每個類別的寬度、如何標記數(shù)據(jù)等。

-數(shù)據(jù)的解讀：學生可能對于如何從條形統(tǒng)計圖中提取信息、如何理解不同條形之間的關系等感到困難。

-數(shù)據(jù)分析：學生可能對于如何通過條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析、如何得出結論等感到困惑。

舉例解釋：

-制作條形統(tǒng)計圖的難點：學生可能不理解如何確定每個類別的寬度，教師可以提供具體的示例和步驟，讓學生通過實踐來掌握。

-閱讀條形統(tǒng)計圖的難點：學生可能不理解如何從圖中提取信息，教師可以通過具體的案例和問題引導學生進行閱讀和解讀。

-數(shù)據(jù)分析的難點：學生可能不理解如何通過條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析，教師可以通過具體的案例和問題引導學生進行分析，并提供方法和技巧。教學方法與策略1.教學方法

-實踐操作：讓學生親自動手制作條形統(tǒng)計圖，通過實踐操作來加深對統(tǒng)計圖的理解和制作方法的掌握。

-分組討論：將學生分成小組，讓他們在小組內討論如何制作和解讀條形統(tǒng)計圖，促進學生之間的交流和合作。

-案例研究：提供一些實際案例，讓學生通過分析案例中的數(shù)據(jù)來制作條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

2.教學活動

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如數(shù)據(jù)收集者、數(shù)據(jù)整理者、數(shù)據(jù)分析師等，通過角色扮演來模擬實際的數(shù)據(jù)處理過程。

-實驗：進行一些數(shù)據(jù)實驗，如收集學校學生的身高數(shù)據(jù)，然后制作條形統(tǒng)計圖來展示身高分布情況。

-游戲：設計一些與條形統(tǒng)計圖相關的游戲，如統(tǒng)計圖接龍游戲，讓學生在游戲中練習制作和解讀條形統(tǒng)計圖。

3.教學媒體和資源

-PPT：使用PPT來展示條形統(tǒng)計圖的制作的步驟和示例，同時可以使用PPT來展示一些實際案例的統(tǒng)計圖。

-視頻：播放一些制作和解讀條形統(tǒng)計圖的教學視頻，讓學生通過視頻學習來加深對統(tǒng)計圖的理解。

-在線工具：利用在線統(tǒng)計圖制作工具，讓學生在課堂上實時制作和解讀統(tǒng)計圖，提高學生的實踐操作能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對條形統(tǒng)計圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是條形統(tǒng)計圖嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于條形統(tǒng)計圖的圖片或視頻片段，讓學生初步感受條形統(tǒng)計圖的魅力或特點。

簡短介紹條形統(tǒng)計圖的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.條形統(tǒng)計圖基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解條形統(tǒng)計圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解條形統(tǒng)計圖的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹條形統(tǒng)計圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.條形統(tǒng)計圖案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解條形統(tǒng)計圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的條形統(tǒng)計圖案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解條形統(tǒng)計圖的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用條形統(tǒng)計圖解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與條形統(tǒng)計圖相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對條形統(tǒng)計圖的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調條形統(tǒng)計圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括條形統(tǒng)計圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調條形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用條形統(tǒng)計圖。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于條形統(tǒng)計圖的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展一、拓展資源

1.統(tǒng)計學基礎知識：介紹統(tǒng)計學的基本概念、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的類型、統(tǒng)計量的計算等，幫助學生深入理解統(tǒng)計學的基礎知識。

2.統(tǒng)計軟件的使用：介紹一些常用的統(tǒng)計軟件（如Excel、SPSS等）的基本操作和功能，讓學生學會使用統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析。

3.實際案例分析：提供一些與條形統(tǒng)計圖相關的實際案例分析，讓學生了解條形統(tǒng)計圖在實際中的應用和作用。

4.統(tǒng)計圖的創(chuàng)新設計：介紹一些創(chuàng)新的統(tǒng)計圖設計方法和技巧，讓學生學會如何創(chuàng)造性地設計統(tǒng)計圖。

二、拓展建議

1.學生可以利用網(wǎng)絡資源，進一步學習統(tǒng)計學的基礎知識，了解不同的統(tǒng)計量和統(tǒng)計測試方法。

2.學生可以嘗試使用統(tǒng)計軟件（如Excel、SPSS等）進行數(shù)據(jù)分析，練習制作和解讀條形統(tǒng)計圖。

3.學生可以尋找一些與條形統(tǒng)計圖相關的實際案例進行分析，了解條形統(tǒng)計圖在實際中的應用和作用。

4.學生可以嘗試創(chuàng)新設計一些統(tǒng)計圖，如使用不同的顏色、圖案等來展示數(shù)據(jù)，提高統(tǒng)計圖的吸引力和可讀性。

5.學生可以參加一些與統(tǒng)計學或數(shù)據(jù)分析相關的競賽或活動，提高自己的實踐能力和解決問題的能力。課后拓展一、拓展內容

1.統(tǒng)計學基礎知識拓展：推薦學生閱讀《統(tǒng)計學導論》、《數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計》等統(tǒng)計學基礎知識書籍，加深對統(tǒng)計學概念的理解。

