Unit 1 Nice to meet you. Part B（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊

Unit1Nicetomeetyou.PartB（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課程設(shè)計依據(jù)2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊教材，以“Unit1Nicetomeetyou.PartB”為主題。本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹自己和回應(yīng)問候的社交用語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握更多關(guān)于描述人物特征的詞匯，如：tall,short,heavy,thin等，并能用英語進行簡單的自我介紹和詢問他人信息。同時，課程將結(jié)合聽力、口語、閱讀和寫作等多方面技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

在教學(xué)過程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的教學(xué)活動和真實的語境設(shè)置，讓學(xué)生在實踐中掌握語言知識。同時，我將鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。在評價方面，我將采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，為他們提供積極的反饋和指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握描述人物特征的詞匯，并在真實語境中運用所學(xué)知識進行自我介紹和詢問他人信息，從而提高他們的語言運用能力。同時，學(xué)生將能夠在交流中感知和理解英語國家的文化背景，培養(yǎng)文化意識。通過觀察、思考和解決問題的過程，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉和提升。此外，學(xué)生將在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了本單元的A部分之后，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的自我介紹和問候他人的用語，如：Hello,nicetomeetyou.Mynameis...Iam...等。同時，學(xué)生對描述人物特征的詞匯有一定的了解，如：big,small,tall,short等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、實物等直觀的方式學(xué)習(xí)。他們具有較強的模仿能力和團隊合作精神，喜歡參與課堂活動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動、實踐和游戲等方式進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容后，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①準確掌握描述人物特征的新詞匯；②在實際情境中運用所學(xué)知識進行交流；③在聽力活動中，理解并準確回答問題；④在寫作活動中，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行描述。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需在教學(xué)過程中給予關(guān)注，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)群、在線教學(xué)平臺（如學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)）。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、電子教材、在線視頻資源、圖片素材庫。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動式聽力練習(xí)、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)。

這些資源將幫助教師創(chuàng)造一個豐富多彩、互動性強的教學(xué)環(huán)境，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.人物特征詞匯：在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到一些描述人物特征的詞匯，如：tall,short,heavy,thin等。這些詞匯可以幫助學(xué)生更準確地描述自己和他人，提高他們的語言表達能力。

2.自我介紹和詢問他人信息：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語進行自我介紹和詢問他人信息。通過實踐和聽力活動，學(xué)生將能夠更好地理解和運用這些表達方式，提高他們的口語交流能力。

3.聽力技能：在本節(jié)課的聽力活動中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何聽取信息并回答問題。通過這些練習(xí)，學(xué)生的聽力技能將得到鍛煉和提高，他們將能夠更好地理解英語口語表達。

4.閱讀和寫作技能：學(xué)生將通過閱讀和寫作活動來鞏固所學(xué)知識。他們將在閱讀中獲取信息，并在寫作中表達自己的觀點。這些活動將幫助學(xué)生提高他們的閱讀和寫作能力，培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。

5.合作學(xué)習(xí)和互動交流：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)和互動交流。通過這些活動，學(xué)生將能夠培養(yǎng)合作精神，提高溝通能力，并發(fā)展批判性思維能力。板書設(shè)計①知識結(jié)構(gòu)梳理：

-人物特征詞匯：tall,short,heavy,thin

-自我介紹句型：Hello,mynameis...Iam...Howareyou?

-詢問他人信息句型：What'syourname?Howoldareyou?Areyoutallorshort?

②重點詞匯和句型展示：

-詞匯：用簡筆畫或圖標展示不同人物特征，如高個子的符號、矮個子的符號等。

-句型：用不同顏色或字體加粗突出關(guān)鍵詞，如“mynameis”和“Howareyou?”。

③藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

-使用彩色粉筆或貼紙裝飾板書，增加視覺吸引力。

-設(shè)計一個簡單的人物輪廓，讓學(xué)生上臺填充特征詞匯，如在人物旁邊貼上“tall”或“short”的標簽。

-創(chuàng)造一個互動游戲，如“找不同”或“猜猜我是誰”，讓學(xué)生通過板書上的信息進行游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了描述人物特征的詞匯，如：tall,short,heavy,thin等。學(xué)生通過聽力、口語、閱讀和寫作等多方面技能的訓(xùn)練，掌握了如何在實際情境中運用所學(xué)知識進行自我介紹和詢問他人信息。在課堂活動中，學(xué)生積極參與，展示出了良好的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

為了鞏固所學(xué)知識，進行以下當(dāng)堂檢測：

1.聽力檢測：

播放一段對話，內(nèi)容涉及人物特征的描述。學(xué)生需要聽懂對話內(nèi)容，并回答相關(guān)問題。例如：

-Howistheboy?(Heistallandthin.)

-Whatdoesthegirllooklike?(Shehasshorthairandisheavy.)

2.口語檢測：

學(xué)生兩人一組，進行角色扮演，模擬在公園或?qū)W校相遇時進行自我介紹和詢問他人信息的情景。教師會隨機抽取幾組進行評價，檢查學(xué)生對所學(xué)句型的掌握情況。

3.閱讀檢測：

給學(xué)生提供一篇短文，描述一個人的特征。學(xué)生需要閱讀短文，并回答相關(guān)問題。例如：

-Whoi