Unit 6 What did you do last weekend （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）英語六年級上冊

Unit6Whatdidyoudolastweekend（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自陜旅版（三起）英語六年級上冊Unit6"Whatdidyoudolastweekend?"。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)的疑問句和回答，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述自己和他人的過去活動。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會寫一般過去時(shí)的疑問句和回答，提高他們的英語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)是一般過去時(shí)的疑問句和回答的構(gòu)成及運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解并運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的活動。為了達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo)，我將設(shè)計(jì)一系列具有針對性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實(shí)踐和交流，掌握一般過去時(shí)的疑問句和回答，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的疑問句和回答，提高他們的英語交際能力，培養(yǎng)他們的語言能力。同時(shí)，通過描述自己和他人的過去活動，學(xué)生能夠了解和感受不同文化背景下的生活方式，增強(qiáng)他們的文化意識。在解決問題的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高分析問題和解決問題的能力。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了陜旅版（三起）英語五年級下冊的內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和使用場景。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常英語交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對英語學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，尤其對口語交流和趣味性強(qiáng)的活動感興趣。大部分學(xué)生的聽、說、讀、寫能力較為均衡，少數(shù)學(xué)生在口語表達(dá)和寫作方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、視頻等直觀教具進(jìn)行學(xué)習(xí)，樂于參與小組討論和互動游戲。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解并運(yùn)用一般過去時(shí)的疑問句和回答。部分學(xué)生可能對一般過去時(shí)的概念和結(jié)構(gòu)理解不透徹，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)困惑。

（2）描述具體過去的活動時(shí)，可能會出現(xiàn)詞匯選取不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)混亂等問題。

（3）在聽力活動中，部分學(xué)生可能對英式發(fā)音和語調(diào)把握不準(zhǔn)，影響聽力理解。

（4）在口語交流中，部分學(xué)生可能會因緊張或害羞而表達(dá)不流暢，需鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)手段和策略，幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動，提高英語交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和運(yùn)用一般過去時(shí)。例如，模擬上周周末的活動場景，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的經(jīng)歷。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成各種任務(wù)，如討論、角色扮演等，以提高他們的合作能力和交際能力。例如，讓學(xué)生分組討論并表演各自上周末的活動。

（3）交際法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，與他人交流想法，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。例如，組織學(xué)生進(jìn)行小組對話，練習(xí)一般過去時(shí)的疑問句和回答。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等直觀教具，呈現(xiàn)上周末的各類活動圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶一般過去時(shí)。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳相關(guān)教學(xué)資源，便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。同時(shí)，通過平臺進(jìn)行在線測試，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

（3）在線互動工具：運(yùn)用在線互動工具，如微信、QQ等，方便學(xué)生隨時(shí)向老師提問，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑。同時(shí)，老師可以通過這些工具發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（4）口語練習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用口語練習(xí)軟件，如HelloTalk、Tandem等，與他們感興趣的外國人進(jìn)行語言交流，提高口語水平。

（5）個(gè)性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，提供個(gè)性化輔導(dǎo)。例如，針對發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，進(jìn)行一對一的語音輔導(dǎo)；針對詞匯量不足的學(xué)生，推薦適合的閱讀材料，幫助他們拓展詞匯。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6"Whatdidyoudolastweekend?"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的疑問句和回答做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的疑問句和回答的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧之前學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為一般過去時(shí)的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時(shí)的疑問句和回答的構(gòu)成及用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般過去時(shí)的疑問句和回答展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般過去時(shí)的疑問句和回答的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中出現(xiàn)的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般過去時(shí)的疑問句和回答錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般過去時(shí)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的一般過去時(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的疑問句和回答的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)的疑問句和回答，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)的疑問句和回答，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解一般過去時(shí)，可以提供一些相關(guān)的拓展閱讀材料。例如，可以讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于過去時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中應(yīng)用的短文，或者一些有趣的故事，讓學(xué)生在閱讀的過程中更好地理解和掌握一般過去時(shí)。