2.統(tǒng)計圖案例研究：推薦學生閱讀《圖表的力量》、《可視化數(shù)據(jù)》等書籍，學習如何有效地使用統(tǒng)計圖傳達信息。

3.實際應用案例分析：提供一些與條形統(tǒng)計圖相關的實際案例分析文章，如醫(yī)療、經濟、社會等領域的數(shù)據(jù)分析案例。

4.統(tǒng)計軟件操作指南：推薦學生閱讀微軟官方的Excel教程、SPSS官方手冊等，學習如何使用統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析。

5.統(tǒng)計圖設計競賽作品集：推薦學生瀏覽一些統(tǒng)計圖設計競賽的作品集，如信息設計競賽、數(shù)據(jù)可視化競賽等，獲取靈感和創(chuàng)新思路。

二、拓展要求

1.學生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的拓展內容進行學習，提高自己在統(tǒng)計學及數(shù)據(jù)分析方面的知識水平。

2.學生可以利用課后時間進行自主學習，教師鼓勵學生積極參與討論和提問，為學生提供必要的指導和幫助。

3.學生可以嘗試分析課后拓展材料中的案例，運用所學的條形統(tǒng)計圖知識解決實際問題，培養(yǎng)自己的問題解決能力。

4.學生可以主動探索統(tǒng)計軟件的操作和使用，通過實際操作加深對統(tǒng)計軟件功能的理解和掌握。

5.學生可以參加一些與統(tǒng)計學或數(shù)據(jù)分析相關的競賽或活動，提高自己的實踐能力和解決問題的能力。在課后拓展過程中，教師應關注學生的學習進度和遇到的問題，提供必要的支持和指導，確保學生能夠有效地進行拓展學習。課堂小結，當堂檢測1.總結條形統(tǒng)計圖的概念和特點：強調條形統(tǒng)計圖是一種以條形的長度和寬度來表示數(shù)據(jù)大小的圖表，可以直觀地展示數(shù)據(jù)的大小和分布情況。

2.強調條形統(tǒng)計圖的制作方法和步驟：指出制作條形統(tǒng)計圖需要確定分類、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、繪制圖表等步驟，提醒學生注意每個步驟的細節(jié)。

3.強調條形統(tǒng)計圖的閱讀和分析方法：強調解讀條形統(tǒng)計圖需要關注每個條形的寬度、高度、位置等信息，通過比較和分析來得出結論。

4.強調條形統(tǒng)計圖的應用價值：指出條形統(tǒng)計圖在生活和工作中具有廣泛的應用，如市場調查、數(shù)據(jù)分析、決策支持等，鼓勵學生積極運用條形統(tǒng)計圖解決實際問題。

二、當堂檢測

1.制作條形統(tǒng)計圖：讓學生在課堂上完成一個簡單的條形統(tǒng)計圖制作，如制作一個關于班級學生身高分布的條形統(tǒng)計圖。

2.解讀條形統(tǒng)計圖：給學生提供一些條形統(tǒng)計圖，讓學生在課堂上解讀和分析這些圖表，回答相關問題。

3.應用條形統(tǒng)計圖解決實際問題：給學生提供一些實際問題，如市場調查、數(shù)據(jù)分析等，讓學生運用條形統(tǒng)計圖來解決問題，并提出自己的觀點和結論。

4.小組討論和展示：讓學生分成小組，選擇一個與條形統(tǒng)計圖相關的實際問題進行討論和展示，其他學生進行提問和點評。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作：增加更多讓學生親自動手制作和解讀條形統(tǒng)計圖的機會，通過實踐操作來加深學生對統(tǒng)計圖的理解和制作方法的掌握。

2.分組討論：多組織一些小組討論活動，鼓勵學生之間進行交流和合作，提高學生的參與度和學習興趣。

3.案例分析：提供更多實際的案例分析，讓學生深入了解條形統(tǒng)計圖的特性和重要性，以及如何應用條形統(tǒng)計圖解決實際問題。

（二）存在主要問題

1.學生理解困難：部分學生對于條形統(tǒng)計圖的制作和解讀存在一定的困難，需要更多的指導和幫助。

2.課堂互動不足：課堂互動不夠，學生參與度不高，需要更多的互動和討論來提高學生的學習興趣和參與度。

3.