六年級英語下冊 Unit 3 Where did you go Part B第二課時(shí)教案2 人教PEP版

六年級英語下冊Unit3WheredidyougoPartB第二課時(shí)教案2人教PEP版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：六年級英語下冊Unit3WheredidyougoPartB第二課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：六年級英語（2）班

3.授課時(shí)間：2022年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升英語聽說讀寫的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常生活中常用的表達(dá)方式，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的過去經(jīng)歷和所見所聞。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同國家的文化背景，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和思考。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和策略進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握過去式的表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。具體重點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）詞匯：掌握表示過去時(shí)間的詞匯，如yesterday,morning,afternoon,evening等。

（2）語法：掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述自己的過去經(jīng)歷。

（3）句型：掌握詢問和描述過去經(jīng)歷的基本句型，如"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."。

（4）交際策略：學(xué)會用英語詢問和描述他人的過去經(jīng)歷，并能用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略進(jìn)行互動。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是一般過去時(shí)的運(yùn)用和交際策略的掌握。具體難點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要理解一般過去時(shí)表示的動作發(fā)生在過去，與現(xiàn)在無關(guān)，而且動詞需要用過去式。這對學(xué)生來說是一個(gè)新的語法概念，需要通過例句和練習(xí)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化。

（2）交際策略：學(xué)生需要學(xué)會如何用英語詢問和描述他人的過去經(jīng)歷，包括選擇合適的詞匯、句型和交際策略。這需要學(xué)生在課堂上進(jìn)行大量的實(shí)踐和練習(xí)，以提高他們的交際能力。

（3）文化差異：在描述過去經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生需要了解不同國家的文化背景，如時(shí)間的表達(dá)方式、地點(diǎn)的名稱等。這需要教師在課堂上進(jìn)行文化導(dǎo)入，幫助學(xué)生理解和適應(yīng)不同的文化。

（4）語言輸出：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確、流暢地用英語描述自己的過去經(jīng)歷，這對部分學(xué)生來說可能存在一定的困難。教師需要通過不同的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的語言表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即人教PEP版六年級英語下冊教材，特別是Unit3WheredidyougoPartB的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些表示過去時(shí)間的詞匯的圖片，如yesterday、morning、afternoon、evening等，以及一些描述過去經(jīng)歷的場景圖片，如去公園、看電影等。此外，還可以準(zhǔn)備一些表示不同國家文化背景的圖片或視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，可以布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺。例如，可以將教室內(nèi)的座位分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組圍坐在一起，以便于小組討論和互動。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些標(biāo)簽或指示牌，標(biāo)明每個(gè)小組的名稱或編號，以便于學(xué)生管理和參與。此外，還可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺，用于展示或演示一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如果本節(jié)課有實(shí)驗(yàn)部分的話。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是六年級英語下冊Unit3WheredidyougoPartB。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述過去經(jīng)歷的情況？”比如，你可以問朋友“Lastweekend,wheredidyougo?”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述過去經(jīng)歷的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時(shí)的基本概念。一般過去時(shí)是用來描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動作或狀態(tài)。它可以幫助我們表達(dá)過去的經(jīng)歷和回憶。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用一般過去時(shí)描述過去經(jīng)歷。比如，“Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.”

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與一般過去時(shí)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演活動。這個(gè)活動將演示如何用一般過去時(shí)進(jìn)行日常交流。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語描述過去經(jīng)歷”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語描述過去經(jīng)歷的一般過去時(shí)。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對一般過去時(shí)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）課外閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的英語故事或文章，如《TheMagicBox》、《ATriptotheZoo》等，以提高學(xué)生的閱讀理解和詞匯運(yùn)用能力。

（2）在線視頻資源：推薦學(xué)生觀看英語動畫短片或教學(xué)視頻，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，以提高學(xué)生的聽力水平和詞匯量。

（3）互動學(xué)習(xí)平臺：推薦學(xué)生使用人教PEP版英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，如人教PEP英語學(xué)習(xí)網(wǎng)、英語趣配音等，進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（4）實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和勇氣。