此外，可以讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于過去時(shí)態(tài)在歷史、文化、科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用的短文，讓學(xué)生了解一般過去時(shí)在實(shí)際生活中的重要性，拓寬他們的知識視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。例如，可以讓學(xué)生在課后用一般過去時(shí)寫一篇小作文，描述自己或他人的過去經(jīng)歷，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識。

此外，可以讓學(xué)生在課后查找一些關(guān)于一般過去時(shí)的語法規(guī)則和用法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)更好地掌握一般過去時(shí)。

還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后參加一些英語角、英語演講比賽等活動，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的英語交際能力。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：

問題是：“Whatdidyoudolastweekend?”，學(xué)生需要用一般過去時(shí)回答。

答案：Ivisitedmygrandparents.

解析：這個(gè)問題要求學(xué)生用一般過去時(shí)回答，所以我們要用動詞的過去式形式。"Visit"的過去式是"visited"，因此答案是"Ivisitedmygrandparents."

2.例題二：

問題是：“Didyougototheparkyesterday?”，學(xué)生需要用一般過去時(shí)的肯定回答。

答案：Yes,Idid.

解析：這個(gè)問題是一個(gè)一般過去時(shí)的疑問句，要用yes或no來回答。如果去了，我們就用"Yes,Idid."如果沒去，就用"No,Ididn't."

3.例題三：

問題是：“Whatdidshedoyesterday?”，學(xué)生需要用一般過去時(shí)回答。

答案：Shestudiedfortheexam.

解析：這個(gè)問題也是要求學(xué)生用一般過去時(shí)回答。我們要用動詞的過去式形式。"Study"的過去式是"studied"，因此答案是"Shestudiedfortheexam."

4.例題四：

問題是：“Wereyouathomealldayyesterday?”，學(xué)生需要用一般過去時(shí)的否定回答。

答案：No,Iwasn't.

解析：這個(gè)問題是一個(gè)一般過去時(shí)的疑問句，要用yes或no來回答。如果在家，就用"Yes,Iwas."如果不在家，就用"No,Iwasn't."

5.例題五：

問題是：“Didtheygotothemovieslastnight?”，學(xué)生需要用一般過去時(shí)的肯定回答。

答案：Yes,theydid.

解析：這個(gè)問題是一個(gè)一般過去時(shí)的疑問句，要用yes或no來回答。如果去了，我們就用"Yes,theydid."如果沒去，就用"No,theydidn't."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過模擬周末活動的場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用一般過去時(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.互動教學(xué)：通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和交際能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對一般過去時(shí)的掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)語法知識的講解和練習(xí)。

2.在聽力活動中，部分學(xué)生對英式發(fā)音和語調(diào)把握不準(zhǔn)，需要提高聽力訓(xùn)練的針對性。

3.部分學(xué)生在口語交流中存在緊張或害羞的情緒，需要多創(chuàng)造機(jī)會讓他們在課堂上大膽表達(dá)。

（三）改進(jìn)措施

1.增加一般過去時(shí)的語法講解和練習(xí)，通過對比一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別，幫助學(xué)生更好地掌握一般過去時(shí)。

2.在聽力訓(xùn)練中，多播放英式發(fā)音的音頻和視頻材料，讓學(xué)生熟悉英式發(fā)音和語調(diào)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后多聽、多模仿，提高聽力水平。

3.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。板書設(shè)計(jì)①一般過去時(shí)的疑問句和回答

-Whatdidyoudolastweekend?

-Ivisitedmygrandparents.

②一般過去時(shí)的肯定和否定回答

-Yes,Idid.

-No,Ididn't.

③一般過去時(shí)的疑問句和回答的練習(xí)

-Whatdidshedoyesterday?

-Shestudiedfortheexam.

-Wereyouathomealldayyesterday?

-No,Iwasn't.

-Didtheygotothemovieslastnight?

-Yes,theydid.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以幫助