2.拓展建議

（1）學(xué)生在課外閱讀時(shí)，注意積累詞匯和句型，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓P記，以便在課堂上與老師和同學(xué)分享。

（2）學(xué)生可以每天堅(jiān)持聽力訓(xùn)練，如聽英語新聞、歌曲等，提高聽力水平。

（3）學(xué)生利用互動學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行口語練習(xí)，可以與其他同學(xué)進(jìn)行在線交流，提高口語表達(dá)能力。

（4）學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動時(shí)，可以提前準(zhǔn)備，加強(qiáng)練習(xí)，提高自信心。

（5）家長和學(xué)習(xí)伙伴可以共同監(jiān)督學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授六年級英語下冊Unit3WheredidyougoPartB的過程中，我意識到教學(xué)方法、策略和管理方面還有一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，雖然通過提問引起了學(xué)生的興趣，但問題的設(shè)置還不夠生動有趣，未來我可以嘗試更多元化的提問方式，比如加入圖片、故事等元素，讓學(xué)生更加主動地參與到課堂中來。其次，在講授新課時(shí)，我注意到了一般過去時(shí)的難點(diǎn)，盡管我通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解，但部分學(xué)生仍然感到困惑。這讓我意識到，在處理難點(diǎn)時(shí)，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，逐步突破他們的認(rèn)知障礙。此外，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組討論和角色扮演時(shí)，互動性不夠強(qiáng)，部分學(xué)生顯得較為被動。今后，我可以嘗試采用更多的互動式教學(xué)活動，比如小組競賽、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)，掌握了描述過去經(jīng)歷的基本句型，并在實(shí)踐活動和小組討論中得到了實(shí)際的鍛煉。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高了英語語言能力，也對文化差異有了更深入的了解。然而，教學(xué)中也存在一些問題，如部分學(xué)生對一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用仍有困難，以及學(xué)生在互動活動中的參與度不均等。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對于一般過去時(shí)的難點(diǎn)，我將設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的例子，并結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，以直觀的方式幫助學(xué)生理解。

2.在小組討論和角色扮演活動中，我將更加積極地引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

3.對于被動的學(xué)生，我將采取個(gè)體輔導(dǎo)的方式，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述自己的過去經(jīng)歷。

②詢問和描述過去經(jīng)歷的基本句型：學(xué)生需要掌握詢問和描述過去經(jīng)歷的基本句型，如"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."。

③交際策略：學(xué)生需要學(xué)會如何用英語詢問和描述他人的過去經(jīng)歷，并能用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略進(jìn)行互動。

板書設(shè)計(jì)：

1.一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法

-動詞原形+ed（規(guī)則動詞）

-不規(guī)則動詞的變位

2.詢問和描述過去經(jīng)歷的基本句型

-"Wheredidyougo?"（詢問過去經(jīng)歷）

-"Iwentto..."（描述過去經(jīng)歷）

3.交際策略

-使用一般過去時(shí)描述自己的過去經(jīng)歷

-詢問他人的過去經(jīng)歷并回應(yīng)

-恰當(dāng)?shù)慕浑H策略，如點(diǎn)頭、微笑、保持眼神接觸等課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在本節(jié)課中，我會通過提問、觀察、測試等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

提問：在課堂上，我會通過提問的方式，了解學(xué)生對一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用情況。例如，我會問學(xué)生：“你們能用一般過去時(shí)描述一下你們昨天做了什么嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對一般過去時(shí)的掌握程度。

觀察：在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們對一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用情況。例如，我會觀察學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，了解他們是否能正確運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行交流。

測試：在課堂上，我會設(shè)計(jì)一些測試題，了解學(xué)生對一般過去時(shí)的掌握程度。例如，我會設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或翻譯題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后我會及時(shí)批改并給出反饋。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在本節(jié)課中，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括一般過去時(shí)的運(yùn)用、語法、拼寫等方面。在批改過程中，我會對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，對存在的問題進(jìn)行指正，